2023人教版數(shù)學(xué)五年下冊《容積和容積單位》說課稿（共三篇）

人教版數(shù)學(xué)五年下冊《容積和容積單位》說課稿（一）

一、說教材：

大家好，今天我說課的內(nèi)容是人教小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊第三單元

的課時(shí)內(nèi)容《容積和容積單位》。主要是讓學(xué)生掌握溶劑的概念，知

道常用的容積單位有哪些，容積單位之間的進(jìn)率是多少，容積單位和

體積單位的換算。下面，我將從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法和學(xué)法、

教學(xué)過程這幾個(gè)方面進(jìn)行介紹。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：使學(xué)生認(rèn)識(shí)常用的容積單位升和毫升，掌握升和

毫升之間的進(jìn)率以及它們和體積單位之間的關(guān)系。

2.方法與過程：經(jīng)歷容積概念的探究與理解過程，通過比較明確

容積單位與體積單位的區(qū)別和聯(lián)系。

3.情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探究意識(shí)，滲透事物之間

是相互聯(lián)系的辯證唯物主義的思想。

教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是建立容積的觀念，掌握容積單位之間的進(jìn)

率。

教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)是理解容積與體積的聯(lián)系和區(qū)別。

教學(xué)準(zhǔn)備：教具和學(xué)具：1L量杯一個(gè)，ldm3的長方體容器一個(gè)，

一個(gè)1cm3的長方體容器一個(gè)，1ml量杯一個(gè)，500ml的飲料瓶若

干個(gè)，1升的飲料瓶若干個(gè)。

三、說教法：

1、講授法：容積是學(xué)生初步接觸到的比較抽象的概念，通過講

授生活例子，解釋概念字眼，使學(xué)生逐步地深入了解容積概念。

2、演示法：利用一個(gè)ldm3的容器向量杯中倒水，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)1

L=1dm3；再通過用一個(gè)lcm3的容器向量杯中倒水，讓學(xué)生發(fā)

現(xiàn)lml=lcm3o

3、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：開始使學(xué)生知道體積與容積之間存在密切的關(guān)

系，并且引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)體積單位與容積單位之間的聯(lián)系與換算方法,

并找出規(guī)律。

四、說學(xué)法

觀察法：通過觀察教師的演示發(fā)現(xiàn)體積單位和容積單位的聯(lián)系。

學(xué)習(xí)方法：小組討論法：完成任何事情都學(xué)要合作，在學(xué)習(xí)測量

容積中學(xué)會(huì)合作，在合作中享受學(xué)習(xí)測量容積所帶來的樂趣，達(dá)到兩

全齊美的效果。

五、教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、什么叫做物體的體積？

2、常用體積單位有哪些？你知道他們之間的關(guān)系嗎？

3、長方體和正方體的體積怎樣計(jì)算？

大家對舊知識(shí)掌握的很好，相信大家在掌握舊知識(shí)的基礎(chǔ)上，今

天的新知識(shí)會(huì)掌握得更好。今天我們來學(xué)習(xí)容積和容積單位。（板書

課題：容積和容積單位）

（二）、理解容積的概念

1、觀察發(fā)現(xiàn)，引出容積。

出示長方體盒子：怎樣計(jì)算這個(gè)長方體盒子的體積？打開盒子,

你發(fā)現(xiàn)了什么？（空的）可以放什么？（學(xué)生說一說）我們把這個(gè)盒子

所能容納物體的體積，叫做盒子的容積。

2、理解容積的含義。

利用你準(zhǔn)備的學(xué)具來說說，什么是它們的容積。

3、什么是容積呢？

像粉筆盒、墨水瓶所能容納物體的體積叫做它們的容積。

4、容積和體積的區(qū)別與聯(lián)系。

你能說說容積和體積有什么區(qū)別和聯(lián)系嗎？

小組討論，交流匯報(bào)。

聯(lián)系：求的都是體積。

區(qū)別：體積求的是物體占空間的大小。（外部）

容積求的是容器所能容納物體體積的大小。（內(nèi)部）

（三）、認(rèn)識(shí)容積單位以及與體積單位之間的關(guān)系

1、明確計(jì)量容積使用體積單位。

常用的體積單位有：立方厘米、立方分米、立方米

2、認(rèn)識(shí)升和毫升。

a、觀察學(xué)具，看看你所帶的物品上所標(biāo)示的凈含量，你發(fā)現(xiàn)了

什么？小組交流。

匯報(bào)：發(fā)現(xiàn)它們的單位都是（L、ml）,而且這些東西里邊裝

的是液體。

B、在計(jì)量液體的體積時(shí)，如水、油等，常用容積單位升(L)和

毫升(ml)并板書。當(dāng)遇到液體體積很大時(shí)，例如：計(jì)量蓄水池里的

水的體積，就用立方米。

C、指名說說你所帶物品的容積是多少？

3、探究L、ml與體積單位的關(guān)系

你們想知道L和ml與體積單位間的關(guān)系嗎？請大家認(rèn)真觀察。

(1)介紹量杯，觀察1L的刻度線，并往里邊倒入1L水。感受

1L的大小。

(2)出示裝有1ml紅墨水的注射器，觀察并感受1ml的大小。

(3)演示操作：

將1升水倒入1立方分米的長方體盒中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

將1毫升水?dāng)D入1立方厘米的正方體盒中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

通過你的發(fā)現(xiàn)，你得出了什么結(jié)論？

1升=1立方分米1毫升=1立方厘米

4、研究L與ml的關(guān)系

演示：將兩瓶500ml的水倒入量杯中，觀察量杯的刻度你發(fā)現(xiàn)了

什么？得出了什么結(jié)論？

lL=1000ml

5、估算1L的大小

(1)小組活動(dòng)：將一瓶礦泉水倒在紙杯中，看看可以倒幾杯。

估計(jì)一下一杯水大約有多少毫升，幾杯水大約是1升。

小組活動(dòng)，交流匯報(bào)。

（2）倒入量杯，驗(yàn)證估算結(jié)果。

（四）、拓展延伸

說一說，你在生活中見到過哪些物品上標(biāo)有升和毫升?

（五）、練習(xí)鞏固

1、完成答題紙上練習(xí)一。

填一填:

一瓶墨水的容積是50（)一桶食用油的容積是5（

一瓶礦泉水的容積是600（)

集體訂正、糾錯(cuò)。

2、完成答題紙上練習(xí)二。

4L=()ml4800

ml=()L

2.4L=()

ml500ml=()L

785ml=()cm3=()dm37.5L=()

dm3=)cm3

8.04dm3=()L=()ml2750cm3=(

ml=()L

（六）、課堂小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí),你有哪些收獲呢？學(xué)生交流學(xué)習(xí)所得。

（七）、板書設(shè)計(jì):

容積和容積單位

像墨水瓶、粉筆盒、教室等所能容納物體的體積，叫做它們的

容積。

一般用體積單位：立方厘米（cm3）、立方分米（dm3）、立

方米（m3）

計(jì)量液體：升（L）、毫升（ml）、立方米（m3）

它們間的關(guān)系：1L=ldm3

lml=lcm3

lL=1000ml

人教版數(shù)學(xué)五年下冊《容積和容積單位》說課稿（二）

今天我說課的課題是新人教版五年級(jí)下冊第三單元《長方體和正方體》里面

的第三課時(shí)。

我將從：教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)思想與方法和教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖幾個(gè)

方面談?wù)勎覍Ρ竟?jié)課的認(rèn)識(shí)與思考。

一、教材分析

本節(jié)課是在學(xué)生對長方體和正方體體積和體積單位等知識(shí)已熟練掌握的基

礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的。首先，給出容積和容積概念并說明計(jì)量容積一般就是用體積單位;

然后，通過從生活中引導(dǎo)學(xué)生觀察藥水瓶、飲料瓶上的容積單位L和m1,并介

紹了它們的關(guān)系和它們與體積單位的區(qū)別與聯(lián)系；最后，在具體的操作活動(dòng)中來

感知L和m1這兩個(gè)容積單位的實(shí)際大小。并將新知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系起來。

有利于學(xué)生更加深刻地理解容積單位的實(shí)際意義。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。利用

例5計(jì)算小汽車油箱容積鞏固長方體容積的計(jì)算和體積單位與容積單位的關(guān)系。

二、教學(xué)目標(biāo)

立體圖形中體積與容積的學(xué)習(xí)，對于學(xué)生來說是一個(gè)抽象的知識(shí)，只有結(jié)合

生活實(shí)際，聯(lián)系生活，讓學(xué)生親眼看一看，親手做一做，親自去想一想，才能使

之成為具體的，可接受的知識(shí)，因此針對教材內(nèi)容，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生在對具體實(shí)物的觀察中理解容積與體積；認(rèn)識(shí)容積單位：升、毫

升。

2.使學(xué)生在具體情境中，經(jīng)歷操作、猜想、驗(yàn)證、感悟等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，

感知容積單位升與毫升間的進(jìn)率以及它們和體積單位的關(guān)系。

3.理解容積和體積的概念既有聯(lián)系又有區(qū)別。

教學(xué)重點(diǎn)：容積和體積概念的聯(lián)系與區(qū)別。

教學(xué)難點(diǎn)：理解升與毫升間的進(jìn)率。以及它們和體積單位的關(guān)系。

三、教學(xué)思想與方法。

俗話說:教學(xué)有法，教無定法。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我打算從

又下四步展開教學(xué)活動(dòng)：

1、從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，結(jié)合具體的實(shí)物(塑料盒、木盒)，利用學(xué)生

的已有經(jīng)驗(yàn)展開教學(xué)活動(dòng)。如：在區(qū)分容積與體積時(shí)，選擇兩個(gè)大小、形狀相同

的木盒和塑料盒進(jìn)行比較，使學(xué)生通過感觀獲得對兩個(gè)概念的區(qū)別，加深學(xué)生對

概念的理解。

2、在實(shí)際的操作活動(dòng)中，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，提升數(shù)學(xué)思考的水

平。操作是學(xué)生認(rèn)識(shí)事物、探索知識(shí)的一個(gè)重要方法和途徑。如：在探究中感

知IL、1ML的實(shí)際大小，以及它們之間的關(guān)系。通過操作，學(xué)生真正體會(huì)到了什

么是容積以及感悟出容積的大小。

3、通過有層次地操作活動(dòng)，為學(xué)生留下適當(dāng)?shù)奶剿骺臻g，讓學(xué)生在

自主探索、合作交流中提升認(rèn)識(shí)，獲得新知。讓學(xué)生在頭腦中留下了深刻的印象，

化抽象為形象。

4、將所學(xué)容積知識(shí)應(yīng)用于解決生活中的實(shí)際問題，加深對所學(xué)知識(shí)

的理解，引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)習(xí)的價(jià)值。如：鞏固練習(xí)中的題目就有所體現(xiàn)。

四、教學(xué)過程與設(shè)計(jì)意圖

(-)復(fù)習(xí)舊知，引入新課

大教育家孔子曾說過：溫故而知新。新知識(shí)的構(gòu)建是以已有的舊知識(shí)為載體

的。因此，在課的開始我設(shè)計(jì)了復(fù)習(xí)體積、體積單位以及相鄰單位間的進(jìn)率，以

及長方體體積的計(jì)算，能夠較好的為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊。

（二）動(dòng)手操作，探究新知

這一部分是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。為了更好的突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)。因此在一

環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了四部分，第一、容積的概念，第二、容積與體積的區(qū)別與聯(lián)系；

第三、認(rèn)識(shí)容積單位以及單位間的關(guān)系；感悟估測升和毫升的實(shí)際大小。第四、

容積的實(shí)際應(yīng)用。

第一部分內(nèi)容是容積概念的教學(xué)。在這里，我直接出示實(shí)物教具，長方體小

木盒。通過實(shí)物介紹容積就是容器里所能容納物體的體積。隨后讓學(xué)生舉例：生

活中，還有哪些物體有容積？聯(lián)系生活實(shí)際加深對概念的理解，避免機(jī)械的背誦

概念。在此基礎(chǔ)上問學(xué)生:通過剛才的舉例，發(fā)現(xiàn)了只有什么樣的物體才有容積？

學(xué)生會(huì)很快說出：必須是空心的物體才有容積。

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過直觀感知和聯(lián)系生活實(shí)際理解容積的意

義。體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)的思想。

第二部分容積與體積的區(qū)別與聯(lián)系。在這里我設(shè)計(jì)了一個(gè)競猜小游戲。拿出

兩個(gè)一樣大小的長方體塑料盒和木頭盒（用紙蒙好）讓學(xué)生猜哪一個(gè)容積大，在

學(xué)生的競猜中揭曉迷底。感受容積與體積的不同之處是容積從里面測量而體積是

從外面測量。它們的相同之處是體積相同。俗話說：興趣是最好的老師。這部分

內(nèi)容是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)。因此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)競猜小游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積

極性。讓學(xué)生始終在一個(gè)飽滿的精神狀態(tài)下來學(xué)習(xí)知識(shí)。從而輕松的解決了本課

的重點(diǎn)知識(shí)。

第三部分內(nèi)容認(rèn)識(shí)容積單位以及單位間的關(guān)系；感悟估測升和毫升的實(shí)際大

小

課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)是活動(dòng)的教學(xué)。讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)。

因此，為了更好地突破本課的難點(diǎn)。在此，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)容積單位，通過實(shí)物教具藥水瓶和飲料瓶,觀察上面的竟含量，

引出L和m1兩個(gè)容積單位，讓學(xué)生猜想，升和毫升是什么意思？學(xué)生根據(jù)本節(jié)

課的內(nèi)容會(huì)猜出是容積單位。教師緊接著問學(xué)生:你們想知道1m1水有多少嗎?

學(xué)生通過用針筒吸水并滴在手心活動(dòng)感受1m1的大小。并把1m1水注入藥水

瓶中，用它估計(jì)老師事先準(zhǔn)備好的藥水瓶中水的容積。（10ml）通過這個(gè)活動(dòng)使

學(xué)生初步感受一毫升究竟有多少?并以此為憑借進(jìn)行估測。培養(yǎng)學(xué)生對知識(shí)的應(yīng)

用能力。

活動(dòng)二：操作、猜想、驗(yàn)證、感悟。用250毫升的量桶，向容積是1升的容

器中倒水，倒幾次是1升？通過倒水活動(dòng)你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生動(dòng)手操作。倒四次

正好是1升。得出(lL=1000ml)o又將1升水倒入容積是1立方分米的容器中，

你猜想會(huì)發(fā)生什么？動(dòng)手操作驗(yàn)證猜想。得出1升=1立方分米。那么1毫升與1

立方厘米有什么關(guān)系?有的學(xué)生說繼續(xù)驗(yàn)證，有的學(xué)生會(huì)根據(jù)升與毫升、1升與1

立方分米的關(guān)系得出1毫升=1立方厘米。此活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生在動(dòng)手操

作中領(lǐng)悟這兩個(gè)單位間的關(guān)系。隨后又讓學(xué)生在生活中尋找哪些容器上還標(biāo)有L

和ml的字樣。這樣有利于學(xué)生將新知識(shí)與生活緊密聯(lián)系起來，有利于學(xué)生更加

深刻的感知容積單位的實(shí)際意義。先將1升水倒入正方體容器中，讓學(xué)生猜想會(huì)

有什么現(xiàn)象。接著動(dòng)手操作驗(yàn)證猜想。學(xué)生會(huì)得出1升=1立方分米。那么1ml

與lcm3又有什么關(guān)系呢?這時(shí)有的學(xué)生說繼續(xù)操作驗(yàn)證；有的學(xué)生說不用，根

據(jù)升與毫升的關(guān)系和1升與1立方分米的關(guān)系可以得到。體積與容積單位間的關(guān)

系是通過學(xué)生猜想、操作驗(yàn)證的方法得到的，這樣能夠使他們真正理解它們之間

的關(guān)系。再將1升水倒入紙杯中，能倒幾紙杯水？估計(jì)一下一個(gè)紙杯大約能盛多

少毫升水？本環(huán)節(jié)是通過兩次倒水活動(dòng)深刻地理解了升與毫升和它們與體積單

位之間的關(guān)系。讓學(xué)生親身受生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊。讓學(xué)生在

“做”中“學(xué)”，在“學(xué)”中“做”。這時(shí)，教師指出：科學(xué)規(guī)定，每人每天至

少要喝1400毫升的水，你知道1400毫升究竟是多少呢?學(xué)生用不同的容積來說

明1400毫升的多少。這樣有利于學(xué)生對不同容器建立深刻的表象，豐富數(shù)學(xué)體

驗(yàn)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

小學(xué)生的思維以具體形象為主，通過此活動(dòng)，充分讓學(xué)生猜想、驗(yàn)證、感悟、

交流，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。學(xué)生不僅能體會(huì)到容積單位間的關(guān)系。而且更能深

刻地感悟到1L和1ML的實(shí)際大小。增強(qiáng)估算的能力。培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約自然資源的

好習(xí)慣。

第四部分是例題的教學(xué)，由學(xué)生獨(dú)立完成，師適時(shí)點(diǎn)撥怎樣把體積單位轉(zhuǎn)化

成容積單位。出現(xiàn)問題及時(shí)糾正和指導(dǎo)。最后集體訂正，使學(xué)生把所學(xué)的新知識(shí)

加以運(yùn)用。進(jìn)一步理解容積和體積的關(guān)系。從而解決了本節(jié)課的難點(diǎn)。

(三)鞏固練習(xí)，拓展延伸

為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)“三清”中的“堂堂清”。在此設(shè)計(jì)四組練

習(xí)，第一組題單位間的換算，屬容易題。主要目的是對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況進(jìn)行

考察。第二組題感知題，使學(xué)生加深對L和mL兩個(gè)單位關(guān)系的進(jìn)一步感悟和理

解。第三組計(jì)算題。難點(diǎn)是將體積單位轉(zhuǎn)化成容積單位。對新知識(shí)加以運(yùn)用，屬

中檔題。第四組練習(xí)即例6,目的是讓學(xué)生總結(jié)出測量不規(guī)則物體容積的方法。

屬于較難題,激發(fā)學(xué)生的探究欲望。使不同層次的學(xué)生有都能夠得到不同的發(fā)展。

（四）總結(jié)反思，提煉升華

回顧課堂知識(shí)，最后這個(gè)環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生談感受、談收獲、談體會(huì)，總結(jié)拓

展升華，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。加強(qiáng)思想教育?！毒耪滤阈g(shù)》是我國

數(shù)學(xué)屆的瑰寶，它的出現(xiàn)標(biāo)志著中國古代數(shù)學(xué)體系的形成.后世的數(shù)學(xué)家，大都

是從《九章算術(shù)》開始學(xué)習(xí)和研究數(shù)學(xué)知識(shí)的。唐宋兩代都由國家明令規(guī)定為教

科書。1084年由當(dāng)時(shí)的北宋朝廷進(jìn)行刊刻，這是世界上最早的印刷本數(shù)學(xué)書。

可以說，《九章算術(shù)》是中國為數(shù)學(xué)發(fā)展做出的又一杰出貢獻(xiàn)。希望同學(xué)們有機(jī)

會(huì)也看一下這本書?？梢约ぐl(fā)學(xué)生對科學(xué)的探究欲望和學(xué)習(xí)的興趣。并加強(qiáng)愛國

主義教育。

人教版數(shù)學(xué)五年下冊《容積和容積單位》說課稿（三）

一、說教材

本教材是義務(wù)教育人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)第二學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，教材

首先直接給出了容積的概念，并說明計(jì)量容積，一般就運(yùn)用體積單位，

然后介紹了計(jì)量液體的體積長同容積單位升和毫升。最后教材介紹了

長方體和正方體容器容積的計(jì)算方法，并特別強(qiáng)調(diào)要從容器里面量長、

寬、高。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1、通過教師引導(dǎo)，組織學(xué)生自主探究，使學(xué)生理解容積的概念，知

道容積單位和它們之間的進(jìn)率，會(huì)計(jì)算容積。

2、通過設(shè)疑解難，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力及培養(yǎng)學(xué)

生獨(dú)立思考、嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)

使學(xué)生建立容積和容積單位觀念，知道容積單位和體積單位之間

的關(guān)系。

四、說教法學(xué)法

教師設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、結(jié)合觀察是實(shí)物，建立容積

及容積單位的觀念。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

量杯、量筒、容器、長方體紙盒課件。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.什么叫物體的體積？

2.常用的體積單位有、、,相鄰兩個(gè)體

積單位之間的進(jìn)率是0

3.一個(gè)長方體的紙盒，長2dm、寬1.8dm、高1dm,它的體積是多少

立方分米？

學(xué)生在練習(xí)本上完成，然后小組交流檢查。

二、新課講授

1.教學(xué)容積的概念。

(1)教師把長方體的紙盒打開，問：盒內(nèi)是空的可以裝什么？學(xué)生

交流后匯報(bào)。

教師：我們把這個(gè)紙盒所能容納物體的體積叫做它的容積。

如：金魚缸里面可以放滿水，水的體積就是魚缸的容積。

(2)學(xué)生舉例說一說什么是容積？

教師引出課題并板書：容積

(3)比較物體的體積和容積的異同。

請學(xué)生想一想，體積和容積有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)。學(xué)生獨(dú)立

思考，小組內(nèi)交流，全班反饋。

相同點(diǎn)：體積和容積都是物體的體積，計(jì)算方法一樣。

不同點(diǎn)：①體積要從容器外面量出它的長、寬、高；而容積要從容器

的里面量長、寬、高。

②所有的物體都有體積，但只有里面是空的，能夠裝東西的物體，才

能計(jì)算它的容積。

(4)容積的計(jì)算方法。

教師：容積的計(jì)算方法與體積的計(jì)算方法相同，但要從里面量出長、

寬、高。這是為什么呢