語文組 尖子生培養(yǎng)措施

語文組尖子生培養(yǎng)措施段平尖子生：齊曉妍、周新悅、蒲紅宇、王瑤、李心潔、郭曉英、邴俊元（語文弱）培養(yǎng)措施：1、課堂上、作業(yè)布置設(shè)計開放性的問題，重視尖子生思維能力的巡禮，讓他們有提高的空間。2、特別關(guān)注，個別輔導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)尖子生的每個人的問題，有針對性的做工作，及時做工作，談話分析原因。3、提高要求，讓尖子生從思想上意識到自己的位置，做好其他同學(xué)的榜樣，有更高的追求。4、精益求精，基礎(chǔ)不出錯，能力有提高。韓晶確定學(xué)生：車謹(jǐn)瑞李涵齊琦閆晨焌冉澤賢措施：1、提高學(xué)生的書寫能力，對其練字結(jié)果進行嚴(yán)格評估2、課堂上多給其發(fā)言機會，培養(yǎng)他們的語言表達能力3、幫其制定讀書計劃，多與其進行讀書交流，提高讀書興趣邊艷紅尖子生姓名63班：王雅婷、王楠、李云飛、胡凌遠、王遠皓、范明智、于雯萱64班：趙鵬龍、陳淑敏、徐文婷、劉小西、王靜怡、許宇萱、李訓(xùn)臣、蒲梓新尖子生培養(yǎng)措施嚴(yán)格要求，課堂多關(guān)注，作業(yè)面批，發(fā)現(xiàn)問題。多溝通交流，與其談心，了解語文學(xué)習(xí)中的困惑。要求高一各層次，利用好分層作業(yè)。多讀書，寫讀書筆記，課下加強練字。李景宇7.1鞏佳輝、劉苗苗、杜國蕊、寧可、韓倩、紀(jì)曉瑋、夏影雙、段鑄強、范新語、李天云、李舒楠7.2辛顯超、范志豪、王玨、張志奧、周偉齊、范立昊松、李雪、張芯瑋、喬懿諾、張新鈺、王玉姝培養(yǎng)尖子生方案在課堂合作中，讓尖子生負責(zé)承擔(dān)為組員講解文言文的任務(wù)。利用級部會議和語文自習(xí)組織一些演講比賽、詩歌朗誦比賽等活動，給尖子生更多展示自我的平臺。課下輪流找尖子生談話，交流閱讀課外書的情況，探討閱讀心得，并落實在讀書筆記上。定期出版作文報，鼓勵尖子生發(fā)表優(yōu)秀文章。在詩詞吟誦教學(xué)中對尖子生進行單獨的檢查和輔導(dǎo)。馬甜甜1、董岳巖、段高雅、馬麗、趙梓桐等。這幾個學(xué)生語文成績相對優(yōu)異，對于基礎(chǔ)知識的掌握基本沒有問題，對于他們來說拓展知識面、熟悉更多題型、掌握更多語文專業(yè)知識，從而使成績有個大的進步非常重要。在課堂上，適量講解語文專業(yè)知識，針對考試題型設(shè)計教學(xué)問題；在課下單獨布置作業(yè)，側(cè)重于語言運用、課外文言文和現(xiàn)代文閱讀的題目，讓他們在練習(xí)中積累、提升。2、靳承浩、劉振邦、荊文鵬等。這幾個學(xué)生思維較活躍，但語文成績現(xiàn)對薄弱。原因主要是：書寫太潦草，語文積累不夠，對題型不熟悉。抓他們的書寫是當(dāng)務(wù)之急，對于練習(xí)的面批和單獨講解也很重要。靳風(fēng)娟人員名單：八一：周倩倩、張小燁、吳振權(quán)、許馨元、劉家豪、潛在生（總成績較前，而語文較弱）：李佳豪、楊建宇八二：齊琪、袁夢琪、王璐陽、董旭蕾、范文婧、潛在生：袁曉曦、張占營、楊文旭措施：第一、多與其談心，掌握其思想動態(tài)，提高他們的競爭意識，他們都是聰明的孩子，處于競爭當(dāng)中會更快的進步（缺點：可能對勤奮努力但天賦一般的學(xué)生造成相當(dāng)大的壓力，老師要多與之溝通，開導(dǎo)）第二、上課多關(guān)注這一部分學(xué)生，多提問，多反饋。爭取基礎(chǔ)知識不丟分。第三、對他們進行有針對性的輔導(dǎo)，查漏補缺。第四、培養(yǎng)他們的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是閱讀的習(xí)慣。幫助他們制定相應(yīng)的閱讀計劃，并定期交流。使他們得法于課內(nèi)。得益于課外。王琰孫明雪王曉琳袁冬青徐啟明孫晨曉措施：1利用課余時間找其談心2課上提問3課下對作業(yè)、練習(xí)等跟蹤反饋4周末時間加強計劃性，多做相應(yīng)的練習(xí)昃麗麗班級姓名措施9.1周越監(jiān)督書寫、課上注意提問9.1曹帆課上提問理解性知識，注意課外文言的學(xué)習(xí)9.1姜漫鈺監(jiān)督基礎(chǔ)知識的夯實9.1鄭熠監(jiān)督基礎(chǔ)知識的夯實9.2吳碩監(jiān)督書寫、注意能力題的引導(dǎo)9.2崔新苑可以課堂提問，監(jiān)督課堂效率9.2于良監(jiān)督基礎(chǔ)知識的夯實9.2宋成監(jiān)督基礎(chǔ)知識的夯實劉婧婧名單：尚志勇、王維嘉、谷彥臣、龐幸一、李長青、張澤金措施：1、從思想上進行輔導(dǎo)，幫助他們樹立自信心，課堂上多鼓勵來調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣。2、每周一次，采用小練習(xí)、多討論、多啟