基于體育游戲在初中體育的實(shí)踐研究獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

基于體育游戲在初中體育的實(shí)踐研究獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：體育游戲作為初中體育教學(xué)的重要手段，在培養(yǎng)學(xué)生體育興趣、提升教學(xué)效率等方面具有極大的教學(xué)作用。因此，在初中體育教學(xué)不斷創(chuàng)新的背景下，巧妙融入體育游戲，能夠?qū)W(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展起到有效地促進(jìn)作用?；诖?，本文通過(guò)分析體育游戲應(yīng)用在初中體育教學(xué)中的重要作用，然后探索切實(shí)可行的教學(xué)策略，希望能促使初中體育教學(xué)水平的快速提高，從而有效達(dá)到提升初中體育教與學(xué)質(zhì)量的目的。

關(guān)鍵詞：初中體育;體育游戲;激發(fā)興趣;提高參與性

體育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生終生體育的基礎(chǔ)前提條件，終生體育的教學(xué)目標(biāo)，必須建立在興趣體育之上，只有在興趣驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生才能積極主動(dòng)性的學(xué)習(xí)體育知識(shí)、掌握體育技能，有效達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生濃厚體育興趣的目的，從而推動(dòng)學(xué)生體育綜合性素質(zhì)的全面發(fā)展。而游戲化體育教學(xué)對(duì)學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)有著獨(dú)特的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，合理設(shè)計(jì)體育游戲應(yīng)用到初中體育教學(xué)中，能夠激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性學(xué)習(xí)，能幫助學(xué)生克服體育技能鍛煉的艱苦性，能改變傳統(tǒng)體育教學(xué)的單調(diào)枯燥性，從而建構(gòu)趣味生動(dòng)的體育課堂，更好地服務(wù)教與學(xué)活動(dòng)。

一、體育游戲應(yīng)用初中體育實(shí)踐教學(xué)的作用

游戲?qū)τ诔踔猩杂刑烊坏奈?，通過(guò)合理設(shè)計(jì)體育游戲，有效地應(yīng)用到初中體育日常的教學(xué)過(guò)程中，能夠?qū)崿F(xiàn)事半功倍的教學(xué)成效。具體而言，第一，有效培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的發(fā)展。通過(guò)體育游戲化教學(xué)，能夠加強(qiáng)學(xué)生興趣學(xué)習(xí)的動(dòng)力，改變學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)艱苦、枯燥、痛苦等印象，有效推動(dòng)學(xué)生從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”心態(tài)地快速轉(zhuǎn)變，更好地提升體育教學(xué)質(zhì)量。第二，消除學(xué)生負(fù)面情緒。在游戲化教學(xué)的推動(dòng)下，能夠促使學(xué)生全身心的投入到體育運(yùn)動(dòng)中，讓學(xué)生真切感受體育運(yùn)動(dòng)對(duì)人體機(jī)能帶來(lái)的調(diào)整，也切實(shí)察覺(jué)體育運(yùn)動(dòng)過(guò)人負(fù)面情緒起到的弱化、消除等作用，如悲哀、消極、焦慮。因此，在初中體育教學(xué)過(guò)程中，要充分利用游戲的特質(zhì)降低傳統(tǒng)體育教學(xué)方式的嚴(yán)肅性、單一性，使得體育課堂變的豐富化、趣味性、生動(dòng)性，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中樂(lè)、樂(lè)中長(zhǎng)的氛圍中，主動(dòng)掌握體育技能達(dá)到增強(qiáng)身體素質(zhì)的目的，也有效滲透體育興趣的培養(yǎng)，為學(xué)生終生體育習(xí)慣的養(yǎng)成打下良好的基礎(chǔ)。

二、體育游戲應(yīng)用初中體育實(shí)踐教學(xué)的策略

1.增強(qiáng)體育教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量，只有有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能產(chǎn)生事半功倍的教學(xué)成效。因此，筆者在日常體育教學(xué)中，首先通過(guò)體育游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)，達(dá)到活躍體育課堂氛圍的目的，促使學(xué)生在趣味、生動(dòng)的體育游戲活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而更好地推動(dòng)體育課程的順利開(kāi)展。例如，個(gè)體仰臥起坐體育游戲，通過(guò)一個(gè)按住腳、一個(gè)計(jì)時(shí)間，在一分鐘內(nèi)看看誰(shuí)做的更多;再如，小組籃球投籃體育游戲，教師先以“同組異質(zhì)、分組同質(zhì)”的分配原則，盡可能保證不同小組體育素質(zhì)的一致性，以三人為一組的形式開(kāi)展，通過(guò)罰球虛線前投籃獲得1分、罰球線上投籃獲得2分，三分線上投籃3分，在小組組員自由選擇不同投籃位置并每一人投籃五次，得分最高的小組獲勝，教師給予合理的嘉獎(jiǎng)。此外還有老鷹抓小雞、接力游戲等小游戲，主要教學(xué)目的是通過(guò)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的體育小游戲，兼顧激發(fā)學(xué)生體育興趣和起到熱身活動(dòng)的目的，從而在學(xué)生興趣高漲的學(xué)習(xí)熱情下，主動(dòng)性參與到教學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)教之有效、學(xué)之高效的體育課堂。

2.提高體育學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)性，促進(jìn)學(xué)生積極參與性

為了更好地保證學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該在不同體育的教學(xué)內(nèi)容中融入游戲化教學(xué)特質(zhì)，讓游戲貫穿整個(gè)體育教學(xué)過(guò)程，保證學(xué)生的持續(xù)性主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在游戲化的學(xué)習(xí)情境中，完成體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，從而更好地避免高消耗、低成效的教學(xué)現(xiàn)象。例如，在教學(xué)“短距離跑”一課時(shí)，其教學(xué)目標(biāo)是進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生短跑技術(shù)，發(fā)展速度、靈敏等身體素質(zhì)。由于短距離跑是田徑賽類(lèi)極限強(qiáng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生身體消耗較大，同時(shí)在傳統(tǒng)短跑中教學(xué)形式單一性，容易導(dǎo)致學(xué)生消極對(duì)待或滋生抵觸的學(xué)習(xí)心理。故此通過(guò)體育游戲“貼膏藥”的追逐活動(dòng)，促使學(xué)生在投入游戲中起到熱身的作用，也進(jìn)一步活躍體育課堂的學(xué)習(xí)氛圍。然后隨著學(xué)生游戲興趣高漲，教師及時(shí)導(dǎo)入新課“短距離跑”，告訴學(xué)生一會(huì)我們進(jìn)行女生“S”型迎面接力比賽，男生進(jìn)行“抱球接力跑”比賽，促使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中做的過(guò)程中，積極地完成相關(guān)體育安全、動(dòng)作要領(lǐng)等知識(shí)的學(xué)習(xí)。最后教師組織開(kāi)展“女生隊(duì)”S型迎面接力比賽，從有效分為若干小組，組織學(xué)生S型位置站位，間距30米，通過(guò)一個(gè)S型小組合作的循環(huán)跑，用時(shí)最短獲勝;而男生隊(duì)則是在短跑過(guò)程中抱籃球跑，距離為100米（單程50米），兩人一組的形式進(jìn)行比賽，用時(shí)最短的獲勝。這一過(guò)程由于男生整體體育素質(zhì)較高，故此用籃球束縛男生的上肢力量，集中鍛煉下肢力量;而女生則通過(guò)競(jìng)賽游戲的吸引，側(cè)重女生全體積極參與，達(dá)到鍛煉身體素質(zhì)和培養(yǎng)體育興趣的目的。在短距離跑的過(guò)程中，充分圍繞學(xué)生生理與心理的發(fā)展規(guī)律