小學(xué)英語教師如何說課VIP

正確認(rèn)識說課——

說課，就是教師在總結(jié)自己教學(xué)實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，從教學(xué)理論的高度，依照教學(xué)大綱要求，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生基本狀況和現(xiàn)有教學(xué)條件等實際情況，對自己的備課思路、課堂教學(xué)設(shè)計進(jìn)行系統(tǒng)闡述。第一頁第二頁，共15頁。說課的特點和作用1、簡易性與操作性。2、理論性與科學(xué)性。

3、交流性與示范性。

第二頁第三頁，共15頁。如何說課?

1、說“準(zhǔn)”教材本教材編寫的總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有實際目的的語言任務(wù)，即：話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)。

第三頁第四頁，共15頁。

2、說目標(biāo)

本套教材將一、二級教學(xué)目標(biāo)整體統(tǒng)籌規(guī)劃并科學(xué)合理地分配到不同的年級，三、四年級應(yīng)完成一級目標(biāo)，五、六年級完成二級目標(biāo)。使學(xué)生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)學(xué)段側(cè)重，目標(biāo)明確，循序漸進(jìn)，確保學(xué)生在畢業(yè)時綜合語言運(yùn)用能力達(dá)到預(yù)期效果。

在語言技能的達(dá)成上，本教材遵循聽說先行，讀寫跟上的原則。第四頁第五頁，共15頁。三維目標(biāo)

及教學(xué)重難點1）語言知識目標(biāo)：圍繞四會朗讀。掌握并熟練運(yùn)用本課中規(guī)定的四會詞語及日常交際用語．單詞：聽說讀寫功能句型。對話：聽說、感知體驗語言。閱讀：讀懂理解一封郵件，一個故事。2）語言技能目標(biāo)：運(yùn)用，表演，復(fù)述。智力發(fā)展目標(biāo)，如訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維和小組合作探究能力等；培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略。3）德育（情感）目標(biāo)：在教學(xué)過程中滲透。。。情感的教育。

確定重點、難點和關(guān)鍵點及其依據(jù)第五頁第六頁，共15頁。3、說“明”教法學(xué)法a.說教學(xué)策略如TPR全身反應(yīng)法、游戲教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、情境教學(xué)法等。說明這些教學(xué)方法在本課教學(xué)中的具體操作方法，采用何種方法導(dǎo)入，構(gòu)建什么樣的情境呈現(xiàn)新知，以哪種形式操練核心語言，拓展環(huán)節(jié)如何布置大任務(wù)。其中貫徹什么教學(xué)原則，采用什么教學(xué)模式，作必要的解釋和說明。例如閱讀教學(xué)，閱讀前中后分別說明。。。。。展示獨特的教學(xué)思想和教學(xué)特色。b.說學(xué)習(xí)策略結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，說出在本課哪個教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用或?qū)W會使用什么學(xué)習(xí)方法，五官并用、強(qiáng)化記憶、比較歸納、分析概括規(guī)律、循環(huán)記憶、分類記憶、聯(lián)想記憶、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、感知，體驗，交流，探究，合作等等、要說明結(jié)合本課教學(xué)設(shè)計如聽力預(yù)測部分還是新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生哪種學(xué)習(xí)能力，如觀察力、記憶力、想像力、注意力、創(chuàng)造力、思維能力、反應(yīng)能力、自學(xué)能力等。教法與學(xué)法融會貫通第六頁第七頁，共15頁。4、說“清”教學(xué)意圖和教學(xué)過程閱讀并非是一個消極接受信息的過程，而是積極思考，理解和汲取所需信息的過程。是一種復(fù)雜的智力活動。1，以“談”啟動話題以簡明扼要的方式引導(dǎo)學(xué)生使用目標(biāo)語言談?wù)撓鄳?yīng)話題。2.以‘讀’切入文本略讀，快速閱讀了解文本大意，給予學(xué)生閱讀的自信。3.以‘問’深入理解。細(xì)讀，設(shè)計一系列的活動，循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的閱讀策略獲取所需信息。培養(yǎng)閱讀技巧，發(fā)展思維能力。邊讀邊畫關(guān)鍵詞，養(yǎng)成思考的習(xí)慣。4.以‘說’強(qiáng)化故事表演或復(fù)述梳理故事內(nèi)容。說的能力培養(yǎng)。5.以‘悟’升華情感讀后悟出美好情感，自然滲透。6.以“寫”提升能力落實書寫任務(wù)，師先示范，為學(xué)生搭好語言支架，降低難度，同時拓展語言輸出。

第七頁第八頁，共15頁。

5、說“好”板書設(shè)計

好的板書內(nèi)容能系統(tǒng)反映教師講授的主要內(nèi)容和教學(xué)思路,并借此啟迪學(xué)生的思路.板書集中了全部信息的關(guān)鍵點,是全課的綱要.

思維導(dǎo)圖的運(yùn)用？？？第八頁第九頁，共15頁。

閱讀課的教學(xué)目標(biāo)主要是激發(fā)閱讀興趣、獲取信息、理解信息、學(xué)習(xí)語言、掌握相應(yīng)的寫作技巧。閱讀課設(shè)計三結(jié)合策略：聽和讀相結(jié)合、讀和說相結(jié)合、讀和寫相結(jié)合。閱讀課教學(xué)模式：導(dǎo)讀激趣→自讀明大意→細(xì)讀抓關(guān)鍵→深讀揣意圖→朗讀重體驗→讀后拓展活動。第九頁第十頁，共15頁。閱讀課思維導(dǎo)圖：預(yù)測、分析、小結(jié)、寫作第十頁第十一頁，共15頁。二、閱讀教學(xué)活動設(shè)計Pre-reading1.目的：1）激活學(xué)生閱讀的動機(jī)2）激活背景知識和相關(guān)經(jīng)驗3）掃除語言障礙4）預(yù)測閱讀材料的內(nèi)容2.任務(wù)形式1）學(xué)習(xí)生詞或句子2)讓學(xué)生看標(biāo)題、插圖等預(yù)測閱讀材料的內(nèi)容3）讓學(xué)生回憶與閱讀主題相關(guān)的經(jīng)驗4）介紹閱讀材料的背景5）介紹有關(guān)的文化背景知識6）介紹閱讀材料中的主要人物和場景7）將材料的插圖打亂順序，讓學(xué)生排序8）將閱讀材料中的一些關(guān)鍵詞按其材料中出現(xiàn)的順序呈現(xiàn)，讓學(xué)生預(yù)測閱讀材料的內(nèi)容第十一頁第十二頁，共15頁。While-reading1.目的1）閱讀和理解材料2）檢查對材料的理解情況2.活動形式1）閱讀并了解文章意思2）根據(jù)文章內(nèi)容判斷正誤3）選擇答案完成句子4）回答問題5）填表6）填空7)配對8）排序9）給閱讀材料加標(biāo)題10）更正與原文不一致的信息第十二頁第十三頁，共15頁。Post-reading1.目的1）提高學(xué)生對閱讀材料中的詞句和語法現(xiàn)象的注意水平，促進(jìn)語言吸收2）開展說或?qū)懙幕顒樱龠M(jìn)想象力和語言輸出能力的發(fā)展。2.活動形式1）提高注意水平、促進(jìn)語言習(xí)得的活動A．將閱讀材料中的詞組抄寫在相應(yīng)圖片的下方B．用閱讀材料中的詞填空C．以閱讀材料中的某些詞組或句子為例子進(jìn)行仿寫D．對比閱讀材料，修改與語言形式錯誤的句子E．在閱讀材料中找出與所給中文意思一致的句子F．選擇單詞在閱讀材料中的意義G．讓學(xué)生劃出短文中自己覺得好的單詞、詞組或句子2.促進(jìn)想象力和語言輸出能力發(fā)展的活動A．用所給的關(guān)鍵詞或在while-reading階段填寫的表格信息及配