九年級語文上冊-第5課《孔乙己》課件-語文版

魯迅（1881—1936）生于浙江紹興，原名周樹人，字豫才，自第一篇小說《狂人日記》開始用魯迅作筆名。著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》《吶喊》、《彷徨》《華蓋集》、《墳》等。本文選自小說集《吶喊》。魯迅生活的紹興河埠第一頁1第二頁，共19頁。課文《從百草園到三味書屋》第二頁2第三頁，共19頁。課文《社戲》第三頁3第四頁，共19頁。課文《故鄉(xiāng)》第四頁4第五頁，共19頁。教學目標

1、

理解孔乙己這一形象所揭示的社會意義。2、

學習小說通過人物的外貌、語言、動作表現(xiàn)人物性格的寫作方法。3、

了解環(huán)境描寫的作用。4、

培養(yǎng)欣賞文學作品的能力。第五頁5第六頁，共19頁。寫作背景

《孔乙己》寫于1918年冬天，當時以《新青年》為陣地，雖已揭開了新文化運動的序幕，但是封建復古的逆流仍很猖獗?？婆e制度雖于1905年廢除，但是培植孔乙己這種人的社會基礎依然存在，孔孟之道仍然是社會教育的核心內容，這樣就有可能產生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能讓他們再走孔乙己的老路。魯迅選取了社會的一角——魯鎮(zhèn)的咸亨酒店，藝術地展現(xiàn)了20多年前社會上的這種貧苦知識分子的生活，就在于啟發(fā)讀者對照孔乙己的生活道路和當時的教育現(xiàn)狀，思考當時的社會教育和學校教育，批判封建教育制度和科舉制度。

第六頁6第七頁，共19頁。

封建科舉制度是隋以后封建王朝用考試選拔官吏的制度。科舉是分科舉人的意思。明清兩代的科舉制基本相同。清代規(guī)定：凡參加正式科舉考試之前必須參加童試，童試參加者稱儒童或童生（不管年齡大?。?，經過童試被錄取入縣學的稱秀才，也叫生員、相公，還叫進學等。這是得功名的起點。正式的科舉考試分三級，即鄉(xiāng)試、會試、殿試。鄉(xiāng)試通常每三年在各省城舉行一次，考試時間在秋季。秀才才有資格參加鄉(xiāng)試，考中者稱為舉人，第一名稱解元。會試在鄉(xiāng)試后第二年春天在京城禮部舉行。參加者是舉人，考中的稱貢士，第一名稱會元。殿試由皇帝主持，貢士有資格參加，考中的稱進士。殿試分三甲錄取。第一甲賜進士及第，第二甲賜進士出身，第三甲賜同進士出身。第一甲錄取三名，第一名稱狀元，第二名稱榜眼，第三名稱探花，合稱三甲鼎。

封建科舉制度

第七頁7第八頁，共19頁。踱（duó）亨（hēng）舀（yǎo）硯（yàn）拭（shì）附和（hè）蘸（zhàn）

闊綽（chuò）羼（chàn）間（jiàn）或注音第八頁8第九頁，共19頁。試從課文中找出反映以下內容的話

①孔乙己的特殊身份

②孔乙己對人們的作用

③孔乙己的結局第九頁9第十頁，共19頁。反映孔乙己特殊身份的句子“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。”反映孔乙己對人們的作用的一句話

“孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也便這么過?！狈从晨滓壹航Y局的一句話

“我到現(xiàn)在終于沒有見——大約孔乙己的確死了。”第十頁10第十一頁，共19頁。

孔乙己——科舉失敗又以讀書人自居，生活貧困愛面子又常受人嘲笑，迂腐可笑卻又不失善良本性，是一個既可悲又可笑的沒落的讀書人。小結第十一頁11第十二頁，共19頁。思考

1、小說的前三個小節(jié)有什么作用？分析以咸亨酒店為中心的社會環(huán)境描寫對塑造孔乙己形象的作用。2、酒客、掌柜、伙計等人是怎樣對待孔乙己的？

3、孔乙己的讀書經歷說明了什么？

4、丁舉人是通過科舉爬到上層的讀書人，他是怎樣對待孔乙己的？丁舉人和孔乙己都是封建社會里的知識分子，本是科舉道路上的同路人，不同的是一個“爬”了上去，一個“掉”了下來。假如孔乙己“爬”了上去，他會是什么樣的形象?社會是否會有所改變?第十二頁12第十三頁，共19頁。造成孔乙己悲慘遭遇的原因

1、社會原因。

（1）封建科舉制度的毒害。

（2）封建等級制度和封建思想侵蝕下，民眾的麻木不仁。

（3）以丁舉人為代表的封建統(tǒng)治者的殘酷摧殘。

2、自身原因。

熱衷科舉、好喝懶做、麻木不仁、至死不悟。

第十三頁13第十四頁，共19頁。小說結構

開端（1~3段）：介紹咸亨酒店，交代環(huán)境。

發(fā)展（4~9段）：孔乙己的經歷和性格。

高潮（10~11段）：孔乙己被打折腿的悲慘遭遇。

結局（12~13段）：孔乙己的悲慘結局。

第十四頁14第十五頁，共19頁。思考：

小說用第一人稱的手法寫有何作用？

使故事顯得真切，使情節(jié)集中，內容簡要，更增加了悲涼的意味，表現(xiàn)作者對孔乙己的同情。

第十五頁15第十六頁，共19頁。體會“以笑寫悲”的巧妙構思

“笑聲”貫穿全篇，這陣陣笑聲跟孔乙己的不幸遭遇形成了強烈的對照，它深刻地揭露了封建社會的黑暗與冷酷，同時也批判了群眾的麻木?？滓壹涸谛β曋谐鰣?，在笑聲中茍活，最后在笑聲中走向死亡。小說對各種人物的笑，描寫越是生動，越是具體，我們就越是感到悲涼。這樣讓悲劇在喜劇的氣氛中進行，以“喜”襯“悲”，更增強了小說的悲劇效果。

第十六頁16第十七頁，共19頁。揣摩以下劃線詞語的意味

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