英語學(xué)講計劃教案高三范文

英語學(xué)講計劃教案高

三范文

教育者有目的有打算有組織的對受教育者的身心發(fā)展

進行教化培育，以現(xiàn)有的經(jīng)驗、學(xué)識推敲于人，為其解釋各

種現(xiàn)象、問題或行為，以增長能力經(jīng)驗。以下是我?guī)淼挠?/p>

語學(xué)講打算教案高三內(nèi)容，感謝您的閱讀，希望能援助到您!

英語學(xué)講打算教案高三1

Goodmorning/afternoon,mydearjudges.Imnumber.

Itsmygreathonortohavethisopportunitytotalkaboutmy

teachingideas.Mypresentationconsistsofthefollowing

aspects.

Analysisoftheteachingmaterial

Firstofall,let'setotheanalysisofteachingmaterial.This

lessonisfromNewSeniorEnglishforChinaBook5module3,

thereadingpart.Thetopicofthisunitisaboutadventures.Itis

excerptedfromMarkTwain'swork“TheAdventuresof

HuckleberryFinn”.Thestoryisabouttwoteenagerswhofinda

steamboatandboardonthesteamboat.

Analysisofthestudents

Secondly,studentsarethesubjectofourclass.Aftermany

yearsofEnglishstudying,they'veknownmanywords,

sentencesandsomeskillstosolveEnglishproblems.Theynot

onlystudythewordsandphrases,butalsolearnthemeaning

andtheculture.SoIwouldintroducethemmoreknowledge

abovethepassagetoarousetheirreadinginterest.

Analysisoftheteachingaims

BytheanalysisoftheNewCurriculumStandardinEnglish,

teachingmaterialandthestudentsinmyclass,Isetthe

followingthreeteachingaims.

Thefirstoneisknowledgeaims:

l)Studentslearnandgraspthefollowingimportantuseful

newwordsandexpressions:pourdown;saildown;climbonto;

panic;curious;tieup...

2)Learnthelanguageandgraspthemeaninginthis

passage.

Thesecondoneisabilityaims:

Throughreading,studentsreadingabilityand

word-guessingabilitywillbeimproved.

ThelastoneisEmotionalaims:

Studentswillbemoreinterestedintheliteratureand

cinemainEnglishandenjoythefamousworks.

Analysisofthekeyanddifficultpoints

Accordingtotheanalysisabove,Isetthekeypointsand

difficultpointsasfollows.

Teachingkeypoints:

Memberandmasternewwordsandphrasesand

understandthepassage.

Teachingdifficultpoints:

Fosterstudents'interestofreadingpassageandimprove

theirreadingability.

Analysisofteachingandstudymethods

Now,Iwouldliketotalkabouttheteachingmethodsand

studyingmethods.Astotheteachingmethods,municative

ApproachandTask-basedTeachingMethodwillbeadoptedin

thislesson.Iwillleadthemtostudybythemselves,and

throughansweringmyquestions,theywillhaveagood

understandingofthepassage.

Analysisoftheteachingprocedures

Now,let'setothemostimportantpartofthislesson:the

analysisoftheteachingprocedures.Thislessonisdividedinto5

stages,thatiszwarmingup,pre-reading,while-reading,

post-readingandsummaryhomework.

Step1warmingup

Inmywarmingupstage,aftergreetingwiththestudentsI

willIntroduceMarkTwainandhisworks,suchasThe

AdventuresofHuckleberryFinn,RunningforGovernor,The

PrinceandthePauper.Thentellstudentstodaywewilllearn

adventure,apassagefromTheAdventuresofHuckleberryFinn.

MarktwainisafamousAmericanwriter.Throughthe

introduction,studentswillhavemoreinterestinreading

famousworks.AndtheywillbecuriousaboutthepassageandI

canmovetothenextstepsmoothly.

Step2Pre-reading

Inpre-reading,Iwillaskthemtohaveafreetalkabout

adventure.

Askthemtalkaboutadventure.Forexample:Whatis

adventure?Wouldyouliketogo?Adventureisanexcitingtrip.

Perhapssometimesyoufeelbored,youcouldimaginegoingon

agreatadventure,suchascaving,climbing,sailingand

canoeing.

Thenleadstudentstopredictthepassage,askthemto

Lookatthepictureinthebookanddiscussthefollowing

questions:

1.Whoarethey?2.Wherearethey?3.Whatarethey

doing?4.Whatistheboypointingat?

Inthisway,studentswillbefamiliarwithadventureandlay

afoundationforreadingthepassage.

Step3While-reading

Inthisperiod,therearetwoactivities:globalreadingand

detailedreading.Firstly,globalreading,Iwouldliketogive

students5minutestohaveaglobalreadingtochecktheirideas

whattheypredictduringthepre-reading.Atthesametime,

theyfindoutandcirclethedifficultwords.

Fastreadingcanhelpstudentsunderstandthewhole

passagequicklyandpracticetheirlogicthinking.ThenIwill

explainthedifficultwords,suchasfantasy,identify,and

account.Forexample

Fantasyn.theactivityofimagingthings

phrase:liveinafantasyworldfantasticadj.

identifyvrecognizesborsth

identifythecriminal

identityn.IDidentitycard

Next,itshouldbedetailedreading.Iwillaskthemtoread

thepassageagainanddotheexercise2onthebook.Number

theeventsintheordertheyhappen.ThenIchecktheanswer.

Afterthisreading,studentswillgraspthewholepassage.

Inordertocreatemorechanceforstudentstoread,Iwillask

studentsreadthepassageparagraphbyparagraph.Answerthe

followingquestionsshowedonthePPT.

Paragraphl.Discoverasteamboat

Whatwastheweatherlikethatnight?

Whatdidtheyseeandwhatweretheydoingthen?

Paragraph2-5boardthesteamboat

HowdidHuckandJimgettothesinkingsteamboat?

Howdidtheygetonit?

Paragraph6-8inthesteamboat

WhatdidJimdowhentheyheardsomeonewasgoingto

killanother?

Paragraph9-llleavethesteamboat

WhatdidHuckdecidetodoafterheheardtheywould

leavethemanonthesteamboat?

Studentswillgetmoredetailedinformation,andmore

interestedinthisstory.Furthermore,theywouldliketoread

moreworksofMarkTwain.

Step4Post-reading

Nowitshouldbepost-reading.Inordertomakesurethat

studentswillmasterthenewwords,Iwillaskthemtodothe

exercise4and5.Encouragethemtomembertheverbwords

andphrasesduringtheexercises.

Aftertheexercise,Iwillgivethem5minutestoprepare,

thentoretellthepassageaccordingtotheeventorders.During

theoralEnglishtime,Iwillencouragethemtoopentheir

mouthandgivethemmorepositiveevaluation.Itbenefits

studentsforpracticingtheirspeakingandhavingmore

confidenceinlearningEnglish.

Step5Summaryandhomework

Attheendoftheclass,I'dliketomakeasummaryabout

thislessonandpresentmyhomeworktoconsolidatewhatthe

studentshavelearntinthisperiod.Iwillconcludewithmy

studentstogetherwhatwe'velearnt.Thehomeworkisto

rememberthekeywordsandphraseandwriteashortpassage

aboutwhatwillhappennext.

英語學(xué)講打算教案高三2

Goodmorning,everyone.Todayl?lltalkaboutUnit6

OxfordPrimaryEnglishBoook4:Let?sgobytaxi.I?llfinishthis

Unitinfourlessonsztodayl?lltalkaboutthefirstperiodofthe

Unit.

ThisUnitisveryimportantofthisbook..TheUnitisthe

continuationofUnit8OxfordPrimary

EnglishBook3.Itprovidesthenewwordsof

places:station,supermarket,library,theatre,hospitaland

airport.Thenewphrases:bytrain,byplane,byminibusandon

foot.Whenlearnthenewwordsandnewphrases,theSswille

intocontactwiththenewpattern:Shallwegoto...by...?Aswe

knowthereisntalonghistroythattheSshavelearntEnglishin

theprimaryschool,sothemaininstructionalaimsofteaching

EnglishistocultivatetheSs?abilitiesoflistening,speakingand

thesyntheticabilitiesofmunication,co-operationand

investigation.AndtocultivatetheirgoodsenseofEnglish.

（本課是本冊教材中較為重要的依棵，它是牛津小學(xué)英語

3A第八單元知識的一個延伸。在本單元中提供了六個地點類

的單詞及四個交通工具類的單詞和學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞的過程

中將會遇到的一個新句型Shallwegoto...by...?我們知道小

學(xué)生學(xué)習(xí)英語的時間不是很長，所以這一堂課的主要教學(xué)目

標(biāo)將一培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力及與人交流合作和初步調(diào)

查研究的能力和較好的英語語感。）

回Teachingcontents:

1.Thenewwordsoftheplaces:station,supermarket,

libraryandsoon.

2.Thenewwordsofvehicles:train,plane,minibusand

foot.

3.Thenewpattern:Shallwegoto...by...?

0Teachingaims:

1.Theaimstotheknowledge

a.ToenabletheSstoreadandspellthenewwordsand

understandthemeaningofthenewwords.

b.TohelptheSslearnthenewpattern:Shallwegoto...

by...?

c.ToenabletheSstomunicatewiththeothersusingthe

newpattern.

2.Theaimstotheabilities

a.ToimprovetheSsabilityoflisteningandspeaking.

b.ToencouragetheSstomunicatewiththeothersactively.

3.Theaimstotheemotion

a.ToeducatetheSstobepoliteandhelpfultotheothers.

0Thekeypionts:

1.ToenabletheSsmasterthenewwords.

2.ToenabletheSsstudyingroupsandco-operatewith

theothers.

3.ToarousetheSs?interestinEnglish.

0Teachingmethods:

TocultivatetheSs?abilitiesoflistening,speaking,reading

andwriting,toincreasetheSs?abilityoflearningEnglishby

themselvesandtoarousetheirinterestJnthisperoidj?lluse

theteachingmethodsbelow:

（為培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫和學(xué)習(xí)英語的自主能力，為激發(fā)

他們學(xué)習(xí)英語的興趣，在這堂課中，我將會采用以下的教學(xué)

方法：）

1.municationmethod（交際法）

l?llsetuparealsituationjnthiswayztheSscansayinpairs

oringroups,theycansayfreelyandneedn?tworringabout

makingmistakes.

2.Task-basedmethod（任務(wù)法）

Thatistosayl?lllettheSsfinishataskbymakingashort

dialogueandactingitout.TohelptheSsgetabetter

undersangdingofthekeystructure.

0Teachingaids:

Inthislesson,theCAI,somepictureswillbeused.

0Teachingprocedure:

Step1Warmup

1.SingasongTheysinghappily.

2.MakeafreetalkbetweentheT-S,S-S.

Areyouhappytoday?

Let?sgotothepark,OK?...

Thisstepistoformabettersituationforrhestudentsby

singingandspeaking.Theywilleintotherealsurroundingof

Englishlearning,Anditcanalsoreviewthelearntknowledgefor

thenext

step.(這一環(huán)節(jié)通過唱歌和自由對話為學(xué)生營造了較好

的語言環(huán)境，他們會很快地進入英語學(xué)習(xí)的情境中來，在此

同時也復(fù)習(xí)了舊知，為下一步的學(xué)習(xí)做好了充分的準(zhǔn)備。)

Step2Presentation

l?llmainlytalkaboutthisperiod.

1.Learnthenewwordsofplaces

a.CAIshowsabigbeautifulpictureofacity.

b.AlittlecatgoaroundthecityandtelltheSswhatplace

itis.

c.Writedownthewordsontheblackboard.Askthemto

readandspellzpayattentiontothe

pronunciation.

d.Showsomepicturesoftheplaces,asksbtosayandput

thepicturesintherightplacesontheblackboard.

e.Practisethenewwords:

(1)Showsomesignsoftheplacesandaskthemtoguess

whatplaceitis.Forexampleshowaredcrosstoguessthatisa

hospital.

(2)Guidethemtomakeashortdialogueandpractisewith

theirpartners.

Shallwegoto...?Allright.

Thisstepisnottopresentthenewwordsonebyonejust

withthehelpoftheCAIandthe

picturesjtcanprovidearealsituatiantounderstandthe

meaningofthewordsandtoarousethe

Ss?interestinEnglishlearning.Apetitioncanencourage

themtotrybythemselvesandimprovetheirabilityoflearning.

（這一環(huán)節(jié)，并不是簡易地逐個呈現(xiàn)要學(xué)的新單詞，而是借助

于多媒體和圖片，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了一個較真實的情境,

讓他們在情境中學(xué)會新知，對所學(xué)新單詞的意思有比較好的

理解，同時也大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。設(shè)置的競賽

的環(huán)節(jié)能夠激勵學(xué)生大膽嘗試，提高他們英語學(xué)習(xí)的能力。）

2.Learnthenewwordsofvehicles

a.CAIprovidesomesoundsofthevehicles,andaskthem

toguess

b.Listentothesoundandlearnthenewwords.

c.Readandspelllthewords.Haveapetition:Whocan

recitethewordsquickly.

d.Practisethenewwords:

1.Lookatpartofthepictureandguess.

2.Learnthenewphrases

Actandsay：（邊表演邊說）

Train,train,gobytrain

Plane,plane,gobyplane

Minibus,minibus,g。byminibus

Foot,foot,goonfoot

ThisstepIusetheCAItoshowthesoundsandletthemto

guess,theywillbehappytotryandbeinterestedinthe

procedureofthelearning.Andtheactingwillhelpthemgeta

morebetterunderstandingofthephrases.（這一環(huán)節(jié)，我使用

多媒體提供不同交通工具發(fā)出的聲音，讓學(xué)生去猜一猜，他

們在學(xué)的過程中會很快樂地去嘗試并會對學(xué)習(xí)的過程本身

產(chǎn)生濃厚的興趣。邊說邊演的環(huán)節(jié)，可以通過調(diào)動學(xué)生的所

有感官，讓他們對所學(xué)詞組的意思有更好的理解，同時印象

也更深刻了）

Step3Practise

l.Aguesssinggame

TheCAIshowabigpicture.Therearemanyplacesinthe

picture,andtherearedifferent

vehiclesinthewaytothedifferentplaces.Askthemto

guessandgivethemasmilingfaceoracryingface.Therecanbe

apetitionbetweenthegroups.Usingthestructure:Shallwego

to...by...?

2.Workinpairs

Askthemtomakeadialoguewiththeirpartners.Theycan

speaktoseveralclassmateswhotheywanttoco-operate

with,sotheycanwalkfreelyintheclass.

Thispartisveryimportantofthelesson.TheSs?abilitiesof

speakingandmunicationwillbewelltrained.UsetheCAItoset

arealsurroundingandencouragetheSstomunicatewiththe

others.Theycansayloudlyandfreely.Theywillfeelhappyand

successfulduringthispart.BywayofmunicationztheSswill

understandingthemeaningofthestructurebetterandmaster

theknowledgefirmly.（這部分在這一課中特別重要，因為在這

一環(huán)節(jié)中學(xué)生說和與別人交流的能力將會得到很好的鍛煉。

用多媒體創(chuàng)設(shè)真實情境，激勵學(xué)生與他人進行交流。他們可

以大聲自由的說英語。在這過_他們會體驗到幸福和勝利。

通過與別人的交流，真實的語言運用，學(xué)生對重點句型的意

義用法也有了很好的理解，這將促使他們穩(wěn)固地精通所學(xué)的

知識。）

Step4Consolidation

TheCAIshowtwocharacterswhoarefimilartotheSs.Give

thematask:Makeashortdialoguebetweenthetwototalk

abouttheirweekends.

Thispartistheconsolidationofthekeystructure,andalso

isanextensiveactivityfortheSs.Duringthispart,theSscan

thinkandsaybythemselves,theyw川begladtousethe

knowledgetheyhave

learnt,andtheircreativepowerwillbewelltrained.（這——

環(huán)節(jié)是對重點句型的復(fù)習(xí)鞏固，也是給學(xué)生設(shè)置的一項拓展

延伸的學(xué)習(xí)活動。這部分，學(xué)生可以自己大膽的思考，大膽

的說，特別樂意地去用所學(xué)的知識與他人對話，他們的創(chuàng)造

能力也得到了很好的培養(yǎng)。）

Step5Homework

Doasurvey

Investigatetheycangotosomeplacebywhichvehicle.

.一、英語說課講稿的要素及撰寫方法

英語說課講稿也包括五個要素：說教材、說教法、說學(xué)

法、說教學(xué)程序、說板書設(shè)計。

（一）說教材

說教材要對教材所在的知識系統(tǒng)做簡要分析，通過分析

某課教學(xué)內(nèi)容在整個教材體系中的作用，以及本課教學(xué)內(nèi)容

與學(xué)生從前精通的知識和將要學(xué)習(xí)的知識的聯(lián)系，說明教材

的地位和作用;通過對課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于教學(xué)的具體要求的概括

分析，說明本課教學(xué)目標(biāo)的確立及其依據(jù);通過對英漢兩種語

言差異和學(xué)生的知識水平的簡要分析，確定并說明重點、難

點和關(guān)鍵點的確立及其依據(jù)。

1.說教材的地位和作用。

說教材的地位和作用，應(yīng)簡要分析本課內(nèi)容在單元整體

教學(xué)中和整個教材體系中甚至在素質(zhì)教育英語教學(xué)中的重

要地位。例如，在分析SEFCBIL37的教材地位和作用時可做

如下表述。

SEFCBlL37是對話課，對話課是單元整體教學(xué)的重要環(huán)

節(jié)。作為單元的第一課，對話課的作用首先是為第二、三課

提供話題和語境。由于整個單元都是圍繞一個話題操練特定

的功能項目，對話課又具有為二、三課的學(xué)習(xí)掃清語言和文

化障礙的作用。

本課對話內(nèi)容緊緊圍繞體育運動話題展開，談?wù)撨\動項

目必定使人聯(lián)想到奧運會、奧運歷史、奧運精神等，這就為

下一課閱讀教學(xué)提供了話題和語境。本課操練的功能項目是

表達個人喜好的句型prefer...to,學(xué)習(xí)并熟練精通該句型有助

于學(xué)生能就preferAtoB〃表達自己對運動項目的愛好及愛好

程度。

從素質(zhì)教育的要求和學(xué)習(xí)語言的目的看，高中英語教學(xué)

重視培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行交際的能力。根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)

的要求，對話課應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力，體現(xiàn)英語

教學(xué)的交際性、得體性、準(zhǔn)確性和實踐性。因此，本節(jié)對話

課教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生熟練運用所學(xué)功能用語談?wù)擉w育話

題的能力，為進一步自由談?wù)搳W運歷史打下基礎(chǔ)。

英語學(xué)講打算教案高三3

Goodafternoon,everyone,It'smygreatpleasuretobe

heresharingmylessonwithyou.Thecontentofmylessonis

SeniorEnglishforChinaBooklBUnit16Scientistsatwork.KII

bereadytobeginthislessonfromfiveparts.Analysisofthe

teachingmaterial,theteachingmethods,thestudyingmethods,

the

teachingprocedure,andBlackboarddesign.First,letme

talkabouttheteachingmaterial.

Part1TeachingMaterial:

Thisunitisaboutscienceandscientists.Bystudyingofthis

unit,we'llEnablethestudentstoknowtheseriousattitude

towardsscienceanddeveloptheinterestinscience.Atthe

sametime,Letthestudentslearnhowtogiveinstructions,this

lessonplaysanimportantpartintheEnglishteachinginthis

unit.ThisisanimportantlessoninBookOne.Fromthislesson,it

startsaskingtheSstograspcontentsofeachpassage.

Therefore,thislessonisintheimportantpositionofthe

teachingmaterial.IftheSscanlearnitwell,itwillbehelpfulto

maketheSslearntherestofthisunit.Asweallknow,reading

belongstotheinputduringtheprocessofthelanguage

learning.Theinputhasgreateffectonoutputzsuchasspeaking

andwriting.Accordingtothenewstandardcurriculumandthe

syllabus（新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)

大綱)，afterstudyingtheteachingmaterialandanalyzing

theruleofchildren/sgrowingofmindjthinktheteachingaims

arethefollowings:

1.Knowledgeobjects:

a)TheSscanhear,read,andusethemainsentence

patternsb)TheSscanunderstandthecontentofthelesson.

c)TheSscanusethepatternstoexpresstheirthoughtsin

thepropersituation.

2.Abilityobjects:

(1)TodeveloptheSs'abilitiesoflistening,speaking,

readingandwriting.

(2)TotraintheSs'abilityofworkinginpairs.

(3)ToImprovethestudent'sreadingability,especiallytheir

skimmingandscanningability.

3.Emotionormoralobjects:

a)Bypletingthetask,theSsincreasetheirinterestandset

upself-confidenceinscience;

b)TeachtheSswhatis"science”,putthemoraleducation

inthelanguagestudy.

nowjet'setotheImportantpointsandtheDifficultpoints.

Well,howtoachievetheteachingobjectsbetter,howto

stress

theimportantpointsandbreakthroughthedifficultpoints?

Asisknowntousalljhemodernteachingdemandstheteacher

shouldimprovethestudents7ability.Agoodteachingmethod

requiresthattheteachershouldhavetheleadingeffects.

Accordingtotheanalysisoftheteachingmaterialandthe

students'learningbackground,1willusethefollowingmethods.

Part2TeachingMethods:

Inmyopinion,themaininstructionalaimsoflearning

EnglishintheMiddleSchoolistodevelopthestudents'abilities

oflistening,speaking,reading,writingandtheirgoodsenseof

theEnglishlanguage.SointhislessonI'llmainlyuse

“municative"Approach（交際教學(xué)法），“Wholelanguage

teaching7'（整體語言教學(xué)法）ancT'Task-basecTlanguage

teaching（任務(wù)教學(xué)法）.Thatistosay,I'lllettheSstogeta

betterunderstandingofthekeystructureofthedialogue.

Accordingtothemodernsocialmunicationteaching

theories（現(xiàn)代社會交際教學(xué)理論），IadopttheTSAmethod（情

景教學(xué)）andTBLTmethod（語言任務(wù)教學(xué)）inmyteaching,

namelyTotalSituationalActionandTask-basedLanguage

Teaching.Theformerisa“scene—

activity/7teachingmethod.Itestablishesarealsceneand

theinteractionbetweentheteacherandtheSs.Thelatter

offerstheSsanopportunitytopletethetasksinwhichSsuse

languagetoachieveaspecificoute.Theactivityreflects

reallifeandlearnersfocusonmeaning,theyarefreetouseany

languagetheywant.Atthesametime,KIImakeuseofthe

modernelectricityteachingequipmentsandallkindsof

teachingmeans,itcandeveloptheSscreativityinlearning

English.

英語學(xué)講打算教案高三4

一、完形填空的題型特點

近幾年來的完形填空題，有以下幾個特點：

1.短文難度基本穩(wěn)定，與高中英語教材課文難易基本相

當(dāng)。

2.短文選材一般為故事性文章，極少采用其他題材的文

章。但往往不按時間順序平鋪直敘，有插敘或倒敘。有時還

夾有描述和議論。

3.短文的第一句不設(shè)空格，提供給考生一個思路，以便

考生做題。

4.考查內(nèi)容主要是邏輯上的通順，極少是考語法。所以

每題四個選項大多屬同一語法范疇。

5.短文長度基本穩(wěn)定，一般在250?300個單詞左右。

二、完形填空選項設(shè)置的幾個特點

1.同義、近義詞辨析型。多傾向考查動詞、名詞、形容

I司o

（平時要多把這幾類詞性的詞歸納記憶）

2.固定搭配型。多傾向考查動詞和介詞或副詞、名詞和

介詞、形容詞和介詞，典型句子結(jié)構(gòu)的搭配

3.常用語法。時態(tài)和語態(tài)、從句連詞。

4.根據(jù)上下文的邏輯關(guān)系確定選項型

三、完形填空的解題步驟

1、通讀全文，領(lǐng)會大意（2-3分鐘）2、逐句閱讀，選出答

案（6-7分鐘）

3.猜測難點、整體復(fù)查（2-3分鐘）

1.跳過空格、通讀全文、把握大意。先跳過空格，通讀

試題所給的要完形填空的短文，獲得整體印象，做到弄清文

脈、抓住主旨，較好地把握短文大意。要在閱讀理解短文意

思的基礎(chǔ)上才開始判定選擇，切忌倉促下筆。

2.結(jié)合選項、綜合考慮、初定答案。在理解全文意思的

基礎(chǔ)上，再結(jié)合所給備選項細讀全文，聯(lián)系上、下文內(nèi)容,

注意從上、下文的語法結(jié)構(gòu)和詞語搭配及從選擇項中尋找解

題的提示，以詞、句的意義為先，再從分析句子結(jié)構(gòu)入手,

根據(jù)短文意思、語法規(guī)則、詞語固定搭配等進行綜合考慮,

對備選項逐一進行分析、比較和篩選，排除干擾項、初步選

定答案。

3.瞻前顧后、先易后難、各個擊破。動筆時要瞻前顧后、

通篇考慮、先易后難。對比較明顯直接的、自己最有把握的

答案先做，一下子不能確定答案的，先跳過這一空格，繼續(xù)

往下做，最后回過頭來再集中精力解決難點。這時可結(jié)合已

確定答案的選項再讀一遍短文，隨著對短文理解的深入，可

以降低試題的難度，提高選擇的正確率。

4.復(fù)讀全文、逐空驗證、彌補疏漏。完成各道題選擇后，

把所選的答案代入原文，再把全文通讀一篇，逐空認(rèn)真復(fù)查。

看所選定的答案是否使短文意思前后連貫、順理成章，語法

結(jié)構(gòu)是否正確，是否符合習(xí)慣表達法。如發(fā)現(xiàn)錯誤答案或有

疑問的，應(yīng)再次推敲、反復(fù)斟酌、做出修正。

四、做完形填空選擇題時應(yīng)注意如下幾點：

1.完形填空的短文通常沒有標(biāo)題且文章的首句和尾句，

一般不設(shè)空，要特別注重對首、尾句的理解，因為它們往往

提示或點明文章的主題，對理解全文有較大援助。

2.第一遍通讀帶有空缺單詞的短文時可能一時把握不住

短文內(nèi)容，弄不清頭緒，這是很正常的。此時要注意克服畏

難情緒和急躁心理，應(yīng)穩(wěn)定情緒，再將短文讀一、二遍，直

到明確大意為止。

3.做題時切勿一看到一個空格就急著選出一個答案，這

樣往往只見樹木不見樹林。由于缺乏全局觀念，極易導(dǎo)致連

續(xù)選錯。因為完形填空不同于單個句子的選詞填空，其空白

處是位于一篇文章之中，因此務(wù)必縱觀全文、通篇考慮。

4.每篇完形填空所設(shè)的空多以實詞為主，所提供的四個

備選項中只有一個是正確的，其它三項均為干擾項。而干擾

項也多半與前、后的句子或詞組可以形成某種搭配，即如單

從語法角度判斷則無法確定，還務(wù)必從語篇意義上加以鑒別。

5.動筆時先易后難，先完成容易、有把握的答案，這樣

可以增強自信心，然后再集中精力解決難點。對于實在無法

確定的，可以從文中同樣結(jié)構(gòu)或類似結(jié)構(gòu)中尋找提示，大膽

地作出猜測。在不能確定答案的狀況下，要憑語感和第一

感覺。一經(jīng)確定的答案不要輕易改動

6.結(jié)合生活常識和中西方文化及上下文選出答案。

五、突破完形的注意事項

1.近可能多的積累和接觸不同的新詞匯，并有意識的記

憶?？几哳l詞。

2.提高閱讀速度，訓(xùn)練快速閱讀。以同桌或小組的形式

訓(xùn)練。

3.訓(xùn)練題型不要過于單一，除了常規(guī)訓(xùn)練外，可以嘗試

選詞填空、無詞猜詞和篇章翻譯等題型的訓(xùn)練。

4.選擇性做題，可以分類選擇。記敘文、議論文、說

明文等有代表性的做幾篇?；蜻x擇做2006-2008年的高考真

題。

5.要有規(guī)律的做題，題不在多而在精。每做一篇都要善

于對比自己的思路和文章的思路。每做一篇都要總結(jié)自己失

分的原因，并在下次做題時提示自己不要再犯。

英語學(xué)講打算教案高三5

《Unit2Workingtheland》

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)目標(biāo)

⑴知識目標(biāo)：讓學(xué)生通過閱讀課文更多地了解我國的農(nóng)

業(yè)科學(xué)家袁隆平的科研成果及其影響。

⑵能力目標(biāo)：讓學(xué)生進一步使用恰當(dāng)?shù)亻喿x方式與技能,

如略讀(skimming),快速閱讀(fastreading),細讀(closereading)

等

(3)情感目標(biāo)：讓學(xué)生不但學(xué)習(xí)袁隆平的科研精神，更要

學(xué)習(xí)他不計較名利，踏踏實實的生活態(tài)度。

教學(xué)重難點

1.閱讀課文更多地了解我國的農(nóng)業(yè)科學(xué)家袁隆平的科研

成果及其影響。

教學(xué)過程

1.話題的引導(dǎo)。(Pre-reading)

1).開頭通過設(shè)計了一首熟悉的詩歌，讓學(xué)生知道話題

---farming.

2).涉及到提高產(chǎn)量從而解決世界饑荒問題，從而引出本

節(jié)課的中心話題-壯麗人物袁隆平。

2.跟讀與閱讀完成導(dǎo)學(xué)案練習(xí)

貫徹目的與困難策略，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的閱讀目的，

在閱讀的不同階段，靈活使用