綜合探究三：探尋絲綢之路課件

探尋絲綢之路綜合探究三綜合探究三：探尋絲綢之路麗水火車站廣場金麗溫高速麗水西出口圖3-41武威出土的東漢銅奔馬（又名馬踏飛燕）綜合探究三：探尋絲綢之路漢代絲綢之路示意圖綜合探究三：探尋絲綢之路絲路何其遙遠絲路何以通暢絲路何處顯魅力綜合探究三：探尋絲綢之路絲路何其遙遠亞洲分區(qū)圖亞洲地形圖漢代絲綢之路示意圖張騫出使西域路線圖綜合探究三：探尋絲綢之路1.對照張騫出使西域地圖張騫出使西域的起點：___________,終點_______；漢代絲綢之路的起點：___________,終點_______；你發(fā)現(xiàn)_____________________________________________。

2.對照世界地形圖,你發(fā)現(xiàn)絲綢之路自東向西依次經(jīng)過了哪些地形區(qū)？____________________________________________________。3.對照亞洲分區(qū)圖,你發(fā)現(xiàn)絲綢之路經(jīng)過的境外國家有：______________________________________________。

4.分別用三個詞來表達三次對比給你帶來的感受:________、_______、_____。方法指導：找地圖參照物法。（參照物：黃河，起點：西安，根據(jù)路線，往西找到絲綢之路的終點，經(jīng)過的地形區(qū)、讀出絲綢之路經(jīng)過的境外國家名稱。）獨立探究3分鐘綜合探究三：探尋絲綢之路漢代絲綢之路示意圖張騫出使西域路線圖漫長綜合探究三：探尋絲綢之路天山山脈塔克拉瑪干沙漠艱險綜合探究三：探尋絲綢之路意大利多元文化的交融綜合探究三：探尋絲綢之路漫長艱險多元

遙遠重現(xiàn)：絲路何其遙遠綜合探究三：探尋絲綢之路探討：絲路何以通暢史料一:“自敦煌西至鹽澤（羅布泊），往往起亭（古代筑在邊境上的烽火亭），而輪臺、渠犁皆有田卒（屯田兵卒）數(shù)百人，置使者校尉領(lǐng)護，以給使外國者”——《漢書?西域傳》

1.史料一中的“田卒”具有幾重身份？這反映出漢王朝在河西地區(qū)采取了怎樣的措施？2.史料一中“置使者校尉領(lǐng)護”反映出漢王朝在鎮(zhèn)守河西地區(qū)做了怎樣的設(shè)置？這樣的設(shè)置對保護絲綢之路有何作用？綜合探究三：探尋絲綢之路探討：絲路何以通暢史料二：“（漢朝）開始沿路建立屯戍，并把秦始皇所建以防匈奴的萬里長城向西邊延長出去。古長城之向西延長最初的用意自然是保護新開的通中亞的大道,秦始皇的長城純粹是一種防御的性質(zhì)……但是漢武帝的長城用意乃是作為大規(guī)模的前進政策的工具。”

——《斯坦因西域考古記》3.史料二中反映出漢長城與秦長城的功能有什么不同？長城功能的變化體現(xiàn)了漢朝在民族政策上有什么變化？綜合探究三：探尋絲綢之路探討：絲路何以通暢

4.結(jié)合史料一、史料二和教材內(nèi)容，總結(jié)漢王朝具備了哪些良好的條件保障絲綢之路的通暢？

（提示：從軍事、外交、行政管理方面總結(jié)）外交上：派張騫兩次出使西域。軍事上：派衛(wèi)青、霍去病大破匈奴。行政管理方面：設(shè)酒泉、張掖、武威、敦煌四郡；設(shè)置西域都護府，新疆地區(qū)正式接受中央政權(quán)管轄。綜合探究三：探尋絲綢之路探討：絲路何以通暢

史料三：據(jù)《資治通鑒》記載，元和元年（84）十一月，北單于派人驅(qū)牛馬萬余頭與漢朝商賈交易。北匈奴諸王大人前來，所在郡都設(shè)官邸接待。5.史料三反映出絲綢之路促進了哪些方面的發(fā)展？6.在你看來，絲路通暢與經(jīng)貿(mào)發(fā)展以及民族關(guān)系、社會秩序等因素之間存在著什么關(guān)系？綜合探究三：探尋絲綢之路

通暢經(jīng)貿(mào)發(fā)展民族融合社會穩(wěn)定

漢王朝大一統(tǒng)保障促進鞏固推動探討：絲路何以通暢綜合探究三：探尋絲綢之路耕牛圖牧馬圖驛使圖采桑圖絲路何處顯魅力

甘肅嘉峪關(guān)東北郊魏晉時期（220—420）墓室中出土的磚壁畫揚場圖——墓磚壁畫的魅力綜合探究三：探尋絲綢之路驛使圖《中國郵政儲蓄銀行成立》的郵票綜合探究三：探尋絲綢之路驛使圖耕牛圖牧馬圖采桑圖甘肅嘉峪關(guān)東北郊魏晉時期（220—420）墓室中出土的磚壁畫揚場圖

提取墓磚壁畫中的歷史信息，說說絲路通暢后河西地區(qū)人民生活發(fā)生了哪些變化？（提示：可從衣、食、住、行等方面）

綜合探究三：探尋絲綢之路絲路古鎮(zhèn)絲路何處顯魅力

——絲路古鎮(zhèn)的魅力課外探究綜合探究三：探尋絲綢之路探究載體：

地圖、史料、文物古跡……探究方法：

古今地圖對比法，史料閱讀法、史論結(jié)合法……

課堂小結(jié)綜合探究三：探尋絲綢之路閱讀一本書：《駝鈴悠悠:中國古代絲綢