教育實(shí)習(xí)心得體會(huì)

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教育實(shí)習(xí)心得體會(huì)

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而教育實(shí)習(xí)是理論與實(shí)踐結(jié)合的紐帶，是一次真槍實(shí)彈的演習(xí)，萬(wàn)事開(kāi)頭難，但是天道酬勤，雖然在教育的道路上，我還是蹣跚學(xué)路的嬰兒，但是我相信，經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的磨礪，我終將會(huì)變成一名合格的人民老師，即使做不到“桃李不言，下自成溪”，也不求烏鴉反哺，但求心安理得，更不會(huì)損害人民老師這一偉大的稱號(hào)。

轉(zhuǎn)瞬間，我們已經(jīng)實(shí)習(xí)了不少的日子，回首走過(guò)的這段路，感覺(jué)既勞碌又充盈，既辛苦又欣慰。在實(shí)習(xí)中，讓我感受到了作為一名老師的歡樂(lè)和責(zé)任。同時(shí)也發(fā)覺(jué)了自己的不足之處，也克服了自己上講臺(tái)害怕的心理。在這幾個(gè)月里，作為一名實(shí)習(xí)老師，我能以老師身份嚴(yán)格要求自己，為人師表，到處留意自己言行和儀表，熱心愛(ài)惜實(shí)習(xí)學(xué)校的同學(xué)，本著對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)的立場(chǎng)盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項(xiàng)工作；同時(shí)作為一名實(shí)習(xí)生，能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊敬實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽(tīng)取他們的指導(dǎo)看法，并且和其他實(shí)習(xí)生一起團(tuán)結(jié)協(xié)作完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置給我們的任務(wù)。

很幸運(yùn)，我和其他兩名同學(xué)，在洪洞實(shí)習(xí)，這里的鄉(xiāng)親們都很熱忱，讓我感受到了漂泊在外的那一絲暖和。

下面是我的實(shí)習(xí)狀況：

一、在前期預(yù)備方面

要帶好一門課，首先是要較快地了解整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)狀況。我?guī)У氖侨嗉?jí)和五班級(jí)的語(yǔ)文，孩子們基礎(chǔ)不是特別扎實(shí)，所以我從最基礎(chǔ)的東西開(kāi)始講起，夯實(shí)基礎(chǔ)，千里之臺(tái)，起于壘土，扎實(shí)基礎(chǔ)，是學(xué)好語(yǔ)文的第一步。

二、教學(xué)工作

教學(xué)的實(shí)習(xí)是我們教育實(shí)習(xí)的重中之重，我們教學(xué)方面的實(shí)習(xí)內(nèi)容主要包括前期階段的聽(tīng)課、備課、正式上課和課后作業(yè)的批改等內(nèi)容。在老師的悉心指導(dǎo)下，我從知之不多漸漸地熟識(shí)，也做得越來(lái)越好。

〔一〕聽(tīng)課學(xué)習(xí)

聽(tīng)課是實(shí)習(xí)的必經(jīng)階段，聽(tīng)課不但能夠?qū)W習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)方法，而且能熟識(shí)自己將要教學(xué)的班級(jí)。

〔二〕備課預(yù)備

從備課這個(gè)過(guò)程我發(fā)覺(jué)，原來(lái)當(dāng)好一名老師，教好一門課也不是那么簡(jiǎn)單的。首先你得對(duì)你要教的這門專業(yè)特別熟識(shí)，其次是對(duì)教材要有一個(gè)透徹的了解，還

有就是語(yǔ)言表達(dá)技能要強(qiáng)，課堂組織技能要好，再有就是好的教學(xué)方法了。學(xué)校生，接受新知識(shí)的速度還是比較慢，所以在教授新的知識(shí)的時(shí)候，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，反復(fù)理解，這樣才能精確無(wú)誤的接受，還有就是，教課老師要有足夠的耐煩，這樣才能良好互動(dòng)，達(dá)到最正確上課效果。

〔三〕上課實(shí)踐

站講臺(tái)不是第一次了，之前的微格教學(xué)我們練過(guò)，但這一次站上講臺(tái)感覺(jué)特別的焦灼，臺(tái)下眼睛的焦點(diǎn)全部聚集在我的身上，壓力突然倍增，頂住壓力，我簡(jiǎn)約的做了下自我介紹，在同學(xué)們的激烈掌聲中，心跳減緩，開(kāi)始講解，同學(xué)們學(xué)的很仔細(xì)，第一次課還算牽強(qiáng)通過(guò)。課后指導(dǎo)老師給了我?guī)讞l珍貴的建議：第一，要和同學(xué)們進(jìn)行眼神溝通，這樣你可以知道他們是不是聽(tīng)懂了，同時(shí)也讓他們知道你在關(guān)注他，他就不會(huì)做其他動(dòng)作；第二，語(yǔ)速有點(diǎn)快。說(shuō)實(shí)話在來(lái)之前，我以為廣東這邊說(shuō)話語(yǔ)速快，其實(shí)不是這樣的。這個(gè)我會(huì)留意的，用他們習(xí)慣的語(yǔ)速和他們溝通；第三，就是不用焦灼，不用擔(dān)憂說(shuō)錯(cuò)話。人都是會(huì)犯錯(cuò)的，有時(shí)候說(shuō)錯(cuò)一兩句話，反而能把課堂氛圍給調(diào)動(dòng)起來(lái)，增加老師的親切感?？偟膩?lái)說(shuō)，第一節(jié)課還不錯(cuò)，指導(dǎo)老師給的評(píng)價(jià)是：很有自信，落落大方，聲音嘹亮，課堂氣氛好，但是語(yǔ)速過(guò)快，時(shí)間把握的還不夠抱負(fù)。我也能夠感覺(jué)到這些缺點(diǎn)，我所上的每堂課我的指導(dǎo)老師都會(huì)在后面聽(tīng)，指出我有哪些不足之處，我也虛心聽(tīng)教，在接下來(lái)的幾堂課中不斷改進(jìn)。

三、收獲與體會(huì)

通過(guò)這次實(shí)習(xí)，讓我對(duì)學(xué)校教育的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步深入，他們和想象中的很不一樣，由于沒(méi)有接觸過(guò)學(xué)校教育，所以一開(kāi)始我的耐煩好像不太夠，老覺(jué)得這么簡(jiǎn)約的東西重復(fù)重復(fù)再重復(fù)，機(jī)械教學(xué)，但是，經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的實(shí)習(xí)，我不僅磨練了自己的心智，還讓我懂得了，任何事情都不能一蹴而就，都得按部就班，由于小孩子，接受新東西的速度很慢，需要很大的耐煩。

另一方面，教學(xué)過(guò)程，原來(lái)就是一個(gè)雙向互動(dòng)的過(guò)程，只有在課堂上激發(fā)同學(xué)的聽(tīng)課愛(ài)好，才能讓課堂、讓老師發(fā)揮最大的效用，由被動(dòng)的學(xué)習(xí)，變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)。

白駒過(guò)隙，美妙的時(shí)間已經(jīng)匆忙而去，但覺(jué)得自己學(xué)到了許多，也嘗到了當(dāng)老師的酸甜苦辣，感受到同學(xué)的聰慧可愛(ài)。首先感謝校領(lǐng)導(dǎo)及老師們對(duì)我的'援助與支持，更要感謝同學(xué)們?cè)趯?shí)習(xí)期間帶給我的歡樂(lè)與啟發(fā)！作為們師范院校的一門重要的綜合實(shí)踐必修課程，既是對(duì)師范生思想和業(yè)務(wù)上的多項(xiàng)綜合訓(xùn)練，又是對(duì)師范生心理、思想、技能及知識(shí)等各種因素的全面檢驗(yàn)與提高。我也在工作中不斷總結(jié)閱歷。第一，要正確處理好與指導(dǎo)老師的關(guān)系，與同學(xué)的關(guān)系，在做任何事情和任何決斷之前肯定要征求指導(dǎo)老師的同意和看法，這是最少的尊敬和禮貌，同樣只有博得了指導(dǎo)老師的支持，你有了頑強(qiáng)的后盾，你的工作才能夠更順當(dāng)?shù)亻_(kāi)展。正確處理與同學(xué)的關(guān)系，不能夠在同學(xué)面前，沒(méi)有老師的威武。第二，身為一個(gè)教育工，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立同等的師生關(guān)系。而且，老師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是同學(xué)活動(dòng)的組織者、參加者、引發(fā)者，是同學(xué)的學(xué)習(xí)伙伴、知心伙伴。通過(guò)本次實(shí)習(xí)，我也越來(lái)越深切地感受到班主任工作的重要、艱難、深刻，它不僅僅是一項(xiàng)工作，更是一門學(xué)問(wèn)，要把這項(xiàng)工作搞好還需要很長(zhǎng)一段時(shí)間的磨練和考驗(yàn)。

人們都說(shuō)，老師的工作偉大而神圣，讓人望其項(xiàng)背，但是我覺(jué)得老師也是個(gè)一般的工作，但是平凡卻又不平凡，心靈的教育，可以讓同學(xué)終身受益。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我突然知曉，老師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而是要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)懷愛(ài)惜同學(xué)，援助他們成長(zhǎng)。在教授他們知識(shí)的同時(shí)，更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈?，這才是老師工作最偉大的意義所在！

教育實(shí)習(xí)心得體會(huì)

在這一個(gè)月的時(shí)間里，我們經(jīng)受了從同學(xué)到老師的角色轉(zhuǎn)換。在這一個(gè)月的時(shí)間里，我深刻體會(huì)到“臺(tái)下十年功，臺(tái)上一分鐘”，我初嘗了身為一名老師的酸甜苦辣。回顧這段時(shí)間的經(jīng)受，真是感想頗多。短暫的工作時(shí)日不僅磨練了我的意志，也使我對(duì)今后的人生道路有多了份閱歷和收獲。

教育實(shí)習(xí)對(duì)一個(gè)師范生來(lái)說(shuō)是相當(dāng)重要的，在校師范生平常所學(xué)的無(wú)非是一些理論性知識(shí)，大部分知識(shí)都無(wú)法徑直與教育實(shí)際相關(guān)聯(lián)，久而久之，我們就養(yǎng)成了一種看待事情往往過(guò)于簡(jiǎn)約，缺乏深刻見(jiàn)解，思索大于行動(dòng)。因此，要想把所學(xué)的東西切實(shí)的、合理的運(yùn)用起來(lái)，就需要付諸于實(shí)踐，由于實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)習(xí)就是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，它使所學(xué)的理論知識(shí)使我們得以真實(shí)的嘗試，在這個(gè)過(guò)程中，我能夠找出自己的不足之處，從而努力完善自己。

實(shí)習(xí)期間，我積極主動(dòng)向指導(dǎo)老師任老師請(qǐng)教有關(guān)教育方面的問(wèn)題，聽(tīng)課與講課相結(jié)合，每天認(rèn)仔細(xì)真，絲毫不敢松懈。老師也樂(lè)于將自己多年的教學(xué)閱歷拿出來(lái)與我們共同共享，共同進(jìn)步，因而，我學(xué)到了很多有用的技能，認(rèn)識(shí)到了能夠把自己既有的知識(shí)輕松的傳授給其他人，而同學(xué)又樂(lè)于接受，這才是一名優(yōu)秀的合格的老師。傳授一種切合實(shí)際的知識(shí)技能，對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)是相當(dāng)有用的，所以課堂的授課方式也是不容忽視的，它徑直影響著一個(gè)老師的教學(xué)成果。教學(xué)的目的是讓同學(xué)掌控老師傳授的知識(shí)，同學(xué)是教學(xué)的對(duì)象，所以我們不能只為了講而講，應(yīng)當(dāng)更著重學(xué)的結(jié)果，應(yīng)以同學(xué)為中心。

教育實(shí)習(xí)是難得的一次熬煉機(jī)會(huì)，比如就拿備課寫教案來(lái)說(shuō)。在了解本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)同時(shí)還得熟識(shí)教學(xué)內(nèi)容。抓住教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)突出。掌控和了解的要分清，那些說(shuō)那些講需要明確。要想上好課需要從以下要點(diǎn)考慮入手：

一、教學(xué)理念的思索

簡(jiǎn)約地表達(dá)你在這節(jié)課所采納的教學(xué)方法是在什么理論支撐下設(shè)計(jì)完成的。闡述你的一些認(rèn)識(shí)〔或看法〕或是詳細(xì)實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。

二、板書(shū)設(shè)計(jì)

要簡(jiǎn)捷地反映出本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的線索，這個(gè)相當(dāng)重要。

備課是講課的前提，是講好課的基礎(chǔ)，教案那么是備課的詳細(xì)表現(xiàn)形式。它可以反映老師在整個(gè)教學(xué)中的總體設(shè)計(jì)和思路，是衡量老師教學(xué)水平高低，尤其是教學(xué)立場(chǎng)仔細(xì)與否的重要尺度。因此寫好教案對(duì)于老師授課非常重要。

三．寫好教案主要應(yīng)當(dāng)掌控三個(gè)基本環(huán)節(jié)：

⑴、要掌控教學(xué)大綱的總體要求，吃透教材。每個(gè)學(xué)科都有明確的教學(xué)目的，這個(gè)教學(xué)目的是通過(guò)每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)的完成來(lái)實(shí)現(xiàn)的。要完成每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，需要以教學(xué)大綱為準(zhǔn)繩、以教科書(shū)為依據(jù)，明確每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，以期教學(xué)時(shí)有據(jù)可依，得心應(yīng)手。

⑵、了解同學(xué)。兵家講知己知彼，百戰(zhàn)不殆，老師假設(shè)想教學(xué)有效亦需要了解、掌控同學(xué)，即依據(jù)同學(xué)的詳細(xì)狀況設(shè)計(jì)出適合于同學(xué)的教學(xué)方法，以求達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。

⑶、在前兩個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上寫好教案，為上好課做充分預(yù)備。

教案的內(nèi)容應(yīng)包括：

1、教學(xué)目的。所謂教學(xué)目的是指老師在教學(xué)中所要達(dá)到的最終效果。老師只有明確了教學(xué)目的，才能使“教”與“學(xué)”有機(jī)結(jié)合。教學(xué)目的在教案中要明確、詳細(xì)、簡(jiǎn)練。一般應(yīng)選定1～3個(gè)教學(xué)目的。

2、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是整個(gè)教學(xué)的核心，是完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵所在。重點(diǎn)突出，難點(diǎn)明確，有利于同學(xué)掌控教學(xué)總體思路，便于同學(xué)協(xié)作老師完成教學(xué)任務(wù)。

3、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。教學(xué)方法雖然多種多樣，但每節(jié)課的教學(xué)方法需要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)的接受技能來(lái)確定。老師的教學(xué)藝術(shù)如何，很重要的是看其教學(xué)方法的運(yùn)用是否奇妙得當(dāng)。教學(xué)過(guò)程也稱教學(xué)步驟或教學(xué)程序，即用于指導(dǎo)和規(guī)范老師課堂活動(dòng)的步驟。只有安排好教學(xué)過(guò)程，老師才能在課堂上有條不紊地圓滿地完成每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

4、教學(xué)內(nèi)容的引入。教學(xué)內(nèi)容的引入就是課堂導(dǎo)語(yǔ)。課堂導(dǎo)語(yǔ)是門藝術(shù)，它是教與學(xué)的紐帶，是讓同學(xué)走進(jìn)教材、掌控教材的橋梁。因此，老師應(yīng)當(dāng)依據(jù)確定的教學(xué)目的、內(nèi)容，針對(duì)同學(xué)的心理，細(xì)心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)語(yǔ)，奇妙地導(dǎo)入新課，以激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，使同學(xué)能全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中。

5、教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)的核心，由于備課的其他環(huán)節(jié)都是為它服務(wù)的。寫教案時(shí)，需要將教學(xué)內(nèi)容分步驟分層次地寫清晰，須要時(shí)還應(yīng)在每一部分內(nèi)容后注明所需的時(shí)間。這樣，可以使所講授的內(nèi)容按估計(jì)時(shí)間穩(wěn)步進(jìn)行，不至于涌現(xiàn)前松后緊或前緊后松的局面。

6、每節(jié)課的小結(jié)。一個(gè)好的教案應(yīng)有始有終。小結(jié)既是課堂教學(xué)的結(jié)束語(yǔ)，又是強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)的必不可少的手段。好的總結(jié)可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用。作業(yè)那么是老師依據(jù)授課內(nèi)容所布置的課后習(xí)題，以便于同學(xué)復(fù)習(xí)、理解、消化授課內(nèi)容，為學(xué)好下一節(jié)課的內(nèi)容奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

實(shí)踐證明，課堂上的缺陷和漏洞總是與備課不充分、不細(xì)致，教案的書(shū)寫不全面有關(guān)。老師要上好一節(jié)課，往往需花費(fèi)十倍于它的或更多的時(shí)間作預(yù)備。仔細(xì)寫好教案是合格老師需要具有的基本功。

教育實(shí)習(xí)對(duì)我今后的工作也有很大的援助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，這樣才能不斷進(jìn)步，沒(méi)有人一生下來(lái)就能做好一切，每個(gè)人都是在不斷的學(xué)習(xí)中漸漸成長(zhǎng)，那么作為一名老師，我覺(jué)得：我要加倍努力，不斷擴(kuò)充自己的專業(yè)知識(shí)，多思索，多鉆研，使自己成為一名經(jīng)得起大風(fēng)大浪考驗(yàn)的飽學(xué)之士。怎樣才能做一名合格的老師呢？我個(gè)人認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)：

第一、老師應(yīng)當(dāng)把師德修養(yǎng)放在第一位。老師是同學(xué)徑直楷模，同學(xué)的學(xué)習(xí)、品德行為乃至思維方式都潛移默化地受老師的影響。老師的人格不但影響教育、教學(xué)活動(dòng)的效果，而且在很大程度上決斷其能否有效地促進(jìn)同學(xué)人格的健康進(jìn)展?？梢?jiàn)，健全的人格是合格老師必備的心理素養(yǎng)。

第二、老師要擅長(zhǎng)了解同學(xué)的內(nèi)心世界。教育的效果并非完全取決于老師單方面的活動(dòng)，它還受同學(xué)的“心理背景”與“知識(shí)基礎(chǔ)”的影響。老師要依據(jù)同學(xué)的心理進(jìn)展水平和現(xiàn)有的知識(shí)狀況，考慮同學(xué)的個(gè)別差異，并選擇恰當(dāng)?shù)慕逃齼?nèi)容和方式，才能取得良好教育效果。

第三、老師要淵博的知識(shí)和終身學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。老師要掌控須要的現(xiàn)代教育技術(shù)手段，遵循教育規(guī)律，因材施教，在工作中勇于探究創(chuàng)新。新時(shí)代的老師，應(yīng)當(dāng)具備哪些業(yè)務(wù)技能呢？他們應(yīng)當(dāng)終身學(xué)習(xí)，一專多能。要教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)，需要老師有精湛的教藝、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)立場(chǎng)、清楚的思維、對(duì)教材思想教育價(jià)值進(jìn)行深入的挖掘。具有這些素養(yǎng)技能的老師，其教學(xué)效果更佳。

第四、老師應(yīng)當(dāng)具有教育創(chuàng)新技能。老師不僅是知識(shí)的傳播者，而且是知識(shí)的制造者。作為塑造同學(xué)心靈的老師，要積極地尋求未知世界，去探究新的育人規(guī)律，就應(yīng)當(dāng)具有選擇課題、設(shè)計(jì)方案、搜集資