初一地理環(huán)保教案設(shè)計(jì)：教學(xué)生如何與身邊環(huán)境和諧相處

第頁(yè)共頁(yè)初一地理環(huán)保教案設(shè)計(jì)：教學(xué)生如何與身邊環(huán)境和諧相處教學(xué)生如何與身邊環(huán)境和諧相處一、教材背景我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入生態(tài)文明建設(shè)的新時(shí)代，環(huán)境保護(hù)意識(shí)日益增強(qiáng)。我們教育工作者要積極承擔(dān)起傳播環(huán)保知識(shí)、引導(dǎo)學(xué)生形成環(huán)保意識(shí)的職責(zé)。初中地理作為必修課程，其中有關(guān)于生態(tài)環(huán)境的知識(shí)點(diǎn)，這些知識(shí)點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)能力和環(huán)保意識(shí)的重要內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解環(huán)境和諧相處的必要性，熟悉環(huán)保法規(guī)政策，掌握環(huán)保的基本知識(shí)及技能。能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保的觀念，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)實(shí)現(xiàn)與自然和諧相處。情感目標(biāo)：通過(guò)環(huán)境保護(hù)教育，激發(fā)學(xué)生的民族榮譽(yù)感、環(huán)保意識(shí)及環(huán)保責(zé)任心。三、教學(xué)方法講授、互動(dòng)、討論、小組活動(dòng)四、教學(xué)過(guò)程環(huán)保的意義引入：老師先用一個(gè)小故事引出這節(jié)課的主題（譬如說(shuō)：有一個(gè)小朋友他的愛(ài)好就是種花養(yǎng)草，他常?；ㄥX雇人到很遠(yuǎn)的地方找尋稀有的花草，但是他卻發(fā)現(xiàn)：在自己的家鄉(xiāng)卻找不到，只剩下空氣渾濁，河流污染的環(huán)境，使得他非常痛心。）。閱讀課文，讓學(xué)生從課文中了解環(huán)境污染對(duì)人們生存和健康以及生態(tài)平衡的影響，了解環(huán)保對(duì)于人與自然之間的和諧相處的重要性。環(huán)保法規(guī)政策知識(shí)的學(xué)習(xí)通過(guò)視頻、圖片等多種形式，讓學(xué)生了解我國(guó)關(guān)于環(huán)境保護(hù)方面的法規(guī)和政策，如《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)大氣污染防治法》等等。垃圾分類知識(shí)了解垃圾分類的意義和相關(guān)手段，通過(guò)講解、互動(dòng)等多種形式讓學(xué)生形成日常生活中垃圾分類的意識(shí)和習(xí)慣。廢棄物、廢水和廢氣處理了解舊電池、廢燈管等廢棄物的危害，學(xué)習(xí)廢棄物的處理方法和措施；了解廢水和廢氣對(duì)環(huán)境的影響和相應(yīng)的治理措施。其他方面的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)生態(tài)旅游、綠色消費(fèi)等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)保事業(yè)的興趣和熱情。小組活動(dòng)和討論設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，探討各種環(huán)境問(wèn)題，讓學(xué)生自由發(fā)揮，提高學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造力。知識(shí)總結(jié)通過(guò)知識(shí)概括、思考、提問(wèn)等方式，對(duì)本節(jié)課所學(xué)的環(huán)保知識(shí)加強(qiáng)鞏固五、課后作業(yè)學(xué)生可以根據(jù)自己家庭情況，制定一個(gè)垃圾分類的計(jì)劃，并在班會(huì)上與大家分享。學(xué)生可以針對(duì)本單元所講的環(huán)保問(wèn)題，撰寫一篇300字左右的小論文。六、教學(xué)評(píng)估教學(xué)過(guò)程中通過(guò)問(wèn)題解答，檢查學(xué)生對(duì)環(huán)保知識(shí)掌握情況。通過(guò)小組活動(dòng)和討論，檢查學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和思考能力。通過(guò)課后作業(yè)，檢查學(xué)生對(duì)環(huán)保知識(shí)的掌握程度。七、教學(xué)反思教育是一個(gè)既體現(xiàn)理性的，也包含感性成分的教育，環(huán)保教育也同樣如此，應(yīng)既講究理性，又注重實(shí)踐和感性。教育需要結(jié)合實(shí)際，環(huán)保教育也要注重結(jié)合實(shí)際情況，讓