《往事依依》閱讀練習(xí)題庫及答案

《往事依依》閱讀練習(xí)題庫及答案

習(xí)題1

閱讀語段，回答下列問題：

（1）老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)

了我課外閱讀的興趣。（2）國文老師教古文喜歡大聲朗誦。（3）記

得一次教辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》，老師朗誦時頭

與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學(xué)生的，愛國情懷油

然而生。（4）此后我每次登上滿眼風(fēng)光的北固樓，望著滾滾長江水,

回顧千古興亡事，總是感慨萬端。（5）不用說，這首詞我至今還能

背得滾瓜爛熟。（6）我就是從那時開始愛讀辛棄疾詞的。（7）也是

在初中讀書時，來了一位代課的國文老師，是年輕的新派人，他喜歡

教白話文。（8）有一次，教到田漢《南歸》中的詩：“模糊的村莊

已在面前/禮拜堂的塔尖高聳昂然/依稀是十年前的園柳/屋頂上

寂寞地飄著炊煙。”（9）老師朗誦著，進(jìn)入了角色，那深深感動的

神情凝注在眼睛里。（10）這種感情傳染了整個教室，一堂鴉雀無聲,

大家都被深深感動了。（11）這幾句詩鐫刻在我心上，幾十年過去,

至今還能信口背出。（12）此后，我對新文學(xué)更有興趣，讀了許多有

名的中外小說，開闊了眼界，使自己的心與時代更加貼近了。（13）

如今只要稍一回憶,就仿佛看到國文老師那左右搖晃的身子和那注滿

情思的眼睛。

1、解釋文中的詞語。

慷慨油然而生

感慨萬端依稀

2、用“〃”劃分段落內(nèi)部的結(jié)構(gòu)層次。

(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(9)(10)(11)

(12)(13)

3、”教師朗讀著，進(jìn)入了角色，那探深感動的神情凝注在眼睛

里”一句對人物進(jìn)行了描寫，生動而傳神。

4、本段文字的第(1)句與第(12)句從意思表達(dá)上來看，顯然

作者運(yùn)用了的寫法,而本段文字內(nèi)在結(jié)構(gòu)上則鮮明地表現(xiàn)

出的思路特點(diǎn)。

5、問題探究。

①“這種感情傳染了整個教室，一堂鴉雀無聲，大家都被深深感

動了“一句中，''這種感情”到底指什么？而學(xué)生們被什么''感動了"？

②聯(lián)系時代背景，說說“也是在初中讀書時，來了一位代課的國

文老師，是年輕的新派人，他喜歡教白話文”一句中“年輕的.新派

人”該作怎樣理解？

③請說說“如今只要稍一回憶，就仿佛看到國文老師那左右搖晃

的身子和那注滿情思的眼睛”一句表達(dá)的意思。(請用文中句子回答)

答案：

1、充滿正氣，情緒激昂；

思想感情自然而然地產(chǎn)生；

有所感觸而慨嘆；

模模糊糊。

2、(1)//(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(9)(10)

(11)(12)//(13)

3、神態(tài)描寫

4、前后照應(yīng)；總分總

5、①老師借助朗誦傳達(dá)的《南歸》一詩表達(dá)的那種與舊地久別

重逢后的親切感和熟悉感。學(xué)生因“老師那凝注在眼睛里的深深感動

的神情”而被感動。(意對即可)

②在那除舊布新的革命年代里，許多青年人思想不復(fù)古，新潮激

進(jìn)。而稱作“新派人”。(意對即可)

③“老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象”。

習(xí)題2

閱讀《往事依依》中的一段文字，完成10~13題。(12)

老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課

外閱讀的興趣。國文老師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的

詞《南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷》，老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著,

真是悲歌慷慨，我們這些做學(xué)生的，愛國情懷油然而生。此后我每次

登上滿眼風(fēng)光的北固樓，望著滾滾長江水，回顧千古興亡事，總是感

慨萬端。不用說，這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。我就是從那時開

始愛讀辛棄疾詞的。也是在初中讀書時，來了一位代課的國文老師,

是年輕的新派人，他喜歡教白話文。有一次，教到田漢《南歸》中的

詩：模糊的'村莊已在面前/禮拜堂的塔尖高聳昂然/依稀是十年前的

園柳/屋頂上寂寞地飄著炊煙。老師朗誦著，進(jìn)入了角色，那深深感

動的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個教室，一堂鴉雀無聲，

大家都被深深感動了。這幾句詩鐫刻在我心上，幾十年過去了，至今

還能信口背出。此后，我對新文學(xué)更有興趣，讀了許多有名的中外小

說，開闊了眼界，使自己的心與時代更加貼近了。如今只要稍一回憶,

就仿佛看到國文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛。（于漪

《往事依依》）

10、用一句話簡要概括上文的主要內(nèi)容。（2分）

11文段中的雕鏤和鐫刻在注釋中都解釋為雕刻，既然意思相同，

為什么不用同一個呢？談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）

老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱

讀的興趣。國文老師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南

鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷》，老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著，真是悲

歌慷慨，我們這些做學(xué)生的，愛國情懷油然而生。此后我每次登上滿

眼風(fēng)光的北固樓，望著滾滾長江水，回顧千古興亡事，總是感慨萬端。

不用說，這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。我就是從那時開始愛讀辛

棄疾詞的。也是在初中讀書時，來了一位代課的國文老師，是年輕的

新派人，他喜歡教白話文。有一次，教到田漢《南歸》中的詩：模糊

的、村莊已在面前/禮拜堂的塔尖高聳昂然/依稀是十年前的園柳/屋

頂上寂寞地飄著炊煙。老師朗誦著，進(jìn)入了角色，那深深感動的神情

凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個教室，一堂鴉雀無聲，大家都被

深深感動了。這幾句詩鐫刻在我心上，幾十年過去了，至今還能信口

背出。此后，我對新文學(xué)更有興趣，讀了許多有名的中外小說，開闊

了眼界，使自己的心與時代更加貼近了。如今只要稍一回憶，就仿佛

看到國文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛。（于漪《往事

依依》）

10、用一句話簡要概括上文的主要內(nèi)容。（2分）

11文段中的雕鏤和鐫刻在注釋中都解釋為雕刻，既然意思相同，

為什么不用同一個呢？談?wù)勀愕睦斫?。?分）

12、根據(jù)課文內(nèi)容用自己的語言填表。（3分）

國文老師

朗讀課文時的特點(diǎn)

學(xué)生們的感受

對我產(chǎn)生的主要影響

教古文

的老師

代課

老師

13、僅根據(jù)上文內(nèi)容，試簡要?dú)w納出于漪老師的語文教學(xué)觀。（2

分）

14、聯(lián)系實(shí)際，敞開心扉，選擇一位你最喜歡的語文老師簡要說

說他的教課特點(diǎn)。（3分）

參考答案：

10描寫了兩位國文老師生動的讀書情景和對自己一生的影響

11為了避免重復(fù)，使語言富于變化（1）。兩詞各有側(cè)重，雕鏤

側(cè)重于雕刻的精細(xì)，鐫刻側(cè)重于刻的印跡深。（1）

12、（3分，答對2格得1分，不設(shè)0.5分。意思對即可，完全

照搬原文扣1分。）

把慷慨的感情融入身體的動作

激發(fā)了學(xué)生的愛國感情

從此喜歡上了讀辛棄疾的詞

把深深的感情凝注在眼睛里

同學(xué)們?nèi)簧钌畹卮騽?/p>

對新文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣

13不設(shè)統(tǒng)一答案。答題要點(diǎn)：要以情動人，應(yīng)以朗讀為主，要

激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

14沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。（3分。按內(nèi)容是否深刻、語言是否通順分3、

2、1給分

習(xí)題3

閱讀下面課文選段，完成H—15題。（12分）

老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課

外閱讀的興趣。國文教師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的

詞《南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷》，老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著,

真是悲歌慷慨，我們這些做學(xué)生的，愛國情懷油然而生。此后我每次

登上滿眼風(fēng)光的北固樓，望著滾滾長江水，回顧千古興亡事，總是感

慨萬端。不用說，這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。我就是從那時開

始愛讀辛棄疾詞的。也是在初中讀書時，來了一位代課的國文老師,

是年輕的新派人，他喜歡教白話文。有一次，教到田漢《南歸》中的

詩：“模糊的村莊已在面前/禮拜堂的塔尖高聳昂然/依然是十年前的

園柳/屋頂上寂寞地飄著炊煙。”老師朗誦著，進(jìn)入了角色，那深深

感動的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個教室，一堂鴉雀無聲,

大家都被深深感動了。這幾句詩鐫刻在我心上，幾十年過去，至今還

能信口背出。此后，我對新文學(xué)更有興趣，讀了許多有名的中外小說,

開闊了眼界，使自己的心與時代更加貼近了。如今只要稍一回憶，就

仿佛看到國文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛。

（選自《往事依依》）

小題L.請用簡潔的語言概括語段回憶的往事。（2分）

小題2：.兩位國文老師的講課對作者產(chǎn)生了哪些影響？（用原文

語句回答）（3分）

小題3：.文中加點(diǎn)的“這種感情”具體指什么？（2分）

小題4：.“如今只要稍一回憶，就仿佛看到國文老師那左右搖晃

的‘身子和那注滿情思的眼睛?！边@句放在段尾有何作用？請說說你

的理解。（2分）

小題5：.“觀察”是寫作的必要條件，于漪老師就很善于觀察，

她寫兩位老師，一位抓住了“左右搖晃的身子”，一位抓住了“注滿

情思的眼睛”。請用簡要的話語刻畫你的一位小學(xué)老師的講課情態(tài)。

（3分）

參考答案：

小題L中學(xué)時代“我”的國文老師入情入理的講課情形。（意

思對即可）

小題1：①培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。②我對新文學(xué)更有興趣。

③愛國情懷油然而生。

小題1：老師朗誦著，進(jìn)入了角色，那深深感動的神情凝注在眼

睛里。

小題1：再次強(qiáng)調(diào)當(dāng)年兩位老師講課情態(tài)在“我”腦海中留下的

印象之深，對“我”的影響之深。

小題1：略

略

習(xí)題4

（-）閱讀《往事依依》選段，回答8—12題。（共13分）

學(xué)生時代的生活樂趣，很大程度來自讀書。書，給我以廣闊的天

地，而其中編織我童年美麗的生活花環(huán)的，竟是一本讓人看不上眼的

石印本《千家詩》。

祖國的大地山川氣象萬千，家鄉(xiāng)的、山山水水也美麗非凡。一年之中，

風(fēng)光流轉(zhuǎn)，陰晴雨晦，麗日藍(lán)天，風(fēng)云變幻，真是美不勝收?！肚Ъ?/p>

詩》中很大部分詩歌歌詠?zhàn)鎳L(fēng)物，按春夏秋冬時序編排，打開書往

下念產(chǎn)，四季風(fēng)光就活生生地展現(xiàn)在眼前：'萬紫千紅總是春'，'春

城無處不飛花'；'綠樹陰濃夏日長'，'五月榴花照眼明'；',

'梅雪爭春未肯隆，騷人擱筆費(fèi)評章'……吟

誦這些詩句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在詩的意境之中。

詩句中豐富的顏色給生活涂上了絢麗的色彩？;紅紫芳菲'，'橙黃橘綠

，，'黃科鳴翠柳，，'白鷺上青天，，令人眼花繚亂，心曠神怡。腦海

里常常浮現(xiàn)五彩紛呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣濃濃郁郁。

8.用簡潔的語言概括選段第二段的主要內(nèi)容。（2分）

9.作者為什么要引用《千家詩》中的詩句。（2分）

10.文中應(yīng)用的詩句能否調(diào)換順序？（2分）

11.補(bǔ)全文中所缺的詩句，寫出作者和出處，并用自己的話說一

說詩句的含義。（3分）

12.寫出你積累的有關(guān)春夏秋冬的詩句。（4分）

答案：

8.寫學(xué)生時代讀《千家詩》沉醉其中、美不勝收的情景。（2

分。）

9.（2分）如（1）《千家詩》中很大部分詩歌歌頌祖國四季風(fēng)

光，詩句中豐富的顏色給我的生活涂上了絢麗的色彩，具體表現(xiàn)閱讀

千家詩帶給“我”美的享受和濃郁的生活情趣，編織了“我”童年美

麗的生活花環(huán)。

10.（2分）不能調(diào)換，因?yàn)檫@些詩句是按照春夏秋冬的時間順

序來寫的。

11.略。（3分）青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟。唐李商

隱《霜月》青女和素娥在嚴(yán)寒之中仍然自在快樂。

12.不設(shè)統(tǒng)一答案，符合題意即可。（4分）

習(xí)題5

《往事依依》

①辦公室只剩下秦老師一個人的時候，門被推開了一條縫，像賊

一樣探進(jìn)一顆瘦小的腦袋。腦袋的擁有者向辦公桌怯怯地走近，怯怯

地叫了聲：“老師。”

②“查分?jǐn)?shù)吧？你59分，全班就你不及格。”秦老師盡量控制

自己的音量，努力展示她溫和的一面。根據(jù)慣例，每次考試結(jié)束后辦

公室門口總會擠滿迫不及待的學(xué)生，現(xiàn)在這個小男孩是班上最后一位

來查分?jǐn)?shù)的學(xué)生。

③“老師，能不能，能不能……”把“能不能”呢喃了好幾遍,

小男孩才很難為情的抬起那一直比脖子還低的頭，一張臉像涂滿了紅

墨水，細(xì)得像絲線一般的聲音哆嗦著穿過秦老師的耳膜，”能不能給

我的'作文加上一分？”

④“加分？這不好。作文打分得嚴(yán)格對照評分標(biāo)準(zhǔn)?！鼻乩蠋煋u

了搖頭，面帶歉意的笑笑，“你不用太放在心上，不及格老師不罵你

就是了，以后認(rèn)真些，爭取期末拿個高分?！?/p>

⑤“可我媽……她會用竹鞭抽我的。”小男孩帶著哭腔，雙手習(xí)

慣性的往頭頂擋，有竹鞭已經(jīng)臨頭的感覺。秦老師沉默了，她理解家

長望子成龍的熱切，當(dāng)然也不希望學(xué)生因貪玩而考試不及格，可管教

孩子也不犯不上動竹鞭。是不是給他加上一分？秦老師有點(diǎn)猶豫不

決，她做事一向很講原則，可偏偏長著一顆女人心。

⑥不經(jīng)意的瞧小男孩一眼，正迎上他瑟縮的眼神，秦老師的心猛

然一震一一在孩子晶瑩的淚光中，在恐懼的戰(zhàn)栗后面，清泉般的童真

悄然流淌。哎！畢竟，他還是孩子，心還非常嫩。

⑦''你看這樣好不好？”秦老師靈感一閃，立刻以溫暖的目光籠

罩小孩的全身，此刻小男孩正微張著嘴，星星般的雙眼涌動著期盼。

“我在總成績上給你加一分，但不是送，是借，要還的，期末你還我

十分，怎么樣？”

⑧“行，期末還你?！毙∧泻⒁Я艘ё齑?，就邁開腳逃跑似的走

出辦公室。背后傳來秦老師柔和的聲音：“要好好念書，不要再曠課

去捉青蛙摸小魚……”

⑨因?yàn)橐恢钡胗浿鞘帧百J款”，同時也由于對秦老師心懷感

激，所以小男孩在此后的學(xué)習(xí)中非?？炭?。期末，小男孩的語文取得

98分的好成績，被扣去10分，還有8