【語文】2023-2024學年高一上學期期末語文試卷匯編：文言文閱讀

文言文閱讀2023-2024學年高一上學期期末聯(lián)考語文試卷(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10-14題。材料一：古之學者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之圣人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書而習其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也。位卑則足羞，官盛則近諛?！眴韬?！師道之不復，可知矣。巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！(節(jié)選自韓愈《師說》)材料二：君子之學必好問。問與學，相輔而行者也，非學無以致疑，非問無以廣識。好學而不勤問，非真能好學者也。賢于己者，問焉以破其疑，所謂“就有道而正”也。不如己者，問焉以求一得，所謂以能問于不能，以多問于寡也。等于己者，問焉以資切磋，所謂交相問難，審問而明辨之也。子思言“尊德性”，而歸于“問學”，問且先于學也。智者千慮，必有一失。圣人所不知，未必不為愚人之所知也；愚人之所能，未必非圣人之所不能也。理無專在，而學無止境也，然則問可少耶？《周禮》，外朝以詢萬民，國之政事尚問及庶人，是故貴可以問賤，賢可以問不肖，而老可以問幼，唯道之所成而已矣?？孜淖硬粣u下問，夫子賢之。古人以問為美德，而并不見其有可恥也，后之君子反爭以問為恥，然則古人所深恥者，后世且行之而不以為恥者多矣，悲夫！(節(jié)選自劉開《問說》)10.下列各項中，加點詞語的解釋，不正確的一項是(3分)A.所以傳道受業(yè)解惑也受：同“授”，傳授B.師道之不傳也久矣道：道理C.其出人也遠矣出：超出D.士大夫之族族：類11.下列對文中加點詞語和句子的解說，不正確的一項是(3分)A.學者，文中指求學的人，與現在指在學術上有所成就的“學者”并不相同。B.句讀，指斷開句子的知識。一句話中間短暫停頓叫讀，一句話后面的停頓叫句。C.惑之不解，賓語前置句式，與《勸學》中“蚓無爪牙之利”的式相同。D.巫醫(yī)，古代巫和醫(yī)不分，故并舉。巫主要以祝禱、占卜等為業(yè)，也為人治病。12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是(3分)A.材料一認為，有道者皆可為師，與人的地位、年齡無關，這一觀點打破了當時的門第觀念，具有一定的積極意義。B.材料一第二段將巫醫(yī)樂師百工之人與“士大夫之族”不同的從師態(tài)度進行對比，揭示了君子的智力趕不上巫醫(yī)樂師等人的奇怪現象，令人深思。C.材料二認為，學與問相輔相成，“不學”不能提出疑難，“不問”就不能增長自己的知識，愛學習卻不多問則不是真的愛學習。D.關于“圣人”和“愚人”，材料一和材料二的態(tài)度其實是相同的，都認為“愚人”身上有可供“圣人”學習的地方。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)(1)今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學于師。(4分)(2)等于已者，問焉以資切磋，所謂交相問難，審問而明辨之也。(4分)14.材料一和材料二都強調要向各種人虛心學習，但側重點有所不同，請簡要分析。(3分)2023-2024學年高一上學期期末考試語文試題三、文言文閱讀閱讀下面材料，完成下面小題。(本題共5小題，20分）越州趙公救災記曾鞏熙寧八年夏，吳越大旱。前民之未饑，越州趙公為書問屬縣：災所被者幾鄉(xiāng)，民能自食者有幾，當廩于官者幾人，溝防構筑可僦民使治之者幾所，庫錢倉廩可發(fā)者幾何，富人可募出粟者幾家，僧道士食之羨粟書于籍者其幾具存，使各書以對，而謹其備。州縣吏錄民之孤老疾弱、不能自食者二萬一千九百余人以告。故事，歲廩窮人，當給粟三千石而止。公斂富人所輸及僧道士食之羨者得粟四萬八千余石佐其費使自十月朔人受粟日一升幼小半之。憂其眾相蹂也，使受粟者男女異日，而人受二日之食。憂其且流亡也，于城市郊野為給粟之所，凡五十有七，使各以便受之，而告以去其家者勿給。計官為不足用也，取吏之不在職而寓于境者，給其食而任以事。又為之出官粟，得五萬二千余石，平其價予民。民取息錢者，令富人縱予之，而待熟，官為責其償。明年春，大疫。為病坊，處疾病之無歸者。募僧二人，屬以視醫(yī)藥飲食，令無失所恃。凡死者，使在處隨收瘞之。法，廩窮人，盡三月當止，是歲盡五月而止。事有非便文者，公一以自任，不以累其屬。有上請者，或便宜，多輒行。公于此時，蚤夜憊心力不少懈，事細巨必躬親。給病者藥食，多出私錢。民不幸罹旱疫，得免于轉死，雖死，得無失斂埋，皆公力也。是時，旱疫被吳越，民饑謹疾癘，死者殆半，災未有巨于此也。公所拊循，民尤以為得其依歸。所以經營綏輯先后終始之際，委曲纖悉，無不備者。其施雖在越，其仁足以示天下；其事雖行于一時，其法足以傳后。予故采于越，得公所推行，樂為之識其詳，豈獨以慰越人之思，將使吏之有志于民者不幸而遇歲之災，推公之所已試，其科條可不待頃而具，則公之澤豈小且近乎！公元豐二年以大學士加太子少保致仕，家于衢。余著其荒政可師者，以為《越州趙公救災記》云。（節(jié)選自《曾鞏集》）9．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）（

）A．公斂富人所輸/及僧道士食之羨者/得粟四萬八千余石/佐其費/使自十月朔/人受粟日一升/幼小半之B．公斂富人所輸及僧道士食之羨者/得粟四萬八千余石/佐其費/使自十月朔/人受粟日一升/幼小半之C．公斂富人所輸/及僧道士食之羨者/得粟四萬八千余石/佐其費使/自十月朔/人受粟日一升/幼小半之D．公斂富人所輸及僧道士食之羨者/得粟四萬八千余石/佐其費使/自十月朔/人受粟日一升/幼小半之10．下列對文中加點詞語的解說，不正確的一項是（3分）（

）A．倉廩∶指貯藏米谷的倉庫。廩，指糧倉，也指糧食，而下文“歲廩窮人”中的“廩”指發(fā)放口糧。B．朔，指農歷每月第一天，這是用月相紀日的稱呼，古人用“朔、望、既望、晦”等表示月相的特稱來紀日。C．民不幸罹旱疫的“罹”指遭受，與《屈原列傳》中的“‘離騷者’，猶離憂也”的“離”含義相同。D．致仕，指古代官員正常退休。古人還常用致事、視事、致祿、乞骸骨、休致等詞，表示官員辭職歸家。11．下列對原文有關內容的概括分析，不正確的一項是（3分）（

）A．文章中心事件是“救災”，但作者先介紹救災前的準備工作。這樣處理使救災的記敘更加完整，也能突出趙公的形象。B．趙公提前下令屬縣詳細調查了受災人數、河防設施、糧食征集等各方面情況，要求各地落實成文，可見其未雨綢繆，行事嚴謹。C．按舊例，地方上救濟糧僅發(fā)放三千石，而趙公卻有突破常規(guī)的做法，通過各方籌措，總共免費發(fā)放了四萬八千余石救濟糧。D．趙公仁厚愛民，在救災中采取了各類惠民的撫慰措施，讓百姓覺得有了依靠和歸宿；一些舉措甚至當時就被推廣到天下。12．把文中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）（1）民取息錢者，令富人縱予之，而待熟，官為責其償。（2）旱疫被吳越，民饑謹疾癘，死者殆半，災未有巨于此也。13．請結合文本簡要概括作者寫這篇《越州趙公救災記》的目的。（3分）2023-2024學年高一上學期期末語文試卷3．閱讀下面的文言文，完成各題。

（或）謂趙王曰：“三晉合而秦弱，三晉離而秦強，此天下之所明也。秦之有燕而伐趙，有趙而伐燕；有梁而伐趙，有趙而伐梁；有楚而伐韓，有韓而伐楚，此天下之所明見也。然山東不能易其路，兵弱也。弱而不能相蠹是何秦之知山東之愚也是臣所為山東之憂也?；⒓辞荩莶恢⒅醇阂?，而相斗兩罷，而歸其死于虎。故使禽知虎之即己，決不相斗矣。今山東之主不知秦之即己也，而尚相斗，兩敝而歸其國于秦，知不如禽遠矣！愿王熟慮之也。”

“今事有可急者，秦之欲伐韓、梁，東窺于周室甚，惟寐亡之。今南攻楚者，惡三晉之大合也。今攻楚休而復之，已五年矣，攘地千余里。今謂楚王：‘茍來舉玉趾而見寡人，必與楚為兄弟之國，必為楚攻韓、梁，反楚之故地?！趺狼刂Z，怒韓、梁之不救己，必入于秦。有謀發(fā)使之趙，以燕餌趙，而離三晉。”

“今王美秦之言而欲攻燕，攻燕，食未飽而禍已及矣。楚王入秦，秦、楚為一，東面而攻韓。韓南無楚，北無趙，韓不待伐，則挈馬俛[E]而西走。秦與韓為上交，秦禍安移于梁矣。以秦之強，有楚、韓之用，梁不待伐矣，則挈馬俛而西走。秦與梁為上交，秦禍安移于趙矣。以強秦之有韓、梁、楚，與燕之怒，割必深矣。國之舉此，臣之所為來，臣故曰‘事有可急為者’。”

“及楚王之未入也，三晉相親、相堅，出銳師以戍韓、梁西邊，楚王聞之，必不入秦，秦必怒而循攻楚，是秦禍不離楚也，便于三晉。若楚王入，秦見三晉之大合而堅也，必不出楚王，即多割，是秦禍不離楚也，有利于三晉，愿王之熟計之也！”

趙王因起兵南戍韓、梁之西邊。秦見三晉之堅也，果不出楚王而多求地。

（節(jié)選自《戰(zhàn)國策?趙策》）【注】俛fǔ，同“俯”。屈身：低頭。

10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。

弱而不能【A】相壹【B】是何【C】秦之知【D】山東之【E】愚也【F】是【G】臣所為【H】山東之憂也

11.下列對文中加粗詞語的相關內容的解說，不正確的一項是

A.《戰(zhàn)國策》是西漢劉向編訂的國別體史書，資料年代大部分出于戰(zhàn)國時代，包括策士的著作和史料的記載。

B.山東，戰(zhàn)國時期秦人稱崤山、函谷關以東的地區(qū)為山東，本文中代指崤山以東六國。

C.“兩敝而歸其國于秦”與成語“敝帚自珍”中的“敝”字含義相同。

D.“今王美秦之言而欲攻燕”與“吾妻之美我者”（《鄒忌諷齊王納諫》）兩句中的“美”字用法相同。

12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是A.文中趙國謀臣認為，趙、韓、魏要聯(lián)合抗秦，絕不可與秦聯(lián)合，那樣只會落得個被秦逐一擊破的下場。

B.文中趙國謀臣以老虎與一般鳥獸做比喻，形象地指出秦的強大和野心，以及六國君主的不明智。

C.文中趙國謀臣認為，秦向南進攻楚國，目的是借此阻止趙、魏、韓三國聯(lián)合，實現取周而代之的理想。

D.秦王有吞并天下的野心，不斷侵略其他諸侯國，卻想要與楚國聯(lián)手，攻打韓、魏，收回楚國的失地。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

①虎將即禽，禽不知虎之即己也，而相斗兩罷，而歸其死于虎。

②及楚王之未入也，三晉相親、相堅，出銳師以戍韓、梁西邊。

14.文中導致趙國謀臣所說“事有可急為者”的原因有哪些？2023-2024學年高一上學期期末考試語文試題（一）文言文閱讀（本題共5小題，16分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。宋文帝元嘉二十六年，帝欲經略中原，群臣爭獻策以迎合取寵。彭城太守王玄謨尤好進言，帝謂侍臣曰：“觀玄謨所陳，令人有封狼居胥意。”左軍將軍劉康祖以為：“歲月已晚，請待明年?！鄙显唬骸氨狈娇嗵斉罢?，義徒并起。頓兵一周，阻向義之心，不可。”王玄謨士眾甚盛，器械精嚴；而玄謨貪愎好殺。初圍滑臺，城中多茅屋，眾請以火箭燒之。玄謨曰：“彼吾財也，何遽燒之！”城中即撤屋穴處。時河、洛之民競出租谷，操兵來赴者日以千數，玄謨不即其長帥而以配私昵；家付匹布，責大梨八百；由是眾心失望。攻城數月不下聞魏救將至眾請發(fā)車為營，玄謨不從。冬，十月，乙丑，魏主渡河，眾號百萬，鞞鼓之聲，震動天地；玄謨懼，退走。魏人追擊之，死者萬馀人，麾下散亡略盡，委棄軍資器械山積。庚午，魏主至瓜步，壞民廬舍。及伐葦為筏，聲言欲渡江，建康震懼，民皆荷擔而立。壬午，建康內外戒嚴，丹陽統(tǒng)內盡戶發(fā)丁，王公以下子弟皆從役。命領軍將軍劉遵考等將兵分守津要，陳艦列營，周亙江濱。自采石至于暨陽，六七百里。太子劭出鎮(zhèn)石頭，總統(tǒng)水軍，丹楊尹徐湛之守石頭倉城，吏部尚書江湛兼領軍，軍事處置悉以委焉。上登石頭城，有憂色，謂江湛曰：“北伐之計，同議者少。今日士民勞怒，不得無慚。貽大夫之憂，予之過也?！庇衷唬骸疤吹罎粼冢M使胡馬至此？”上又登莫府山，觀望形勢，購魏主及王公首，許以封爵、金帛。又募人赍野葛酒置空村中，欲以毒魏人，竟不能傷。春，正月，丙戌朔，魏主大會群臣于瓜步山上，班爵行賞有差。魏人緣江舉火；太子右衛(wèi)率尹弘言于上曰：“六夷如此，必走?！倍『?，魏掠居民、焚廬舍而去。（節(jié)選自《通鑒紀事本末·宋文圖恢復》）10．文中畫波浪線部分有兩處需要斷句，請將需斷句處的對應字母寫在答題卡。（2分）攻城A數月不下B聞C魏救D將至E眾F請發(fā)G為營11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）（2分）A.元嘉，指宋文帝的年號。文中“元嘉二十六年”是年號紀年法，與《岳陽樓記》中“慶歷四年春”的紀年方法不同。B.文中“歲月已晚，請待明年”與《琵琶行》“今年歡笑復明年”中的“明年”含義相同。C.鞞鼓，古代用于祀神之鼓或軍中所用之鼓。文中“鞞鼓”應為軍中所用之鼓，與《永遇樂·京口北固亭懷古》“一片神鴉社鼓”中“社鼓”的作用不同。D.六夷，古指東夷、西南夷、西羌、西域、南匈奴、烏桓鮮卑等各族，后泛指外族。12.下列對原文有關內容的理解，不正確的一項是（）（2分）A.宋文帝想要北伐，群臣爭相逢迎討好，左軍將軍劉康祖建議來年再籌劃，但宋文帝沒有同意，積極主張北伐。B.河、洛一帶的百姓競相來投軍的每天有上千人，王玄謨不但不任用他們的首領，反而向百姓索要物資，眾人內心失望。C.魏主拓跋燾渡過黃河后，王玄謨退兵逃走，傷亡慘重。到達瓜步后，掠奪當地居民，焚燒房屋。渡過長江后，建康城內震驚恐懼。D.宋文帝答應用封爵、金帛之賞懸賞魏主和王公首級，又計劃用毒酒毒死魏國人，但沒有成功。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）（1）玄謨曰：“彼吾財也，何遽燒之！”城中即撤屋穴處。（4分）（2）命領軍將軍劉遵考等將兵分守津要，陳艦列營，周亙江濱。（4分）14.宋文帝為何急欲北伐？請結合文本簡要分析。（2分）2023-2024學年高一上學期期末考試語文試卷（一）文言文閱讀閱讀下面的文言文， 完成9---13題傅伏，太安人也。伏少從戎，以戰(zhàn)功稍至開府、永橋領民大都督。周帝前攻河陰，伏自橋夜渡，入守中潭城。南城陷，被圍二旬不下，救兵至。周師還。伏謂行臺乞伏貴和曰：“賊已疲弊，愿得精騎二千追擊之，可捷也?！辟F和弗許。武平六年，除東雍州刺史，會周兵來逼，伏出戰(zhàn)，卻之。周克晉州，執(zhí)獲行臺尉相貴和，以之招伏，伏不從。后主親救晉州，以伏為行臺右仆射。周軍來掠，伏擊走之。周克并州，遣韋孝寬與其子世寬來招伏曰：“并州已平，故遣公兒來報，便宜急下?！笔谏洗髮④?、武鄉(xiāng)郡開國公，即給告身，以金馬瑙二酒鐘為信。伏不受，謂孝寬曰：“事君有死無貳，此兒為臣不能竭忠，為子不能盡孝，人所仇疾，愿即斬之，以號令天下?！敝艿圩脏掃€至晉州，遣高阿那肱等百余人臨汾召伏。伏出軍隔水相見，問至尊今在何處。阿那肱曰：“已被捉獲，別路入關?！狈鎏齑罂?，率眾入城，于聽事前北面哀號良久，然后降。周帝見之曰：“何不早下？”伏流涕而對曰：“臣三世蒙齊家衣食，被任如此，革命不能自死，羞見天地?！敝艿塾H執(zhí)其手曰：“為臣當若此。朕平齊國，唯見公一人?！蹦俗允骋谎蚶?，以骨賜伏，曰：“骨親肉疏，所以相付。”遂別引之與同食，令于侍伯邑宿衛(wèi)，授上儀同，敕之曰：“若即與公高官，恐歸投者心動，努力好行，無慮不富貴。”又問前救河陰得何官職。伏曰：“蒙一轉，授特進，永昌郡開國公?！敝艿壑^后主曰朕前三年教習兵馬決意往取河陰正為傅伏能守城不可動是以收軍而退公當時賞授何其薄也賜伏金酒卮。后以為岷州刺史，尋卒。（摘編自《北齊書·列傳》三十三，有刪節(jié)）9．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（3分）A．會周兵來逼

會：正好 B．卻之

卻：擊退C．周帝見之

見：拜見 D．尋卒

尋：不久10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A．周帝謂后主曰/朕前三年教習/兵馬決意往取河陰/正為傅伏能守/城不可動/是以收軍而退/公當時賞授何其薄也/B．周帝謂后主曰/朕前三年教習兵馬/決意往取河陰/正為傅伏能守/城不可動/是以收軍而退公/當時賞授何其薄也/C．周帝謂后主曰/朕前三年教習兵馬/決意往取河陰/正為傅伏能守/城不可動/是以收軍而退/公當時賞授何其薄也/D．周帝謂后主曰/朕前三年教習/兵馬決意往取河陰/正為傅伏能守/城不可動/是以收軍而退公/當時賞授何其薄也/11．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A．傅伏擅長治軍，憑借戰(zhàn)功逐漸升任到開府、永橋領民大都督；領兵守中潭城，南城陷落后，中潭城被圍困二十天沒有被攻下。B．周軍攻克晉州，俘虜了行臺乞伏貴和，讓他招降傅伏，傅伏沒有投降。C．傅伏面對韋孝寬和傅伏兒子的勸降，他怒斥兒子，并表示侍奉國君以死相報，不能存有二心的決心。D．周帝認為傅伏是北齊被平定后見到的唯一忠臣，把羊骨頭賜給他，并賜給他金酒杯，任命為岷州刺史。12．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）（1）賊已疲弊，愿得精騎二千追擊之，可捷也。（2）伏流涕而對曰：“臣三世蒙齊家衣食，被任如此，革命不能自死，羞見天地。”13．傅伏是一名忠臣，文中具體表現在哪里？請簡要分析。（3分）2023-2024學年高一上學期期末考試語文試題二、文言文閱讀材料一：雖有是嘉肴弗食不知其旨也雖有至道弗學不知其善也，

是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也，故曰：教學相長也?！秲睹吩弧皩W學半”，其此之謂乎！(選自《雖有嘉肴》)材料二：孔子謂南宮敬叔曰：“吾聞老聃博古知今，通禮樂之原，明道德之歸，則吾師也，今將往矣。”至周，問禮于老聃，訪樂于萇弘，歷郊社之所，考明堂之則，察廟朝之度。于是喟

然

曰：“

吾乃今知周公之圣，與周之所以王也?！奔叭ブ埽献铀椭?，

自周反魯，道彌尊矣。遠方弟子之進，蓋三千焉。(選自《孔子家語·卷三》，有刪減)材料三：君子之學也，入乎耳，箸乎心，布乎四體，形乎動靜。端而言，蠕而動，一可以為法則。小人之學也。入乎耳，出乎口；口耳之間則四寸耳，曷足以美七尺之軀哉！古之學者為己，今之學者為人，

君子之學也，以美其身；小人之學也，以為禽犢。

故不問而告謂之傲，問一而告二謂之囋。傲、非也，囋、非也；君子如向矣。(選自《荀子·勸學》)10.（3分）下列對文中畫框部分的斷句,正確的一項是()A.雖有嘉肴/弗食/不知其旨也/雖有至道/弗學/不知其善也B.雖有嘉/肴弗食不知/其旨也/雖有至/道弗學不知/其善也C.雖有嘉/肴弗食/不知其旨/也雖有至道/弗學/不知/其善也D.雖有嘉肴/弗食/不知其旨/也雖有至道弗學/不知/其善也11.（3分）下面句子中加粗詞意思和用法相同的一組是()A.其此之謂乎

太守謂誰(《醉翁亭記》)B.于是喟然曰

然侍衛(wèi)之臣不懈于內(《出師表》)C.自周反魯

始一反焉((愚公移山)D.曷足以美七尺之軀哉

吾妻之美我者《鄒忌諷齊王納諫》12.（3分）下列對原文有關內容的概述,不正確的一項是()A.材料一從“嘉肴”“至道”寫起,提出只有學習之后才能知道自己的不足,教人之后才能知道自己有理解不了的地方。B.材料二中,孔子聽說老子博古通今,通曉禮樂的起源,明白道德的歸屬,以為老子可以應為值得自己學習的老師。C.材料二中,孔子在周問禮訪樂,走遍了祭祀天地之所,并到實地考察各種規(guī)章制度,回國后,他的道更加受人尊崇了。D.材料三中,君子求取學問,不僅要耳朵聽進去,還要用嘴巴說出來,這樣便能夠及時鞏固所學知識。13.（6分）把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(1)“吾乃今知周公之圣,與周之所以王也?！奔叭ブ?老子送之。(2)君子之學也,以美其身;小人之學也,以為禽犢。14.（9分）三篇短文都談到了學習,但各有側重,請分析三篇短文談到的學習側重點有何不同?用簡潔的語言概括。文言文閱讀2023-2024學年高一上學期期末聯(lián)考語文試卷(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10-14題。材料一：古之學者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之圣人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書而習其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也。位卑則足羞，官盛則近諛?！眴韬?！師道之不復，可知矣。巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！(節(jié)選自韓愈《師說》)材料二：君子之學必好問。問與學，相輔而行者也，非學無以致疑，非問無以廣識。好學而不勤問，非真能好學者也。賢于己者，問焉以破其疑，所謂“就有道而正”也。不如己者，問焉以求一得，所謂以能問于不能，以多問于寡也。等于己者，問焉以資切磋，所謂交相問難，審問而明辨之也。子思言“尊德性”，而歸于“問學”，問且先于學也。智者千慮，必有一失。圣人所不知，未必不為愚人之所知也；愚人之所能，未必非圣人之所不能也。理無專在，而學無止境也，然則問可少耶？《周禮》，外朝以詢萬民，國之政事尚問及庶人，是故貴可以問賤，賢可以問不肖，而老可以問幼，唯道之所成而已矣。孔文子不恥下問，夫子賢之。古人以問為美德，而并不見其有可恥也，后之君子反爭以問為恥，然則古人所深恥者，后世且行之而不以為恥者多矣，悲夫！(節(jié)選自劉開《問說》)10.下列各項中，加點詞語的解釋，不正確的一項是(3分)A.所以傳道受業(yè)解惑也受：同“授”，傳授B.師道之不傳也久矣道：道理C.其出人也遠矣出：超出D.士大夫之族族：類11.下列對文中加點詞語和句子的解說，不正確的一項是(3分)A.學者，文中指求學的人，與現在指在學術上有所成就的“學者”并不相同。B.句讀，指斷開句子的知識。一句話中間短暫停頓叫讀，一句話后面的停頓叫句。C.惑之不解，賓語前置句式，與《勸學》中“蚓無爪牙之利”的式相同。D.巫醫(yī)，古代巫和醫(yī)不分，故并舉。巫主要以祝禱、占卜等為業(yè)，也為人治病。12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是(3分)A.材料一認為，有道者皆可為師，與人的地位、年齡無關，這一觀點打破了當時的門第觀念，具有一定的積極意義。B.材料一第二段將巫醫(yī)樂師百工之人與“士大夫之族”不同的從師態(tài)度進行對比，揭示了君子的智力趕不上巫醫(yī)樂師等人的奇怪現象，令人深思。C.材料二認為，學與問相輔相成，“不學”不能提出疑難，“不問”就不能增長自己的知識，愛學習卻不多問則不是真的愛學習。D.關于“圣人”和“愚人”，材料一和材料二的態(tài)度其實是相同的，都認為“愚人”身上有可供“圣人”學習的地方。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)(1)今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學于師。(4分)(2)等于已者，問焉以資切磋，所謂交相問難，審問而明辨之也。(4分)14.材料一和材料二都強調要向各種人虛心學習，但側重點有所不同，請簡要分析。(3分)10.B(道：風尚。)11.C(“蚓無爪牙之利”，即“蚓無利爪牙”，是定語后置句，二者句式并不相同。)12.D(材料一和材料二的態(tài)度關于“圣人”和“愚人”的態(tài)度有所不同，材料一對愚人持有否定的態(tài)度，材料二肯定了“愚人”有“圣人”可學習之處。)13.(1)現在的一般人，他們(的才智)低于圣人很遠，卻以向老師學習為恥。(眾人，一般人，1分；下，低于，1分；恥，以……為恥，1分；句意1分)(2)(對)同自己水平等同的人，向他們詢問來共同研究，(這就是)所說的互相詰問，詳細地考察、明確地分辨它。(等，等同，1分；焉，兼詞，1分；審，詳細地，1分；句意1分)14.材料一側重從跟從老師學習的角度來論述從師的重要性，材料二則側重從“學必好問”的角度闡述“問不擇人，問必有得”。(3分)(其他答案若言之有理可酌情給分)文言文參考譯文：材料二：君子做學問必然喜歡向別人提問請教。“問”和“學”，是相輔相成地進行的，不“學”就不能提出疑難，不“問”就不能增加知識。喜愛學習卻不多問，不是真的喜愛學習的人。(對于)比自己道德才能高的人，向他們詢問來破除那疑問，(這就是)所說的到有道德有學問的人那里去匡正自己。(對于)不如自己的人，向他們問來求得一點正確的見解，(這就是)所說的以高才能向低才能(的人)問，以知識多向知識少(的人)問。(對)同自已水平等同的人，向他們問來共同研究，(這就是)所說的互相詰問，詳細地考察、明確地分辨它。子思談“重視品德修養(yǎng)”(時)，歸結到要(好)問(勤)學，(在他的提法中)“問”并且在“學”的前面。聰明的人考慮一千次，(也)一定會出現一次錯誤。圣人所不了解(的事物)，普通的人不一定也不了解；普通的人所能做的，圣人不一定能做。真理不專門存在于某人，學習是沒有止境的，既然這樣，那么“問”可以少得了嗎？《周禮》(說)，朝堂之外(要)詢問百姓(對朝政的意見)，國家的大事還問到平民。所以身份尊貴人可以問身份低的人，道德才能高的人可以問道德才能低的人，老人可以問年輕的人，只考慮道德學問方面的成就罷了?？孜淖硬灰韵虮人拖碌娜苏埥虨閻u辱，孔子認為他道德學問高。古人把“問”作為美德，而并不認為它是可恥的，后代的君子反而爭先把“問”當作恥辱，那么古人所深深地(感到)羞恥的(事)，后代人卻做著而且不以.為恥的(就)多了，可悲啊！2023-2024學年高一上學期期末考試語文試題三、文言文閱讀閱讀下面材料，完成下面小題。(本題共5小題，20分）越州趙公救災記曾鞏熙寧八年夏，吳越大旱。前民之未饑，越州趙公為書問屬縣：災所被者幾鄉(xiāng)，民能自食者有幾，當廩于官者幾人，溝防構筑可僦民使治之者幾所，庫錢倉廩可發(fā)者幾何，富人可募出粟者幾家，僧道士食之羨粟書于籍者其幾具存，使各書以對，而謹其備。州縣吏錄民之孤老疾弱、不能自食者二萬一千九百余人以告。故事，歲廩窮人，當給粟三千石而止。公斂富人所輸及僧道士食之羨者得粟四萬八千余石佐其費使自十月朔人受粟日一升幼小半之。憂其眾相蹂也，使受粟者男女異日，而人受二日之食。憂其且流亡也，于城市郊野為給粟之所，凡五十有七，使各以便受之，而告以去其家者勿給。計官為不足用也，取吏之不在職而寓于境者，給其食而任以事。又為之出官粟，得五萬二千余石，平其價予民。民取息錢者，令富人縱予之，而待熟，官為責其償。明年春，大疫。為病坊，處疾病之無歸者。募僧二人，屬以視醫(yī)藥飲食，令無失所恃。凡死者，使在處隨收瘞之。法，廩窮人，盡三月當止，是歲盡五月而止。事有非便文者，公一以自任，不以累其屬。有上請者，或便宜，多輒行。公于此時，蚤夜憊心力不少懈，事細巨必躬親。給病者藥食，多出私錢。民不幸罹旱疫，得免于轉死，雖死，得無失斂埋，皆公力也。是時，旱疫被吳越，民饑謹疾癘，死者殆半，災未有巨于此也。公所拊循，民尤以為得其依歸。所以經營綏輯先后終始之際，委曲纖悉，無不備者。其施雖在越，其仁足以示天下；其事雖行于一時，其法足以傳后。予故采于越，得公所推行，樂為之識其詳，豈獨以慰越人之思，將使吏之有志于民者不幸而遇歲之災，推公之所已試，其科條可不待頃而具，則公之澤豈小且近乎！公元豐二年以大學士加太子少保致仕，家于衢。余著其荒政可師者，以為《越州趙公救災記》云。（節(jié)選自《曾鞏集》）9．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）（

）A．公斂富人所輸/及僧道士食之羨者/得粟四萬八千余石/佐其費/使自十月朔/人受粟日一升/幼小半之B．公斂富人所輸及僧道士食之羨者/得粟四萬八千余石/佐其費/使自十月朔/人受粟日一升/幼小半之C．公斂富人所輸/及僧道士食之羨者/得粟四萬八千余石/佐其費使/自十月朔/人受粟日一升/幼小半之D．公斂富人所輸及僧道士食之羨者/得粟四萬八千余石/佐其費使/自十月朔/人受粟日一升/幼小半之10．下列對文中加點詞語的解說，不正確的一項是（3分）（

）A．倉廩∶指貯藏米谷的倉庫。廩，指糧倉，也指糧食，而下文“歲廩窮人”中的“廩”指發(fā)放口糧。B．朔，指農歷每月第一天，這是用月相紀日的稱呼，古人用“朔、望、既望、晦”等表示月相的特稱來紀日。C．民不幸罹旱疫的“罹”指遭受，與《屈原列傳》中的“‘離騷者’，猶離憂也”的“離”含義相同。D．致仕，指古代官員正常退休。古人還常用致事、視事、致祿、乞骸骨、休致等詞，表示官員辭職歸家。11．下列對原文有關內容的概括分析，不正確的一項是（3分）（

）A．文章中心事件是“救災”，但作者先介紹救災前的準備工作。這樣處理使救災的記敘更加完整，也能突出趙公的形象。B．趙公提前下令屬縣詳細調查了受災人數、河防設施、糧食征集等各方面情況，要求各地落實成文，可見其未雨綢繆，行事嚴謹。C．按舊例，地方上救濟糧僅發(fā)放三千石，而趙公卻有突破常規(guī)的做法，通過各方籌措，總共免費發(fā)放了四萬八千余石救濟糧。D．趙公仁厚愛民，在救災中采取了各類惠民的撫慰措施，讓百姓覺得有了依靠和歸宿；一些舉措甚至當時就被推廣到天下。12．把文中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）（1）民取息錢者，令富人縱予之，而待熟，官為責其償。（2）旱疫被吳越，民饑謹疾癘，死者殆半，災未有巨于此也。13．請結合文本簡要概括作者寫這篇《越州趙公救災記》的目的。（3分）9．A10．D11．D12．（1）借用有利息的錢的老百姓，官府勸告富裕人家放手借錢給他們，等田中谷熟，官府為債主出面責令他們償還。（2）旱災瘟疫遍及吳越一帶，百姓遭受饑荒瘟病，死去的將近一半，災情沒有比這更大的了。13．他詳細記錄趙公救災的業(yè)績，以期總結救災經驗，并盛贊趙公的吏才與吏德，讓后人學習和效法。【解析】9．本題考查學生文言文斷句的能力。句意：趙公征收富戶人家上繳的，以及僧人道士和讀書人吃余下的糧米，共得谷物四萬八千多石，就用它來補助那救濟的費用。讓規(guī)定從十月初一開始，每人每天領一升救濟糧，孩童每天領半升。“及”連詞，表并列，句子較長，其前斷開，排除BD；“佐其費”動賓完整，“使”是動詞，其前斷開，排除C。故選A。10．本題考查學生理解實詞含義、對古代文化常識的掌握能力。A.正確。B.正確。C.正確?！啊x騷者’，猶離憂也”句意：所謂離騷，就是遭遇憂愁。D.“視事”，舊時指官吏到職辦公，不是指官員辭職歸家。故選D。11．本題考查學生理解文章內容的能力。D.“一些舉措甚至當時就被推廣到天下”錯，原文“其仁足以示天下”是說他的仁愛足夠昭示天下。故選D。12．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力（1）“民取息錢者”，定語后置；“縱予”，放手借錢給；“熟”，谷物成熟；“責”，責令。（2）“被”，遍及；“殆”，將近；“巨于此”，狀語后置，比這更大。13．本題考查學生歸納內容要點、概括中心意思的能力。結合“予故采于越，得公所推行，樂為之識其詳，豈獨以慰越人之思，將使吏之有志于民者不幸而遇歲之災，推公之所已試，其科條可不待頃而具，則公之澤豈小且近乎”可知，他詳錄趙公救災業(yè)績，以期總結救災經驗，并盛贊趙公的吏才與吏德。結合“余著其荒政可師者”可知，記錄災年治理辦法用來教育后人，以為后人借鑒和效法。參考譯文：熙寧八年夏天，吳越一帶遭遇嚴重旱災。在百姓未被饑荒所苦之前，越州趙公就下文書詢問所屬各縣：遭受了災害的有多少鄉(xiāng)，百姓能夠養(yǎng)活自己的有多少戶，應當由官府供給救濟糧的有多少人，可以雇用民工修筑溝渠堤防的有多少處，倉庫里的錢糧可供發(fā)放的有多少，可以征募出糧的富戶有多少，僧人道士以及讀書人吃剩的余糧記錄于簿籍的有多少實存，讓各縣呈文上報知州，并且謹慎地作好準備。州縣官吏登記報告，全州孤兒、老人、疾病、體弱不能養(yǎng)活自己的共有二萬一千九百多人。按照舊例，官府每年發(fā)給窮人救濟，應當發(fā)到三千石糧米就停止。趙公征收富戶人家上繳的，以及僧人道士和讀書人吃余下的糧米，共得谷物四萬八千多石，就用它來補助那救濟的費用。讓規(guī)定從十月初一開始，每人每天領一升救濟糧，孩童每天領半升。趙公擔心領米的人太多會相互擁擠踐踏，又讓男人女人在不同的日子領米，并且每人一次領兩天的口糧。他又擔心鄉(xiāng)民將流離失所，就在城鎮(zhèn)郊外設置了發(fā)糧點共五十七處，讓各人就便領糧，并通告大家，離開自家的不發(fā)給糧食。估計到辦理發(fā)糧的官吏不夠用，便選取沒有任職并住在越州境內的官吏，供給他們糧食并讓他們擔當賑濟的事務。又替他們調出官糧，共五萬二千余石，低價賣給百姓。借用有利息的錢的老百姓，官府勸告富裕人家放手借錢給他們，等田中谷熟，官府為債主出面責令他們償還。第二年春上，瘟疫很嚴重。官府設立病院，安置無家可歸的病人。招募兩位僧人，把照料病人的醫(yī)藥和飲食委托給他們，讓那些病人不失去依靠。凡是死去的人，就地埋葬他們。按規(guī)定，遇災年給窮人發(fā)放救濟滿三個月就停止，這年發(fā)放到五月才結束。有不便行公文處理的事情，趙公一概自己擔當責任，不因此連累下屬官員。有請示上級的事，有些對救災有較多的好處，就立即施行。趙公在這段時間，早晚勞心力從未稍微懈怠，事無論巨細必定親自處理。給病人吃藥吃飯的開銷花的多是自己的錢。百姓不幸遭遇旱災瘟疫，能避免輾轉死去；即使死了也不會無人收斂埋葬，都是靠趙公的力量。這時，旱災瘟疫遍及吳越一帶，百姓遭受饑荒瘟病，死去的將近一半，災情沒有比這更大的了。趙公撫慰百姓，百姓尤其認為有了依靠和歸宿。用來籌劃安頓民眾的事，哪個先哪個后以及如何開始如何結束，在這方方面面之間，曲折周到細致詳盡，沒有不考慮到家的。他的施政雖然只在越州，他的仁愛卻足夠昭示天下；他的措施雖然只是在短時間內實行，他的方法卻足夠傳給后人。我特意到越地采訪，收集到趙公推行的一套辦法，很樂意把它詳細地記載下來，用來寬慰越州人對趙公的思念感激之情，將使后來有心為民做事的官吏在不幸遇到災年的時候，能推行趙公已經試行過的辦法，那救災的章程條例可以不須頃刻就制定好，那么趙公的恩澤怎么能說是很小并且只影響眼前呢？趙公在元豐二年，由大學士，加升太子少保歸家還鄉(xiāng)，定居在衢州。我寫了這篇（饑荒）災年治理辦法可教育后人，命名為《越州趙公救災記》。2023-2024學年高一上學期期末語文試卷3．閱讀下面的文言文，完成各題。

（或）謂趙王曰：“三晉合而秦弱，三晉離而秦強，此天下之所明也。秦之有燕而伐趙，有趙而伐燕；有梁而伐趙，有趙而伐梁；有楚而伐韓，有韓而伐楚，此天下之所明見也。然山東不能易其路，兵弱也。弱而不能相蠹是何秦之知山東之愚也是臣所為山東之憂也?；⒓辞荩莶恢⒅醇阂?，而相斗兩罷，而歸其死于虎。故使禽知虎之即己，決不相斗矣。今山東之主不知秦之即己也，而尚相斗，兩敝而歸其國于秦，知不如禽遠矣！愿王熟慮之也?！?/p>

“今事有可急者，秦之欲伐韓、梁，東窺于周室甚，惟寐亡之。今南攻楚者，惡三晉之大合也。今攻楚休而復之，已五年矣，攘地千余里。今謂楚王：‘茍來舉玉趾而見寡人，必與楚為兄弟之國，必為楚攻韓、梁，反楚之故地?！趺狼刂Z，怒韓、梁之不救己，必入于秦。有謀發(fā)使之趙，以燕餌趙，而離三晉?！?/p>

“今王美秦之言而欲攻燕，攻燕，食未飽而禍已及矣。楚王入秦，秦、楚為一，東面而攻韓。韓南無楚，北無趙，韓不待伐，則挈馬俛[E]而西走。秦與韓為上交，秦禍安移于梁矣。以秦之強，有楚、韓之用，梁不待伐矣，則挈馬俛而西走。秦與梁為上交，秦禍安移于趙矣。以強秦之有韓、梁、楚，與燕之怒，割必深矣。國之舉此，臣之所為來，臣故曰‘事有可急為者’?！?/p>

“及楚王之未入也，三晉相親、相堅，出銳師以戍韓、梁西邊，楚王聞之，必不入秦，秦必怒而循攻楚，是秦禍不離楚也，便于三晉。若楚王入，秦見三晉之大合而堅也，必不出楚王，即多割，是秦禍不離楚也，有利于三晉，愿王之熟計之也！”

趙王因起兵南戍韓、梁之西邊。秦見三晉之堅也，果不出楚王而多求地。

（節(jié)選自《戰(zhàn)國策?趙策》）【注】俛fǔ，同“俯”。屈身：低頭。

10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。

弱而不能【A】相壹【B】是何【C】秦之知【D】山東之【E】愚也【F】是【G】臣所為【H】山東之憂也

11.下列對文中加粗詞語的相關內容的解說，不正確的一項是

A.《戰(zhàn)國策》是西漢劉向編訂的國別體史書，資料年代大部分出于戰(zhàn)國時代，包括策士的著作和史料的記載。

B.山東，戰(zhàn)國時期秦人稱崤山、函谷關以東的地區(qū)為山東，本文中代指崤山以東六國。

C.“兩敝而歸其國于秦”與成語“敝帚自珍”中的“敝”字含義相同。

D.“今王美秦之言而欲攻燕”與“吾妻之美我者”（《鄒忌諷齊王納諫》）兩句中的“美”字用法相同。

12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是A.文中趙國謀臣認為，趙、韓、魏要聯(lián)合抗秦，絕不可與秦聯(lián)合，那樣只會落得個被秦逐一擊破的下場。

B.文中趙國謀臣以老虎與一般鳥獸做比喻，形象地指出秦的強大和野心，以及六國君主的不明智。

C.文中趙國謀臣認為，秦向南進攻楚國，目的是借此阻止趙、魏、韓三國聯(lián)合，實現取周而代之的理想。

D.秦王有吞并天下的野心，不斷侵略其他諸侯國，卻想要與楚國聯(lián)手，攻打韓、魏，收回楚國的失地。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

①虎將即禽，禽不知虎之即己也，而相斗兩罷，而歸其死于虎。

②及楚王之未入也，三晉相親、相堅，出銳師以戍韓、梁西邊。

14.文中導致趙國謀臣所說“事有可急為者”的原因有哪些？10.BDF評分參考:答對一處得1分，涂黑超過三處不給分。11.C(“兩敝而歸其國于秦”中的“敝”是“疲憊”；“敝帚自珍”中的“敝”含義為“破舊的”。)12.D(秦不是真的想要與楚國聯(lián)手，為楚國攻打韓、魏，收回楚國的失地，這是秦蒙騙楚王的說辭。)13.(1)老虎將要吃鳥獸，鳥獸不知老虎要吃掉自己，反而自相搏斗，雙方疲憊，都給老虎送死。評分參考:譯出大意給2分；“即”“罷”兩處，每譯對一處給1分。(2)趁著楚王還沒有入秦，趙、韓、魏三國互相友好，團結起來，（趙國）派出精銳部隊來駐守韓、魏兩國的西部邊界。評分參考:譯出大意給2分；“及”“堅”兩處，每譯對一處給1分。14.①趙王聽信秦王的話想要攻打燕國，將引發(fā)燕國的憤怒。②秦國強大，又有韓、魏、楚三國為他所驅使。③趙國危機加劇，將會滅亡。評分參考:每答出一點給1分，意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。【參考譯文】(有人)對趙王說:“趙、魏、韓三國聯(lián)合則秦弱，趙、魏、韓三國破裂則秦強，這是天下都明白的。秦國控制燕國則會進攻趙國，控制趙國就會進攻燕國；控制魏國則會進攻趙國，控制趙國就會進攻魏國；控制楚國就會進攻韓國，控制韓國就會進攻楚國，這也是諸侯清楚了解的?？墒轻派揭詵|六國卻不能改變這種形勢，這是因為他們的兵力很弱。兵力很弱又不能團結一致。為什么秦國就那么聰明，而六國就那樣愚蠢呢？這就是我為崤山以東六國擔憂的。老虎將要吃鳥獸，鳥獸不知老虎要吃掉自己，反而自相搏斗，雙方疲憊，都給老虎送死。如果鳥獸知道老虎要吃掉自己，那就決不會去自相搏斗了?，F在崤山以東六國的國君不了解秦國就要吞并他們，仍在互相搏斗，結果是雙方疲憊，都給秦國送死，智慧遠遠不如鳥獸??！希望大王深思熟慮?！薄艾F在有一件非常危急的事情，秦想要進攻韓、魏兩國，而且想急于取周而代之，只有睡著了才會忘記?，F在他向南進攻楚國，是因為他擔心趙、魏、韓三國聯(lián)合?，F在秦國進攻楚國，休整后又打，已經五年了，擴充了國土有一千多里。秦國現在對楚王說:‘如果您能動大駕來與我會晤，我們兩國一定結為兄弟之國，一定為您進攻韓、魏，收回楚國以前的失地?！趼犘帕饲赝醯奶鹧悦壅Z，又抱怨韓、魏兩國以前不援助自己，一定會倒向秦國。秦國又設謀派使臣去趙國，用滅掉燕國來引誘趙國，以離間趙、魏、韓三國的關系?！薄艾F在大王聽信秦王的甜言蜜語，想進攻燕國，進攻燕國還不到一頓飯的工夫，大禍就要臨頭。楚王去到秦國，秦、楚兩國聯(lián)合，向東進攻韓國。韓國在南面失去楚國，在北面失去趙國，韓王不等秦國進攻，就會牽著戰(zhàn)馬，俯首帖耳，聽命于秦國。秦、韓兩國結為親密聯(lián)盟，秦國的危害就會轉移到魏國。憑如此強大的秦國，又有楚、韓兩國為他所驅使，魏國不等秦國出兵就會牽著戰(zhàn)馬，俯首帖耳聽命于秦國。秦、魏兩國結為親密聯(lián)盟，秦國的危害就會轉移到趙國。憑如此強大的秦國，又有韓、魏、楚三國為他所驅使，再加上燕國的憤怒，禍害必重。國將滅亡，這就是我這次前來的原因，所以，我說‘現在事情有著急要辦的’?！薄俺弥踹€沒有入秦，趙、韓、魏三國互相友好，團結起來，（趙國）派出精銳部隊來駐守韓、魏兩國的西部邊界，楚王得知，一定不會去秦國，而秦國一定會惱怒，就會進攻楚國。這樣，秦國的危害就會緊隨著楚國，而有利于趙、魏、韓三國。如果楚王去到秦國，秦國見趙、魏、韓三國結盟，而且牢不可破，一定不會放出楚王，他就會要求楚國多割讓土地。這樣，秦國的危害仍然沒有離開楚國，而有利于趙、魏、韓三國。希望大王對此深思熟慮?！壁w王于是派兵到韓、魏兩國的西邊去駐防。秦國見趙、魏、韓三國態(tài)度很堅決，果然不放楚王回國，以此相要挾，向楚國要求多割土地。2023-2024學年高一上學期期末考試語文試題（一）文言文閱讀（本題共5小題，16分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。宋文帝元嘉二十六年，帝欲經略中原，群臣爭獻策以迎合取寵。彭城太守王玄謨尤好進言，帝謂侍臣曰：“觀玄謨所陳，令人有封狼居胥意。”左軍將軍劉康祖以為：“歲月已晚，請待明年?！鄙显唬骸氨狈娇嗵斉罢?，義徒并起。頓兵一周，阻向義之心，不可?！蓖跣兪勘娚跏?，器械精嚴；而玄謨貪愎好殺。初圍滑臺，城中多茅屋，眾請以火箭燒之。玄謨曰：“彼吾財也，何遽燒之！”城中即撤屋穴處。時河、洛之民競出租谷，操兵來赴者日以千數，玄謨不即其長帥而以配私昵；家付匹布，責大梨八百；由是眾心失望。攻城數月不下聞魏救將至眾請發(fā)車為營，玄謨不從。冬，十月，乙丑，魏主渡河，眾號百萬，鞞鼓之聲，震動天地；玄謨懼，退走。魏人追擊之，死者萬馀人，麾下散亡略盡，委棄軍資器械山積。庚午，魏主至瓜步，壞民廬舍。及伐葦為筏，聲言欲渡江，建康震懼，民皆荷擔而立。壬午，建康內外戒嚴，丹陽統(tǒng)內盡戶發(fā)丁，王公以下子弟皆從役。命領軍將軍劉遵考等將兵分守津要，陳艦列營，周亙江濱。自采石至于暨陽，六七百里。太子劭出鎮(zhèn)石頭，總統(tǒng)水軍，丹楊尹徐湛之守石頭倉城，吏部尚書江湛兼領軍，軍事處置悉以委焉。上登石頭城，有憂色，謂江湛曰：“北伐之計，同議者少。今日士民勞怒，不得無慚。貽大夫之憂，予之過也。”又曰：“檀道濟若在，豈使胡馬至此？”上又登莫府山，觀望形勢，購魏主及王公首，許以封爵、金帛。又募人赍野葛酒置空村中，欲以毒魏人，竟不能傷。春，正月，丙戌朔，魏主大會群臣于瓜步山上，班爵行賞有差。魏人緣江舉火；太子右衛(wèi)率尹弘言于上曰：“六夷如此，必走。”丁亥，魏掠居民、焚廬舍而去。（節(jié)選自《通鑒紀事本末·宋文圖恢復》）10．文中畫波浪線部分有兩處需要斷句，請將需斷句處的對應字母寫在答題卡。（2分）攻城A數月不下B聞C魏救D將至E眾F請發(fā)G為營11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）（2分）A.元嘉，指宋文帝的年號。文中“元嘉二十六年”是年號紀年法，與《岳陽樓記》中“慶歷四年春”的紀年方法不同。B.文中“歲月已晚，請待明年”與《琵琶行》“今年歡笑復明年”中的“明年”含義相同。C.鞞鼓，古代用于祀神之鼓或軍中所用之鼓。文中“鞞鼓”應為軍中所用之鼓，與《永遇樂·京口北固亭懷古》“一片神鴉社鼓”中“社鼓”的作用不同。D.六夷，古指東夷、西南夷、西羌、西域、南匈奴、烏桓鮮卑等各族，后泛指外族。12.下列對原文有關內容的理解，不正確的一項是（）（2分）A.宋文帝想要北伐，群臣爭相逢迎討好，左軍將軍劉康祖建議來年再籌劃，但宋文帝沒有同意，積極主張北伐。B.河、洛一帶的百姓競相來投軍的每天有上千人，王玄謨不但不任用他們的首領，反而向百姓索要物資，眾人內心失望。C.魏主拓跋燾渡過黃河后，王玄謨退兵逃走，傷亡慘重。到達瓜步后，掠奪當地居民，焚燒房屋。渡過長江后，建康城內震驚恐懼。D.宋文帝答應用封爵、金帛之賞懸賞魏主和王公首級，又計劃用毒酒毒死魏國人，但沒有成功。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）（1）玄謨曰：“彼吾財也，何遽燒之！”城中即撤屋穴處。（4分）（2）命領軍將軍劉遵考等將兵分守津要，陳艦列營，周亙江濱。（4分）14.宋文帝為何急欲北伐？請結合文本簡要分析。（2分）10．BE

11．A“元嘉二十六年”與“慶歷四年春”都是年號紀年法。

12．C“渡過長江后”錯，由原文“聲言欲渡江，建康震懼”可知，只是聲稱渡江，而不是渡過長江。

13．（1）（4分）玄謨說：“那是我們的財物，為什么要燒掉呢！”城里的軍民立即拆掉房屋,住進地窖。（“彼”，那；“即”，立即；“穴處”，住進地窖。一詞1分，句意1分）

（2）（4分）命令領軍將軍劉遵考等率領軍隊分別把守重要道口，擺放好艦船，排列陣營，圍在江邊。（“津要”，交通要道，重要道口；“陳”，陳列、擺放；“周亙”，圍繞，圍在。一詞1分，句意1分）

14．①渴望建立封狼居胥的功績；②擔心北方已經苦于滿族的暴虐太久了，再按兵不動，會阻礙百姓歸附正義之心。（一點1分，兩點2分）

參考譯文：元嘉二十七年，宋文帝想要攻占中原地區(qū)。群臣們都爭著獻策來迎合皇帝以取得寵信。彭城太守王玄謨尤其喜好獻策取寵，皇帝對侍臣說：“聽玄謨所說，讓人有封狼居胥的壯志?！弊筌妼④妱⒖底嬲J為說：“時間已晚，等待來年吧。”皇上說：“北方百姓苦于虐政，義徒們一并舉行起義，如果停兵一周年，會阻礙百姓歸附正義之心，是不可以的?！蓖跣兊能婈犎藬岛芏啵淦?、裝備精良齊整，而王玄謨本人貪婪、剛愎、好殘殺。開始圍攻滑臺，城中多茅屋，士兵們請求用火箭燒。玄謨曰：“那是我們的財物，為什么要燒掉呢！”城里的軍民抓緊時間,拆掉草房,住進地窖。當時河、洛的百姓拿出租谷，拿著兵器前來的用千來計算，王玄謨沒有封他們的統(tǒng)帥來統(tǒng)領，而是把他們分編入自己的部隊。又強迫每戶送梨子八百斤,報酬只有一匹布。因此老百姓大失所望。圍攻滑臺城，好幾個月攻不下，聽說北魏的救兵將要到來，部眾請求動用戰(zhàn)車構成營壘，王玄謨不聽從。乙丑日，魏主拓跋燾渡過黃河，部眾號稱百萬，鞞鼓的聲音，震動天地。王玄謨恐懼，退兵逃走。魏軍追擊，王玄謨軍被殺死一萬多人，部下幾乎全部潰散逃亡，丟棄的軍用物資、器械堆積如山。十二月庚午日，魏主拓跋燾到達瓜步，拆毀百姓房屋，砍伐蘆葦做成筏子，聲稱要渡過長江。建康城內震驚恐懼，百姓都挑著擔子等待逃跑。壬午日，建康城內外戒備森嚴，丹陽統(tǒng)內男丁既盡，王公以下子弟皆從役作戰(zhàn)。命令領軍將軍劉遵考等率領軍隊分別把守重要道口，擺放好艦船，排列陣營，圍在江邊。從采石到暨陽，六七百里。太子劭出兵鎮(zhèn)守石頭城，總統(tǒng)水軍，丹楊尹徐湛之把守石頭倉城，吏部尚書江湛兼任領軍，軍事處理全部委拖給他。文帝登臨石頭城，面有憂色，對江湛說：“北伐之事，同意的人很少，現在軍民勞苦怨恨，我不能不慚愧，留給大家的憂患，這是我的過錯?！庇终f：“檀道濟如果還在，怎么能讓胡兵到這呢？”皇上又登上莫府山，觀望形勢，答應用封爵、金帛之賞懸賞魏主和王公首級。又招募人員帶著野葛酒放到空置的村落中，想要用它毒死魏國人，但最終沒有傷到人。春天，正月初一，北魏國主拓跋燾在瓜步山上召集全體官員，按照功勞大小，分別封爵升官，進行獎賞。北魏人沿長江北岸燃起烽火，劉宋太子右衛(wèi)率尹弘對文帝說：“胡虜這種行為，一定是要撤退?！倍四甏赫露『ト?，魏軍劫掠居民，焚毀百姓房屋后離去。2023-2024學年高一上學期期末考試語文試卷（一）文言文閱讀閱讀下面的文言文， 完成9---13題傅伏，太安人也。伏少從戎，以戰(zhàn)功稍至開府、永橋領民大都督。周帝前攻河陰，伏自橋夜渡，入守中潭城。南城陷，被圍二旬不下，救兵至。周師還。伏謂行臺乞伏貴和曰：“賊已疲弊，愿得精騎二千追擊之，可捷也?！辟F和弗許。武平六年，除東雍州刺史，會周兵來逼，伏出戰(zhàn)，卻之。周克晉州，執(zhí)獲行臺尉相貴和，以之招伏，伏不從。后主親救晉州，以伏為行臺右仆射。周軍來掠，伏擊走之。周克并州，遣韋孝寬與其子世寬來招伏曰：“并州已平，故遣公兒來報，便宜急下。”授上大將軍、武鄉(xiāng)郡開國公，即給告身，以金馬瑙二酒鐘為信。伏不受，謂孝寬曰：“事君有死無貳，此兒為臣不能竭忠，為子不能盡孝，人所仇疾，愿即斬之，以號令天下。”周帝自鄴還至晉州，遣高阿那肱等百余人臨汾召伏。伏出軍隔水相見，問至尊今在何處。阿那肱曰：“已被捉獲，別路入關?！狈鎏齑罂?，率眾入城，于聽事前北面哀號良久，然后降。周帝見之曰：“何不早下？”伏流涕而對曰：“臣三世蒙齊家衣食，被任如此，革命不能自死，羞見天地。”周帝親執(zhí)其手曰：“為臣當若此。朕平齊國，唯見公一人?！蹦俗允骋谎蚶?，以骨賜伏，曰：“骨親肉疏，所以相付?！彼靹e引之與同食，令于侍伯邑宿衛(wèi)，授上儀同，敕之曰：“若即與公高官，恐歸投者心動，努力好行，無慮不富貴?！庇謫柷熬群雨幍煤喂俾殹７唬骸懊梢晦D，授特進，永昌郡開國公?！敝艿壑^后主曰朕前三年教習兵馬決意往取河陰正為傅伏能守城不可動是以收軍而退公當時賞授何其薄也賜伏金酒卮。后以為岷州刺史，尋卒。（摘編自《北齊書·列傳》三十三，有刪節(jié)）9．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（3分）A．會周兵來逼

會：正好 B．卻之

卻：擊退C．周帝見之

見：拜見 D．尋卒

尋：不久10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A．周帝謂后主曰/朕前三年教習/兵馬決意往取河陰/正為傅伏能守/城不可動/是以收軍而退/公當時賞授何其薄也/B．周帝謂后主曰/朕前三年教習兵馬/決意往取河陰/正為傅伏能守/城不可動/是以收軍而退公/當時賞授何其薄也/C．周帝謂后主曰/朕前三年教習兵馬/決意往取河陰/正為傅伏能守/城不可動/是以收軍而退/公當時賞授何其薄也/D．周帝謂后主曰/朕前三年教習/兵馬決意往取河陰/正為傅伏能守/城不可動/是以收軍而退公/當時賞授何其薄也/11．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A．傅伏擅長治軍，憑借戰(zhàn)功逐漸升任到開府、永橋領民大都督；領兵守中潭城，南城陷落后，中潭城被圍困二十天沒有被攻下。B．周軍攻克晉州，俘虜了行臺乞伏貴和，讓他招降傅伏，傅伏沒有投降。C．傅伏面對韋孝寬和傅伏兒子的勸降，他怒斥兒子，并表示侍奉國君以死相報，不能存有二心的決心。D．周帝認為傅伏是北齊被平定后見到的唯一忠臣，把羊骨頭賜給他，并賜給他金酒杯，任命為岷州刺史。12．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）（1）賊已疲弊，愿得精騎二千追擊之，可捷也。（2）伏流涕而對曰：“臣三世蒙齊家衣食，被任如此，革命不能自死，羞見天地?！?3．傅伏是一名忠臣，文中具體表現在哪里？請簡要分析。（3分）C10．C11.B12．（1）敵軍已經疲憊不堪，希望得到兩千精銳騎兵去追擊他們，可以大獲全勝。（4分）“愿”，希望；“精騎二千”是定語后置句，應理解為“兩千精銳騎兵”；“捷”，獲勝。傅伏流著淚回答說：“我家三代吃齊國的俸祿，受到如此信任，國家滅亡卻不能殉職，以在天地之間活著為羞恥?！保?分）“流涕”，流淚；“蒙”，受；“羞”意動用法，以……為羞恥。13．①面對周軍的進攻，傅伏堅守陣地，積極應戰(zhàn)；②齊地不斷被攻破，面對周帝的招降甚至名利誘感，傅伏堅決不從，在得知后主被捉獲后才投降?！窘馕觥?．本題考查學生理解文言實詞在文中的意義的能力。C.“周帝見之”中的“見”應譯為“召見”，句意：周帝召見他。故選C。10．本題考查學生文言文斷句的能力。句子大意：周帝對齊后主說：“我三年前教練人馬，決心要攻下河陰，正是因為傅伏善于防守，城池不能攻下，所以收軍退兵。你當時的賞賜多么微薄啊?！薄敖塘暋钡馁e語是“兵馬”，不能斷開，排除AD；“當時賞授何其薄也”的，“公當時賞授何其薄也”中“公”作“賞授”的定語，不應斷開，排除B。故選C。11．本題考查學生理解文章內容的能力。B.“俘虜了行臺乞伏貴和，讓他招降傅伏”錯誤，根據原文“執(zhí)獲行臺尉相貴和，以之招伏”可知周軍俘虜了行臺尉相貴和，是用他的名義招降傅伏，而不是讓他招降傅伏。故選B。13．本題考查學生篩選并概括文中信息的能力。傅伏是一名忠臣，從原文第一段“周帝前攻河陰，伏自橋夜渡，入守中潭城。南城陷，被圍二旬不下，救兵至。周師還”“會周兵來逼，伏出戰(zhàn)，卻之”可知，傅伏面對周軍的進攻