統(tǒng)編版語文六年級上冊語文園地三課件

部編版六年級語文上冊語文園地三

同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)了三篇課文，從中你有什么收獲呢？這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)語文園地三，比一比，看看誰的收獲會(huì)更多。本素材由hi-hoo提供學(xué)習(xí)《故宮博物院》，你學(xué)會(huì)了什么？根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)，選擇合適的材料閱讀。如：帶著“要為家人計(jì)劃故宮一日游，畫一張故宮參觀路線圖”，應(yīng)該重點(diǎn)閱讀材料一、材料三、材料四。這樣做的好處是什么呢？可以節(jié)省時(shí)間，更有效的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。交流平臺學(xué)習(xí)《竹節(jié)人》，你學(xué)會(huì)了哪些閱讀方法？根據(jù)不同的閱讀目的，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。如帶著“寫玩具制作指南，教別人玩這種玩具”這一任務(wù)讀《竹節(jié)人》，相關(guān)聯(lián)的段落應(yīng)該仔細(xì)閱讀，反復(fù)閱讀，而關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)的段落，不需要逐字逐句地讀。如：玩竹節(jié)人的有趣經(jīng)歷這部分內(nèi)容，可以采用瀏覽閱讀的方法。這樣做的好處是什么呢？這樣可以提高閱讀速度，提高學(xué)習(xí)效率。交流平臺本素材由hi-hoo提供

讀書時(shí)，同學(xué)們應(yīng)該想想閱讀的目的，再有針對性地選擇適合的閱讀方法和閱讀材料。本素材由hi-hoo提供

生活中總有美好的瞬間，帶給我們無盡的感動(dòng)。怎樣留住這些瞬間，定格這份精彩呢？請閱讀“詞句段運(yùn)用”思考：你喜歡哪個(gè)情景？有感情的朗讀自己喜歡的情景，并說說你喜歡的理由。我喜歡這個(gè)片段：“一圈黑腦袋、攢著觀戰(zhàn)、跺腳拍手、咋咋呼呼”作者抓住4個(gè)關(guān)鍵詞語，運(yùn)用動(dòng)作描寫和語言描寫，寫出了當(dāng)時(shí)場面的熱鬧氣氛。詞句段運(yùn)用

我喜歡這個(gè)片段：作者抓住“看得入了迷、伸長脖子、恨不能、探過來”4個(gè)關(guān)鍵詞語，運(yùn)用神態(tài)描寫和動(dòng)作描寫，寫出觀戰(zhàn)人入迷的情景。

我喜歡這個(gè)片段：作者通過“上前、后退、嘰里咕嚕、閃著異樣的光、踩得吱吱響、手不停地?fù)]動(dòng)、癡癡地微笑、輕輕地吁了口氣”等關(guān)鍵詞，運(yùn)用動(dòng)作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫和比喻修辭，巧用“……”“——”，寫出羅丹塑像時(shí)的認(rèn)真態(tài)度和入迷的的情景詞句段運(yùn)用本素材由hi-hoo提供

在描寫場面時(shí)，可以采用動(dòng)作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫等描寫方法，這樣可以使內(nèi)容生動(dòng)具體，吸引讀者。還可以巧用標(biāo)點(diǎn)符號，來增添文章的色彩。本素材由hi-hoo提供

你能選擇一個(gè)類似的情景，運(yùn)用所學(xué)方法，來寫一寫嗎！相信你，你行的?。ㄐ∽魑囊黄?，參考題目：觀戰(zhàn)）

習(xí)作中對某種事物進(jìn)行說明時(shí)，為了語言條理清楚，你會(huì)采用什么表達(dá)方式呢？請閱讀“詞句段運(yùn)用”的第二題，注意加點(diǎn)的部分，想一想：這樣表達(dá)有什么好處？詞句段運(yùn)用本素材由hi-hoo提供詞句段運(yùn)用本素材由hi-hoo提供

介紹說明事物時(shí)，采用“一是……二是……三是……”的表達(dá)方式，說明理由，表達(dá)觀點(diǎn)，可以使語言條理清楚，觀點(diǎn)明確（注意，每點(diǎn)理由之間是并列關(guān)系，用分號。）。詞句段運(yùn)用本素材由hi-hoo提供

1.班級里舉行“競選班級體育委員”的活動(dòng)，你會(huì)采用什么表達(dá)方式，向老師、同學(xué)們介紹自己，使自己當(dāng)選呢？牛刀小試本素材由hi-hoo提供

我競選班級體育委員的理由：一是我愛好體育運(yùn)動(dòng)，跑步是我的強(qiáng)項(xiàng)；二是我有能力勝任這個(gè)職位，我有責(zé)任感；三是我能帶領(lǐng)同學(xué)們加強(qiáng)體育鍛煉，具有集體榮譽(yù)感……牛刀小試本素材由hi-hoo提供2、假如你是一個(gè)足球愛好者，想向媽媽請求，每周三放學(xué)后踢一會(huì)足球，你會(huì)用什么樣的表達(dá)方式，說明理由，表達(dá)觀點(diǎn)，讓媽媽同意你的請求呢？牛刀小試本素材由hi-hoo提供

任選一個(gè)題目，運(yùn)用所學(xué)方法，來寫一寫嗎！相信你，你行的！牛刀小試本素材由hi-hoo提供

朱熹號晦庵，晚稱晦翁，又稱紫陽先生、考亭先生、滄州病叟、云谷老人、逆翁。謚文，又稱朱文公。漢族，祖籍南宋江南東路徽州府婺源縣（今江西省婺源），出生于南劍州尤溪（今屬福建三明市）。南宋著名的理學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、教育家、詩人、閩學(xué)派的代表人物，世稱朱子，是孔子、孟子以來最杰出的弘揚(yáng)儒學(xué)的大師。走進(jìn)作者

這首詩從字面意思上來看，是作者春天郊游時(shí)所寫的游春觀感。而根據(jù)作者生活的年代推算出這首詩創(chuàng)作之時(shí)泗水之地早已被金人侵占，泗水游春不是實(shí)事，而是一種虛擬。作者也從未到過泗水之地，詩中的“泗水”是暗指孔門，因?yàn)榇呵飼r(shí)，孔子曾在洙、泗之間弦歌講學(xué)，教授弟子。因此所謂“尋芳”即是指求圣人之道?！叭f紫千紅”喻孔學(xué)的豐富多彩。詩人將圣人之道比作催發(fā)生機(jī)、點(diǎn)燃萬物的春風(fēng)這其實(shí)是一首哲理詩。寫作背景本素材由hi-hoo提供

春日：春天。

勝日：天氣晴朗的好日子，也可看出人的好心情。

尋芳：游春，踏青。泗水：河名，在山東省。濱：水邊，河邊。

光景：風(fēng)光風(fēng)景。我選擇了一個(gè)春光明媚的美好日子觀花賞草來到泗水河邊，只見無邊無際的風(fēng)光景物一時(shí)間都換了新顏。

勝日尋芳泗水濱日積月累

無邊光景一時(shí)新日積月累本素材由hi-hoo提供

等閑：平常、輕易?！暗乳e識得”是容易識別的意思。

東風(fēng)：春風(fēng)。

輕易就可以看出春天的面貌，春風(fēng)吹得百花開放，萬紫千紅到處都是春天的景致。

等閑識得東風(fēng)面日積月累

萬紫千紅總是春日積月累

人們一般都認(rèn)為這是一首游春詩。從詩中所寫的景物來看，也很像是這樣。首句“勝日尋芳泗水濱”，“勝日”指晴日，點(diǎn)明天氣?！般羲疄I”點(diǎn)明地點(diǎn)?！皩し肌保词菍ひ捗篮玫拇壕?，點(diǎn)明了主題。下面三句都是寫“尋芳”所見所得。次句“無邊光景一時(shí)新”，寫觀賞春景中獲得的初步印象。用“無邊”形容視線所及的全部風(fēng)光景物?！耙粫r(shí)新”，既寫出春回大地，自然景物煥然一新，也寫出了作者郊游時(shí)耳目一新的欣喜感覺。第三句“等閑識得東風(fēng)面”，句中的“識”字承首句中的“尋”字。賞析

“等閑識得”是說春天的面容與特征是很容易辨認(rèn)的?！皷|風(fēng)面”借指春天。第四句“萬紫千紅總是春”，是說這萬紫千紅的景象全是由春光點(diǎn)染而成的，人們從這萬紫千紅中認(rèn)識了春天。這就具體解答了為什么能“等閑識得東風(fēng)面”。而此句的“萬紫千紅”又照應(yīng)了第二句中的“光景一時(shí)新”。第三、四句是用形象的語言具體寫出光景之新，尋芳所得。賞析

通過這節(jié)課，我們回顧了本單元的課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)了更多的寫作方法，還背誦了《春日》，希望同學(xué)們在以后的習(xí)作中，能大膽運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)——巧用描寫、巧用修辭、巧用標(biāo)點(diǎn)符號、巧用表達(dá)方式，這些方法技巧。同時(shí)，也能引用古詩《春日》，來給我們的文章增添色彩。作業(yè)