小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《竊讀記》導(dǎo)學(xué)案

1《竊讀記》導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課生字、生詞。2．抓住課文主要內(nèi)容，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)，對(duì)求知的渴望。〔三維目標(biāo)怎么表達(dá)〕第一課時(shí)〔本節(jié)課的目標(biāo)〕一、知識(shí)鏈接。原名林含英，小名英子，父親是一個(gè)教書(shū)先生,她生長(zhǎng)的環(huán)境是一個(gè)知識(shí)分子家庭.在北京度過(guò)的25年時(shí)間，被林海音稱作“金色年代〞，影響了她的文學(xué)創(chuàng)作，她的作品中具有濃厚的老北京味。她將北京的生活點(diǎn)滴寫成《城南舊事》一書(shū)，整本書(shū)的基調(diào)：“淡淡的哀愁，沉沉的相思。〞深得讀者喜愛(ài)，被譯成多種文字。該書(shū)后來(lái)拍成電影，也改編成兒童繪本。二、解決字詞。〔我可是讀書(shū)小能手喲!〕1.朗讀課文，根據(jù)課后生字表在文中劃出生字和詞語(yǔ)，讀一讀。2．給以下加點(diǎn)的字注音或是根據(jù)拼音寫漢字。目的〔〕地踮〔〕起暫〔〕時(shí)qiè()讀鍋sháo(

)

jīcháng(

)轆轆

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)大雨

yī

yī()不舍3．理解以下詞語(yǔ)的意思，寫在文中的詞語(yǔ)下面。(我還會(huì)用其中的詞語(yǔ)寫話呢！)知趣：白日夢(mèng)：貪婪：竊讀：依依不舍：4.查查字典，“竊〞有幾種解釋？你覺(jué)得在課題里應(yīng)該取哪一種？三、讀文答復(fù)以下問(wèn)題。(要有感情喲!這可難不倒我！)1、默讀，概括主要內(nèi)容：2、從文中劃出作者竊讀的滋味。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．聯(lián)系生活實(shí)際理解“你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的〞。2．找出描寫動(dòng)作和心理活動(dòng)的語(yǔ)句，仔細(xì)品味這樣寫的好處，并抄寫下來(lái)。3.通過(guò)開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使讀書(shū)真正進(jìn)入學(xué)生的生活中。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、有感情讀文，并填空?！?〕課文以〔〕為線索，以〔〕急匆匆地趕到書(shū)店，到〔〕依依不舍離開(kāi)的時(shí)間順序和藏身于〔〕、借〔〕讀書(shū)兩個(gè)場(chǎng)景的插入來(lái)進(jìn)行表達(dá)?！?〕本文細(xì)膩生動(dòng)地描繪了“我〞〔〕的獨(dú)特感受與〔〕滋味，表現(xiàn)了“我〞對(duì)〔〕和對(duì)〔〕。〔3〕作者善于通過(guò)〔〕描繪心境，作者還善于用〔〕來(lái)表達(dá)自己的感情。二、聯(lián)系課文，理解下面語(yǔ)句。

①急忙翻開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。②我很快樂(lè)，也很懼怕──這種竊讀的滋味?、畚矣袝r(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好似說(shuō)：“這雨，害得我回不去了。〞其實(shí)，我的心里卻快樂(lè)地喊著：“大些！再大些！〞④我合上書(shū)，咽了一口唾沫，好似把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書(shū)放回書(shū)架。⑤這時(shí)，我總會(huì)想起國(guó)文老師鼓勵(lì)我們的話：“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的！〞⑥本文雖沒(méi)有曲折的情節(jié)，可作者的內(nèi)心卻因竊讀而波瀾起伏。主人公的動(dòng)作和心理描寫極為傳神，充分表達(dá)了對(duì)讀書(shū)的酷愛(ài)，你能找出相關(guān)語(yǔ)句細(xì)細(xì)品讀體會(huì)嗎？

達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：1、辨字組詞：竊〔〕炒〔〕餓〔〕撐〔〕碗〔〕

窮〔〕吵〔〕鵝〔〕掌〔〕豌〔〕2、照樣子改寫句子。

例：想到明天仍可以占有書(shū)店的一角時(shí)，我快樂(lè)沖動(dòng)得險(xiǎn)些撞到樹(shù)干上去。

我想到明天仍可以占有書(shū)店的一角時(shí)，快樂(lè)沖動(dòng)得險(xiǎn)些撞到樹(shù)干上去。

〔1〕看到奶奶那雙因?yàn)殚L(zhǎng)期辛勞而粗糙干巴的手，林林心里難過(guò)極了。

〔2〕剛聽(tīng)到航模比賽得了冠軍的消息時(shí)，我一時(shí)不能相信自己的耳朵。

3、讀了這篇課文最大的感受是什么？拓展訓(xùn)練：

①自選感興趣的、欣賞的描寫“我〞的動(dòng)作和心理活動(dòng)的語(yǔ)句，進(jìn)行美讀積累，并摘抄在作業(yè)本上。

②根據(jù)本課綜合性學(xué)習(xí)的要求，自選活動(dòng)，感受閱讀的快樂(lè)！2小苗與大樹(shù)的對(duì)話學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)讀課文認(rèn)識(shí)本課的生字、詞，并理解。2、正確、流利地朗讀課文，并把握談話的主要內(nèi)容。3、能從對(duì)話中得到怎樣讀書(shū)和學(xué)習(xí)的啟示，并認(rèn)真參與課外閱讀。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能從對(duì)話中得到怎樣讀書(shū)和學(xué)習(xí)的啟示，并認(rèn)真參與課外閱讀。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)該多讀書(shū)讀好書(shū)，感受讀書(shū)的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、初讀課文1、快速瀏覽本課導(dǎo)讀提示，說(shuō)說(shuō)讓你知道了什么？—————————————————————————————。2、這篇課文的主要內(nèi)容講了〔〕事。3、我能通過(guò)閱讀課文給多音字注音、組詞

。綠

朝

倒〔

〕〔

〕〔

〕〔

〕〔

〕〔

〕4、根據(jù)課文內(nèi)容填空。季老指出：把文章寫好，要

；要

；要

；要

。二、細(xì)讀課文：1、默讀課文，組內(nèi)說(shuō)說(shuō)苗苗和季羨林的談話主要內(nèi)容是什么？2、再讀課文，結(jié)合課文的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)題目“小苗與大樹(shù)的對(duì)話〞的理解。3、找一找課文中季羨林先生對(duì)于讀書(shū)提出了哪些見(jiàn)解，并用不同標(biāo)記畫(huà)出來(lái)———————————————————————————————————————————————————。4、從苗苗和季老的對(duì)話中知道了他們對(duì)讀書(shū)的見(jiàn)解，請(qǐng)結(jié)合自己的情況說(shuō)說(shuō)自己的感受——————————————————————————————————————————————----————。三、我來(lái)闖關(guān)：A、給下面加橫線的字注音。水滸〔

〕傳

彭〔

〕公案

綠〔

〕林好漢

B、你讀過(guò)“閑書(shū)〞嗎？你從“閑書(shū)〞中讀懂了些什么？四、知識(shí)延伸：推薦閱讀《我的童年》〔季羨林〕3走遍天下書(shū)為侶林堡宋莊小學(xué)黃艷娣第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字、生字。2、正確、流利的朗讀課文。了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、解決字詞〔一定要認(rèn)真做，課堂上展示你的學(xué)習(xí)成果〕。1、認(rèn)真讀課文，勾畫(huà)出生字生詞，把你認(rèn)為需要提醒同學(xué)們注意的字詞寫在下面：字：詞：2、解決不懂的詞語(yǔ)：〔可采用多種方法〕二、理清課文層次1、熟讀課文，做到正確、流利?！部刹捎枚喾N方法讀，選出本組代表在班上展示〕2、〔課文讀得很好，課文內(nèi)容你理解了嗎？〕按假設(shè)開(kāi)篇、具體說(shuō)明、總結(jié)全文的順序理清課文層次并列出提綱，說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容?！矞?zhǔn)備明天在課堂上展示交流〕3、課文內(nèi)容：第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、把握主要內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)作者選擇一本書(shū)陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書(shū)的方法，并受到啟示。2、說(shuō)說(shuō)“從某種意義上說(shuō)，它是你自己的東西，因?yàn)槭郎蠜](méi)有兩個(gè)人會(huì)用同一種方式讀同一本書(shū)。〞的意思3、學(xué)習(xí)作者恰當(dāng)運(yùn)用比喻說(shuō)明道理的方法。4、有感情的朗讀、背誦自己喜歡的段落。學(xué)習(xí)過(guò)程先小組討論，再展示交流。1、找出作者旅行選擇以書(shū)為伴的理由和反復(fù)讀書(shū)的方法，多讀幾遍。以書(shū)為伴的理由：反復(fù)讀書(shū)的方式和方法：2、作者是如何說(shuō)明自己只帶一本書(shū)上路的原因的？你有什么感受？3、“你總能從一本書(shū)中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過(guò)多少遍。〞這一觀點(diǎn)，作者是怎樣表達(dá)出來(lái)的？4、有感情的朗讀背誦自己喜歡的段落。達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、根據(jù)意思寫詞語(yǔ)，并用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

2、一點(diǎn)也不遲疑，堅(jiān)決果斷?！病?、我能辨字組詞。趟編誦娛淌遍涌誤4、我會(huì)填〔1〕作者選擇做自己環(huán)繞世界旅行的伴侶，他任務(wù)書(shū)就像一個(gè)，就像自己的。〔2〕作者讀同一本書(shū)的方法是：首先，然后，最后4﹡我的“長(zhǎng)生果〞林堡宋莊小學(xué)黃艷娣學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。2、能正確流利感情的朗讀課文，把握主要內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)作者悟出的道理。3、了解作者少年時(shí)代的讀書(shū)經(jīng)歷，學(xué)習(xí)一些讀書(shū)和習(xí)作的方法。學(xué)習(xí)過(guò)程一、解決字詞〔一定要認(rèn)真做，準(zhǔn)備課上展示你的風(fēng)采喲〕1、初讀課文，請(qǐng)你勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字詞。2、請(qǐng)把你勾畫(huà)出的生字詞寫下來(lái)注上音，并組三個(gè)詞。也可選其中的一個(gè)詞寫句子。kuì例如：饋〔〕〔〕〔〕3、解決不懂的詞語(yǔ)?！膊樽值洹⒙?lián)系上下文等〕二、梳理課文內(nèi)容1、熟讀課文，做到正確流利?！苍谛〗M內(nèi)選出讀得最好的代表本組在全班展示〕〔可以采取多種方法的讀〕2、〔你們對(duì)課文內(nèi)容理解了嗎〕根據(jù)閱讀提示，自讀自悟，完成以下問(wèn)題?！灿眯淖?，準(zhǔn)備課堂上展示交流?！场?〕作者寫了少年時(shí)讀書(shū)、作文的哪幾件事，從中悟出了什么道理？事件：明白的道理：〔2〕課文主要內(nèi)容是什么？三、通過(guò)學(xué)習(xí)，你有哪些收獲：四、知識(shí)積累“我〞積累的關(guān)于書(shū)的妙語(yǔ)名句：達(dá)標(biāo)測(cè)試1、給加線字注音：囫圇吞棗〔〕饋贈(zèng)〔〕酵母〔〕謄抄〔〕嘔心瀝血〔〕2、我會(huì)填〔〕然〔〕傷如〔〕似〔〕不求〔〕〔〕別出〔〕〔〕不〔〕而〔〕流光〔〕〔〕浮想〔〕〔〕〔〕心〔〕血3、摘抄自己喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由?！矊懗鑫闹械闹攸c(diǎn)句子并談?wù)勛约旱睦斫?。?、課文意思我明白了：1、作者把比作“長(zhǎng)生果〞，這是因?yàn)椤?、“我〞童年的閱讀經(jīng)歷：看小畫(huà)片津津有味→→→。3、“我〞的作文感悟：作文，首先構(gòu)思要，落筆要才好。作文，要寫；作文練習(xí)，開(kāi)始離不開(kāi)，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己的。古詩(shī)詞三首南莊學(xué)區(qū)北劉佐小學(xué)宋燕燕第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．正確、流利、有感情地朗讀兩首古詩(shī)。2．利用看注釋、查資料等方法理解詩(shī)詞的大意及重點(diǎn)詞的含義，能用自己的話講述詩(shī)句的意思。3．通過(guò)比照學(xué)習(xí)，體會(huì)兩首詩(shī)表達(dá)的思鄉(xiāng)之情，并體會(huì)作者們思鄉(xiāng)的緣由、表達(dá)的方式、語(yǔ)言特點(diǎn)的不同。學(xué)習(xí)過(guò)程：一﹑解決詩(shī)中的生字詞。1．讀兩首古詩(shī)：借助注釋和課外資料認(rèn)識(shí)生字詞、理解詞句意思，并用自己的話講講其中的一首詩(shī)。2、給下面的字注音。一水間〔〕數(shù)〔〕重〔〕山照我還〔〕意萬(wàn)重〔〕洛〔〕陽(yáng)榆〔〕關(guān)那畔〔〕行千帳〔〕燈風(fēng)一更〔〕3．解釋詩(shī)句中下劃線字詞的意思。泊船瓜洲泊船瓜洲的意思是京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。整句詩(shī)的意思是______________________________________。4．認(rèn)真朗讀兩首古詩(shī)，把你認(rèn)為最能表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)句抄寫下來(lái)。透過(guò)詩(shī)中哪些詞語(yǔ)，你能體會(huì)到作者對(duì)故土的思念，可以在書(shū)上圈一圈、畫(huà)一畫(huà)，還可以寫寫簡(jiǎn)單的批注。二﹑思考下面問(wèn)題：1、請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合注釋再讀《泊船瓜洲》和《秋思》兩首古詩(shī)，想想你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面，從中感悟到了什么可以在你的書(shū)上寫一寫，組織好語(yǔ)言在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。2、《泊船瓜洲》詩(shī)人所在的瓜州與他的故土南京是近還是遠(yuǎn)？為什么？這與作者有什么關(guān)系呢？3、你喜歡《泊船瓜洲》和《秋思》兩首詩(shī)中的哪句？為什么？你覺(jué)得這句話中哪個(gè)詞用得好？為什么？4、是什么勾引起了詩(shī)人張籍對(duì)家鄉(xiāng)的思念呢？作者在洛陽(yáng)城里都看見(jiàn)了什么？又做了什么？請(qǐng)你也來(lái)感受張籍這說(shuō)不盡、敘不完的思鄉(xiāng)情。自己練習(xí)朗讀，把你的體會(huì)充分地展示出來(lái)。5、細(xì)細(xì)地品讀《泊船瓜洲》和《秋思》兩首詩(shī)，你發(fā)現(xiàn)有什么不一樣？三﹑訓(xùn)練反響1、讀《泊船瓜洲》填空。作者當(dāng)時(shí)乘坐的船停泊在從＿＿、＿＿、＿＿這些詞語(yǔ)可以看出這里離他的家鄉(xiāng)并不遠(yuǎn)。詩(shī)中的“綠〞字可以換成＿＿、＿＿等字，但“綠〞字更加傳神，“綠〞字讓我們想到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿等描寫春天的詞語(yǔ)，還想到描寫春天的詩(shī)句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、王安石評(píng)價(jià)《秋思》時(shí)說(shuō)：“看似尋常最奇崛〞。本詩(shī)有一處成功的細(xì)節(jié)描寫，請(qǐng)找出來(lái)抄一抄。3、默寫《秋思》

第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．我能字正腔圓誦讀《長(zhǎng)相思》，進(jìn)一步感受詞的抒情韻律。2．我能通過(guò)獨(dú)立思考和小組合作，了解“風(fēng)一更，雪一更〞的互文手法，感受“更〞在古典詩(shī)詞中的特殊情味。3．我能通過(guò)想象、質(zhì)疑、情境誦讀，體驗(yàn)詩(shī)人身在征途、心系故園的矛盾心情，感悟詩(shī)人天涯行役的勞身之苦和相思之苦。學(xué)習(xí)過(guò)程一：自主學(xué)習(xí)1．默寫《泊船瓜洲》和《秋思》。2．自由朗讀本首詞，畫(huà)出不懂的問(wèn)題。3.聯(lián)系上下文，談?wù)勀銓?duì)以下詞語(yǔ)的理解?！?〕“秋風(fēng)〞給人的感覺(jué)是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，

，在詩(shī)中更能表達(dá)詩(shī)人＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿之情。(2)山一程，水一程〞是形容__________________。在詩(shī)中更能表達(dá)詩(shī)人______________________________________之情?！?〕聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲的意思是________________。4、再讀《長(zhǎng)相思》，想想這首詞的意思，并從中體會(huì)詩(shī)人所要表達(dá)的感情。二、合作探究

1、作者的“身〞在哪里？“心〞又在哪里？

2、自由朗讀詞的上闋“山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。〞你們的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面和情景？如果身在故園，又會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫(huà)面和情景呢？(提示:請(qǐng)選擇一個(gè)畫(huà)面、一種場(chǎng)景，用手中的筆，更用心中的情把它們寫下來(lái)

。)

3、讀完《長(zhǎng)相思》，你們感受到了作者一顆怎樣的心？你們有什么問(wèn)題想問(wèn)一問(wèn)納蘭性德嗎？4、細(xì)細(xì)地品讀第三首詞，你又發(fā)現(xiàn)它與前兩首有什么不一樣？讀出自己的感受。三、訓(xùn)練反響1、根據(jù)不同季節(jié)，抓住不同景物進(jìn)行描寫，從而抒發(fā)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情，是本課三首詩(shī)詞的共同特點(diǎn)。讀讀背背想想，完成以下作業(yè)?！?〕《泊船瓜洲》寫的是〔

〕季，描寫的特定景物是(

)。

〔2〕《秋思》寫的是〔

〕季，描寫的特定景物是

(

)。

〔3〕《長(zhǎng)相思》寫的是〔

〕季，描寫的特定景物是(

)。2、“山一程，水一程〞表示征途(

)；“風(fēng)一更，雪一更〞表示征途(

)。四、閱讀拓展月夜憶舍弟(唐)杜甫戌鼓斷人行，秋邊一雁聲。

露從今夜白，月是故土明。

十五夜望月寄杜郎中〔唐〕王建中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家？《梅花魂》導(dǎo)學(xué)案南莊學(xué)區(qū)洪善堡小學(xué)田宏音第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．認(rèn)識(shí)、并會(huì)寫生字。3.能讀懂課文想要表達(dá)的愛(ài)國(guó)情、思鄉(xiāng)意。導(dǎo)學(xué)過(guò)程：一、我來(lái)把課文讀正確、流利。〔相信自己是最棒的〕二、我能讀準(zhǔn)文中的字詞，抄寫一遍并想方法記住它們：幽芳品格所謂漂泊靈魂梳理唯獨(dú)骨氣衰老風(fēng)欺雪壓頓時(shí)民族珍藏慈祥氣節(jié)手絹稀罕磨難華僑離別欺凌玷污大抵境遇秉性精神畢竟眷戀能書(shū)善畫(huà)頂天立地低頭折節(jié)。三、我來(lái)思考：“梅花魂〞中“魂〞的意思是：＿課文通過(guò)哪幾件事表達(dá)了外祖父對(duì)祖國(guó)的思念之情？“梅花魂〞為題呢？第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)人物的愛(ài)國(guó)情、思鄉(xiāng)意，領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的。。3.學(xué)習(xí)作者前后照應(yīng)的寫作方法。導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、再讀課文，思考下面問(wèn)題：1、找出描寫外祖父喜愛(ài)梅花的句子讀一讀，體會(huì)喜愛(ài)之情。2、邊讀邊想：外公為什么愛(ài)梅花？梅花與中國(guó)人有什么相同之處？二、全班交流，重點(diǎn)指導(dǎo)。1、體會(huì)愛(ài)梅花外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚留意。唯獨(dú)書(shū)房里那一幅墨梅圖，他分外愛(ài)惜，別人碰也碰不得。引導(dǎo)抓住重點(diǎn)字、詞來(lái)體會(huì)。理解“唯獨(dú)〞、“分外〞。我五歲那年，有一回到書(shū)房玩耍，不小心在上面留了個(gè)臟手印，外祖父頓時(shí)拉下臉來(lái)。有生以來(lái)，我第一次聽(tīng)到他訓(xùn)斥我罵：“孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎？〞訓(xùn)罷，便用保險(xiǎn)刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈。交流中引導(dǎo)外公對(duì)梅花的喜愛(ài)之情是通過(guò)具體事例中的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)體會(huì)出來(lái)。2、研讀悟精神。我能找出描寫梅花精神的句子來(lái)讀一讀。3、引申學(xué)習(xí)從文章所寫的五件事，已能充分表現(xiàn)外祖父對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)與思念了，為什么還要這一段呢？“是啊，鶯兒，你要好好保存！這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開(kāi)花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！〞〔1〕這段話是在什么情況下說(shuō)的？〔2〕我們一起來(lái)讀一讀。你認(rèn)為外祖父主要說(shuō)了什么？〔3〕哪幾句重在寫梅花？哪幾句重在寫人？寫梅花：第一句和第二句是什么關(guān)系？用上關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)看第五句，中華民族是個(gè)怎樣的民族？有許多有氣節(jié)的人物，“氣節(jié)〞什么意思？你能說(shuō)幾個(gè)有氣節(jié)的人嗎？中華民族有梅花一樣的精神，梅花精神也就象征著中華民族的精神。在外祖父的心里，梅花就是祖國(guó)的代表。他愛(ài)梅花，實(shí)質(zhì)上就是──深沉地愛(ài)著自己的祖國(guó)，他把愛(ài)祖國(guó)的的情懷全寄托在梅花的身上。4.學(xué)習(xí)首尾照應(yīng)的寫法。5.摘抄你喜歡的句子。讀課文的第一段，最后一段，想想有什么特點(diǎn)，體會(huì)這樣寫的好處。三、達(dá)標(biāo)練習(xí)：1、我能給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音◆分〔fēnfèn)①書(shū)房里那一幅墨梅圖，外祖父分()外愛(ài)惜。②外祖父十分()愛(ài)惜那幅墨梅圖?！艟?juǎnjuàn)①外祖父給了我一卷()白杭綢包的東西。②那些書(shū)被保存得很好，沒(méi)有一頁(yè)書(shū)角是卷()起來(lái)的。2、選字填空竟境競(jìng)〔1〕想不到外祖父〔〕像小孩子一樣，“嗚嗚嗚〞地哭了起來(lái)……〔2〕智力〔〕賽使同學(xué)們的思維更加活潑起來(lái)了?！?〕一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的〔〕遇里，總要有梅花的秉性才好。〔4〕雖然熱帶是無(wú)所謂隆冬的，但臘月天氣，也〔〕涼颼颼的。〔5〕保護(hù)環(huán)〔〕，人人有責(zé)。3、文中的句子你能換種說(shuō)法嗎?〔1〕這清白的梅花，是玷污得的嗎？〔2〕一枝梅花，有什么希罕呢？〔3〕這不是您最珍貴的畫(huà)嗎？7桂花雨北埝學(xué)區(qū)泊東小學(xué)魏素貞學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課的生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．理解課文內(nèi)容，能聯(lián)系生活實(shí)際理解母親說(shuō)的“外地的桂花再香，還是比不上家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂〞所表達(dá)的感情。3．通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì)作者對(duì)童年生活的思念及對(duì)故土的思念之情。一、整體感知，走進(jìn)文本。1．初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2．一邊讀一邊想上面提出的問(wèn)題。交流自己能夠解決的問(wèn)題。二、精讀課文，感悟文本。1．感受桂花之“香〞?！肮鸹ㄊ㈤_(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。〞〔抓住“浸〞字，感悟香氣之濃郁〕2、感受生活之“樂(lè)〞“全年，整個(gè)村莊都沉浸在桂花香中。〞母親送桂花給全村人的慷慨之樂(lè)，村人的受惠之樂(lè)。這就是競(jìng)收桂子慶豐年的歡樂(lè)?！怖斫狻叭暾麄€(gè)村子浸〞該是怎樣的情形？〕桂花只在金秋開(kāi)放，怎么全年都浸在桂花的香氣里呢？3、感悟故土“情〞濃?！?〕可是母親常常說(shuō)——“外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂。〞是外地的桂花不香嗎？那么為什么就比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂呢？〔2〕.所以作者說(shuō)——我就會(huì)想起了在故土童年時(shí)代的“搖花樂(lè)〞，還有那搖落的陣陣桂花雨。“這句話中“就會(huì)〞表達(dá)了作者怎樣的思想感情？生討論。8小橋流水人家學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、潺潺、點(diǎn)綴、浮現(xiàn)〞等詞語(yǔ)；2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受作者語(yǔ)言的清新、流暢，積累語(yǔ)言；3．全力以赴，激情參與，理解課文內(nèi)容，想象小橋流水人家的景色和生活，體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、自學(xué)1、讀通讀順課文，注意讀正確以下詞語(yǔ)的讀音：潺潺、婀娜、干涸、點(diǎn)綴、螃蟹、唱和(hè)2、默讀閱讀提示，思考：閱讀提示對(duì)我們提出了什么要求？帶著要求讀課文邊讀邊想.3、邊讀邊想：課文主要寫了什么內(nèi)容？4、理解以下詞語(yǔ)：潺潺、婀娜、粼粼、干涸、點(diǎn)綴、野菌、守望相助5、作者對(duì)故土的哪些景致久久不能忘懷呢？畫(huà)出課文中的有關(guān)語(yǔ)句，邊讀邊想象語(yǔ)句中所描繪的情景，再說(shuō)一說(shuō)此刻在腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面，從畫(huà)面中你感受到了什么？二、練練測(cè)測(cè)1、讀課文，把課文中寫得很美的詞語(yǔ)抄下來(lái)。2、我們的家鄉(xiāng)也有富有特色的花草樹(shù)木看看他們是什么樣子的，寫下來(lái)，再配上圖畫(huà)或照片。三、日積月累課文的題目“小橋流水人家〞，出自元代詩(shī)人馬致遠(yuǎn)的小令《天凈沙?秋思》我能背下來(lái)。天凈沙?秋思枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。9《鯨》導(dǎo)學(xué)案鮑墟學(xué)區(qū)蔡亞卿第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課生字生詞。2、用自己喜歡的方式讀課文，找出每個(gè)自然段的中心句，能說(shuō)出課文的主要內(nèi)容，理清文章順序，知道課文是從哪幾方面介紹鯨的。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：了解本課使用的說(shuō)明方法，并嘗試在習(xí)作當(dāng)中運(yùn)用。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、解決字詞。1、讀課文，找出本課不認(rèn)識(shí)的生字。2、給下面帶點(diǎn)的字注音：鯨魚(yú)〔〕上腭〔〕魚(yú)鰭〔〕過(guò)濾〔〕哺乳〔〕肺部〔〕判斷〔〕胎生〔〕肥豬〔〕矮小〔〕3、請(qǐng)用不同的方法解釋詞語(yǔ)：胎生：退化：哺乳：二、細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)1、我搜集到的有關(guān)鯨的文字資料是：；圖片資料是：。資料交流后，我印象最深的是：。3、我先正確、流利地朗讀課文，然后再讀給同桌聽(tīng)。三、小檢測(cè)?！?〕默讀課文，用“〞畫(huà)出每個(gè)自然段的中心句。〔2〕我知道課文是從、、、四個(gè)方面介紹鯨的，課文第—自然段介紹了鯨的生活習(xí)性。〔3〕完成練習(xí)：《鯨》是一篇常識(shí)性說(shuō)明文，介紹了鯨的形體特點(diǎn)、、和生活習(xí)性，其中生活習(xí)性又從進(jìn)食、、、四個(gè)方面來(lái)介紹的，給我們開(kāi)啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、默讀課文，畫(huà)出運(yùn)用說(shuō)明方法說(shuō)明鯨特點(diǎn)的句子，注明說(shuō)明方法。2、運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的說(shuō)明方法，完成小練筆。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、再讀課文，學(xué)習(xí)說(shuō)明方法。1、課文在介紹鯨的時(shí)候，也使用了一些說(shuō)明方法。默讀課文，找一找文中有哪些地方運(yùn)用了這些說(shuō)明方法，用“〞畫(huà)出來(lái)，并在旁邊寫明用了什么說(shuō)明方法。2、小組交流：我找到的句子是：，使用了說(shuō)明方法。完成表格：說(shuō)明方法《鯨》中的句子作比擬列數(shù)字舉例子打比方二、讀寫結(jié)合，隨文練筆根據(jù)課文和自己搜集的資料，我能運(yùn)用學(xué)到的說(shuō)明方法，完成小練筆〔任選一題〕。為海洋館寫一段關(guān)于鯨的解說(shuō)詞。以“鯨的自述〞為題寫一篇短文。利用課后資料袋中提供的材料寫一篇保護(hù)鯨的建議書(shū)。三、互聽(tīng)互評(píng)1、練筆完成后，我要讀給學(xué)習(xí)伙伴聽(tīng)一聽(tīng)。他們給我的評(píng)價(jià)是：。2、我們小組最優(yōu)秀的習(xí)作是：寫的《》。我們班最優(yōu)秀的習(xí)作是：寫的《》。10《松鼠》導(dǎo)學(xué)案鮑墟學(xué)區(qū)盧愛(ài)輝【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、正確掌握本課生字、生詞。2、學(xué)習(xí)文中說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。3、知道松鼠的生活習(xí)性?！緦?dǎo)學(xué)過(guò)程】一、解決字詞。1、給以下畫(huà)線的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。馴良〔〕矯健〔〕蟄伏〔〕惹惱〔〕搭窩〔〕勉強(qiáng)〔〕暖和〔〕狹窄〔〕躲cáng〔〕帽yīng〔〕遮bì〔〕分chà〔〕lì〔〕害guāi〔〕巧líng〔〕瓏xiē〔〕涼2、通過(guò)讀課文或者借助工具書(shū)理解以下詞語(yǔ)的意思。馴良矯健蟄伏乖巧機(jī)敏玲瓏惹惱清秀二、整體感知〔快速瀏覽全文〕①松鼠的特點(diǎn)：②課文的說(shuō)明順序：③用圈點(diǎn)勾劃的方法，找出本文運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？三、組內(nèi)討論，交流。細(xì)讀課文，答復(fù)以下問(wèn)題?！渤浞珠_(kāi)動(dòng)你的腦筋，相信你一定行的?！?、用一句話或幾個(gè)詞語(yǔ)概括出松鼠的特征。2、討論：〔1〕你認(rèn)為本文的結(jié)構(gòu)層次是怎樣的？〔注意運(yùn)用以前所講的劃分層次的方法〕〔2〕哪些語(yǔ)句表達(dá)了松鼠的漂亮？〔請(qǐng)模擬松鼠的語(yǔ)氣向大家介紹它的漂亮〕〔3〕漂亮的松鼠好討人喜歡，那作者又是如何表達(dá)松鼠馴良的生活習(xí)性的呢？〔4〕除此之外，松鼠還有什么討人喜歡的地方呢？作者是怎樣進(jìn)行說(shuō)明的？〔5〕第6自然段起什么作用？3、假設(shè)你就是一只漂亮的松鼠，請(qǐng)你給大家展示一下自己動(dòng)人的外貌、馴良的性格、乖巧的動(dòng)作！面容眼睛身體四肢尾巴體態(tài)吃相四、學(xué)習(xí)檢測(cè)。1、《松鼠》一課的文體是，作者是國(guó)的學(xué)者、作家，著有等。作者通過(guò)勾畫(huà)這種小動(dòng)物的外貌，的習(xí)性和的性格，突出了它令人喜愛(ài)的特點(diǎn)。本文是以的邏輯順序安排材料的。2、松鼠的窩通常搭在樹(shù)枝分叉的地方，又又。它們搭窩的時(shí)候，先〔弄、搬、找〕些小木片，錯(cuò)雜著〔堆、壘、放〕在一起，再用一些干苔蘚〔編扎、捆扎、纏繞〕起來(lái)；然后把苔蘚〔捏、擠、踩〕緊，〔壓、踏、踩〕平，使那建筑物既又，可以帶著兒女住在里面，既又，窩口朝上，端端正正，很狹窄，勉強(qiáng)可以進(jìn)出；窩口上有一個(gè)圓錐形的蓋，把整個(gè)窩遮蔽起來(lái)，可以使雨水向四周流去，不落在窩里?！?〕準(zhǔn)確的說(shuō)明來(lái)自細(xì)致的觀察和詞語(yǔ)的恰當(dāng)運(yùn)用，、、三個(gè)詞，寫出了搭窩的步驟。松鼠搭窩的復(fù)雜動(dòng)作，是用一系列動(dòng)詞寫出的，從括號(hào)中選擇恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞填空?！?〕在文中畫(huà)橫線的地方填入以下詞語(yǔ)：舒適暖和干凈堅(jiān)實(shí)寬廣平安3、你自己肯定也有喜歡的小動(dòng)物吧？請(qǐng)你分別以“漂亮〞、“馴良〞、“乖巧〞為中心把它們描述出來(lái)。11新型玻璃留史學(xué)區(qū)劉營(yíng)小學(xué)劉海霞第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課的生字、生詞。2、正確、流利有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、解決字詞1、找出含有本課字、詞的句子，多讀幾遍。2、找出自己不認(rèn)識(shí)的字詞理解〔查字典，同學(xué)之間互讀聯(lián)系上下文〕二、梳理課文1、想一想，課文介紹了幾種新型玻璃，它們有什么特點(diǎn)和作用。2、設(shè)計(jì)一個(gè)表格，把它們的特點(diǎn)和作用填在表格里。二、百寶小口袋收集有關(guān)新型玻璃的資料，觀察生活中新型玻璃的廣泛運(yùn)用。三、達(dá)標(biāo)測(cè)試1、我會(huì)讀，我會(huì)拼，我會(huì)寫安然無(wú)恙〔〕嫌疑〔〕噪音〔〕ǒuduànsīliándàoqiè()()

2、我會(huì)用工具書(shū)理解詞語(yǔ)，并說(shuō)一句話哦安然無(wú)恙——藕斷絲連——第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、進(jìn)一步了解各種新型玻璃的特點(diǎn)。2、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、我來(lái)試一試〔認(rèn)真閱讀課文，仔細(xì)做哦，課上讓你展示喲！〕舉例說(shuō)一說(shuō)，作者在介紹各種玻璃時(shí)運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法。二、我是設(shè)計(jì)師〔設(shè)計(jì)出自己喜歡的新型玻璃〕21世紀(jì)新型玻璃設(shè)計(jì)方案：產(chǎn)品名稱：產(chǎn)品的特點(diǎn)和作用：設(shè)計(jì)人：月日三、拓展延伸我是最正確推銷員〔注意形式多樣，語(yǔ)言魅力〕可以介紹課文中的產(chǎn)品，也可以介紹自己想象設(shè)計(jì)的，也可介紹課外收集的資料。四、學(xué)習(xí)收獲：達(dá)標(biāo)檢測(cè)：1、我會(huì)填表格，〔填上他們的特點(diǎn)哦〕夾絲網(wǎng)防盜玻璃

夾絲玻璃

變色玻璃

吃音玻璃

吸熱玻璃

2、我知道這些句子使用的說(shuō)明方法。a、變色玻璃還會(huì)隨著陽(yáng)光的強(qiáng)弱而改變顏色的深淺，調(diào)節(jié)室內(nèi)的光線，所以人們又叫這種玻璃叫做“自動(dòng)玻璃〞。〔〕b、噪音像個(gè)來(lái)去無(wú)蹤的“隱身人〞。〔〕c、臨街的窗子上如果裝上這種玻璃，街上的聲音為40分貝時(shí)，傳到房間里就只剩下12分貝了?！病?2《假設(shè)沒(méi)有灰塵》導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確書(shū)寫本課字詞。2、正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。3、知道作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。我來(lái)闖關(guān)：一、小組內(nèi)比賽爭(zhēng)做“我是朗讀小明星〞〔課文要讀流利，把字讀準(zhǔn)確哦〕二、認(rèn)真讀課文，小組合作完成表格?；覊m的特點(diǎn)灰塵的作用使用的說(shuō)明方法

三、學(xué)習(xí)收獲從這篇課文中受到什么啟發(fā)？拓展延伸：我能從生活中找出像灰塵一樣，都具有兩面性的事物，仿照本課的寫法寫一寫。達(dá)標(biāo)測(cè)試1、我會(huì)讀，我會(huì)拼〔〕〔〕〔〕〔〕塵埃濕漉漉日暈勿2、讀3、4、5自然段，填充以下句式。假設(shè)大氣中沒(méi)有灰塵，〔〕。假設(shè)大氣中沒(méi)有灰塵，〔〕。假設(shè)空中沒(méi)有灰塵，〔〕。假設(shè)空中沒(méi)有灰塵，〔〕！13《釣魚(yú)的啟示》導(dǎo)學(xué)案大百尺小學(xué)李娟第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀11個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫“捕撈、魚(yú)餌、小心翼翼〞等詞。2、能正確流利的朗讀課文，并積累描寫美麗月色的句子。

3、能說(shuō)出課文講了一件什么事。學(xué)習(xí)流程一、初步感知課文內(nèi)容

1、初讀課文，自學(xué)生字詞，把你不懂得詞語(yǔ)在書(shū)上做上記號(hào)。

2、讀課文，交流哪些生字詞是預(yù)習(xí)時(shí)，自己不能解決的，提出來(lái)和大家交流，并解決。

3、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？二、訓(xùn)練反響

1、我會(huì)填〔〕()閃閃小心〔〕〔〕筋()力〔〕〔〕〔〕輝映〔〕〔〕不舍嘴〔〕告〔〕

2、課文講的是三、知識(shí)延伸：

收集有關(guān)道德修養(yǎng)的名言警句。第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能找出文中人物心理活動(dòng)描寫的句子并積累。

2、能體會(huì)到父親對(duì)“我〞的嚴(yán)格的道德教育和深深地父愛(ài)。

3、能從課文中領(lǐng)悟到一個(gè)做人的道理。

一、自主學(xué)習(xí)：

1、正確流利的朗讀課文。

2、抄寫課文中三十四年過(guò)去后作者的感悟。

3、為什么“我〞不愿意把鱸魚(yú)放回湖里，而父親卻堅(jiān)持要“我〞這么做？二、細(xì)讀課文，感悟理解

1、父親要“我〞把到手的鱸魚(yú)放掉，態(tài)度是那么堅(jiān)決，是不講理？不愛(ài)我嗎？2、精讀課文，劃出文中父親對(duì)“我〞深深的愛(ài)和嚴(yán)格道德教育的句子，并談?wù)勀愕捏w會(huì)。

3、根據(jù)課文內(nèi)容，用適當(dāng)?shù)姆绞礁爬ā拔舀曅那榈淖兓?。并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。得意---〔〕---〔〕---〔〕----()

4、作者從釣魚(yú)中得到了什么啟示？你學(xué)習(xí)了本課明白了什么道理？三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1、我的心情變化填空。

當(dāng)我釣到大鱸魚(yú)時(shí)，;爸爸要我把魚(yú)放回湖里時(shí)我，但因?yàn)榘职值脑挍](méi)有商量的余地，我只好。.2、寫一寫。

三四十年前的那個(gè)夜晚是一個(gè)怎樣的夜晚〔可寫月夜，也可寫事情、啟示〕3、學(xué)習(xí)本課后我的收獲是14《通往廣場(chǎng)的路不止一條》導(dǎo)學(xué)案百尺小學(xué)岳麗萍學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)讀生字和多音字，能結(jié)合文本語(yǔ)境理解“星羅棋布〞、“絡(luò)繹不絕〞、“大喜過(guò)望〞等詞語(yǔ)的意思。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文大意。3、領(lǐng)悟“通往廣場(chǎng)的路不止一條〞的深刻含義，樹(shù)立積極樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。二、在文中找到下面的詞語(yǔ)，填空并理解詞語(yǔ)的意思?！病巢煌病巢唤^〔〕不盡〔〕不斷星羅〔〕心靈〔〕垂頭〔〕大喜〔〕三、邊讀邊思考：課文主要講了什么？四、1、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)、“通往廣場(chǎng)的路不止一條！〞的含義。2、課文開(kāi)頭與結(jié)尾有什么關(guān)系？3、課文哪局部?jī)?nèi)容給你留下的印象最深，為什么？五、學(xué)后練習(xí)1、辨字組詞。堂〔〕塔〔〕蛛〔〕試〔〕賞〔〕搭〔〕株〔〕拭〔〕2、用“星羅棋布〞、“絡(luò)繹不絕〞分別說(shuō)一句話。3、生活中，你一定也遇到過(guò)困難，當(dāng)時(shí)你是怎么做的？學(xué)了這篇課文，今后你會(huì)怎么做？六、拓展延伸

1、收集兩句有關(guān)成功的名言。2、文中“我〞的人生經(jīng)歷對(duì)你今后的學(xué)習(xí)和生活有什么樣的啟示呢？寫寫你的感受吧！15落花生【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、生詞。2.懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人〞的道理。3.能分角色朗讀課文，背誦課文的重點(diǎn)句。第一課時(shí)一、知識(shí)鏈接閱讀課后資料袋小時(shí)候，父親關(guān)于花生談了些什么，是怎樣談的呢？下面各題：1、大聲朗讀課文，畫(huà)出生字新詞。2、比一比，組個(gè)詞嘗()償〔〕賞〔〕窄〔〕榨〔〕矛〔〕茅〔〕吩3、給多音字拼音組詞種便應(yīng)空處4、理解以下詞語(yǔ)開(kāi)辟:_________________居然:____________________吩咐:_____________________愛(ài)慕________________________分辨:_____________體面:____________________________三.朗讀課文，感知文章內(nèi)容：〔1〕把課文讀通順?！?〕選擇自己喜歡的方式再讀課文，看看你對(duì)課文都有了哪些了解？四、默讀課文，理清思路1.課文主要寫了一件什么事？2.本文是按什么順序?qū)懙?？你?zhǔn)備怎樣給本文分分段？說(shuō)說(shuō)你的理由。第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、用自己的話說(shuō)說(shuō)課文哪些內(nèi)容是詳寫的，哪些內(nèi)容是略寫的，并初步體會(huì)這樣寫的好處。2、初步了解借物喻人的寫作手法，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法，試著選擇一種事物寫一寫。一、學(xué)習(xí)一二段1、課文是怎樣寫種花生、收花生的，畫(huà)出相關(guān)的句子。想想：“居然〞一詞寫出了什么？你能用它說(shuō)句話嗎？_____________________________________2、現(xiàn)在我們來(lái)跟他們一起過(guò)收獲節(jié)，收獲節(jié)里一家人吃花生，一邊吃一邊談花生。大家再看書(shū)，這里“種花生、收花生、吃花生〞用了幾個(gè)自然段？而談花生用了十二個(gè)自然段，根據(jù)“看詳略〞的方法，哪一個(gè)是重點(diǎn)？二、研讀課文，把握重點(diǎn)1、朗讀第三段思考：父親怎樣議花生？2、教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)討論以下句子：〔1〕“贊花生〞——“花生的好處很多，有一樣最可貴······必須挖起來(lái)才知道。〞〔2〕“學(xué)花生〞——“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。〞〔3〕“看目的〞——“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。〞〔4〕齊讀全文最后一節(jié)。思考：這一節(jié)對(duì)全篇文章和突出文章中心起了什么作用？三、體會(huì)全文，深化主題1.作者為什么要寫這篇文章，文章為什么要用“落花生〞做題目？2.結(jié)合“我〞的一段話，概括課文的中心思想。四、總結(jié)寫法，隨堂練習(xí)1.從種花生到收花生，從吃花生到談花生，從父親談話的教學(xué)中，學(xué)習(xí)詳寫和略寫。2.花生的果實(shí)長(zhǎng)在泥土里，桃子、石榴、蘋果只是根據(jù)各自的生長(zhǎng)特點(diǎn)將果實(shí)掛在枝頭，由此，體會(huì)到花生不求虛名，默默無(wú)聞，樸實(shí)無(wú)華可貴的品質(zhì)。學(xué)習(xí)這種從議花生講到做人，告訴我們一個(gè)深刻的道理的寫法叫做“借物喻人〞。3.在我們的周圍也有許多像花生一樣的人和事，他們?cè)谄椒矋徫簧夏瑹o(wú)聞的作奉獻(xiàn)，他們的工作也許并不令人羨慕，他們的勞動(dòng)成果也許并不引人注目，但他們切切實(shí)實(shí)在為大家效勞，他們是值得我們敬重的。他們讓我們懂得人要做有用的人的深刻道理。你能舉例說(shuō)一說(shuō)嗎？把你想說(shuō)的人或事寫在隨堂作業(yè)本里。〔如：清潔工、修理工、青松、臘梅、春蠶、小草、蠟燭、鉛筆、橡皮等〕16《珍珠鳥(niǎo)》辛興學(xué)區(qū)梁亞欣第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo):1、掌握本課的字詞。2、能正確、流利的朗讀課文。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、自主解決字詞：〔課下預(yù)習(xí)，上課展示〕1、初讀課文畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字，不懂的新詞。你認(rèn)為其中容易出錯(cuò)，或者比擬有困難的字詞是哪些，說(shuō)說(shuō)你的學(xué)法。2、通讀課文，讀熟文章。3、填寫適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)搭配?！病车幕\子〔〕的巢〔〕的吊蘭〔〕的叢林〔〕的小嘴〔〕的綠蔓〔〕的鳴叫〔〕的絨毛〔〕的白點(diǎn)〔〕的球兒〔〕的情誼〔〕的筆尖4、找出描寫珍珠鳥(niǎo)外形和習(xí)性的句子。外形習(xí)性課堂檢測(cè)，展示收獲：一、讀出以下生字。蔓蘢瞼膩瞅?yàn)a眸嚓咂雛嗒框二、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。挑：tiāotiǎo挑戰(zhàn)〔〕挑水〔〕挑擔(dān)〔〕三、說(shuō)說(shuō)下面詞語(yǔ)的意思。斑斑駁駁：不動(dòng)聲色：生意蔥蘢：四、朗讀課文，再熟內(nèi)容?！矊W(xué)生朗讀，小組賽讀?！车诙n時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能概括本文的主要內(nèi)容。2、懂得人與動(dòng)物的關(guān)系，關(guān)愛(ài)生命、善待生命。一、合作探究，暢所欲言：1、珍珠鳥(niǎo)在“我〞的照料呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化？找出有關(guān)語(yǔ)句，仔細(xì)讀一讀，體會(huì)交流。2、三個(gè)月后這一對(duì)珍珠鳥(niǎo)有了雛兒，作者對(duì)它更是疼愛(ài)有加，把它當(dāng)作了一個(gè)活潑淘氣的小孩，稱它“小家伙〞?？焖倌x課文，找找看，課文幾次出現(xiàn)了“小家伙〞，那些字詞表達(dá)了作者對(duì)這個(gè)小家伙的喜愛(ài)之情？3、文章最后一句話“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界〞是什么意思？4、人鳥(niǎo)相親相依的情境，是信賴創(chuàng)造的美好境界。這種信任是無(wú)價(jià)的，也是最感人的，這使作者感慨無(wú)限，筆尖流瀉下一時(shí)的感受：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。文中說(shuō)的僅僅是人和鳥(niǎo)之間的信賴嗎？你能舉出生活中“信賴創(chuàng)造出美好的境界〞這樣的例子嗎？二、課堂訓(xùn)練，大顯身手：有一天，我伏案寫作時(shí)，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺(jué)停了，生怕驚跑它。待一會(huì)兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅爪子剛好被胸脯上長(zhǎng)長(zhǎng)的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒(méi)醒，睡得好熟！還咂咂嘴，難道在做夢(mèng)？我筆尖一動(dòng)，流瀉下一時(shí)的感受：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。1、“這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了〞中的“小家伙〞一詞反映了2、“我〞寫下的感受是：三、拓展延伸，小小練筆：〔課下作業(yè)〕寫一寫自己喜歡的小動(dòng)物。17《地震中的父與子》導(dǎo)學(xué)案曲堤中心校耿莊小學(xué)周亞坤學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，掌握“昔日、漆黑、拐彎、挖掘、控制、開(kāi)辟、擁抱〞等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，體會(huì)父親在救助兒子過(guò)程中的心情，以及他不向困難屈服的堅(jiān)強(qiáng)意志，做一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。學(xué)習(xí)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，體會(huì)父子倆十分了不起。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)過(guò)程1．讀課文理解詞義，并做到正確讀寫以下詞語(yǔ)。昔日漆黑控制擁抱爆炸破爛不堪拐角挖掘開(kāi)辟?gòu)U墟顫抖房倒屋塌2．正確流利地朗讀課文，想一想課文講了一件什么事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫下來(lái)。3.理清文章的脈絡(luò)，想一想事情是怎樣發(fā)生的，經(jīng)過(guò)怎樣，結(jié)果如何？4.默讀課文，體會(huì)父親在救助兒子的過(guò)程中的心情。5.課文結(jié)尾為什么說(shuō)這是一對(duì)“了不起的的父與子〞？〔找出相關(guān)語(yǔ)句，課上和同學(xué)交流自己的體會(huì)?！?.作者是怎樣抓住父親的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理進(jìn)行描寫，來(lái)歌頌偉大的父愛(ài)，贊揚(yáng)深厚的父子之情的？達(dá)標(biāo)檢測(cè)1．讀一讀，寫一寫。倒塌昔日漆黑拐彎挖掘控制開(kāi)辟擁抱2．給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用“√〞標(biāo)出。tā()xū()bào()kān()倒塌廢墟爆炸難堪tà()qū()pò()kn()3．讀一讀，比一比，說(shuō)說(shuō)哪句好，為什么。一位年輕的父親，安排好受傷的妻子，便向他七歲的兒子的學(xué)校跑去。一位年輕的父親，安排好受傷的妻子，便沖向他七歲的兒子的學(xué)校。他挖了十六小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻止他。十二小時(shí)、二十四小時(shí)、三十六小時(shí)……他不停地挖著，沒(méi)人再來(lái)阻止他。4．拓展練習(xí)。地震給學(xué)生上的課1997年12月5日9時(shí)45分，陜西涇陽(yáng)發(fā)生4.8級(jí)有感地震，西安市在同一瞬間震顫。某大學(xué)校園四樓的兩個(gè)教室。教室一：一位白發(fā)的老教授正在給學(xué)生講課。大樓搖了一下，這些生于70年度末80年代初的學(xué)生對(duì)地震沒(méi)有一點(diǎn)感情認(rèn)識(shí)，他們都以為是爆破引發(fā)的。教授心一驚：“可能是地震。〞他張口時(shí)卻說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們有序離開(kāi)教室，到樓前空地集合。〞學(xué)生似乎明白了一點(diǎn)什么。魚(yú)貫而出。教室二：一位打扮入時(shí)女教師正在給學(xué)生講《人生哲理》。大樓搖了一下，女教師大喊一聲：“地震啦！〞率先沖向門口。學(xué)生亂作一團(tuán)……事后清查得知：老教授和他的學(xué)生全部安危無(wú)恙，而女教師那個(gè)班有三名名生崴了腳，一名女生跑掉了鞋跟。地震給學(xué)生上了一課，讓他們學(xué)到了大學(xué)四年乃至一生都不易學(xué)到的東西：危難彰顯人格?！?〕短文中面對(duì)地震，老教授：女教師：你贊成誰(shuí)的做法？為什么〔2〕從文中你學(xué)到了什么？〔3〕2023年5月12日，北京時(shí)間14時(shí)28分，四川發(fā)生了8.0級(jí)地震，造成許多人無(wú)家可歸，你想對(duì)災(zāi)區(qū)少年朋友說(shuō)些什么？今年，災(zāi)后重建的四川發(fā)生了巨大的變化，你又想對(duì)災(zāi)區(qū)的少年朋友說(shuō)些什么？18*《慈母情深》導(dǎo)學(xué)案曲堤中心校大曲堤小學(xué)陳亞平學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．我會(huì)讀并理解詞語(yǔ)：失魂落魄、震耳欲聾、龜裂；2．我能背誦自己喜歡的段落；3．我能通過(guò)細(xì)讀母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫的重點(diǎn)句、段，體會(huì)母親的品質(zhì)和“我〞對(duì)母親的情感。學(xué)習(xí)過(guò)程：1、讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞，然后借助工具書(shū)，理解并掌握。2、我想把下面詞語(yǔ)讀一讀，再說(shuō)說(shuō)它們的意思：失魂落魄震耳欲聾龜裂忙碌3、文中有許多描寫母親外貌，動(dòng)作和語(yǔ)言的句子，我想選擇幾句喜歡的摘抄下來(lái)。〔1〕〔2〕〔3〕4、讀完課文之后，有哪些不理解的問(wèn)題，記下來(lái)，上課與同學(xué)討論。5．摘抄課文中描寫母親外貌和語(yǔ)言的句子：我覺(jué)得這個(gè)句子中作者是這樣表現(xiàn)母親的深情的：6．通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道了《慈母情深》的作者是__________，我還知道他的作品有__________、__________、__________。全文突出表現(xiàn)了母親的__________和__________，表達(dá)出了作者對(duì)母親深深的__________和無(wú)比的__________。盤點(diǎn)收獲1、我搜集了一些有關(guān)母愛(ài)的詩(shī)句、贊美母愛(ài)的名言，想與大家分享。2、將本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容進(jìn)行盤點(diǎn)，將你的收獲寫下來(lái)：達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、我會(huì)補(bǔ)充詞語(yǔ)或短語(yǔ)失魂〔〕〔〕耳欲〔〕〔〕的脊背〔〕的眼睛〔〕的毛票〔〕的手指2、我會(huì)讀課文句子，答復(fù)以下問(wèn)題?！?〕母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。這個(gè)句子說(shuō)明母親很＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。〔2〕那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來(lái)是那么瘦??！那一天我第一次覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，應(yīng)該是個(gè)大人了?！拔舀暟l(fā)現(xiàn)母親瘦小是因?yàn)?；“我〞覺(jué)得自己長(zhǎng)大了具體表達(dá)在。3、妙筆生花?；貞浺幌?，你的爸爸媽媽為你做過(guò)的什么事給你留下了深刻的印象。你能把這件事寫下來(lái)，寫出自己對(duì)父母的感謝之情嗎？19《精彩極了和糟糕透了》導(dǎo)學(xué)案桑園學(xué)區(qū)潘東小學(xué)劉玉榮第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字。能正確讀寫以下詞語(yǔ)：精彩、糟糕、謄寫、濕潤(rùn)、一篇、出版、謹(jǐn)慎、一如既往、引入歧途。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。把自己感受最深的局部背下來(lái)。

3.了解課文內(nèi)容，感悟作者對(duì)父母評(píng)價(jià)的理解。

學(xué)習(xí)流程：一、讀課文：要求：1、自學(xué)生字、生詞。2、學(xué)習(xí)效果展示〔各小組展示自學(xué)結(jié)果：如寫字、注音、組詞、解詞、造句等〕3、師生互評(píng)。〔展示情況〕二、感知課文內(nèi)容情況。1、讀課文〔可以是喜歡的段落。用喜歡的方式品讀：自讀、比賽讀等〕2、小組交流討論并展示問(wèn)題：用自己的話說(shuō)一說(shuō)，課文講了一個(gè)什么樣的故事？3、默讀全文，找出并用“------〞劃出母親評(píng)價(jià)的語(yǔ)句。用“﹏﹏〞劃出父親評(píng)價(jià)的語(yǔ)句。訓(xùn)練反響１、放聲朗讀課文，注意咬準(zhǔn)字音，讀通句子：

我能讀通句子了！〔☆〕

我能流利地讀課文了！〔☆☆〕

2、我會(huì)給以下詞語(yǔ)注上拼音。

摟住自豪慈祥謹(jǐn)慎

位置出版歧途糟糕謄寫

3、我會(huì)用上題目中的“精彩極了〞和“糟糕透了〞，用簡(jiǎn)單的幾句話說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。4、我最渴望的愛(ài)是〔〕,因?yàn)椤病?。第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀課文。能從人物的動(dòng)作、語(yǔ)言體會(huì)人物的內(nèi)心，繼而理解了父母兩種不同評(píng)價(jià)中飽含的愛(ài)，感受愛(ài)的不同表達(dá)方式。到達(dá)語(yǔ)言與精神的同構(gòu)共生。

2、懂得成功背后離不開(kāi)父母的關(guān)愛(ài)、幫助，學(xué)會(huì)正確對(duì)待贊揚(yáng)、批評(píng)等不同的評(píng)價(jià)。

學(xué)習(xí)過(guò)程：一、讀文，思考下面各題：〔課上展示〕1、“我看糟糕透了。〞父親把詩(shī)扔回原處。

“我不明白，〞父親并不退讓，“難道這世界上糟糕的詩(shī)還不夠多么？〞

如果你就是文中的小作者，聽(tīng)了這樣的評(píng)價(jià)你會(huì)有什么樣的感受？要知道在這之前，我可是滿懷希望等著父親的贊揚(yáng)的。找出有關(guān)句子讀一讀、說(shuō)一說(shuō)。2、一個(gè)作家，應(yīng)該說(shuō)生活中的每一個(gè)人，都需要來(lái)自母親的力量，這種愛(ài)的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅僅有這個(gè)是不全面的，它可能會(huì)把人引入歧途。所以還需要警告的力量來(lái)平衡，需要有人時(shí)常提醒你：“小心，注意，總結(jié)，提高。〞從這段話中你知道了什么？3、這些年來(lái)，我少年時(shí)代聽(tīng)到的這兩種聲音一直交織在我的耳際；“精彩極了〞“糟糕透了〞；“精彩極了〞，“糟糕透了〞……它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來(lái)。我謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。我從心底里知道，“精彩極了〞也好，“糟糕透了〞也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)－－那就是愛(ài)。在愛(ài)的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァ?/p>

你覺(jué)得巴德在父母那里僅僅收獲了愛(ài)嗎？他還收獲了什么？如果巴德聽(tīng)到的都是“精彩極了〞或“糟糕透了〞的評(píng)價(jià)你覺(jué)得可能會(huì)有怎樣的后果？4、假設(shè)你就是巴迪，請(qǐng)你幫助他完成獲獎(jiǎng)感言，并請(qǐng)同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)交流，訓(xùn)練反響1、本文中“我〞的思想感情經(jīng)歷了幾次起伏變化，從文中找出表現(xiàn)“我〞心情的詞語(yǔ)，依次填在下面的〔〕里。

〔得意洋洋〕——〔〕——〔〕——〔〕——〔〕——〔醒悟〕

2、“精彩極了〞是母親〔〕的愛(ài),它像〔〕。“糟糕透了〞是父親()的愛(ài),它像()。3、當(dāng)你在某一方面取得了成績(jī)，你的爸爸、媽媽各是怎么說(shuō)的？又各是怎么做的？想好后，把它們寫下來(lái)。

知識(shí)延伸：

1、文章推薦：《父愛(ài)，就在拐彎處》

2、好書(shū)推薦：《愛(ài)的教育》20、學(xué)會(huì)看病學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.掌握11個(gè)生字。聯(lián)系上下文或查字典、詞典理解“打蔫兒、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、忐忑不安等詞語(yǔ)。2.了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物語(yǔ)言和心理活動(dòng)等描寫來(lái)表現(xiàn)人物，體會(huì)母親感情的變化。3.有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物語(yǔ)言和心理活動(dòng)等描寫。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物語(yǔ)言和心理活動(dòng)等描寫來(lái)表現(xiàn)人物,體會(huì)母親感情的變化。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：搜集四年級(jí)上冊(cè)《烏塔》一課學(xué)習(xí)過(guò)程：一、解決字詞、梳理課文。1、快速瀏覽本課導(dǎo)讀提示，說(shuō)說(shuō)讓你知道了什么？——————————————————————————。2、我知道了課文主要內(nèi)容講了3、我通過(guò)閱讀課文，掌握了以下詞語(yǔ)的讀音。〔

〕〔

〕(

)(

)(

)〔

〕打蔫

殘忍

怔住

墜入

艱澀

拖沓〔

〕

〔

〕

〔

〕喋喋

不休、

忐忑

不安

、按圖索

驥

4、我通過(guò)查字典和〔

〕等方法解了以下詞語(yǔ)的意思。拖沓：———————————怔?。骸话玻骸磮D索驥：——————————

二、組長(zhǎng)組織組員分工合作，準(zhǔn)備精彩展示。溫馨提示：1、每組選擇一個(gè)句子作為主要展示內(nèi)容。2、小組成員要全員參與展示。3、精彩之處要會(huì)欣賞，錯(cuò)誤處要能寬容并誠(chéng)懇糾錯(cuò)。4、及時(shí)補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)，適時(shí)與同學(xué)互動(dòng)，豐富展示內(nèi)容〔一〕同桌合作讀課文，并勾出描寫母親語(yǔ)言和心理的句子，多讀幾遍，體會(huì)母親情?！?〕“既然我是母親，就應(yīng)該及早教會(huì)他看病〞、“生怕自己回改變了主意〞、“立刻心軟了〞、“孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子〞，這些語(yǔ)言和心理的描寫，反映出母親

〔2〕“從他出門的那一分鐘起，我就懊悔，我想……〞、“時(shí)間是艱澀的流動(dòng)，像沙漏墜入我忐忑不安的心房〞、“心疼痛地收縮成一團(tuán)〞體會(huì)母親看似“冷漠〞的言行，是為了

〔二〕文中的母親面對(duì)生病的孩子并沒(méi)有及時(shí)給孩子看病或送進(jìn)醫(yī)院，此時(shí)你對(duì)這位母親一定有看法，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)————————————————————————————————————————————————————————————————。〔三〕畫(huà)出描寫母親語(yǔ)言和心理的句子，體會(huì)母親的感情變化。母親的感情變化是：〔作出決定〕—〔

〕—(

)—(

)—(勇氣上升)表達(dá)了母親對(duì)兒子—————————————————————————————————————————?！菜枷敫星椤橙⒄n堂檢測(cè)：1、把四字詞補(bǔ)充完整。〔

〕〔

〕不休

按圖〔

〕〔

〕〔

〕〔

〕于無(wú)

2、我能用自己獨(dú)特的方式表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)?！部梢詫懺?shī)，可以唱歌，可以制作愛(ài)心卡片等〕—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————21圓明園的消滅學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課生字詞。2．有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)習(xí)流程：一、自主學(xué)習(xí)1、自由讀文，劃出生字或不理解的字詞，借助工具學(xué)習(xí)。二、初步理解課文?！残〗M討論，匯報(bào)結(jié)果?！?、默讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，文主要講了幾局部?jī)?nèi)容？

2、想當(dāng)年的圓明園是什么樣子的，圓明園是怎樣被消滅的？三、再讀課文，了解圓明園的輝煌的過(guò)去〔2-4自然段〕1.先從圓明園的布局來(lái)理解它的輝煌。第2自然段，“眾星拱月〞的“星〞是什么？“月〞是什么？

2.除了眾星拱月的布局外，還有哪些獨(dú)特的景觀？各有什么特點(diǎn)？你能讀出來(lái)嗎？

3.為什么說(shuō)圓明園是“當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館〞？第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解圓明園的輝煌和它的消滅，記住這一國(guó)恥。2．體會(huì)文章的思想感情，并體會(huì)作者是怎樣圍繞這一重點(diǎn)表達(dá)的。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、精讀課文，勿忘國(guó)恥，激發(fā)感情。再讀第5自然段。1.侵略者采用哪些野蠻的手段燒毀了圓明園，找出相關(guān)句子，讀一讀。

2、英法聯(lián)軍為什么這么膽大妄為？

3、這把火毀了……什么到黑板上寫寫.

二、引發(fā)共鳴，提升感情。1、課文中如何評(píng)價(jià)圓明園被毀的，找出句子讀一讀。

2、文中連用兩個(gè)“不可估量〞說(shuō)明了什么？有感情的讀一讀。

3、圓明園被消滅，原因何在？寫出你的感受。

三、穩(wěn)固練習(xí)1、工整地書(shū)寫這些詞，再讀讀這段話，你會(huì)發(fā)現(xiàn)挺有意思的：為了＿＿＿〔xiāohuǐ〕罪證，１０月１８日和１９日，三千多名＿＿〔qīnlüè〕者在園內(nèi)放火。我國(guó)這一園林藝術(shù)的＿＿＿〔guībǎo〕建筑藝術(shù)的精華，化成了一片＿＿、〔huījìn〕。2、將以下詞語(yǔ)按一定順序排列。a．圓明園皇家園林長(zhǎng)春園園林b．元清唐明宋c．播種收獲澆水買種翻地3、讀課文《圓明園的消滅》真是別有一番滋味在心頭，讀讀課文，再用你的筆來(lái)寫寫你讀后的心情。圓明園曾經(jīng)輝煌：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；可現(xiàn)在它：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；它向你我訴說(shuō)著：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。22、狼牙山五壯士導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能正確讀寫本課生字。2、能說(shuō)出課文內(nèi)容，能感受狼牙山五壯士在痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡中所表現(xiàn)出的保護(hù)群眾、仇視侵略者、不怕?tīng)奚膫ゴ缶?。〔重點(diǎn)〕學(xué)習(xí)過(guò)程：一、解決字詞1、給課后的二類字在四線格里加上拼音，再讀兩遍。找出一類字在文中的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)，在練習(xí)本上寫一寫。2、畫(huà)出文中的四字詞語(yǔ)，并用聯(lián)系上下文、查工具書(shū)等方法弄明白他們的意思。我已經(jīng)理解的詞語(yǔ)有我還不理解的詞語(yǔ)有3、“熟讀成誦〞，我能準(zhǔn)確說(shuō)出五壯士的名字，他們分別是班長(zhǎng)〔〕副班長(zhǎng)〔〕戰(zhàn)士〔〕小戰(zhàn)士〔〕和〔〕4、大聲朗讀課文，把課文讀正讀流利。按照“什么時(shí)候誰(shuí)做了什么事〞的形式概括課文的主要內(nèi)容。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)運(yùn)用按事情開(kāi)展順序記敘、詳略得當(dāng)?shù)挠浭路椒?，抓住人物神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言寫具體的寫人方法?！搽y點(diǎn)〕2、能有感情地朗讀課文，并能背誦描寫五壯士英勇跳崖的局部。學(xué)習(xí)過(guò)程：合作學(xué)習(xí)并展示:1、“課文一共9個(gè)自然段，第一自然段是文章的第一局部，寫的是‘接受任務(wù)’〞，你能學(xué)著老師的樣子把剩下的8個(gè)自然段分為四局部，在課文中用//表述出來(lái)，并給每一局部加個(gè)小標(biāo)題嗎？試試看。第一局部〔1〕：接受任務(wù)第二局部〔〕:第三局部〔〕第四局部〔〕第五局部〔〕2、默讀課文第一局部，說(shuō)說(shuō)五壯士是在什么情況下接受任務(wù)的，畫(huà)出相關(guān)的詞語(yǔ)或句子，再大聲讀一讀。3、默讀課文第二局部，畫(huà)出五壯士是怎樣痛擊敵人的句子，在旁邊寫一寫感受，再大聲讀一讀。4、默讀課文3——9自然段，畫(huà)出能表現(xiàn)五壯士勇敢頑強(qiáng)的句子，思考作者是怎樣寫具體、寫生動(dòng)的，再大聲多讀幾遍，讀出感情。課堂小測(cè)1、根據(jù)拼音寫漢字miaorenwulunqimiaozhunqiqushitizhui〔〕()()()()()()2、給帶點(diǎn)字選擇正確的解釋居高臨下〔〕A住B住的地方C當(dāng)，占，處于斬釘截鐵〔〕A割斷，弄斷B量詞，段C阻攔滿腔怒火〔〕A動(dòng)物身體中空的局部B樂(lè)曲的調(diào)子C說(shuō)話的聲音、腔調(diào)3、課文按照〔〕順序?qū)懙?，一共可以分為五局部，分別是接受任務(wù)、〔〕、()、〔〕、跳下懸崖。其中〔〕、〔〕、〔〕是詳寫，〔〕、〔〕是略寫。這樣安排的好處是〔〕。23《難忘的一課》導(dǎo)學(xué)案蠡縣師范附屬小學(xué)高智商學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課的生字新詞。積累常用詞語(yǔ)。2、自己有感情的朗讀這篇課文。3、了解課文所講的故事，并從中體會(huì)強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛(ài)國(guó)情意。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：從文中出現(xiàn)的三次“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)〞，感受作者對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。知識(shí)鏈接：1、鄭成功收復(fù)臺(tái)灣：公元1661年3月，民族英雄鄭成功率兵25000人、戰(zhàn)艦近500艘，從福建廈門出發(fā)，經(jīng)澎湖直抵臺(tái)灣西海岸，在臺(tái)灣人民的支持下，經(jīng)過(guò)八個(gè)月激戰(zhàn)，擊敗荷蘭殖民者，迫使荷蘭侵略者掛起了白旗投降，被荷蘭侵占了三十八年之久的臺(tái)灣，終于回到了祖國(guó)的懷抱，完成了收復(fù)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的民族偉業(yè)。三百多年來(lái)，鄭成功的愛(ài)國(guó)主義精神一直備受海峽兩岸人民的稱頌。2、臺(tái)灣“光復(fù)〞：臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土。1894年日本侵略朝鮮并向中國(guó)挑釁引發(fā)“中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)〞，由于清政府腐敗無(wú)能而遭到失敗，于1895年被迫簽訂了喪權(quán)辱國(guó)的不平等條約《馬關(guān)條約》，臺(tái)灣被割讓給了日本，被日本侵占整整統(tǒng)治了五十年！在日本帝國(guó)主義統(tǒng)治時(shí)期，他們采取軍事占領(lǐng)、經(jīng)濟(jì)掠奪、奴化教育等種種手段奴役臺(tái)灣人民，直到1945年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利臺(tái)灣才歸還中國(guó)。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、解決字詞：1、我會(huì)用心地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀流利。2、用心讀一讀下邊的句子，注意選出加點(diǎn)字的正確讀音，用“√〞表示出來(lái)。

⑴臺(tái)灣“光復(fù)〞不久，不少教師也是重〔chóngzhòng〕新學(xué)習(xí)祖國(guó)的文字。

⑵接著，他先用閩〔mǐngmǐn〕南語(yǔ)，然后又用還不大熟悉的國(guó)語(yǔ)，一遍一遍地讀。

⑶我看到上面有孔子，有諸〔zhūzū〕葛〔gégě〕亮，有鄭成功，還有孫中山。3、課文字里行間飽含著濃濃的“情〞，有些短語(yǔ)給我留下了深刻的印象，我會(huì)補(bǔ)充完整：〔〕地握手〔〕的敬意

〔〕地朗讀〔〕的情景

〔〕的民族精神〔〕的愛(ài)國(guó)情誼

二、梳理課文1、想想課文主要講了一件什么事？2、“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)。〞這句話在文中反復(fù)出現(xiàn)了三次，請(qǐng)找出有關(guān)句子，讀一讀，談?wù)勛约簭闹畜w會(huì)到了什么？〔教師提示：體會(huì)句子的思想感情，其中一個(gè)重要的方法，就是抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)去品味?！?、禮堂兩面墻上新畫(huà)了孔子、諸葛亮、鄭成功，還有孫中山的畫(huà)像，如果再畫(huà)幾幅中國(guó)歷代偉人像，我還會(huì)想到其他名人，我想與大家交流一下。4、再次朗讀課文，回憶三次““我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)。〞出現(xiàn)的情景，你想說(shuō)《難忘的一課》中，作者難忘的是什么？三、小結(jié)反響〔達(dá)標(biāo)檢測(cè)〕：1、本文按照順序，講述了勝利以后，作者在的一所鄉(xiāng)村小學(xué)，見(jiàn)到了的動(dòng)人情景，以及在學(xué)校禮堂里參觀的深切感受，表達(dá)了臺(tái)灣人民的深厚感情和的民族精神。2、摘錄喜歡的句子并理解。

3、你學(xué)到了什么：四、激情延伸歲月老人走過(guò)了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利六十七周年。新中國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化。鄧小平，這位歷史的偉人，提出了“一國(guó)兩制〞的設(shè)想，使香港和澳門相繼回到祖國(guó)的懷抱。臺(tái)灣，這位還沒(méi)有回家的孩子，相信將來(lái)也會(huì)回到祖國(guó)的懷抱。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝魳?lè)聲中讀一讀聞一多先生的《七子之歌—臺(tái)灣》，讓我們感受臺(tái)灣的滄桑，中國(guó)人渴望臺(tái)灣回歸的心情。臺(tái)灣我們是東海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟我就是臺(tái)灣。我胸中還氳氤著鄭氏的英魂，精忠的赤血點(diǎn)染了我的家傳。母親，酷炎的夏日要曬死我了；賜我個(gè)號(hào)令，我還能背城一戰(zhàn)。母親！我要回來(lái)，母親！24《最后一分鐘》導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)自學(xué)，正確認(rèn)讀本課詞語(yǔ)。2、在誦讀詩(shī)歌中理解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。導(dǎo)學(xué)流程：第一課時(shí)一、解決字詞1、我會(huì)用心地把詩(shī)歌朗讀2遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀流利。2、我要把課文中的生字詞圈出來(lái)，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，記住字形。3、我還能結(jié)合上下文或查字典理解“叩問(wèn)、脊梁、硝煙、骨髓、鑄進(jìn)〞詞語(yǔ)的意思。4、我會(huì)給文中的多音字注音并組詞。悄〔〕〔〕剎〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕二、梳理課文1、請(qǐng)你再讀課文，做到正確流利。〔小組內(nèi)選出組內(nèi)讀的最好的在全班展示〕2、你們讀的這么好，課文內(nèi)容理解了嗎?試試看1〕、共有幾個(gè)小節(jié)？2〕、每個(gè)小節(jié)講了什么內(nèi)容？--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------3、質(zhì)疑。讀完課文之后，我還有一些不理解的問(wèn)題，我想記下來(lái)，上課與同學(xué)討論。第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在誦讀詩(shī)歌中理解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。2、結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩(shī)句。二、導(dǎo)學(xué)流程先組內(nèi)討論，再展示交流。1、文中四次提到“最后一分鐘〞，分別是在什么情況下提到的？每一次都表達(dá)了作者怎樣的情感？2、這一刻，鮮艷的五星紅旗在香港上空迎風(fēng)飄揚(yáng)，這一刻，中華民族圓了一個(gè)期待了一百多年的團(tuán)聚夢(mèng)，也是我們十多億中華兒女無(wú)比沖動(dòng)振奮的日子。這是怎樣的一分鐘?。∥蚁虢Y(jié)合文中的語(yǔ)句，與大家交流一下。3、所有的屈辱在這一刻煙消云散，積壓在中華兒女心頭一百多年來(lái)的恥辱終于被雪洗了。我們沖動(dòng)，我們自豪，香港從此掀開(kāi)了歷史的新篇章。從第四小節(jié)中我又體會(huì)到了許多，我想與大家一起分享。4、我體會(huì)到詩(shī)歌表達(dá)的情感。通過(guò)誦讀感悟我知道：這是一首充滿〔〕的詩(shī)歌。作者傾訴了1997年７月１日〔〕回到祖國(guó)懷抱最后一分鐘，這一具有歷史意義的特殊時(shí)刻的思緒，表達(dá)了全中國(guó)人民的強(qiáng)烈的〔〕和對(duì)香港回歸祖國(guó)后美好前程的〔〕。5、指導(dǎo)學(xué)生朗讀總結(jié)升華。讀了這首詩(shī)，我感受深刻，我想說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)：三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：1、香港、澳門、臺(tái)灣都是祖國(guó)不可分割的一局部，讓我們牢記國(guó)恥，鼓勵(lì)自身。香港于年月日，回歸祖國(guó)的懷抱。香港特別行政區(qū)區(qū)花是〔〕。2、我會(huì)讀，更會(huì)用自己喜歡的標(biāo)記選出正確讀音。叩〔kòukōu〕問(wèn)剎〔shàchà〕那骨髓〔suǐ

suí〕悄〔qiāoqiǎo〕然脊〔jíjǐ〕梁鑄〔zhù

zù〕造3、根據(jù)意思寫詞語(yǔ)〔1〕真誠(chéng)熱切地詢問(wèn)?！病场?〕即脊背，人或動(dòng)物背上中間的骨頭。常被比喻為氣節(jié)、骨氣。〔〕4、創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)詩(shī)歌表達(dá)的情感。如果你是參加政權(quán)交接儀式中的一員，或者你在街道上、在電視機(jī)前、親眼目睹了這一過(guò)程，你最想說(shuō)什么？教師可扮演記者“現(xiàn)場(chǎng)采訪〞。25《七律長(zhǎng)征》導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀全詩(shī)。2、理解“紅軍不怕遠(yuǎn)征難〞的深刻含義。3、借助影視或文字資料，了解一些長(zhǎng)征的歷史，理解詩(shī)句的意思。學(xué)習(xí)過(guò)程一、朗讀《長(zhǎng)征》，感悟詩(shī)意1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，并給帶點(diǎn)字注音。逶迤()磅礴()云崖()岷山()2、再讀課文，解釋詞義五嶺：烏蒙：等閑：逶迤：細(xì)浪：云崖：磅礴：岷山：三軍：開(kāi)顏：3、摘抄詩(shī)中對(duì)仗工整的句子。4、了解長(zhǎng)征的艱難歷程?！蔡崾?教室內(nèi)貼有紅軍長(zhǎng)征圖，仔細(xì)閱讀，我們可以了解到有關(guān)長(zhǎng)征的背景、經(jīng)過(guò)、意義等?！车诙n時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知全詩(shī)大意，并背誦全詩(shī)。2、了解紅軍長(zhǎng)征的艱難歷程，學(xué)習(xí)他們的精神品質(zhì)。學(xué)習(xí)過(guò)程一、合作交流〔班級(jí)展示〕(1)“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸〞。一句中把“逶迤〞的五嶺說(shuō)成“細(xì)浪〞，把“磅礴〞的烏蒙說(shuō)成“泥丸〞，從中你體會(huì)出什么？(2)有人這么理解：“從‘暖’字可以推知巧渡金沙江在春天，從‘寒’字可以推知飛奪瀘定橋在冬天。〞這樣理解對(duì)不對(duì)？為什么？(3)從哪些詩(shī)句可以看出“紅軍不怕遠(yuǎn)征難〞？二、自悟自得：〔寫下自己的收獲〕三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)1、根據(jù)注音書(shū)寫詞語(yǔ)1>．wēiyí2>．pángbó2、根據(jù)上句填下句或根據(jù)下句填上句1>．，大渡橋橫鐵索寒。2>．更喜岷山千里雪，。3>．，烏蒙磅礴走泥丸。4>．紅軍不怕遠(yuǎn)征難，。3．這首詩(shī)的中心句是。26《開(kāi)國(guó)大典》導(dǎo)學(xué)案蠡縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)賈坤芳第一課時(shí)54門大炮齊發(fā)，一共28響54門禮炮代表我國(guó)54個(gè)民族(我國(guó)現(xiàn)有56個(gè)民族。54個(gè)是