2023年高考語文全國甲卷作文范文、導(dǎo)寫及備考啟示

2023年高考語文全國甲卷作文導(dǎo)寫及備考啟示權(quán)威解讀+審題立意+精彩標(biāo)題+典范素材+下水作文+備考啟示一、原題呈現(xiàn)【2023·全國甲卷】22.作文（60分）作文（適用地區(qū)：云南、廣西、貴州、四川、西藏）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)人們因技術(shù)發(fā)展得以更好地掌控時(shí)間，但也有人因此成了時(shí)間的仆人。這句話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考?請(qǐng)寫一篇文章要求：選準(zhǔn)角度，確定立章，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄霞個(gè)人信息；不小于800字。二、權(quán)威解讀全國甲卷寫作試題“人·技術(shù)·時(shí)間”是一道思辨性作文題。思辨這個(gè)詞來自《中庸》“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。”思辨能力就是思考辨析能力。最經(jīng)典的思辨題目是：雞生蛋還是蛋生雞，先有雞還是先有蛋。中華人民共和國教育部制定的《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》強(qiáng)調(diào)：語文課程應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的語言運(yùn)用情境中，通過自主的語言實(shí)踐活動(dòng)，積累言語經(jīng)驗(yàn)，把握祖國語言文字的特點(diǎn)和運(yùn)用規(guī)律，加深對(duì)祖國語言文字的理解與熱愛，培養(yǎng)運(yùn)用祖國語言文字的能力；同時(shí)，發(fā)展思辨能力，提升思維品質(zhì)，培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)高尚的審美情趣，積累豐厚的文化底蘊(yùn)，理解文化多樣性。本試題體現(xiàn)《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》精神，旨在考查邏輯思維，提高思辨能力，試題從能否形成觀點(diǎn)、能否合理推理、能否嚴(yán)謹(jǐn)論證、能否準(zhǔn)確表達(dá)等多個(gè)方面對(duì)邏輯思維能力進(jìn)行考查。全國甲卷寫作試題材料文字簡(jiǎn)潔，給出“人·技術(shù)·時(shí)間”的話題，但未給出明確觀點(diǎn)，需要考生調(diào)動(dòng)聯(lián)想、遷移、實(shí)證、推理等能力，發(fā)現(xiàn)問題、找準(zhǔn)問題、形成觀點(diǎn)、展開論證。三、審題立意（全網(wǎng)獨(dú)家）1.抓關(guān)鍵詞審題“人們因技術(shù)發(fā)展得以更好地掌控時(shí)間，但也有人因此成了時(shí)間的仆人?！标P(guān)鍵詞為“技術(shù)發(fā)展”“掌控時(shí)間”“時(shí)間的仆人”。（1）《現(xiàn)代漢語詞典》對(duì)技術(shù)的闡釋：【技術(shù)】jìshù名①人類在認(rèn)識(shí)自然和利用自然的過程中積累起來并在生產(chǎn)勞動(dòng)中體現(xiàn)出來的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，也泛指其他操作方面的技巧。②指技術(shù)裝備?！?60百科”對(duì)技術(shù)的定義：一項(xiàng)技術(shù)是關(guān)于某一領(lǐng)域有效的科學(xué)(理論和研究方法)的全部，以及在該領(lǐng)域?yàn)閷?shí)現(xiàn)公共或個(gè)體目標(biāo)而解決設(shè)計(jì)問題的規(guī)則的全部。對(duì)技術(shù)的分類：根據(jù)生產(chǎn)行業(yè)的不同，技術(shù)可分為:農(nóng)業(yè)技術(shù)、工業(yè)技術(shù)、通訊技術(shù)、交通運(yùn)輸技術(shù)等。根據(jù)生產(chǎn)內(nèi)容的不同，技術(shù)可分為:電子信息技術(shù)、生物技術(shù)、三藥技術(shù)、材料技術(shù)、先進(jìn)制造與自動(dòng)化技術(shù)、能源與節(jié)能技術(shù)、環(huán)境保護(hù)技術(shù)、農(nóng)業(yè)技術(shù)?！凹夹g(shù)”對(duì)人的影響是怎樣的？看，一分鐘會(huì)發(fā)生什么？大數(shù)據(jù)給出了答案：每一分鐘，中國新生產(chǎn)出10輛新能源汽車，修建481米長的農(nóng)村道路，“復(fù)興號(hào)”動(dòng)車可以行駛5833米，新增12.7公頃森林或草地，新增3.2萬份共享單車訂單，收發(fā)20.6萬份包裹，完成價(jià)值26.6萬美元的外賣訂單，新增28.77萬筆移動(dòng)支付，發(fā)送3125萬條微信……同時(shí)，每一分鐘，中國進(jìn)口近1.5噸智利櫻桃，中歐班列運(yùn)送3標(biāo)箱貨物，8位中國人購買德國汽車，166臺(tái)蘋果手機(jī)在中國出貨，516529顆中國芯片出口海外：中國援建的巴基斯坦卡洛特水電站發(fā)電6088千瓦時(shí)，可滿足當(dāng)?shù)?00萬人的用電需求；中國在安哥拉援建的供水項(xiàng)目提供35立方米的水：中國與“一帶一路”沿線國家進(jìn)出口總額達(dá)2530萬人民幣，北斗導(dǎo)航系統(tǒng)被200多個(gè)國家和地區(qū)的用戶訪問超過7000萬次……每一分鐘，技術(shù)都讓中國出在蓬勃發(fā)展的狀態(tài)，世界亦然。青年就成長于這樣的時(shí)代，享受著技術(shù)發(fā)展的成果。但是不要太得意，青年也承受著技術(shù)發(fā)展的陷阱。我們花費(fèi)大量的時(shí)間在數(shù)字設(shè)備上，我們每天的時(shí)間被細(xì)分到每一分鐘，我們充分利用零碎的一分鐘不斷刷新社交媒體、查看郵件、跟蹤新聞、熬夜工作……以致于忘記了休息、睡眠、健康……（2）“時(shí)間”是一個(gè)永恒的話題，關(guān)于“珍惜時(shí)間”的作文大概小學(xué)、初中大部分考生都寫過。而高考對(duì)“時(shí)間”的考查顯然難度加大，原因呢，一方面高中生的邏輯思辨能力已經(jīng)隨著年齡增長和知識(shí)的學(xué)習(xí)加強(qiáng)，另一方面高考為黨育人、為國選材，需要為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)選拔出面對(duì)復(fù)雜的國內(nèi)外形勢(shì)可堪大用、能擔(dān)重任的具有辯證思維的棟梁之才。高中生看待人或事物事物需要運(yùn)用唯物辯證法，用全面的觀點(diǎn)，用一分為二的觀點(diǎn)審視時(shí)間、審視技術(shù)。這就要求考生看待“技術(shù)”或“時(shí)間”，既要看到矛盾的這一方面，也要看到矛盾的那一方面，既要抓住主要矛盾，著重把握主要矛盾和矛盾的主要方面，也不能忽視次要矛盾和矛盾的次要方面，要堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一。（3）“時(shí)間的仆人”是個(gè)比喻說法，本欲掌控時(shí)間，做時(shí)間的主人，反而成了被時(shí)間支配的奴仆，身不由己，心為“時(shí)”役。2.抓句式審題“人們因技術(shù)發(fā)展得以更好地掌控時(shí)間”這一因果句式說明了技術(shù)發(fā)展給人們?cè)跁r(shí)間掌控上帶來的好的一面?！暗灿腥艘虼顺闪藭r(shí)間的仆人”這一因果句式說明了技術(shù)發(fā)展給人們?cè)跁r(shí)間掌控上帶來的壞的一面。顯然，試題提示考生要全面看待技術(shù)給人類的時(shí)間造成的影響，不可片面，不可孤立。那么，考生是不是就可立意為“技術(shù)發(fā)展對(duì)人類時(shí)間的影響有利有弊”，寫寫“利”，再寫寫“弊”，“非常全面”地看待？當(dāng)然不可以，區(qū)區(qū)八百字，這么寬泛的話題，難以寫深刻、寫透徹。蜻蜓點(diǎn)水，猶如隔靴搔癢，實(shí)在難得高分。那到底如何立意？這就需要我們緊緊抓住轉(zhuǎn)折詞“但”，這一轉(zhuǎn)折是關(guān)鍵。整個(gè)句子“人們因技術(shù)發(fā)展得以更好地掌控時(shí)間，但也有人因此成了時(shí)間的仆人”的側(cè)重點(diǎn)在“但”后面。試題很明顯地提醒了考生寫作的落腳點(diǎn)——怎樣利用技術(shù)做時(shí)間的主人，而不是仆人。3.根據(jù)事實(shí)審題白居易是中唐時(shí)期影響極大的大詩人，他提出了自己的文學(xué)主張：“文章合為時(shí)而著，歌詩合為事而作?！苯裉煳覀儗懳恼?，也是為時(shí)代發(fā)聲。社會(huì)有可歌可頌的事跡，我們作文傳播，勉勵(lì)人們學(xué)習(xí)；社會(huì)上有什么不良現(xiàn)象，我們要揭露、批駁，并呼吁人們轉(zhuǎn)變。想一想今天你身邊存在的有關(guān)“技術(shù)與時(shí)間”的問題，抓主要矛盾或者矛盾的主要方面?！叭藗円蚣夹g(shù)發(fā)展得以更好地掌控時(shí)間”是技術(shù)創(chuàng)新帶來的紅利，而本次試題顯然不是為了讓我們對(duì)“技術(shù)”大唱贊歌。“但也有人因此成了時(shí)間的仆人”，這種現(xiàn)象多不多呢？可以說此現(xiàn)象屢見不鮮。不自律的，刷著刷著短視頻就成了熬夜族，看著看著影視劇就到了天亮，打著打著游戲就忘記了作業(yè)……自律的，人生被計(jì)劃表、時(shí)間表支配，失去了自由與自我，心情被各種事務(wù)纏繞，丟失了陪伴家人的天倫之樂……而這些，正是我們考生需要看到、想到、寫到、反思到、呼吁到的。4.參考立意善用技術(shù)，做時(shí)間的主人。四、精彩標(biāo)題（全網(wǎng)獨(dú)家）技術(shù)發(fā)展有利弊，掌控時(shí)間我做主打破技術(shù)桎梏，爭(zhēng)做時(shí)間主人打破技術(shù)桎梏，莫作時(shí)間仆人莫因技術(shù)自作繭，掌控時(shí)間化成蝶。技術(shù)洪流澎湃，我自從容應(yīng)對(duì)技術(shù)洪流洶涌，時(shí)間由我掌舵用技術(shù)調(diào)劑，讓時(shí)間自由用技術(shù)讓時(shí)間為我服務(wù)五、典型素材1.形成習(xí)慣比學(xué)會(huì)技能需要更長的時(shí)間?！溃┡撂佧愊摹に蛊樟挚?.科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。——鄧小平3.科學(xué)技術(shù)是推動(dòng)時(shí)代發(fā)展的原動(dòng)力。——江坪4.高科技的發(fā)展確實(shí)是一柄雙刃劍。——孫明哲5.能夠自由地形成習(xí)慣的人，在一生中能夠做更多的事。習(xí)慣是技術(shù)性的，因此可以自由地形成?！ㄈ眨┤厩?.時(shí)間就是生命，時(shí)間就是速度，時(shí)間就是力量?！?.拋棄時(shí)間的人，時(shí)間也拋棄他。——莎士比亞8.平庸的人關(guān)心怎樣耗費(fèi)時(shí)間，有才能的人竭力利用時(shí)間?！灞救A9.一萬年太久，只爭(zhēng)朝夕。10.合理安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間。11.盛年不重來，一日難再晨，及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。六、下水作文（全網(wǎng)獨(dú)家）莫因技術(shù)自作繭，掌控時(shí)間化成蝶勤不匱工作室無數(shù)的繁星，改變了夜空的黑暗；潺潺的流水，改變了山間的寂靜；洶涌的波濤，改變了大海的沉穩(wěn)；技術(shù)的發(fā)展，改變了人類的時(shí)間。人們因技術(shù)發(fā)展得以更好地掌控時(shí)間，但也有人因此成了時(shí)間的仆人。智慧的人們呦，莫因技術(shù)自作繭，掌控時(shí)間化成蝶?！耙淬y山拍天浪，開窗放入大江來”，以技術(shù)為墨，以時(shí)間為硯，填涂芳瀚。技術(shù)可以讓花兒如人所愿定時(shí)綻放。為了使曇花能在白天開放，人們會(huì)采用晝夜顛倒的辦法來改變曇花的花期。當(dāng)曇花的花蕾長到三四厘米長時(shí)，白天將曇花搬進(jìn)暗室或用黑膜遮光，以模仿黑夜無光的狀態(tài)，溫度保持在15~20℃；晚上則用60瓦的日光燈照射，白天溫度低于夜間，每天下午通風(fēng)透光1小時(shí)，保持盆土濕潤，10天后曇花便可在白天開放。技術(shù)正如筆墨，擘畫著時(shí)代藍(lán)圖，在時(shí)間的硯臺(tái)里，書寫奇跡。“寰宇一白雄雞唱，拿云系日少年心”，以技術(shù)為劍，以時(shí)間為鞘，穿云破霧。沉溺于網(wǎng)絡(luò)中的孩子，刷著刷著短視頻就成了熬夜族，看著看著影視劇就到了天亮，打著打著游戲就忘記了作業(yè)……恰似廢寢忘食的拼命三郎，人生被時(shí)間表支配，失去了自由與自我，心情被各種事務(wù)纏繞，失卻了陪伴家人的天倫之樂……他們說，在技術(shù)突飛猛進(jìn)的快節(jié)奏時(shí)代，我做不了時(shí)間的主?？晌乙f，劍出不出鞘，其實(shí)還是鞘做主。系住、困住、套住、固住、包住……鞘總有辦法關(guān)住劍，拿云系日的少年，你總有辦法支配你的時(shí)間！“喬木亭亭倚蓋蒼，櫛風(fēng)沐雨自擔(dān)當(dāng)”，以技術(shù)為槳，以時(shí)間為舟，劈波斬浪。帕特麗夏·斯普林科說過，形成習(xí)慣比學(xué)會(huì)技能需要更長的時(shí)間。真正的掌控時(shí)間需要養(yǎng)成習(xí)慣。習(xí)慣了大海的翻滾，大海因此而雄渾；習(xí)慣了飛沙的狂舞，沙漠因此而壯美；習(xí)慣了翱翔于天際，雄鷹因此而成為空中王者；習(xí)慣了掌控時(shí)間，你就是時(shí)間的主人、技術(shù)洪流的弄潮兒、掌舵人。正如鬧鐘這一技術(shù)成果，可以幫助你按時(shí)上下學(xué)，待到周末休息，你想睡個(gè)懶覺，很簡(jiǎn)單，關(guān)掉鬧鐘即可。對(duì)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜藖碚f，什么時(shí)候做什么事，如何安排時(shí)間勞逸結(jié)合，都可以掌控著時(shí)間完成。以技術(shù)為槳，以時(shí)間為舟，技術(shù)助力時(shí)間，時(shí)間就是生命，技術(shù)助攻人生劈波斬浪。你改變不了環(huán)境，但你可以改變自己；你改變不了事實(shí)，但你可以改變態(tài)度；你改變不了過去，但你可以改變現(xiàn)在；你改變不了技術(shù)，但你可以掌控時(shí)間。只要你莫因技術(shù)自作繭，你就可以掌控時(shí)間化成蝶。七、備考啟示近年來，無論是全國卷還是浙江、上海、北京、天津等地方卷。思辨型材料作文成高考的主流趨勢(shì)。1986年全國卷“樹木·森林·氣候”；1990年全國卷“玫瑰花與刺”；1991年全國卷“近墨者黑”與“近墨者未必黑”；2003年全國卷“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”；2005年全國卷“忘記與銘記”；2010年北京卷“仰望星空與腳踏實(shí)地”；2011年上海卷“一切都會(huì)過去”和“一切都不會(huì)過去”；2011年遼寧卷“哲學(xué)家與蘋果”；2012年新課標(biāo)卷“船主與油漆工”；2012年江蘇卷“憂與愛”；2013年江蘇卷“探險(xiǎn)者與蝴蝶”；2013年全國卷“真誠與友善”；2013年新課標(biāo)卷“經(jīng)驗(yàn)與勇氣”2014年遼寧卷“萬家燈火與滿天繁星”；2014年江蘇卷“青春是不朽的”和“青春是會(huì)朽的”；2014年安徽卷“演員是否可以改動(dòng)臺(tái)詞”；2015年新課標(biāo)卷“女兒舉報(bào)父親高速打電話”；2015年上海卷“堅(jiān)硬與柔狀”；2015年山東卷“絲瓜藤和肉豆須”；2016年浙江卷“虛擬”和“規(guī)實(shí)”；2016年全國I卷“懲罰”和“表揚(yáng)”；2016年山東卷“旅途與行囊”；2017年天津卷“重讀長輩這部書”；2017年浙江卷“人生要讀三部書”；2017年上海卷“對(duì)‘預(yù)測(cè)’的思考”；2018年全國II卷“對(duì)戰(zhàn)機(jī)的防護(hù)”；2018年全國III卷“三個(gè)時(shí)代的標(biāo)語”；2018年天津卷“器與不器”；2019年全國II卷“國家強(qiáng)盛與中國青年”；2019年全國I卷“熱愛勞動(dòng)，從我做起”；2019年浙江卷“作家與讀者”；2019年北京卷“文明的韌性”；2020年北京卷“55顆衛(wèi)星各有各的功用”；2020年新高考I卷“疫情中的距離與聯(lián)系”；2020年全國II卷“世界青年與社會(huì)發(fā)展論壇”；2020年天津卷“中國面扎”；2021年新高考卷“關(guān)于體育強(qiáng)弱的論述”；2021年新高考II卷“書法‘人’的漫畫”；2021年全國甲