復(fù)習(xí)20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算

復(fù)習(xí)20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)(一)(教材第100—101頁(yè)第1—5題)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)復(fù)習(xí)20以?xún)?nèi)的加法計(jì)算，引導(dǎo)學(xué)生按一定的排列順序回憶已學(xué)過(guò)的加法算式，整理成加法表，幫助學(xué)生完整系統(tǒng)地掌握加法。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，使學(xué)生的計(jì)算能力得到進(jìn)一步提高。用多種形式組織學(xué)生練習(xí)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的親切感和成功感。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固20以?xún)?nèi)的加法。教學(xué)難點(diǎn)：整理出系統(tǒng)的加法表。教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)時(shí)間:12月31日教學(xué)環(huán)節(jié)：一、引入式復(fù)習(xí)談話(huà)：今天開(kāi)展了一場(chǎng)計(jì)算運(yùn)動(dòng)會(huì)，小朋友想?yún)⒓訂?？?guī)則：答對(duì)題目加10分，錯(cuò)誤不加分。比一比哪組小朋友分?jǐn)?shù)最高！第1題課件出示兩幅圖，看圖讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意。指名列出算式，用自己喜歡的方法計(jì)算。交流：你是怎樣算的？第一幅圖：根據(jù)學(xué)生的回答出示思考過(guò)程。第二幅圖：出示兩個(gè)不同的算式4+7=11和7+4=11小結(jié)：像計(jì)算9+5這樣的題目時(shí)，得數(shù)超過(guò)10，我們可以用“湊十法”湊滿(mǎn)10后再算。像第二幅圖，在用加法算一共有多少個(gè)時(shí)，我們可以交換一下位置，列出兩個(gè)不同的加法算式。出示課件：每組得分情況【設(shè)計(jì)意圖:第一題結(jié)合具體情境，對(duì)20以?xún)?nèi)進(jìn)位加的計(jì)算方法進(jìn)行整理，使學(xué)生進(jìn)一步內(nèi)化20以?xún)?nèi)進(jìn)位加的計(jì)算方法?！考臃ū碚n件出示加法表圖。豎著讀一讀第一行，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？你能在空格里填上合適的數(shù)嗎？橫著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？斜著看呢？小組討論、找規(guī)律、填算式：豎著看：第一個(gè)加數(shù)不變，第二個(gè)加數(shù)從小到大排列。橫著看：第二個(gè)加數(shù)不變，第一個(gè)加數(shù)從大到小排列。斜著看：兩個(gè)加數(shù)都從大到小排列。匯報(bào)交流。背加法表。出示課件：每組得分情況L算式-__L【設(shè)計(jì)意圖：組織學(xué)生從不同的角度進(jìn)行觀察、比較，發(fā)現(xiàn)表中算式的排列L算式-__L規(guī)律，加深對(duì)20以?xún)?nèi)進(jìn)位加的9解，促進(jìn)計(jì)?技能的形成和發(fā)展?！慷⑦M(jìn)行練習(xí)第3題。把得數(shù)是11、12、13的加法算式一組一組地說(shuō)一說(shuō)。兩人一組，一人指加法表中的算式，一人直接說(shuō)出結(jié)果。交換進(jìn)行練習(xí)。【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生借助加法表有序地說(shuō)，接著脫離加法表說(shuō)。在計(jì)算時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生由一道算式交換加數(shù)推想出另一道算式】出示課件：每組得分情況第4題。出示題目后先說(shuō)一說(shuō)每組中左右兩邊算式的關(guān)系。兩個(gè)算式的得數(shù)都是一樣的。學(xué)生在書(shū)上根據(jù)第一題，再寫(xiě)出其它得數(shù)一樣的算式?！驹O(shè)計(jì)意圖：有利于學(xué)生進(jìn)一步掌握加法表的結(jié)構(gòu)，提高練習(xí)效率和形成計(jì)算技能】出示課件：每組得分情況第5題。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，比比誰(shuí)算得又對(duì)又快。匯報(bào)交流，針對(duì)錯(cuò)誤的題說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。出示課件：每組得分情況三、總結(jié)評(píng)價(jià)通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？看看哪個(gè)小組分?jǐn)?shù)最高？復(fù)習(xí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容：教材第101頁(yè)第6-10題教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單的解決實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生進(jìn)一步掌握20以?xún)?nèi)加減法的計(jì)算。讓學(xué)生理解實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的親切感和成功感。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固看圖寫(xiě)算式和簡(jiǎn)單的口述應(yīng)用題。教學(xué)難點(diǎn)：理清數(shù)量關(guān)系，正確解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件教學(xué)時(shí)間：1月4日教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)舊知口算卡片開(kāi)火車(chē)口算20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加和退位減。二、 練習(xí)鞏固第6題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，全班校對(duì)。第7題。(課件出示主題圖)提問(wèn)：從這幅圖中你知道了什么？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中的條件和問(wèn)題。讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，教師巡視。說(shuō)說(shuō)解題的思考過(guò)程。提問(wèn)：要想求“兩個(gè)花壇一共有多少朵花”我們要知道什么？提問(wèn)：右邊花壇我們能看出有多少朵花嗎？追問(wèn)：那怎么知道右邊花壇有多少朵花？根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：7+7=14(朵)第8題課件出示主題圖，提問(wèn)：從圖中你知道了什么？追問(wèn)：你能提出哪些用加法計(jì)算的問(wèn)題？(小組討論，充分討論后請(qǐng)學(xué)生選擇其中一個(gè)問(wèn)題解答。)匯報(bào)交流，說(shuō)說(shuō)自己寫(xiě)的算式是求的什么？第9題。教師讀題，理清題意，知道條件和問(wèn)題。學(xué)生獨(dú)立完成匯報(bào)交流：怎樣求還剩多少本？(讓學(xué)生明白：原來(lái)有的本數(shù)-借走的本數(shù)二還剩的本數(shù))第10題。出示題目。討論：“有兩盒是小明的”這句話(huà)是什么意思？小明最少有多少枝蠟筆，你是怎樣算的？小明最多有多少枝蠟筆，你是怎樣算的？補(bǔ)充習(xí)題出示情境圖，第一瓶有2枝，第二瓶有5枝，第三瓶有4枝。討論：“有兩瓶是小芳的”這句話(huà)是什么意思？小芳最少有多少枝花，你是怎樣算的？小芳最多有多少枝花，你是怎樣算的？三、 全課小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？四、 板書(shū)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題復(fù)習(xí)數(shù)的認(rèn)識(shí)和認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)認(rèn)數(shù)和認(rèn)識(shí)圖形，完成教科書(shū)總復(fù)習(xí)1——6題。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)進(jìn)一步理解20以?xún)?nèi)數(shù)的含義和寫(xiě)法。通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步讓學(xué)生掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較數(shù)的大小，掌握數(shù)的組成，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)數(shù)位、計(jì)數(shù)單位等基本概念的理解。通過(guò)數(shù)一數(shù)，分一分的活動(dòng)，復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單形體的認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單分類(lèi)的方法。讓學(xué)生體會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理過(guò)程。使學(xué)生能在相互合作和別人的幫助下進(jìn)行簡(jiǎn)單的有條理的思考和整理，并用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，培養(yǎng)其數(shù)學(xué)的邏輯思維能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：強(qiáng)化20以?xún)?nèi)數(shù)的和認(rèn)識(shí)圖形的相關(guān)知識(shí).教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生整理已有知識(shí)。教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：1月5日教學(xué)過(guò)程：一、 數(shù)一數(shù)、激趣引題這個(gè)學(xué)期我們學(xué)了0——20各數(shù)，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧。全班一起從小到大數(shù)一數(shù)，再?gòu)拇蟮叫?shù)一數(shù)。引題：對(duì)于20以?xún)?nèi)數(shù)的相關(guān)知識(shí)我們這個(gè)學(xué)期已經(jīng)很熟悉了，今天我們一起來(lái)復(fù)習(xí)《人數(shù)和認(rèn)識(shí)物體》（教師板書(shū)）二、 復(fù)習(xí)20以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（一）整理所學(xué)知識(shí)1.4人小組活動(dòng)：整理一下我們對(duì)0——20各數(shù)都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？小組里面說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生活動(dòng)，教師巡視、指導(dǎo)）回報(bào)：哪個(gè)小組可以派代表說(shuō)一說(shuō)大家交流的結(jié)果？（指名回答）預(yù)設(shè)：會(huì)數(shù)數(shù)、會(huì)寫(xiě)0——20各數(shù)、會(huì)比比較各數(shù)的大小、知道各數(shù)的組成……（將學(xué)生能說(shuō)出來(lái)的都些到黑板上）問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)在數(shù)數(shù)的時(shí)候我們有什么要注意的？（指名回答）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出數(shù)數(shù)要按順序數(shù)，才能不重不漏，并板書(shū)一一按順序數(shù)數(shù)。注意：有時(shí)候題目要求數(shù)完后把答案寫(xiě)上，寫(xiě)數(shù)字的時(shí)候要把字寫(xiě)規(guī)范，如果有日字格的就在格子里按要求寫(xiě)好。問(wèn):在比較大小數(shù)的大小的時(shí)候方法是怎樣的呢？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（指名回答）數(shù)的組成。誰(shuí)能隨便舉一個(gè)20以?xún)?nèi)的數(shù)，并在計(jì)數(shù)器上撥一撥，然后說(shuō)說(shuō)你十位和各位上各撥的是幾，它是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。（個(gè)別回答）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組合作回憶我們所學(xué)的有關(guān)20以?xún)?nèi)數(shù)的知識(shí)，讓學(xué)生把學(xué)過(guò)的知識(shí)在頭腦中連成串，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在交流歸納中能進(jìn)一步提高思維能力,提高分析的能力。在歸納過(guò)程中，讓學(xué)生展開(kāi)說(shuō)一說(shuō)還能夠做到堵漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化^知識(shí)的理解】（二）相應(yīng)練習(xí)總復(fù)習(xí)第一題：（1） 出示題目，讓學(xué)生跟著讀題。（2） 學(xué)生獨(dú)立完成。（3） 全班反饋，在黑板上出示答案。（4） 第一幅圖追問(wèn)學(xué)生，再填上1顆草莓是多少顆，10個(gè)1表示1個(gè)（）。指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)后面2幅圖你是怎樣看的?！驹O(shè)計(jì)意圖：完成皿后通過(guò)兩次追問(wèn)讓學(xué)生強(qiáng)化20以?xún)?nèi)數(shù)的含義】總復(fù)習(xí)第2題（1） 學(xué)生獨(dú)立完成。（2） 反饋，并在屏幕上出示答案并按順序讀一度。（3） 觀察：5離1近還是離11近？10離8近還是離18近？你怎么看出來(lái)的？（指名回答）（4） 從直線(xiàn)上你能看出幾比幾大，幾比幾小嗎？說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)?！驹O(shè)計(jì)意圖：結(jié)合交流使學(xué)生體會(huì)直線(xiàn)上的點(diǎn)越往右所表示的數(shù)越大，反之則越小，直線(xiàn)上兩點(diǎn)之間相隔越遠(yuǎn)，他們所表示的數(shù)也相差越大。更進(jìn)一步幫助學(xué)生掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的順序。】總復(fù)習(xí)第3題。（1） 學(xué)生獨(dú)立完成。（2） 誰(shuí)能像題目那樣說(shuō)一說(shuō)（）里面有（）個(gè)十和幾個(gè)一。或者（）個(gè)十和（）個(gè)一合起來(lái)是（）。（指名回答）【設(shè)計(jì)意圖：完成題目后讓學(xué)生讀一讀，并讓學(xué)生照樣子隨意說(shuō)一說(shuō)一個(gè)的組成，可幫助學(xué)生強(qiáng)化20以?xún)?nèi)數(shù)的組成同時(shí)還使學(xué)生加深對(duì)數(shù)位、計(jì)數(shù)單

位等基本概念的理解】總復(fù)習(xí)第4題出示題目中的5個(gè)數(shù)，讓學(xué)生任意選出兩個(gè)，比較大小，并說(shuō)說(shuō)比較的方法。學(xué)生獨(dú)立完成后全班講評(píng)、訂正。在完成此類(lèi)題目的時(shí)候你有什么要提醒大家需要注意的。(指名回答)預(yù)設(shè)：1.看清楚題目中所給的數(shù)。2.當(dāng)給出很多數(shù)讓從小到大排列的時(shí)候，不能重復(fù)、寫(xiě)一個(gè)劃掉一個(gè)，要注意檢查，不要抄錯(cuò)數(shù)?！驹O(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生從5個(gè)數(shù)中先選出兩個(gè)進(jìn)行比較并說(shuō)出比較的方法后再完成題目，在完成的基礎(chǔ)上思考做題時(shí)需要注意的事項(xiàng)?既復(fù)習(xí)了20以?xún)?nèi)的大小的比較他強(qiáng)化了基礎(chǔ)知識(shí)也培養(yǎng)了數(shù)學(xué)思考能力和解決問(wèn)題的能力】總復(fù)習(xí)第5題學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后小組里面自己抽一題說(shuō)說(shuō)自己是怎樣計(jì)算的。全班反饋訂正，并抽出兩道題指名讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的計(jì)算方法?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生交流計(jì)算方法，對(duì)20以?xún)?nèi)的加減法的計(jì)算方法進(jìn)一步強(qiáng)化】三、復(fù)習(xí)圖形課件出示第6題，觀察，說(shuō)說(shuō)分別有些什么形體？對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球分別進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果填在書(shū)上。匯報(bào)交流，說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球各有幾個(gè)？然后相互交流一下你的統(tǒng)計(jì)步驟與方法，說(shuō)說(shuō)你是怎樣分的？問(wèn)：根據(jù)你所統(tǒng)計(jì)出來(lái)的數(shù)據(jù)你知道了什么？(指名回答)【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、分一分、讓學(xué)生經(jīng)歷了對(duì)所學(xué)立體圖形的【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、分一分、讓學(xué)生經(jīng)歷了對(duì)所學(xué)立體圖形的強(qiáng)化過(guò)程。同時(shí)讓學(xué)生觀察自己填寫(xiě)的表格追問(wèn)你還知道什么，引導(dǎo)學(xué)生利用整理好的數(shù)據(jù)提出-些簡(jiǎn)單問(wèn)題】四、全課總結(jié)通過(guò)今天的這節(jié)課，我們對(duì)原來(lái)所學(xué)的20以?xún)?nèi)的認(rèn)數(shù)和認(rèn)識(shí)圖形又有了更深刻的認(rèn)識(shí)，在今后的作業(yè)希望同學(xué)們能認(rèn)真聽(tīng)老師讀題，認(rèn)真答題，認(rèn)真檢查，讓每次作業(yè)都做到最好。期末復(fù)習(xí)：10以?xún)?nèi)的加減法教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)（二）（教材第103—104頁(yè)第7-11題）教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生熟練掌握數(shù)10以?xún)?nèi)各數(shù)的加減法，能口算簡(jiǎn)單的加減法，體會(huì)進(jìn)位制的概念。以多種練習(xí)形式使學(xué)生有興趣地參與加減法計(jì)算練習(xí)，提高計(jì)算的技能，重視學(xué)生的思考、分析、交流能力。結(jié)合本班情況有針對(duì)地組織復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)：10以?xún)?nèi)各數(shù)的加減及進(jìn)位加法。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)位加法中十進(jìn)制的體會(huì)。教學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡片、教學(xué)掛圖、小黑板等。教學(xué)時(shí)間：1月6日教學(xué)過(guò)程一、 復(fù)習(xí)梳理知識(shí)請(qǐng)同學(xué)們拿出算珠和小棒，兩個(gè)同學(xué)一組，回憶演算一下10以?xún)?nèi)各數(shù)的加法和減法。2.你們算一算10-6=?你是怎樣想的？我們是怎樣學(xué)習(xí)加減法的？（是利用數(shù)的分與合的規(guī)律）所以我們做減法的時(shí)候，首先要想到減數(shù)與哪一個(gè)數(shù)合起來(lái)后是被減數(shù)，那這個(gè)數(shù)就是所求的數(shù)。二、 進(jìn)行練習(xí)每?jī)蓚€(gè)人一組，從眾多的數(shù)字卡片抽出一張卡片，由一個(gè)同學(xué)持著，另一個(gè)同學(xué)找出兩張卡片，使兩張卡片上的數(shù)字合起來(lái)與這張卡片上的數(shù)相等，并根據(jù)這三張卡片寫(xiě)出4個(gè)算式。例如抽的是：3、5、2三張卡片，怎么寫(xiě)算式？繼續(xù)做游戲，寫(xiě)算式，看誰(shuí)算得快寫(xiě)得快。并交流抽卡片的方法。再做一個(gè)游戲，由我出一張卡，另外的同學(xué)出一張卡片，其他同學(xué)思考這兩個(gè)數(shù)的和是多少?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲的設(shè)計(jì)，在學(xué)生物活動(dòng)的基礎(chǔ)上，加深對(duì)10以?xún)?nèi)加減法的認(rèn)識(shí)還可以讓他們說(shuō)說(shuō)計(jì)算10以?xún)?nèi)加、減法的一些體金］出示第8題，限時(shí)間完成，口算下列各題看誰(shuí)算得又快又準(zhǔn)：將自己的答案與同桌對(duì)照，討論一下對(duì)錯(cuò)?！驹O(shè)計(jì)意圖：本題需要注意：一是提醒學(xué)生看清運(yùn)算符號(hào)，盡可能把每道題算正確，在比正確的基礎(chǔ)上再比速度。二是對(duì)于計(jì)算速度不宜要求過(guò)高，在1.5分鐘內(nèi)能完成這些題就可以了。第9題。課件出示第9題圖。觀察思考，用什么方法計(jì)算，你是怎樣想