小學(xué)語(yǔ)文教案【5篇】

小學(xué)語(yǔ)文教案【5篇】小學(xué)語(yǔ)文教案篇1

課文目標(biāo)：

1．熟讀課文，有感情朗讀課文有關(guān)部分，感受春天的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美的感情。

2．學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解“賣(mài)弄”、“抖擻”等詞語(yǔ)的意思。

3、積累語(yǔ)言。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．感受春天的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美的感情。

2．積累語(yǔ)言。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．有感情朗讀課文有關(guān)部分。

2．體驗(yàn)春天帶給人們積極向前邁進(jìn)的力量。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、感知全文，感受春天的氣息，有感情朗讀第1自然段。

2．學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解有關(guān)詞語(yǔ)。

3．認(rèn)識(shí)"春"，明白課文是從哪幾方面來(lái)描繪春的美麗景象的。

教學(xué)過(guò)程：

引課：

1、說(shuō)一說(shuō)帶有“馬”的成語(yǔ)或四個(gè)字的詞語(yǔ)，比如“馬到成功”。

2、說(shuō)一說(shuō)帶有“春”的成語(yǔ)或四個(gè)字的詞語(yǔ)，比如“春暖花開(kāi)”、“春意盎然”。

一、初讀，感知課文

1、示課題“春”。

2、讀課文，感受春天的氣息。

二、再讀，理解課文

1、自由讀課文，想想是怎樣地向我們傳遞春天的氣息的，要求從課文中找出依據(jù)。

2、學(xué)生自由發(fā)言，教師適時(shí)引導(dǎo)：

（1）理清課文是從哪幾方面來(lái)描繪春的美麗景象的。

（2）初步體驗(yàn)春天的'美。

三、精讀，體味課文，學(xué)習(xí)第一段。

這段講什么意思?出示燈片和課文第一段比較。

“東風(fēng)來(lái)了，人們盼望的春天也到了。萬(wàn)物蘇醒，山青了，水滿(mǎn)了，太陽(yáng)也變紅了?！?/p>

這燈片上的句子和第一段的內(nèi)容差不多，但讀起來(lái)的感覺(jué)為什么會(huì)差多了?(突出擬人的寫(xiě)法的生動(dòng)形象，更好表達(dá)盼春之情。)

自由讀——指名讀——試背——齊背。

四、作業(yè)。

(1)作業(yè)本第1題，修改課內(nèi)組詞。

(2)朗讀課文3遍。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．從春景中體會(huì)春的無(wú)限生機(jī)和希望，激發(fā)熱愛(ài)春天之情。

2．有感情朗讀課文，摘錄好的詞句。

教學(xué)過(guò)程

1．檢查。

看拼音寫(xiě)詞；根據(jù)意思寫(xiě)詞。

2．研讀。

(1)齊背第一段，說(shuō)大意。

(2)學(xué)習(xí)第二段。

①自由讀，思考：第二段寫(xiě)了春天哪幾方面的景物?

(小草、花、風(fēng)、雨。)

②指導(dǎo)讀“小草”部分。

③伙伴互學(xué)“花”、“風(fēng)”兩個(gè)自然段。

春花和春風(fēng)各有什么特點(diǎn)?哪些詞句寫(xiě)出這特點(diǎn)?最喜歡的句子是什么?為什么喜歡?

用自己的朗讀讀出春花的多、美，春風(fēng)的柔和，讀出自己的喜愛(ài)之情。

④獨(dú)立自學(xué)“春雨”自然段。

回顧前面的學(xué)法：劃找——思考——朗讀體味——匯報(bào)交流——訓(xùn)朗讀。

按此法學(xué)習(xí)。

⑤課內(nèi)做作業(yè)本3、4、5題。

(3)學(xué)習(xí)第三段。

這段講一個(gè)什么意思?在用詞上有什么新特點(diǎn)?(AABB式和ABAB式的使用。)

(4)學(xué)習(xí)第四段。

這三句各告訴我們春天的什么特點(diǎn)?這三句順序能改變嗎?

為什么?

這三句采用什么寫(xiě)法?該怎么讀?為什么要一句比一句加強(qiáng)語(yǔ)氣?

3．作業(yè)。

(1)修改課堂上的作業(yè)。

(2)準(zhǔn)備背誦課文，有能力的先背誦四兩段。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．交流積累詞句的方法，摘錄課文好詞句。

教學(xué)過(guò)程

1．導(dǎo)入定向。

讀了朱自清的《春》，當(dāng)你聽(tīng)到“春”這個(gè)詞時(shí)，你腦海里出現(xiàn)的是什么圖畫(huà)，“春”又意味著什么?出示本節(jié)目標(biāo)燈片。

2．指導(dǎo)背誦。

(1)檢查個(gè)別學(xué)生四段背誦，并讓學(xué)生談?wù)劚痴b的方法與經(jīng)驗(yàn)。

(2)重點(diǎn)指導(dǎo)背誦第二大段。

按“小草”“花”“春風(fēng)”“春雨”的順序打出四幅彩色燈片，讓學(xué)生借助燈片中之圖及圖邊上的重點(diǎn)“詞語(yǔ)””自由試背——全班試背——指名背——齊背。

(3)出示第三大段關(guān)鍵字詞，讓學(xué)生借助詞語(yǔ)背誦。

(4)出示全文背誦的板書(shū)燈片，指導(dǎo)背誦。

盼春

東風(fēng)腳步

一切都山水太陽(yáng)

繪春

小草偷偷嫩嫩滿(mǎn)是的輕悄悄軟綿綿

花趕趟兒像……仿佛野花遍地是

雨尋常像……樹(shù)葉兒傍晚在鄉(xiāng)下

迎春風(fēng)箏孩子舒活抖擻一年之計(jì)

贊春像娃娃小姑娘健壯的青年

3．學(xué)會(huì)積累。

(1)重讀“學(xué)習(xí)提示”，交流各自積累的辦法。

(2)《春》哪些詞句特別精彩?該如何積累?

(3)延伸練習(xí)，聽(tīng)《草原》第一段的配樂(lè)朗誦，出示《草原》第一段課文燈片。讓學(xué)生試摘錄，并說(shuō)說(shuō)積累的理由。

4．訓(xùn)練作業(yè)。

(1)完成作業(yè)本第6題的連詞成段。

(2)摘錄《春》的好詞5個(gè)以上，好句3句。

(3)任選1、2題作業(yè)。

①模仿朱自清寫(xiě)春雨的句子選一件事物寫(xiě)一兩句(如西北風(fēng)、雪花、溪水、怪石等)。

②模仿課文寫(xiě)野花的句子寫(xiě)寫(xiě)夜空中的星。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇2

一、導(dǎo)入揭題

先把同學(xué)們引入話(huà)題，共同來(lái)討論冬天最冷是在什么時(shí)候呢?(三九時(shí)節(jié))，是啊，三九嚴(yán)寒，大地冰封，我國(guó)的吉林呀更是冷到了零下30攝氏度左右，但那兒的霧凇卻以冬天里的春天般詩(shī)情畫(huà)意的美而聞名全國(guó)。今天就讓我們與導(dǎo)游一起走進(jìn)吉林去欣賞霧凇。

二、課件出示霧凇圖，欣賞美景，說(shuō)說(shuō)你的感受。

三、研讀第一段：

1、課文中又是怎樣說(shuō)的?自由讀，抓住文中的詞說(shuō)說(shuō)自己的感悟。

2、全班交流

(板書(shū)：潔白晶瑩，綴滿(mǎn)，銀光閃爍)

3、指導(dǎo)朗讀(自由讀、指名讀、評(píng)讀、齊讀)

四、學(xué)習(xí)第二段：

1、導(dǎo)入：多么美麗的、奇特的景象，可是你知道為什么會(huì)有霧凇呢?

2、單擊：出示思考題：

1)、同學(xué)們，你知道為什么會(huì)有霧凇嗎?

2)、你明白霧凇是怎樣形成的嗎?

3、單擊1：先聽(tīng)導(dǎo)游如何介紹的。然后讀讀課文，用因?yàn)樗缘腵句式說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)有霧凇?

4、小組討論再全班交流

5、討論思考2：先讀讀課文，用先再然后的句式說(shuō)說(shuō)霧凇的形成過(guò)程。

6、有感情地練讀、指名讀、評(píng)讀這一段。

五、導(dǎo)讀第三段：

1、(單擊：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)!)

(板書(shū)：千姿百態(tài)，瓊枝玉樹(shù))

2、你們還想贊嘆它嗎?

六、實(shí)踐活動(dòng)

1、千崖冰玉里，萬(wàn)峰水晶中，吉林霧凇以其儀態(tài)萬(wàn)千、獨(dú)具風(fēng)韻的美吸引了成千上萬(wàn)的中外游客，現(xiàn)在誰(shuí)愿意做個(gè)小導(dǎo)游，介紹一下吉林的奇觀。

2、小組內(nèi)先準(zhǔn)備，然后選派代表來(lái)講，我們還要評(píng)出最佳期導(dǎo)游呢!(學(xué)生作小導(dǎo)游)

七、總結(jié)

八、作業(yè)

小學(xué)語(yǔ)文教案篇3

【教材分析】《魚(yú)游到了紙上》是一篇感情真摯的課文。課文記敘的是“我”去玉泉觀魚(yú)，認(rèn)識(shí)了一位聾啞青年，發(fā)現(xiàn)他畫(huà)的魚(yú)栩栩如生，就像在紙上游動(dòng)一樣，贊揚(yáng)了聾啞青年做事勤奮、專(zhuān)注的品質(zhì)。對(duì)這位身殘志堅(jiān)的青年由衷地敬佩，以聾啞青年愛(ài)魚(yú)愛(ài)到了忘我的境界為主要線(xiàn)索，寫(xiě)成了這篇內(nèi)容生動(dòng)、具體的文章。

四年級(jí)同學(xué)有一定朗讀課文的基礎(chǔ)，語(yǔ)感較為豐富。結(jié)合課文內(nèi)容的特點(diǎn)，教者運(yùn)用多種手段，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)同學(xué)的多元感官潛心會(huì)文，以讀促思，以讀悟情，感受聾啞青年畫(huà)魚(yú)的“專(zhuān)注”，進(jìn)而體會(huì)由衷的贊美之情。

【學(xué)習(xí)主線(xiàn)】以同學(xué)提出的問(wèn)題“魚(yú)為什么會(huì)游到紙上？”、“魚(yú)是怎么游到紙上？”為線(xiàn)索，由線(xiàn)和面，層層扣擊文本。鎖定青年人一絲不茍畫(huà)魚(yú)這一畫(huà)面細(xì)細(xì)品讀文字的內(nèi)涵，鋪設(shè)“青年專(zhuān)注畫(huà)魚(yú)”的情感主線(xiàn)，立體多維地推進(jìn)教學(xué)。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力：隨堂認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字，通過(guò)感悟，有感情的朗讀課文。

過(guò)程與方法：通過(guò)自主探究、合作學(xué)習(xí)、交流討論等方式培養(yǎng)和發(fā)展同學(xué)聯(lián)系課文，抓重點(diǎn)詞理解、品析語(yǔ)言文字的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)抓重點(diǎn)詞句理解“魚(yú)游到了紙上”和“先游到了我的心里”的關(guān)系，體會(huì)課文的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專(zhuān)注的品質(zhì)。

【教學(xué)重點(diǎn)】在品讀課文中通過(guò)理解“一絲不茍、工筆細(xì)描、揮筆速寫(xiě)”等詞語(yǔ)感受“魚(yú)游到了紙上”的含義為下文理解“先游到了我的心里”作鋪墊。

【教學(xué)難點(diǎn)】理解“魚(yú)游到了紙上”的含義。

【課前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：收集中國(guó)著名畫(huà)家的美術(shù)作品，制作課件；

同學(xué)準(zhǔn)備：收集中國(guó)著名畫(huà)家的美術(shù)作品，預(yù)習(xí)課文把不懂的地方記錄下來(lái)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課，設(shè)疑——魚(yú)游到了紙上

1、課件展示（錄象）哇，多可愛(ài)的金魚(yú)呀，金魚(yú)在哪里游來(lái)游去呀？（水里）對(duì)，魚(yú)離開(kāi)水會(huì)怎么樣呢？何老師今天看到一篇文章覺(jué)得好奇怪——魚(yú)游到了紙上，魚(yú)怎么會(huì)游到紙上呢？你們能協(xié)助何老師研究研究嗎？（板書(shū)課題）

2、圍繞課題，你有什么疑問(wèn)嗎？（梳理并提煉同學(xué)提出的有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，并相機(jī)板書(shū)：誰(shuí)讓金魚(yú)游到紙上？怎么游？）

過(guò)渡：是啊，是誰(shuí)讓金魚(yú)游到了紙上？魚(yú)怎樣游到了紙上？這就是我們這節(jié)課要解決的問(wèn)題。帶著自身的疑問(wèn)讓我們走進(jìn)課文，先讀為快吧！

二、初讀課文，感知——魚(yú)游到了紙上

初讀課文，想對(duì)自身提出什么要求？請(qǐng)同學(xué)們帶著疑問(wèn)去讀課文。（提出自讀要求）

1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字讀音，把課文讀正確，讀流利。

2、遇到不懂的字詞把它畫(huà)出來(lái)。（請(qǐng)多位同學(xué)到黑板上將自身不認(rèn)識(shí)的字詞板書(shū)出來(lái)，放一邊，在分析課文的過(guò)程中相機(jī)解決。）

小結(jié)：同學(xué)真會(huì)學(xué)習(xí)，邊讀邊把疑問(wèn)記錄是很好的學(xué)習(xí)方法，這些問(wèn)題我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)一并解決。

過(guò)渡：讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，選擇自身喜歡的方式邊讀邊考慮（出示閱讀要求），拿起筆劃一劃相關(guān)語(yǔ)句、語(yǔ)段，留下自身考慮的痕跡。別忘了和身邊的學(xué)習(xí)伙伴交流交流。

三、再讀課文，研悟——魚(yú)游到了紙上

（一）感悟魚(yú)游紙上

1、“魚(yú)游到了紙上”在課文中出現(xiàn)了幾次？從那些地方讓你感到金魚(yú)仿佛在紙上游動(dòng)？

出示重點(diǎn)語(yǔ)段：

我擠過(guò)去一看，原來(lái)是那位青年在靜靜地畫(huà)畫(huà)。他有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚(yú)的每個(gè)部位一絲不茍地畫(huà)下來(lái)，像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時(shí)又揮筆速寫(xiě)，很快地畫(huà)出金魚(yú)的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚(yú)在紙上游動(dòng)。

2、個(gè)別讀，指導(dǎo)讀正確。解決3個(gè)生字“茍、繡、揮”

3、生字是我們讀順課文的鑰匙，請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@段話(huà)讀一讀，鼓勵(lì)讀流利。

4、從這段話(huà)里，你讀明白了魚(yú)真的是自身游到了紙上的嗎？（不是）你是從哪個(gè)詞讀明白的？（仿佛）“仿佛在紙上游動(dòng)”，原來(lái)青年人是把魚(yú)畫(huà)得很逼真，把魚(yú)畫(huà)活了。

5、青年人是怎么把魚(yú)畫(huà)活的呢？讓我們鎖定青年人畫(huà)魚(yú)的這一幕，細(xì)細(xì)讀讀這段話(huà)，想想哪些詞語(yǔ)能讓你有這樣的感受。

6、板塊預(yù)設(shè)：

A、一絲不茍

（1）“一絲不茍”是什么意思？（一點(diǎn)兒也不馬虎）這個(gè)意思的詞語(yǔ)還有哪些？（專(zhuān)心致志、全神貫注、聚精會(huì)神）你是怎么知道的？很好，積累詞語(yǔ)有助于我們寫(xiě)作。

（2）正是有著這種專(zhuān)注的態(tài)度，才干把魚(yú)畫(huà)活啊。你能讀出這種專(zhuān)注嗎？（個(gè)別讀，老師同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)）

B、工筆細(xì)描

（1）怎樣才叫“工筆細(xì)描”呢？（同學(xué)個(gè)性化理解）你看老師工筆細(xì)描金魚(yú)身上的部位——鱗片（板畫(huà)魚(yú)鱗）這是一種特殊的畫(huà)技，你看出來(lái)了嗎？畫(huà)時(shí)要慢，要一絲不茍，這樣才干把魚(yú)鱗畫(huà)得美觀又逼真。

（2）這位青年只是一絲不茍地畫(huà)著鱗片嗎？（不是）你從哪個(gè)詞知道？（每個(gè)部位）哪些部位呢？（嘴巴、眼睛、鰭尾巴等）你想畫(huà)什么部位？請(qǐng)以讀代畫(huà)。（預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)語(yǔ)——好一個(gè)細(xì)致入微的姑娘，好一個(gè)一絲不茍的青年！你也能這樣以讀代畫(huà)嗎？）

C、揮筆速寫(xiě)

（1）畫(huà)金魚(yú)的動(dòng)態(tài)用的是什么不同的手法？引出“揮筆速寫(xiě)”。“揮筆速寫(xiě)”可是豪放派的畫(huà)技，誰(shuí)能用讀來(lái)體會(huì)體會(huì)？

（2）指導(dǎo)朗讀。個(gè)別試讀時(shí)引導(dǎo)同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)，如“你從他的`朗讀中感受到豪放了嗎？你無(wú)妨來(lái)試試！”

（3）讓我們來(lái)豪爽地?fù)]筆速寫(xiě)金魚(yú)的尾巴吧?。◣煱瀹?huà)金魚(yú)的尾巴）看，多么活潑可愛(ài)的金魚(yú)游出來(lái)了。這一招，真絕！

7、小結(jié)提升：同學(xué)們，這就是那位青年，美麗的風(fēng)景沒(méi)有吸引他，圍觀的人群沒(méi)有打擾他，他只是在一絲不茍地畫(huà)著金魚(yú)。讓我們靜靜地分享這一份與眾不同的一絲不茍。女同學(xué)讀工筆細(xì)描這一局部，男同學(xué)讀揮筆速寫(xiě)這一局部，注意讀出繡花般的細(xì)致，讀出豪爽派的揮灑。

8、如此一絲不茍的態(tài)度，如此靈活多變的高超畫(huà)技，怎能不讓魚(yú)游到紙上呢？?jī)叭皇浅鲎援?huà)家之手的杰作呀！同學(xué)們讓我們一睹為快吧。（課件展示幾幅金魚(yú)畫(huà)作）你會(huì)用一個(gè)什么詞或一句話(huà)來(lái)表達(dá)你看畫(huà)時(shí)的驚嘆？（同學(xué)個(gè)性化表達(dá)）老師這兒有你這個(gè)意思的一組成語(yǔ)，請(qǐng)你讀讀。（出示詞語(yǔ)：栩栩如生、惟妙惟肖、活靈活現(xiàn)、出神入化、逼真?zhèn)魃瘛④S然紙上）

（二）賞析魚(yú)游紙上

面對(duì)如此逼真?zhèn)魃竦慕痿~(yú)畫(huà)作，難怪那位圍觀的女孩會(huì)情不自禁地脫口而叫。

出示語(yǔ)句：

“喲,金魚(yú)游到了他的紙上來(lái)啦!”一個(gè)女孩驚奇地叫起來(lái)。

1、誰(shuí)來(lái)替這位女孩叫叫？個(gè)別朗讀，引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

2、指導(dǎo)同學(xué)抓“喲”、“游”、“啦”從表情、動(dòng)作、語(yǔ)氣的角度讀出女孩的驚奇。

3、她這一叫可是一石激起千層浪，圍觀的人都紛紛議論著、贊嘆著。假如當(dāng)時(shí)你也在場(chǎng)，你都聽(tīng)到哪些人說(shuō)什么了？請(qǐng)把聽(tīng)到的寫(xiě)下來(lái)。

出示小練筆：

一位老人不住點(diǎn)頭稱(chēng)譽(yù)說(shuō):“！”

一位青年贊嘆道：“！”

一群小朋友叫道：“！”

（1）同學(xué)盡情抒發(fā)自身的感悟，表達(dá)對(duì)青年的贊嘆之情。

（2）反饋交流，引導(dǎo)恰到好處地使用“栩栩如生”等一組詞語(yǔ)，為文句增色。

四、釋疑魚(yú)游紙上

對(duì)于上課一開(kāi)始提出的兩個(gè)問(wèn)題，通過(guò)潛心研讀，現(xiàn)在你解決了嗎？用自身的話(huà)說(shuō)說(shuō)獨(dú)特的見(jiàn)解。（個(gè)別檢查）

五、深疑魚(yú)游紙上

當(dāng)“我”把“魚(yú)游到了紙上”寫(xiě)在紙上給那位青年時(shí)，他平靜地吐了一句話(huà)，請(qǐng)找一找，一起讀?！跋扔蔚搅宋业男睦?。”同學(xué)們，此時(shí)你們又有什么疑問(wèn)呢？

（預(yù)設(shè)同學(xué)的問(wèn)題：魚(yú)為什么會(huì)游到他的心里？魚(yú)是怎么游到他的心里的？為什么說(shuō)先游到了心里呢？）我們下節(jié)課再深入課文的字里行間去解決這些可貴的疑問(wèn)。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇4

知識(shí)目標(biāo)：

1、準(zhǔn)確讀出漢字的音，讀準(zhǔn)音節(jié)的聲調(diào)。

2、拼讀音節(jié)，寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

3、認(rèn)讀用要求認(rèn)識(shí)的字組成的詞語(yǔ)，懂得詞語(yǔ)所表達(dá)的意思。

4、學(xué)習(xí)節(jié)氣歌。正確、流利地朗讀節(jié)氣歌，并能背誦。

能力目標(biāo)：

1、借助拼音讀兒歌，正確、流利、有感情地朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

2、練習(xí)寫(xiě)筆畫(huà)少的字，把字寫(xiě)的勻稱(chēng)、美觀，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，準(zhǔn)確讀生宇、詞和句子。朗讀背誦節(jié)氣歌和兒歌。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，綜合訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，思維和表達(dá)能力。

教學(xué)方法：

學(xué)生練習(xí)為主。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、音節(jié)卡片、不同聲調(diào)的活動(dòng)卡片、詞語(yǔ)卡片。

2、寫(xiě)有節(jié)氣耿的小黑板或投影片。

3、配合兒歌的彩色圖片或投影片。

第一課時(shí)

（完成第一—三題）

一、在正確的讀音上面畫(huà)“√”

出示帶活動(dòng)調(diào)號(hào)的音節(jié)。

指名認(rèn)讀，然后請(qǐng)6名學(xué)生到講臺(tái)前，每人完成一張卡片。其它同學(xué)自己寫(xiě)在書(shū)上完成。

1、同桌互相檢查。

2、6張卡片，集體訂正。

3、再用6個(gè)字，組成詞語(yǔ)。讀一讀。

二、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)

1、出示8個(gè)音節(jié)詞，讓學(xué)生心里拼讀。

（1）指名8名同學(xué)，看音節(jié)寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

（2）其余同學(xué)自己寫(xiě)在書(shū)上。

（3）集體訂正，錯(cuò)的地方進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生今后注意。

三、讀一讀

1、出示詞語(yǔ)卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

2、本題出現(xiàn)的詞語(yǔ)都是要求認(rèn)識(shí)的字組成的，如果學(xué)生讀音有困難，出現(xiàn)回生的現(xiàn)象應(yīng)及時(shí)提示。

3、讀詞語(yǔ)時(shí)能說(shuō)出詞語(yǔ)的意思或相關(guān)的.名勝古跡等。如：洛陽(yáng)，洛陽(yáng)有龍門(mén)石窟。

杭州，杭州西湖風(fēng)景很美。瑞雪，瑞雪兆豐年。歐陽(yáng)，歐陽(yáng)是姓，是復(fù)姓。中山陵，中山陵在南京等等。

第二課時(shí)

（完成第四一五題）

一、完成第四題

1、借助拼音，正確地讀兒歌。詞要讀連貫，句子要讀得通順。

（1）要求學(xué)生先小聲自由讀。

（2）再指名讀、分組讀、齊讀。

2、幻燈投影兒歌的彩色圖片。

（1）借助彩圖理解兒歌內(nèi)容。

（2）第一小節(jié)中出現(xiàn)了誰(shuí)？它們是什么關(guān)系？

（第一小節(jié)出現(xiàn)了晨光、風(fēng)、樹(shù)、鳥(niǎo)和云。先是晨光叫醒了風(fēng)，風(fēng)叫醒了樹(shù)，樹(shù)叫醒了鳥(niǎo)，鳥(niǎo)叫醒了云。）

（3）第二小節(jié)出現(xiàn)廠(chǎng)什么？它們是什么關(guān)系？

（第二小節(jié)出現(xiàn)了云變成了雨滴，滴落在大海上，海水變藍(lán)了，洗亮了升起的太陽(yáng)。）

3、熱讀兒歌。

（1）學(xué)生每人讀一句，開(kāi)

火車(chē)讀。

（2）分組輪讀，每組讀一句。

（3）指名讀全文。

（4）指名試著背誦全文。

二、完成第五題

出示寫(xiě)有節(jié)氣歌的小黑板或幻燈投影片。

1、學(xué)習(xí)朗讀節(jié)氣歌。

（1）指名讀。分句開(kāi)火車(chē)讀。齊讀。

（2）提問(wèn)：讀后談?wù)勛约旱南敕?，為什么叫?jié)氣歌？（讀起來(lái)很順口，我還覺(jué)得節(jié)氣歌是跟節(jié)氣有關(guān)系。）

告訴學(xué)生：同學(xué)們的想法很對(duì)。讀起來(lái)順口，而且“天”、“連”、“寒”這三句話(huà)最后的一個(gè)字的音節(jié)里都有“n””讀起來(lái)上口好讀。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看。第一行：春雨驚春清谷天，認(rèn)真想想有幾個(gè)節(jié)氣？（有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨6個(gè)節(jié)氣。每一個(gè)節(jié)氣只用了一個(gè)字，這是第一行。）這4行都是這樣。

提問(wèn)：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)“暑相連”指的是什么？（指的是小暑和大暑。小暑完了就是大暑。）

第四行的“小大寒”是什么意思？（就是小塞和大寒。）

（3）要求學(xué)生小聲自由熟讀節(jié)氣歌。指名讀。分組讀。齊讀。

（4）在理解的基礎(chǔ)上要求學(xué)生熟讀成誦。練習(xí)背誦。指名背誦，每人背一句開(kāi)火車(chē)背誦。全班集體背誦。

2、教師小結(jié)：同學(xué)們讀懂就容易背誦了。節(jié)氣歌就是指二十四節(jié)氣。

三、總結(jié)

我們完成了復(fù)習(xí)一的各項(xiàng)練習(xí)。我們復(fù)習(xí)了漢語(yǔ)拼音，讀了字和詞，學(xué)習(xí)了二十四節(jié)氣歌的兒歌，學(xué)會(huì)了正確、流利地朗讀，還能正確、流利地背誦下來(lái)，我們學(xué)得很好，相信同學(xué)們今后會(huì)學(xué)得更好，

寫(xiě)字

1、準(zhǔn)備小黑板或投影范字。

2、首先讓學(xué)生觀察每—個(gè)字在田字格中所占的位置。老師強(qiáng)調(diào)：寫(xiě)?yīng)汅w字時(shí)，要注意掌握每一筆，嚴(yán)格按田字格的要求進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，最后寫(xiě)出的字達(dá)到勻稱(chēng)、美觀。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字。

弓，三筆寫(xiě)成。適當(dāng)寫(xiě)寬些。第一筆從左上格起筆，折筆到中豎線(xiàn)剛過(guò)，第三筆要寫(xiě)扁一些。

兵，寫(xiě)在正中，第二筆寫(xiě)長(zhǎng)，三四筆寫(xiě)短寫(xiě)，第五筆要長(zhǎng)，撇、點(diǎn)靠近些。

谷，第一、第二要小，第三、第四筆要大，口字寫(xiě)在里邊。

4、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，教師行間巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生把字寫(xiě)偏或?qū)懗龈?，要及時(shí)糾正。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)朗讀感悟課文的主題：小學(xué)生上課要專(zhuān)心學(xué)習(xí)，不受外界干擾。

2、學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文、背誦課文。

3、會(huì)認(rèn)“外、鳥(niǎo)、叫、你、我、課”等10個(gè)字會(huì)寫(xiě)“小、不、了、下”4個(gè)字。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生有感情地朗讀課文，理解課文的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：找出書(shū)中壓韻的字、音節(jié)知道什么叫壓韻。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激趣引入

1、幻燈出示課本插圖

師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，看看畫(huà)面上都有什么?

師總結(jié)過(guò)渡：教室的窗前，綠樹(shù)成蔭，兩只小鳥(niǎo)在樹(shù)上嘰嘰喳喳地唱歌，好像在招呼小朋友出來(lái)玩呢!教室里的小朋友是怎么做的呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第2課。

2、板書(shū)課題，齊讀課題。

二、質(zhì)疑：師：看到題目后，你想知道什么?

三、初讀課文：

1、看大屏幕，用自己喜歡的`方式讀課文。(課件出示課文原文)

2、指名讀，不同形式練讀。

3、讀完以后，你知道了什么?

四、識(shí)字：

1、課文里有幾個(gè)生字小朋友想考考你，看你認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)它們，你敢接受挑戰(zhàn)嗎?(你們真勇敢!)

2、出示6個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字和4個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字，不同形式讀。(課件出示帶拼音的生字)

3、看著拼音你們會(huì)讀，那不看拼音還會(huì)不會(huì)?(課件出示去拼音的生字)

4、我們又認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字小朋友，老師告訴你，把它們