北京版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案4篇

北京版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案4篇北京版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、能體會(huì)到人與人之間美好的情感，初步懂得對(duì)人要有愛(ài)心，要相互尊重，善待他人。

2、默讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)邊讀邊思考提出不懂的問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：

能體會(huì)到人與人之間美好的情感，初步懂得對(duì)人要有愛(ài)心，要相互尊重，善待他人。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解老師讓同學(xué)們都戴帽子的真正用意。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

讀全文，回憶課文講了一件什么事？

上節(jié)課已經(jīng)解決了一些問(wèn)題，繼續(xù)學(xué)習(xí)。一起走進(jìn)這個(gè)感人的故事。

二、深入理解課文，解決問(wèn)題

第一自然段

1、自由讀，想汪霞為什么要戴著帽子去上學(xué)？

（1）得了惡性腫瘤（解釋什么是惡性腫瘤）——不得不接受化療（用化學(xué)藥物治療惡性腫瘤）

（2）“不得不”換詞理解——而必須接受化療的結(jié)果就是一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)幾乎掉光。

（3）曾經(jīng)是一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，現(xiàn)在卻因?yàn)椴⊥吹恼勰?，幾乎掉光了，小汪霞的?nèi)心怎樣啊？（痛苦傷心等）

那你應(yīng)該怎么讀?。孔约涸囈辉?，指名讀

2、同學(xué)們，我們想象一下，如果你就是汪霞，因?yàn)榛煟且活^曾經(jīng)烏黑發(fā)亮的頭發(fā)幾乎掉光了，你將要每天頂著一顆光禿禿的腦袋去學(xué)校上課，這時(shí)你會(huì)怎么想？是什么心情啊？（很不安、害怕）

你們能體會(huì)到汪霞的心情，能用自己的朗讀把汪霞這種不安的心情讀出來(lái)嗎？指名讀

3、此時(shí)，你覺(jué)得汪霞是個(gè)什么樣的孩子？（可憐，自尊心強(qiáng)，自卑）

過(guò)渡：這個(gè)可憐的孩子當(dāng)她回到熟悉的校園時(shí)，情況又是怎樣的呢？她擔(dān)心的事情發(fā)生了嗎？咱們應(yīng)該讀哪個(gè)自然段？

第三自然段

1、默讀課文，思考：汪霞的心情發(fā)生著怎樣的變化呢？（開(kāi)始接著最后）

1）師生共同找出關(guān)鍵詞句，簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)

2）讀到這，你有什么問(wèn)題嗎？

3）“為什么汪霞一開(kāi)始遲遲不敢進(jìn)去，到最后她大步走進(jìn)教室”帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)

4）她為什么遲遲沒(méi)敢進(jìn)去？為什么戴著一頂帽子就遲遲沒(méi)敢進(jìn)去？

5）那么此時(shí)的汪霞會(huì)是什么心情呢？（害怕緊張\擔(dān)心等）怕什么？

6）那你應(yīng)該怎么讀呢？自己試試讀一讀這一句話。指名讀——評(píng)讀

7）同學(xué)們想象一下，遲遲沒(méi)敢進(jìn)去應(yīng)該是什么樣子的？你能用你的語(yǔ)言來(lái)形容一下嗎？（生自由回答）再讀這句話，該怎么讀？練讀

2、正在此時(shí)，她發(fā)現(xiàn)了什？

（當(dāng)他把目光投向教室的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)同學(xué)都戴著帽子）

理解“意外”

1）意外什么意思？她為什么會(huì)感到意外？讀這句體會(huì)她意外的心情

2）大家想象一下：他們的帽子都有可能是什么顏色的呢？又有可能是什么樣式的呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

你能用一個(gè)詞來(lái)形容嗎？（生自由發(fā)言：五顏六色、各色各樣、形態(tài)各異、千姿百態(tài)、------）

那么課文中用了一個(gè)什么詞來(lái)形容同學(xué)們的帽子呢？（五花八門(mén)）

3、同學(xué)們都戴著五花八門(mén)的帽子，跟他們那些帽子比起來(lái)，汪霞覺(jué)得怎么樣？（自己的那頂帽子顯得那樣普通，幾乎不會(huì)引起任何人的注意）

4、如果你就是汪霞，此刻你就站在教室門(mén)口，看到眼前的景象，還是遲遲沒(méi)敢進(jìn)去嗎？還會(huì)擔(dān)心害怕嗎？會(huì)是什么樣的心情？為什么會(huì)是這樣的心情呢？（和大家一樣，不再覺(jué)得自卑、不安。）

5、比較句子：她覺(jué)得自己和別人沒(méi)有什么兩樣。

她一下子覺(jué)得自己和別人沒(méi)有什么兩樣。

兩句話有什么不同？多“一下子”好嗎？好在哪兒？（心情變化很大，立刻變輕松）這句話應(yīng)該怎么讀？練習(xí)朗讀最后一句。

6、師小節(jié)：抓住汪霞的心理變化，細(xì)膩的寫(xiě)出了汪霞由開(kāi)始的不安，到現(xiàn)在能輕松地笑了這樣的變化。板書(shū)：不安----輕松

7、自由讀全段，再次體會(huì)汪霞的心情變化。

過(guò)渡：汪霞這么大的轉(zhuǎn)變首先要?dú)w功于誰(shuí)呢？我們來(lái)看看老師究竟說(shuō)了些什么？

第二自然段

1、默讀畫(huà)出老師的話，想想對(duì)老師說(shuō)的話有什么問(wèn)題嗎？（訂正提問(wèn)）

預(yù)設(shè)：為什么要從下星期一開(kāi)始？為什么所有的同學(xué)都要戴帽子？為什么帽子越新奇越漂亮越好？解決問(wèn)題。

2、老師是怎樣宣布這件事的？什么是和藹而鄭重？試著用和藹而鄭重的語(yǔ)氣宣布一下這件事。（出示句子）

1）在什么情況會(huì)鄭重的說(shuō)？聯(lián)系生活實(shí)際（升旗開(kāi)幕式考試）

2）讀到這，你能提出什么問(wèn)題？

3）老師為什么要嚴(yán)肅認(rèn)真的說(shuō)？（重視注意一定做到）

3、討論：老師為什么讓所有的'同學(xué)都戴著帽子？老師真正的用意是什么？

（打消汪霞害怕被同學(xué)嘲笑的顧慮，化解了她因?yàn)轭^發(fā)掉落后而產(chǎn)生的不安、自卑心理，讓她能和大家融洽的相處）

師：從老師看似普通的兩句話里我們可以感受到老師是多么用心良苦?。偛诺膯?wèn)題解決了嗎？指導(dǎo)朗讀兩句話

4、老師為什么不直接告訴同學(xué)們汪霞的病情呢？（保護(hù)她的自尊心）

師：正是因?yàn)槔蠋熐擅?、周到的安排，汪霞才能和大家輕松的相處，可見(jiàn)老師的愛(ài)心、善解人意??！我們不僅要學(xué)會(huì)尊重，善待他人，而且還要講究方法使被關(guān)心的人樂(lè)于接受，不傷害他們的自尊心。（板書(shū)：尊重，善待）

過(guò)渡：同學(xué)們明白老師的良苦用心嗎？你是從哪知道的？

第四自然段

1、汪霞常常忘記了什么？真正忘了什么？

2、什么是似乎？同學(xué)們似乎忘記了什么？還似乎忘記了什么？

3、現(xiàn)在你覺(jué)得汪霞是個(gè)什么樣的孩子？

三、師總結(jié)

汪霞是不幸的，因?yàn)椴∧Р粌H讓她身受痛苦，而且使她失去了一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)。但是汪霞又是非常幸運(yùn)的，因?yàn)樗龘碛谐錆M愛(ài)心的老師和同學(xué)們。這位可親可敬的老師，不但保護(hù)了汪霞幼小的心靈，同時(shí)教會(huì)了同學(xué)們?nèi)绾巫鹬厮?。在我們的生活中還有更多的人和汪霞一樣等著我們伸出友愛(ài)之手，去幫助他們，讓我們攜起手來(lái)，共同創(chuàng)造一個(gè)充滿愛(ài)的世界吧！

四、口語(yǔ)交際

現(xiàn)在，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)什么？

北京版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)多音字組詞練習(xí)，使學(xué)生區(qū)別多音字的不同用法。

2、通過(guò)照樣子組詞練習(xí)，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，豐富學(xué)生的詞語(yǔ)積累。

3、通過(guò)把詞語(yǔ)連接成句的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自己感悟組成一句通順的話，有利于學(xué)生的語(yǔ)言積累。

4、在認(rèn)識(shí)修改符號(hào)的練習(xí)，為使用修改符號(hào)修改自己的造句、習(xí)作打下基礎(chǔ)。

5、閱讀短文的練習(xí)是為了進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀能力，并初步學(xué)習(xí)狀物的一些寫(xiě)法。

6、在口語(yǔ)交際中，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

7、學(xué)習(xí)寫(xiě)自己喜歡的一個(gè)小物件。

教學(xué)重點(diǎn)：

擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，為習(xí)作奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生能夠利用修改符號(hào)修改自己的造句或習(xí)作。

課時(shí)：

4課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、區(qū)別多音字的用法，并進(jìn)行組詞。

2、通過(guò)照樣子組詞練習(xí)，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，豐富學(xué)生的詞語(yǔ)積累。

3、培養(yǎng)學(xué)生積累詞匯的能力。

4、通過(guò)把詞語(yǔ)連接成句的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自己感悟組成一句通順的話，有利于學(xué)生的語(yǔ)言積累。

教學(xué)重點(diǎn)：

鞏固本單元的詞語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：

擴(kuò)大詞匯量，豐富學(xué)生的詞語(yǔ)積累以及語(yǔ)言積累。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)本單元的詞語(yǔ)。

二、第一題：多音字組詞

1、出示：干發(fā)倒數(shù)（說(shuō)說(shuō)它們都有哪些讀音？）

2、口頭組詞。

3、填寫(xiě)在書(shū)上括號(hào)內(nèi)，每個(gè)字組兩個(gè)詞語(yǔ)。

二、第二題：照樣子組詞語(yǔ)

1、指名讀題和例題，了解題目要求。

2、詞語(yǔ)接龍。

3、照樣子自己完成。

三、第三題：連詞成句

1、指名讀題和例題，了解題目要求。

2、自讀自悟。

3、小組交流?？凑l(shuí)寫(xiě)的又多又正確。

4、匯報(bào)連句的結(jié)果，評(píng)議。

四、作業(yè)：積累本冊(cè)中學(xué)過(guò)的多音字。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)修改符號(hào)，自己試著用一用。

2、閱讀短文，完成練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)修改符號(hào)。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用修改符號(hào)的能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：以前在我們?cè)炀浠蚴俏牡臅r(shí)候總是出現(xiàn)丟字、錯(cuò)字等情況，今天老師教你幾招，學(xué)完之后，你們就不會(huì)再為寫(xiě)錯(cuò)字、丟字，然后從寫(xiě)而發(fā)愁了。

我們一起認(rèn)識(shí)三種常見(jiàn)的修改符號(hào)。

二、出示例句。

1、指名讀一讀句子，思考：句子的毛病出在了哪里？

2、匯報(bào)。

3、教師：如果有幾個(gè)詞語(yǔ)的意思相同或相近，但又同時(shí)出現(xiàn)我們就要?jiǎng)h掉其中的一個(gè)，就要用到刪除符號(hào)。如果出現(xiàn)了丟字、丟詞等情況時(shí)，我們就會(huì)用到增加符號(hào)。如果有錯(cuò)別字的時(shí)候我們就能用到更換符號(hào)。

4、每人發(fā)一張修改條，把其中的錯(cuò)誤用修改符號(hào)修改。

5、匯報(bào)，展示。

三、閱讀短文：

1、默讀短文，借助字典學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字。

2、指名讀，其余學(xué)生思考：介紹了小瓷象哪幾部分？

3、匯報(bào)說(shuō)出每一部分都什么樣？

4、是怎樣把小瓷象介紹具體的？（小組討論交流。）

四、作業(yè)：把今天的感受寫(xiě)一寫(xiě)，出現(xiàn)問(wèn)題用修改符號(hào)解決。

第三課時(shí)口語(yǔ)交際

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生要把自己的歡樂(lè)或煩惱講清楚，對(duì)于歡樂(lè)，大家共同分享；對(duì)于煩惱，同學(xué)們要給與熱情的幫助與鼓勵(lì)。指導(dǎo)學(xué)生先理解題意,然后進(jìn)行準(zhǔn)備,然后用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),與同學(xué)交流。

2、培養(yǎng)學(xué)生的.聽(tīng)說(shuō)能力，讓學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)于用語(yǔ)言表達(dá)自己內(nèi)心的情感。

3、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,把自己內(nèi)心的情感表達(dá)出來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)：

愿意與別人交流自己的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力得到發(fā)展和提高。

教學(xué)過(guò)程：

一、明確交際要求：朗讀題目,理解題意，明確要求。

（把自己的歡樂(lè)或煩惱講清楚，對(duì)于歡樂(lè)，大家共同分享；對(duì)于煩惱，同學(xué)們要給與熱情的幫助與鼓勵(lì)。學(xué)生選擇自己要表達(dá)的內(nèi)容）

二、選擇交際內(nèi)容：學(xué)生自主選擇內(nèi)容，是講快樂(lè)，或是講煩惱。

（小組學(xué)習(xí)，學(xué)生要學(xué)習(xí)表達(dá)于傾聽(tīng)）

三、進(jìn)行交際活動(dòng)：先小組進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，同學(xué)之間互評(píng)，在選代表向全班做匯報(bào)。

四、進(jìn)行交際：全班交流，師生共同評(píng)議。

五、課堂：

第四課時(shí)習(xí)作

教學(xué)目標(biāo)：

1、把自己喜歡的小物件的樣子，用語(yǔ)言文字文字表達(dá)出來(lái)。

2、對(duì)習(xí)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng),讓學(xué)生對(duì)習(xí)作進(jìn)行修改。

3、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)的習(xí)慣。

4、培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)作的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

把觀察到的內(nèi)容用文字表達(dá)出來(lái)。讓學(xué)生在點(diǎn)評(píng)中認(rèn)識(shí)自己習(xí)作的缺點(diǎn),然后進(jìn)行修改。

教學(xué)難點(diǎn)：

把小物件的樣子描寫(xiě)具體。

教學(xué)準(zhǔn)備：

提前準(zhǔn)備好的小物件。

教學(xué)過(guò)程：

一、習(xí)作：

1、朗讀題目，理解題意。

2、學(xué)生觀察自己的小物件，說(shuō)說(shuō)它什么樣？為什么喜歡它？

3、全班交流。

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：動(dòng)筆寫(xiě)下來(lái)，進(jìn)行習(xí)作。

三、修改習(xí)作：

1、寫(xiě)完后讀一讀自己進(jìn)行修改。

2、請(qǐng)一人讀習(xí)作,然后全班進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

3、同桌互相讀習(xí)作,互提意見(jiàn),進(jìn)行修改。

四、板書(shū)：

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)6

寫(xiě)樣子：先整體后部分；

順序：從上至下從下至上。

北京版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案3

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中辨析和使用近義詞，通過(guò)選詞填空，提高近義詞辨析能力和運(yùn)用能力，了解詞語(yǔ)的意思和了解近義詞的區(qū)別。與別人進(jìn)行口語(yǔ)交流，使學(xué)生有觀察和想象的能力，樂(lè)于表達(dá)正確地運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，能把結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的字寫(xiě)的比較端正、規(guī)范、整潔。

教學(xué)重點(diǎn)：

感悟近義詞，進(jìn)行讀和寫(xiě)，能夠運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)修改句子，能把結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的字寫(xiě)的比較端正、規(guī)范、整潔。

教學(xué)重點(diǎn)：

感悟近義詞，進(jìn)行讀和寫(xiě)，能夠運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)修改句子

教學(xué)時(shí)間：

4課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，重點(diǎn)學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

有針對(duì)性地寫(xiě)己喜歡的內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、選詞填空

1、理解意思會(huì)區(qū)分他們的不同。。

1、試做。

2、訂正。

二、照樣子寫(xiě)句子。

1、先讀懂例句，在改寫(xiě)句子。

2、改好后訂正，再讀一讀。

三、用修改符號(hào)修改病句。

1、讀懂句子找出毛病。

2、自己修改。

3、訂正。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

上查資料

教學(xué)重點(diǎn)：

篩選材料。

教學(xué)過(guò)程：

一、閱讀短文。想一想為什么紙張能變成風(fēng)箏，竹子能夠唱歌，樹(shù)木能夠在載著游客四處游玩

1引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀

2結(jié)合思考題進(jìn)行默讀明白。紙張能變成風(fēng)箏，竹子能夠唱歌，樹(shù)木能夠在載著游客四處游玩

二、我們的'科技角

查找有關(guān)機(jī)器人、星空或其它科技方面的材料，辦一期科技報(bào)。

第三、四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

著重培養(yǎng)學(xué)生組織和的語(yǔ)言表達(dá)能力，。

教學(xué)重點(diǎn)：

著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)計(jì)過(guò)年。

二、分工合作，做好準(zhǔn)備。

一、開(kāi)展活動(dòng)，落實(shí)

完成習(xí)作

北京版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話，把這個(gè)意思寫(xiě)具體。

2、圍繞自己某一方面的愛(ài)好或特長(zhǎng)寫(xiě)一段話，把這個(gè)意思寫(xiě)具體。

3、寫(xiě)完之后讀給同學(xué)聽(tīng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話，把這個(gè)意思寫(xiě)具體。

2、圍繞自己某一方面的愛(ài)好或特長(zhǎng)寫(xiě)一段話，把這個(gè)意思寫(xiě)具體。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠圍繞自己某一方面的愛(ài)好或特長(zhǎng)寫(xiě)一段話，把這個(gè)意思寫(xiě)具體。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

談話導(dǎo)入：我們每個(gè)同學(xué)都有自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)，劉新同學(xué)喜歡踢足球、李曉華愛(ài)好汽車(chē)、王思宇喜歡異想天開(kāi)。他們都把自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)記錄了下來(lái)，我們一起看一看。

二、學(xué)習(xí)例文：

1、自讀3段話，了解意思。

2、你對(duì)哪段話感興趣，先讀一讀，再說(shuō)說(shuō)它是圍繞哪個(gè)意思寫(xiě)的，通過(guò)哪幾個(gè)事例把第一句話的意思寫(xiě)具體的。

（喜歡哪段話就讀哪段話。以第1段話為例來(lái)介紹這段話是圍繞我非常喜歡踢足球來(lái)寫(xiě)的。通過(guò)兩個(gè)事例把這個(gè)意思寫(xiě)具體的。）

3、說(shuō)說(shuō)這3段話的寫(xiě)法。（先介紹自己有什