09年佛山市高三教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)(1)物理科分析報(bào)告課件

09年佛山市高三教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)（1）物理科分析報(bào)告

09年佛山市高三教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)(1)物理科分析報(bào)告09佛山市高考備考指導(dǎo)小組市區(qū)教研員：朱建平、周兆富、周東文、范錫光、張革、陳素明、溫華才部分學(xué)校老師：順德僑中周璐佛山三中王先銀高明一中黃淑玲三水實(shí)驗(yàn)陳小俊南海石門劉楚雄09年佛山市高三教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)(1)物理科分析報(bào)告一、命題指導(dǎo)思想

一是了解分析全市各校前階段高三教學(xué)情況；二是診斷查找備考中存在的問(wèn)題，同時(shí)調(diào)整備考策略；三是通過(guò)考試分析、把握高考方向、研究命題趨勢(shì)，深刻理解考試大綱和考試說(shuō)明，認(rèn)真落實(shí)新課程。

1、檢測(cè)目標(biāo)09年佛山市高三教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)(1)物理科分析報(bào)告2.命題思路：（1）突出主干知識(shí)、基本物理模型、基本技能的考查。

新課程的總目標(biāo)是要求通過(guò)高中階段的學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)終身發(fā)展必備的物理基礎(chǔ)知識(shí)和技能”《考試說(shuō)明》的“著重考查考生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能”

09年佛山市高三教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)(1)物理科分析報(bào)告

例如主要的知識(shí)有：能的轉(zhuǎn)化與守恒（第6、17題）、牛頓第二定律（第17、19、20題）、動(dòng)能定理（第20題）、動(dòng)量守恒定律（第2題）、閉合電路歐姆定律（第5、16題）、電磁感應(yīng)現(xiàn)象（第11題）等。

例如主要的知識(shí)有：能的轉(zhuǎn)化與守恒（第6、17題）、牛頓第二定律（第17、19、20題）、動(dòng)能定理（第20題）、動(dòng)量守恒定律（第2題）、閉合電路歐姆定律（第5、16題）、電磁感應(yīng)現(xiàn)象（第11題）等。09年佛山市高三教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)(1)物理科分析報(bào)告

基本技能有：物體的受力分析（第2、18、20題）、游標(biāo)卡尺的使用（第15題）、紙帶的處理（第15題）、電源電動(dòng)勢(shì)及內(nèi)阻的測(cè)量（第16題）等。09年佛山市高三教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)(1)物理科分析報(bào)告（2）突出科技、社會(huì)、生活實(shí)際的聯(lián)系。

07年廣東省首次將“考查考生的科學(xué)素養(yǎng)”寫入了《考試說(shuō)明》，明確了高考要“注重理論聯(lián)系實(shí)際”，注意與科技、社會(huì)、生活實(shí)際的聯(lián)系。

神舟七號(hào)太空行走（第13題）、舉重時(shí)兩臂的受力（第2題）、流星（第6題）、能源消耗圖（第7題）、跳傘運(yùn)動(dòng)（第12題）、亞丁灣海盜（第17題）、錢塘江大潮（第17題）09年佛山市高三教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)(1)物理科分析報(bào)告

引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)到相關(guān)的知識(shí)時(shí)多與生活實(shí)際聯(lián)系，嘗試從物理學(xué)的角度區(qū)從新認(rèn)識(shí)身邊的世界，用所學(xué)的物理知識(shí)去解釋所看到的物理現(xiàn)象、去解決所遇到的物理問(wèn)題，從而提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。

09年佛山市高三教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)(1)物理科分析報(bào)告（3）突出基礎(chǔ)考查的同時(shí)強(qiáng)調(diào)能力立意?！犊荚囌f(shuō)明》明確指出“高考物理在考查知識(shí)的同時(shí)，注重考查能力，并把對(duì)能力的考查放在首要位置”。

09年佛山市高三教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)(1)物理科分析報(bào)告廣東省教育考試院樂(lè)洪勇老師在2008年第4期《中學(xué)物理教學(xué)參考》中撰文指出“廣東近三年高考物理為落實(shí)‘以能力立意’命題思想，引導(dǎo)考生重視學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注思維方法，重點(diǎn)考查了學(xué)生的物理思維過(guò)程、獲取物理知識(shí)的過(guò)程以及解決物理問(wèn)題的方法”，“試題突出了對(duì)過(guò)程體驗(yàn)和過(guò)程分析的考查”，“突出了對(duì)科學(xué)方法運(yùn)用的考查”。09年佛山市高三教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)(1)物理科分析報(bào)告本次質(zhì)量檢測(cè)對(duì)“過(guò)程與方法”的考查主要體現(xiàn)在對(duì)18、19、20題物理情景的建立、物理過(guò)程的分析以及物理規(guī)律的綜合運(yùn)用。也體現(xiàn)在對(duì)物理學(xué)中研究問(wèn)題的幾種方法的了解（第1題）以及力的合成分解（第2、18題）、速度的合成分解（第4題）的方法運(yùn)用等。09年佛山市高三教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)(1)物理科分析報(bào)告（4）體現(xiàn)我們對(duì)近年廣東省高考物理命題思路的思考。①突出圖象的考查：用圖象來(lái)描述物理過(guò)程是物理學(xué)的重要方法，而從圖象中讀取物理信息又是物理學(xué)所要求的基本能力。09年佛山市高三教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)(1)物理科分析報(bào)告圖象的考查在高考物理中一直未有缺席過(guò)，06、07兩年均有4個(gè)題涉及到圖象，08年則增至6個(gè)。圖象的考查主要涉及的以下兩個(gè)方面：一是由圖象讀取信息，如第7題；二是用圖象描述物理過(guò)程，如第11題；09年佛山市高三教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)(1)物理科分析報(bào)告但高考中圖象所涉及的物理過(guò)程由理想的物理模型（如運(yùn)動(dòng)學(xué)中勻變速直線運(yùn)動(dòng)、平拋運(yùn)動(dòng)）向生活實(shí)際的非理想物理模型發(fā)展，如08年高考的自行車的v—t圖象。本次命題我們則通過(guò)12題跳傘運(yùn)動(dòng)員的v—t圖象來(lái)考查學(xué)生，并借以引發(fā)老師們的思考。09年佛山市高三教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)(1)物理科分析報(bào)告②突出對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的考查：一是對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的考查；二是對(duì)實(shí)驗(yàn)信息收集能力的考查；三是制定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)方案；四是運(yùn)用語(yǔ)言文字對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程步驟的表達(dá)；五是對(duì)學(xué)生利用所提供的實(shí)驗(yàn)條件采用物理實(shí)驗(yàn)的基本理論方法，通過(guò)觀察與思考完成物理實(shí)驗(yàn)并對(duì)結(jié)論進(jìn)行評(píng)估與交流所進(jìn)行的考查。09年佛山市高三教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)(1)物理科分析報(bào)告第15題游標(biāo)卡尺的讀數(shù)、打點(diǎn)計(jì)時(shí)器、滑動(dòng)變阻器使用時(shí)的操作，體現(xiàn)的是對(duì)實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程的考查。第15題紙帶數(shù)據(jù)的處理，體現(xiàn)的則是對(duì)方法的考查。第16題則考查了考生實(shí)驗(yàn)信息的收集能力以及運(yùn)用物理基本理論方法、通過(guò)觀察與思考完成物理實(shí)驗(yàn)的能力。09年佛山市高三教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)(1)物理科分析報(bào)告③物理情景從平面到三維的發(fā)展：在以往的物理教學(xué)，高中物理涉及的問(wèn)題絕大多數(shù)涉及的都是一維的（如碰撞），最多是二維的（如平拋），而非常少涉及到三維。但是，廣東省06年的第11題（平拋實(shí)驗(yàn)，3維）、第16題（電磁感應(yīng)，3維），徹底顛覆了大家的思維。09年佛山市高三教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)(1)物理科分析報(bào)告

此后三維的問(wèn)題在高考中陸續(xù)有來(lái)，如07年第3題（靜電場(chǎng)，3維）、第18題（切割磁感線，2維）、第19題（帶電連接體，2維）等，08年高考題未見三維的問(wèn)題，但《考試說(shuō)明》將其中兩題收為樣題，反映了命題者的思考。08年佛山質(zhì)量檢測(cè)（1）第17題就體現(xiàn)了我們的思考，本次的第3題、第19題也是如此。

EABCDD/A/B/C/baLLHB0B(t)(a)3.5LBAE－3q+2q固定底座地球月球衛(wèi)星E·······+Q

dabfeO圖2c09年佛山市高三教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)(1)物理科分析報(bào)告④壓軸題重點(diǎn)考查的是運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決物理問(wèn)題的能力還是對(duì)物理情景的建立、對(duì)物理過(guò)程的分析？

06年的第18題考查的數(shù)學(xué)方法能力，07、08年的19、20考查的都是物理過(guò)程的分析、物理情景的建立，09年呢？．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．ＬＬ+qv0S1S2固定擋板固定薄板電子快門PDA2A1B圖1745009年佛山市高三教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)(1)物理科分析報(bào)告本次20題考查的是物理過(guò)程的分析及綜合運(yùn)算，而19題的第（2）問(wèn)，設(shè)計(jì)的本意是考查物理情景的建立以及用數(shù)學(xué)方法解決物理問(wèn)題的能力。B2BACDEFGHO09年佛山市高三教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)(1)物理科分析報(bào)告

因?yàn)镃F與BG及OO1垂直，故ABGH所在的平面a與CFH所在平面b垂直。線段HO1為a、b兩平面的交線，由直角三角形O1OH得：

可見，粒子不會(huì)沿O1B方向射出，而是經(jīng)O1點(diǎn)從BCGF平面的右側(cè)射出立方體。

aB2BACDEFGHOO1b09年佛山市高三教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)(1)物理科分析報(bào)告⑤關(guān)注、回歸教材。07年第15題荷質(zhì)比的測(cè)定取自于3—5第66頁(yè)的習(xí)題，而08年第4題回旋加速器、第13題分子力、第17題旋轉(zhuǎn)木馬等也均取自于教材，無(wú)非反映了一個(gè)理念，即“有利于中學(xué)物理教學(xué)”。

本次的第17題的電動(dòng)機(jī)，也是取材于教材“必修2”第83頁(yè)的“討論與交流”。09年佛山市高三教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)(1)物理科分析報(bào)告

（4）題型、題量、難度的設(shè)計(jì)及知識(shí)內(nèi)容的分布?？紤]為第一輪復(fù)習(xí)階段，重點(diǎn)對(duì)經(jīng)典的物理問(wèn)題進(jìn)行考查，并且也要反映近年高考的命題方向——易題要讓愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生拿到分、難題要有足夠的區(qū)分度。難度系數(shù)約0.6?？紤]部分學(xué)校的進(jìn)度，電學(xué)部分所占的分值相對(duì)較少些（力學(xué)占83分，電學(xué)占67分）。

09年佛山市高三教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)(1)物理科分析報(bào)告二、答題情況分析1.得分情況：平均分難度標(biāo)準(zhǔn)差最高分最低分占總考生數(shù)比率91.450.6123.43148021.63%(16.4%)平均分參考人數(shù)禪城區(qū)100.8945南海區(qū)95.12214順德區(qū)87.82606三水區(qū)88.8684高明區(qū)80.9526全市91.5697509年佛山市高三教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)(1)物理科分析報(bào)告

平均分參考人數(shù)國(guó)華紀(jì)念中學(xué)127.942石門中學(xué)112.1409佛山一中111.9309碧桂園學(xué)校109.629順德一中106.5370李兆基中學(xué)105.0165南海中學(xué)104.4331禪城實(shí)驗(yàn)高中104.151三水中學(xué)102.4241南海一中101.3174佛山四中100.67909年佛山市高三教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)(1)物理科分析報(bào)告分?jǐn)?shù)段[150][145-149][140-144][135-139][130-134][125-129][120-124]物理01115710821133609年佛山市高三教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)(1)物理科分析報(bào)告各題的得分情況：題號(hào)Ⅰ卷1314151617(1)17(2)181920Ⅱ卷得分33.488.787.806.958.147.865.259.475.413.6055.33滿分481010121699171716102難度0.700.880.780.580.510.870.580.560.320.230.5409年佛山市高三教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)(1)物理科分析報(bào)告三水、順德、南海均作了非常認(rèn)真的分析，南海區(qū)的分析很具體，不但分析了典型答題錯(cuò)誤，而且對(duì)每一個(gè)題進(jìn)行了評(píng)價(jià)，并提出了教學(xué)建議。三水區(qū)按文件要求準(zhǔn)備的數(shù)據(jù)最齊備。

題號(hào)選A人數(shù)選B人數(shù)選C人數(shù)選D人數(shù)正確率1

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09年佛山市高三教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)(1)物理科分析報(bào)告答題情況分析：見文稿三、教學(xué)建議1．認(rèn)真閱讀《考試說(shuō)明》與《課程標(biāo)準(zhǔn)》，準(zhǔn)確把握高考的方向。（1）全國(guó)“09年高考考試大綱”對(duì)高考的考試內(nèi)容作了微調(diào)。文檔09年佛山市高三教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)(1)物理科分析報(bào)告（2）結(jié)合近年的高考試題、平時(shí)的教學(xué)，反復(fù)閱讀《考試說(shuō)明》

例如：08《考試說(shuō)明》在“命題指導(dǎo)思想”的一節(jié)中指出：“試卷適用于使用經(jīng)全國(guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)初審?fù)ㄟ^(guò)的各版本普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書的考生”。我省主要使用的是粵教版與人教版兩種版本的教材，老師們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中應(yīng)參考多種版本的教材，取長(zhǎng)補(bǔ)短。09年佛山市高三教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)(1)物理科分析報(bào)告《考試說(shuō)明》在闡述“推理能力”時(shí)把“能把推理過(guò)程正確地表達(dá)出來(lái)”看作是“推理能力”的構(gòu)成部分，因而如何正確“表達(dá)”對(duì)思維跳躍性的同學(xué)與過(guò)度謹(jǐn)慎的同學(xué)來(lái)說(shuō)都應(yīng)當(dāng)是關(guān)注的重點(diǎn)。請(qǐng)老師們引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀高考年報(bào)，將規(guī)范化表述貫穿在平時(shí)的教學(xué)中。

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（3）復(fù)習(xí)中研讀《考試說(shuō)明》，同時(shí)更要認(rèn)真研讀《課程標(biāo)