初中英語人教課標(biāo)版八年級下冊-新目標(biāo)八下U6-Hansel-and-Gretel教學(xué)設(shè)計-公開課VIP

HanselandGretel教學(xué)設(shè)計主題人教新目標(biāo)英語八年級下冊Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionBReading:HanselandGretel學(xué)習(xí)對象面向的對象是八年級學(xué)生。這一單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是神話故事和童話故事。在這單元前面的內(nèi)容中已經(jīng)學(xué)習(xí)過愚公移山、灰姑娘、皇帝的新裝等故事。學(xué)生已經(jīng)對故事的表達(dá)形式和人物性格分析有了一定的了解。但是這篇閱讀課文采用劇本的形式，這對學(xué)生來說是一個全新的體裁，通過表演劇本的形式，會讓學(xué)生對這節(jié)課的學(xué)習(xí)更加感興趣。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.詞匯：stepmother,wife,husband,whole,scene,moonlight,shine,bright,ground,lead,voice,brave,getlost,inthemoonlight,bemadeof.2.句型①Oneyear,theweatherwassodrythatnofoodwouldgrow.②Thewifetoldherhusbandthatunlessheleftthechildrentodieintheforest,thewholefamilywoulddie.③Don’teatituntilyougettotheforest.④Assoonasyouwakeup,youmustgototheforestwithyourfather.⑤Whatalongtimeyousleptintheforest!⑥Whoisbraveenoughtoeatmyhouse?能力目標(biāo)

1.能夠根據(jù)故事情節(jié)理解人物性格，并在表演中用適當(dāng)?shù)恼Z氣來體現(xiàn)人物性格。2.能夠根據(jù)故事的發(fā)展續(xù)寫合理的故事結(jié)局，并嘗試編寫劇本。3.在語境中理解和記憶故事內(nèi)容，提高學(xué)生說、讀、寫的能力和技巧。

情感目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的獨立自主和永不放棄的精神。

2.通過閱讀經(jīng)典的中外傳統(tǒng)名著，讓學(xué)生更深刻地理解傳統(tǒng)文化。教學(xué)內(nèi)容分析這一單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是神話故事和童話故事。在前面幾課時已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾個故事的基礎(chǔ)上，這節(jié)課要學(xué)習(xí)一個新的童話故事：HanselandGretel。這篇閱讀課文是以劇本的形式呈現(xiàn)的，是初中三年中唯一一課以劇本形式出現(xiàn)的閱讀課文。因此我采用非常規(guī)形式的閱讀模式來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生來表演劇本，體現(xiàn)人物角色性格，同時根據(jù)故事的發(fā)展來討論續(xù)寫合理的故事結(jié)局，讓學(xué)生沉浸其中，更能理解劇本的形式和童話故事的內(nèi)容和人物性格。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖課前預(yù)習(xí)前一晚教師布置預(yù)習(xí)作業(yè)。學(xué)生提前閱讀故事完成基本的閱讀任務(wù):給每個場景配上合適的標(biāo)題。布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前了解本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提高學(xué)生自學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效率。導(dǎo)入新課1.課前播放HanselandGretel的簡短視頻；2.讓學(xué)生了解什么是fairytale，并復(fù)習(xí)之前學(xué)過的童話故事：灰姑娘，并分析任務(wù)性格；3.呈現(xiàn)教材圖片，導(dǎo)入新課。1.觀看視頻；2.了解fairytale就是童話故事；復(fù)習(xí)灰姑娘的故事，分析stepmother的人物性格；3.看教材圖片，猜測故事內(nèi)容。結(jié)合本課主題，通過讓學(xué)生觀看視頻，自然地進(jìn)入情境，同時通過復(fù)習(xí)和討論已經(jīng)學(xué)過的一個童話故事，自然過渡到本課時的學(xué)習(xí)。通過看圖片預(yù)測故事內(nèi)容?；顒右唬毫私馕恼麦w裁1.呈現(xiàn)多種文章體裁，讓學(xué)生理解不同體裁的差異。2.呈現(xiàn)本文的整篇結(jié)構(gòu)，并引導(dǎo)學(xué)生分析每塊內(nèi)容。1.學(xué)生判斷不同文章的體裁。2.看本文結(jié)構(gòu)，了解劇本的組成部分：背景介紹，根據(jù)不同的場景編成的幕，每幕都是劇中人物的對白，還有旁白。通過分析文章結(jié)構(gòu)了解文章體裁?；顒佣毫私夤适虑楣?jié)通過不同的閱讀方式，仔細(xì)了解劇本內(nèi)容：核對每幕的標(biāo)題配對；針對每幕用PPT呈現(xiàn)相關(guān)問題幫助學(xué)生更好地了解文本材料。1.通過閱讀背景知識，了解故事的人物、時間、地點、事件、起因等；2.通過閱讀第1-4幕，學(xué)習(xí)兩兄妹第一次去森林并成功回到家。3.通過閱讀第5-7幕，學(xué)習(xí)兩兄妹第二次去森林但是迷路了并發(fā)現(xiàn)糖果屋。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)相關(guān)的重點詞匯和句型。通過閱讀和回答問題讓學(xué)生掌握課文大意。通過仔細(xì)閱讀課文讓學(xué)生掌握閱讀技巧?；顒尤悍治鋈宋镄愿?.讓學(xué)生根據(jù)場景內(nèi)容分析文中四位主要人物的性格；2.用多媒體呈現(xiàn)音頻，并讓學(xué)生模仿發(fā)音，體現(xiàn)人物性格。1.分析人物性格：父親的懦弱、繼母的狠毒、Hansel的勇敢和機智、Gretel的擔(dān)憂等；2.用表演劇本的形式來展現(xiàn)人物性格，并讓學(xué)生進(jìn)行評價。能夠根據(jù)故事情節(jié)理解人物性格，并在表演中用適當(dāng)?shù)恼Z氣來體現(xiàn)人物性格。活動四：學(xué)習(xí)小結(jié)讓學(xué)生思考可以從這個故事中學(xué)到什么學(xué)生思考，從這個故事中可以學(xué)到：面對困難，要勇敢冷靜，思考解決辦法，不要輕易放棄等。閱讀后思考，培養(yǎng)學(xué)生獨立自主和永不放棄的精神?；顒游澹河懻摴适陆Y(jié)局讓學(xué)生根據(jù)故事的發(fā)展以小組的形式討論合理的故事結(jié)局；教師進(jìn)行總結(jié)。學(xué)生討論并呈現(xiàn)各自小組的討論結(jié)果：可以是happyending，也可以是sadending。閱讀后深化討論，有助于學(xué)生更加理解故事內(nèi)容，同時引出課后分層作業(yè)。布置課后作業(yè)布置分層作業(yè)：LevelA:學(xué)生四人一組，表演完整的劇本；LevelB:續(xù)寫故事結(jié)局并嘗試編寫1-2幕劇本。學(xué)生根據(jù)各自的水平選擇其中一個作：LevelA作業(yè)：學(xué)生表演完整的劇本并拍攝視頻，在下節(jié)課時通過觀看學(xué)生上傳的視