八年級語文教學(xué)總結(jié)（8篇）

八年級語文教學(xué)總結(jié)（8篇）本學(xué)期我完成了初二七、八班的語文教學(xué)工作。由于是新組的班級，還是初二，同時又是初次接觸杜朗口教學(xué)改革，又有年級組的教研工作，所以本學(xué)期的工作有些繁瑣，任務(wù)也較重。不過這也是一種挑戰(zhàn)，使我投入了大量的精力和時間，在學(xué)期之始就努力仔細做好每一項工作，想清每一件要做的事情的思路和程序，今日，回頭再看這一學(xué)期的工作，完成的還是較好的。

現(xiàn)將詳細工作總結(jié)如下：

一、細研教材、潛心備課

教學(xué)中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)峻影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，精確把握重難點。在制定教學(xué)目的時，特別留意學(xué)生的實際狀況。教案編寫仔細，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。同時注意課堂教學(xué)效果，針對學(xué)生特點，以開心式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注意講練結(jié)合。在教學(xué)中留意抓住重點，突破難點。由于預(yù)備充分，教學(xué)效果明顯，學(xué)生易于承受。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高語文素養(yǎng)

語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新力量，已成為教師關(guān)注的熱點，爭論、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1、留意新課導(dǎo)入新奇。

“興趣是最好的教師”。在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學(xué)語文。我依據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式以激發(fā)興趣、設(shè)計懸念。引發(fā)設(shè)計，比起簡潔的敘述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

2、培育積極探究習(xí)慣，進展求異思維力量。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)受、學(xué)問積存、熟悉力量、理解水平有關(guān)。為此，我在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，教師穿針引線，奇妙點撥，以促進學(xué)生在劇烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思索后，學(xué)生依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問的積存等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進展辯論。通過辯論，讓學(xué)生進一步熟悉了自然，懂得了學(xué)問無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活潑，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，我也毫不吝惜地讓學(xué)生去思索，爭論，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的`設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)了寬闊的舞臺。

三、重視朗讀、培育語感

1、利用早讀課時間讓學(xué)生大聲朗讀，以提高他們的語感。

農(nóng)村的學(xué)生聽，說的力量相對較弱，有的學(xué)生回答下列問題語言不連貫，他們語言表達力量較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作力量，所以我對兩班中這樣的學(xué)生規(guī)定每天早上必需大聲朗讀20分鐘，而且要能學(xué)一般話。經(jīng)過這學(xué)期，他們雖然還不是很好，但也了明顯的進步。

2、選擇美文，讓學(xué)生感悟理解。

八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的根底上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進展品評，在品評中深化理解，升華熟悉，填補空白。如在《日》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說?！贝藭r的學(xué)生充分表述他們的真實感受。

四、加強課外閱讀、寫作和習(xí)字訓(xùn)練

為了提高學(xué)生的閱讀和寫作力量，這學(xué)期我連續(xù)加大訓(xùn)練力度。為此，我規(guī)定學(xué)生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文。課外文章的閱讀要適合初中生，寫作訓(xùn)練是每周三一次，周日一次，其中一篇寫所讀文章的讀后感，另一篇以本周內(nèi)所聞、所見、所經(jīng)受的事為主，也可以寫些自己的感受等。同時，兩班里也有不少學(xué)生卷面書寫不仔細，為了提高他們書寫力量，我規(guī)定他們每天必需練字，每天一頁，每周一交上來。所練內(nèi)容主要是以字帖為主，也可以以抄課文，總之要仔細書寫。經(jīng)過這么長時間訓(xùn)練，他們進步還真不小。

五、作業(yè)設(shè)置合理、批改準(zhǔn)時

在作業(yè)設(shè)置上，我這學(xué)期主要安排了作文兩套（分大小作文），同步訓(xùn)練、還有“一周一記”、習(xí)字等。在作業(yè)批改上，仔細準(zhǔn)時，力求做到全批全改，重在訂正，準(zhǔn)時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

六、參加教研、取長補短

堅持參與校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學(xué)水平。常常向閱歷豐富的教師請教并常常在一起爭論教學(xué)問題。本學(xué)期，根據(jù)教研組的安排，聽了本校同事的公開課，并通過參加研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學(xué)到了許多有益的閱歷。

總之，我要更加努力的工作，吸取教訓(xùn)，總結(jié)閱歷，爭取更好的成績。

八年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇二

一學(xué)期又在閃念之間過去了，回憶一學(xué)期以來的工作狀況，感慨良多，不知是該閉門思過還是該怪罪學(xué)生的不爭氣?？傊粋€學(xué)期以來總有很多話想說，卻又不知從何說開去。若要專心去總結(jié)確定是怨語良多；如果要說假話，那也有很多的客套話那都是摘抄的?，F(xiàn)就本學(xué)期本人的教學(xué)工作總結(jié)總結(jié)如下：

1、教學(xué)態(tài)度還是挺不錯的，每篇課文不能說總是閱讀上五六遍，但也能先要求自己至少讀個兩遍。但對于重點的課文總能多讀幾遍，每個問題也總能經(jīng)過多方的思索以到達讓學(xué)生思索并思有所獲的地步。在課堂上經(jīng)常是走到學(xué)生當(dāng)中去，尤其是學(xué)生在爭論時總是走到學(xué)生當(dāng)中與他們共同探討。在課堂朗讀中要求學(xué)生讀的同時，自己經(jīng)常是先示范讀一遍，以至于有的學(xué)生說：“教師這篇文章似乎就是你寫的?！蔽易约河X得這個學(xué)期的教學(xué)態(tài)度較以前有了很大的進步。

2、較注意學(xué)生力量培育方面的教學(xué)。本冊書單元教學(xué)的性質(zhì)很強，每單元都有一個相關(guān)的主題，比方談?wù)撐膯卧?、小說單元、說明文單元……因此在教學(xué)中就注意讓學(xué)生把握各個學(xué)問點，并以每篇課文作為范例進展教學(xué)，設(shè)計一些有針對性的題目讓他們綻開爭論，讓學(xué)生有意識思索，有興趣思索。在教學(xué)的過程也注意學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動獵取學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練，全面提高語文的力量。每堂課都會依據(jù)學(xué)生實際狀況細心備好學(xué)生，知道學(xué)生喜愛課外的學(xué)問，于是每節(jié)課前就由我自己給學(xué)生講一個課前小故事，讓學(xué)生起來復(fù)述，并讓同學(xué)講講故事講了個怎樣的道理或從故事片中你得到什么啟發(fā)。這樣既熬煉自己的朗讀水平，也讓學(xué)生從小故事當(dāng)中學(xué)到一點做人的道理，還可以熬煉學(xué)生聽課的力量和概括的力量。課文的遷移積存也是本學(xué)期很留意做的一件事，每課都會向課外或生活延長，作業(yè)設(shè)計也留意一些發(fā)散性思維的題目的設(shè)計。即專家所說的要“溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，校園內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的時機?！敝匾晞?chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境。

3、作文教學(xué)也貼近生活實際，富有生活氣息，命題敏捷，形式也多樣化了。比方本學(xué)期學(xué)生參與了軍訓(xùn)和運動會，因此本學(xué)期就有兩次作文有關(guān)這方面的，因是學(xué)生親身實踐的，寫作中就多了幾分真實性和真實的情感，作文水準(zhǔn)也提高了很多。周記就讓學(xué)生多寫隨筆，讀書筆記，做些摘抄寫一寫讀后感，有時還有意識將課堂延長讓學(xué)生寫在周記上。還嘗試互批共批，以改促寫，學(xué)生的作文水平有了肯定的提高、。

作業(yè)的布置和批改也有所區(qū)分，因人而異，照看到不同學(xué)生的特點。比方周記我讓作文水平中下的同學(xué)就摘抄，而中等以上的同學(xué)就要踏踏實實的寫每周發(fā)生的重要的大小事，或在摘抄的根底上寫出相對應(yīng)的感受想。而作文也有區(qū)分，一些有力量的作文字數(shù)就要求600字以上，而一些后進生則要求450字以上則可以。一課三練一局部可以只同學(xué)做第一、二局部，一局部同學(xué)則需全部完成。

4、留意抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批判，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信念。由于本地區(qū)學(xué)生受閩南音的影響，對語文的學(xué)生有肯定的局限性，對待語文科目較不重視，要讓學(xué)生樹立信念，只有多抓學(xué)生的優(yōu)點，讓他們意識到有人關(guān)注他們，有人在乎他。固然這種做法收效甚微，但我還是要關(guān)注他們，究竟他們也是班級中的一員，在學(xué)習(xí)中也有舉足輕重的作用。由于我們的教育理論中有一句：“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。所以我不能放棄每一位同學(xué)。

5、積極地參加校園的教研活動，這學(xué)期預(yù)備了一節(jié)的視頻案例課和一節(jié)的現(xiàn)場教學(xué)課，歷時一個半月，幾乎占去了我教學(xué)的一半時間，雖然個中味道無人知曉，但我能積極參加這種有意義的教研活動，我還是感到很快樂，究竟作為一名黨員，我起到了黨員的先鋒榜樣作用。視頻課的教學(xué)效果可能要差些，但究竟我有花心血去預(yù)備，固然也為我上現(xiàn)場公開課作了借鑒，在這節(jié)視頻課的教訓(xùn)上我在公開教學(xué)時，做了很多的改良，因此現(xiàn)場教學(xué)課才了的較圓滿的結(jié)果。同時對這兩節(jié)課我也進展了深刻的反思，為自己今后的教學(xué)沉積了一份閱歷。

6、雖然做了很多的努力，但學(xué)生的學(xué)習(xí)效果似乎不太令人滿足。三班學(xué)生比擬好動，課堂上話較多，同學(xué)的成績都比擬集中，高分和低分的較少；四班的學(xué)生較沉靜，話較少，但真正聽進去課的人又比擬少，所以消失了兩級分化的現(xiàn)象，優(yōu)秀率高，但不及格率也高。有時想假如把兩個班綜合一下該多好啊。這也是我教學(xué)中比擬困惑的。但我也會比擬積極的去面對，去改良教學(xué)方式方法。找到自己的缺乏之處。

以上就是我這學(xué)期的總結(jié)，是真實且發(fā)自內(nèi)心的心聲。我期盼自己以后會有一個更好的心態(tài)來對待自己的教學(xué)和自己的學(xué)生。

八年級語文教師工作總結(jié)篇三

光陰似箭，日月如梭轉(zhuǎn)瞬，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)完畢了，本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)八年級三班四班語文教學(xué)。我對教學(xué)工作從不敢怠慢，仔細學(xué)習(xí)，深入討論教法。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，取得了較好的成績?，F(xiàn)將詳細工作總結(jié)如下：

一、細研教材、潛心備課

教學(xué)中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)峻影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機”。因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，精確把握重難點在制定教學(xué)目的時，特別留意學(xué)生的實際狀況，講學(xué)稿編寫仔細，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。同時注意課堂教學(xué)效果，針對學(xué)生特點，以開心式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注意講練結(jié)合，在教學(xué)中留意抓住重點，突破難點。由于預(yù)備充分，教學(xué)效果明顯，學(xué)生易于承受。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高語文素養(yǎng)

語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新力量，已成為教師，爭論、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1、留意新課導(dǎo)入新奇

“興趣是最好的教師”。在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學(xué)語文，我依據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式，以激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡潔的敘述，更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

2、培育積極探究習(xí)慣，進展求異思維力量

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)受、學(xué)問積存、熟悉力量、理解水平有關(guān)。為此，我在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，教師穿針引線，奇妙點撥，以促進學(xué)生在劇烈的`爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思索后，依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問的積存等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進展辯論。通過辯論，讓學(xué)生進一步熟悉了自然，懂得了學(xué)問是無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。工作總結(jié)這樣的課，課堂氣氛很活潑，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，我也毫不吝惜地讓學(xué)生去思索，爭論，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)了寬闊的舞臺。

三、重視朗讀、培育語感

1、利用晨讀時間讓學(xué)生大聲朗讀，以提高他們的語感

農(nóng)村的學(xué)生聽，說的力量相對較弱，有的學(xué)生回答下列問題語言不連貫，他們語言表達力量較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作力量，所以我對兩班中這樣的學(xué)生規(guī)定每天早上必需大聲朗讀20分鐘，而且要能學(xué)一般話經(jīng)過這學(xué)期，他們雖然還不是很好，但也了明顯的進步。

2、選擇美文，讓學(xué)生感悟理解

八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵同時，讓學(xué)生在感悟的根底上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進展品評，在品評中深化理解，升華熟悉，填補空白。如在《日》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說”此時的學(xué)生充分表述他們的真實感受。

四、加強課外閱讀、寫作和習(xí)字訓(xùn)練

為了提高學(xué)生的閱讀和寫作力量，這學(xué)期我連續(xù)加大訓(xùn)練力度。為此，我規(guī)定學(xué)生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文。課外文章的閱讀要適合初中生，寫作訓(xùn)練是每周三一次，周日一次，其中一篇寫所讀文章的讀后感，另一篇以本周內(nèi)所聞、所見、所經(jīng)受的事為主，也可以寫些自己的感受等同時，兩班里也有不少學(xué)生卷面書寫不仔細，為了提高他們書寫力量，我規(guī)定他們每天必需練字，每天一頁，每周一交上來所練內(nèi)容主要是以字帖為主，也可以以抄課文，心得體會總之要仔細書寫經(jīng)過這么長時間訓(xùn)練，他們進步還真不小。

五、作業(yè)設(shè)置合理、批改準(zhǔn)時

在作業(yè)設(shè)置上，我這學(xué)期主要安排了作文兩套（分大小作文），同步訓(xùn)練、還有“一周一記”、習(xí)字等在作業(yè)批改上，仔細準(zhǔn)時，力求做到全批全改，重在訂正，準(zhǔn)時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

六、參加教研、取長補短

堅持參與校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學(xué)水平常常向閱歷豐富的教師請教并常常在一起爭論教學(xué)問題本學(xué)期，根據(jù)教研組的安排，聽了本校同事的公開課，并通過參加研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學(xué)到了許多有益的閱歷。

總之，我要更加努力的工作，吸取教訓(xùn)，總結(jié)閱歷，爭取更好的成績。

八年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇四

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)八年級106.107班的語文教學(xué)工作。在授課過程中，我堅持急躁。細心。有責(zé)任心的原則，真誠對待每位學(xué)生們，以仔細。嚴(yán)謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇。堅持不懈的精神從事自己的教學(xué)工作。

現(xiàn)將本學(xué)期的工作狀況總結(jié)如下：

一、教學(xué)任務(wù)完成狀況

本學(xué)期學(xué)校堅持推行課堂改革，由于閱歷欠缺，教學(xué)規(guī)劃中的一些設(shè)想沒有詳細實施或者執(zhí)行的很倉促，但整體上根本完成了這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期學(xué)問性教學(xué)主要側(cè)重說明文的學(xué)習(xí)，學(xué)生們根本把握了說明文的相關(guān)學(xué)問，能夠把握說明文的特點，并能區(qū)分說明挨次。說明方法等專業(yè)性學(xué)問。

情感力量方面，注意培育學(xué)生們的語言組織表達力量，和傳統(tǒng)文化中的人生信念。愛國情操。個人修養(yǎng)等品質(zhì)。學(xué)生們通過學(xué)習(xí)課文，能夠拓展學(xué)問面，同時聯(lián)系實際生活和傳統(tǒng)文化，提高個人修養(yǎng)，樹立正確的人生觀與價值觀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，提高自身的道德文化素養(yǎng)。

同時，在培育學(xué)生們自主探究學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)方面也收到了肯定的效果。學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣得到提高，課堂氣氛也調(diào)動起來，教學(xué)效果也收到了肯定的成效。

二、學(xué)生們學(xué)習(xí)狀況

學(xué)問性學(xué)習(xí)方面，學(xué)生們整體上能把握教材根本的學(xué)問構(gòu)造，大多學(xué)生們把握根底學(xué)問，并能順當(dāng)完成相應(yīng)的拓展學(xué)問訓(xùn)練。力量性學(xué)習(xí)方面，本學(xué)期側(cè)重培育學(xué)生們的記憶力量，通過每天的背誦書寫訓(xùn)練，既熬煉了學(xué)生們的記憶力量，也拓展了學(xué)生們的學(xué)問視野，對表達力量的提高有肯定的幫忙。情感方面，通過綜合拓展訓(xùn)練與寫作練習(xí)，學(xué)生們根本能形成自己的認知，通過自我感知，選材分析，能夠到達根本的寫作表達力量，形成自我獨立的見解。

三、教學(xué)過程閱歷總結(jié)

1、力求吃透教材，了解學(xué)生們。在授課過程中，始終以吃透教材，了解學(xué)生們?yōu)樽谥?，依?jù)教材訓(xùn)練重點，把握每單元訓(xùn)練的工程和每課教材的難易程度，結(jié)合學(xué)生們已把握的學(xué)問，細心思索和設(shè)計教材，以提高學(xué)生們力量為宗旨，引導(dǎo)學(xué)生們把握學(xué)習(xí)方法，理解教材內(nèi)容，并利用閑余時間向書本學(xué)習(xí)，以充實自己的業(yè)務(wù)學(xué)問。

2、堅持問題導(dǎo)學(xué)，發(fā)揮小組作用。在備課過程中，始終以教材內(nèi)容為主線，結(jié)合學(xué)生們實際，設(shè)計問題，引導(dǎo)思索，進展思維。充分發(fā)揮各學(xué)習(xí)小組的作用，上課時依據(jù)小組的實際狀況，以及把握學(xué)問的不同程度，合理提問。誘導(dǎo)，促使學(xué)生們不斷提高自己的學(xué)問水平，始終堅持備好。上好每一堂課，收到了良好的效果。調(diào)動學(xué)生們參加課堂的積極性，讓課堂成為學(xué)生們展現(xiàn)的舞臺。

3、情境體驗與實踐活動結(jié)合。為了更好的調(diào)動學(xué)生們的積極性，結(jié)合我校實施新課改的實際，在日常教學(xué)工作中，我組織學(xué)生們進展了各種語文活動的嘗試。小組經(jīng)過一個月的學(xué)習(xí)，組織學(xué)生們進展了語文學(xué)問競賽，由學(xué)生們自主設(shè)計，自主出題，自己主持，全班參加。還組織學(xué)生們品評相聲中的語言，觀看正規(guī)演講競賽，仿照辯論賽等活動。通過這些活動，既考察了學(xué)生們學(xué)問的把握狀況，也調(diào)動了學(xué)生們的積極性，增加了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，熬煉了力量，也提高的學(xué)生們學(xué)習(xí)的信念。

4、學(xué)習(xí)反應(yīng)與課后輔導(dǎo)。批改作業(yè)是了解學(xué)生們把握所學(xué)學(xué)問的過程，也是課堂教學(xué)的信息反應(yīng)。因此，我堅持以面批為主，了解學(xué)生們把握學(xué)問的程度，并實行個別與集體輔導(dǎo)相結(jié)合形式。利用課下。自習(xí)等時間，了解學(xué)生們的把握狀況，為個別學(xué)生們進展專向輔導(dǎo)，改正教學(xué)過程的缺乏，不同程度的提高了學(xué)生們的學(xué)問水平。

5、在學(xué)習(xí)中改良。在日常教學(xué)上，有疑必問。并且堅持集體備課，集中研討，積極參與各種教研活動。在備課中，各個章節(jié)的設(shè)計都積極征求其他教師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法。同時，多聽優(yōu)秀教師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，克制自己的缺乏。

6、在實踐中探究新課改。在教學(xué)工作中，仔細學(xué)習(xí)新課標(biāo)，思索教學(xué)改革的方法，留意學(xué)生們力量的培育，把傳受學(xué)問。技能和進展智力。力量結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量，有效的進展和培育學(xué)生們的整體素養(yǎng)。

四、教學(xué)過程中存在的問題及改良措施

在實際教學(xué)過程中，并不是每堂課都能到達預(yù)期效果，通過反思也發(fā)覺其中的一些問題。

1．理論與實際存在的差距。設(shè)計的教案在實際課堂教學(xué)中并不能完全實施，因此，在今后備課時，留出足夠的變通環(huán)節(jié)，教案設(shè)計更應(yīng)敏捷，并依據(jù)實際狀況作出相應(yīng)調(diào)整，使教案更好的適應(yīng)與教學(xué)。

2．課堂氣氛對教學(xué)工作開展的影響。良好課堂氣氛能夠順當(dāng)有效地完成教學(xué)任務(wù)。但在實際教學(xué)中，很難把握這個度，甚至消失教師唱獨角戲的現(xiàn)象。這就要求在以后教學(xué)中，不僅豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，還要從學(xué)生們角度動身，調(diào)動學(xué)生們的積極性，從而到達活潑課堂的效果。

3．學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題，由于要完成肯定的教學(xué)任務(wù)，有時會忽視學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況。有一些學(xué)生們易脫離學(xué)習(xí)主體，自己獨立于集體這就需要教師賜予更多的關(guān)注。尤其在日常教學(xué)過程中，應(yīng)有意識地加強對學(xué)困生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，多進展思想溝通，把握他們的學(xué)習(xí)生活狀況。這也需要急躁細心的工作，堅持每天做工作，并準(zhǔn)時對學(xué)生們的進步賜予確定。

在以后的教學(xué)過程中，我會堅持學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，連續(xù)探求新的教學(xué)理念和教學(xué)模式，改良教學(xué)方法，探究出適合學(xué)生們的高效課堂，全面提高學(xué)生們的學(xué)問水平和綜合力量。

一、建立教學(xué)方式，建構(gòu)課堂活力教學(xué)課堂

始終應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生創(chuàng)新的動機。興趣。情感。意志，激活對前人所積存之閱歷的生活體驗，激發(fā)求知欲望。新課標(biāo)要求我們建立以自主。合作。探究為主的教學(xué)模式，驅(qū)動學(xué)生的奇怪心和探究欲，培育學(xué)生主動思索。質(zhì)疑。求索以及擅長捕獲新信息的力量，并把這種力量的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，本人認真討論教育心理，精確把握八年級學(xué)生的心理特征和思維特點，積極探究有利于激發(fā)興趣。激活思維。鼓勵探討的課堂教學(xué)方法。例如，在處理各單元的重點篇目時，我始終采納整體感知合作探究反思質(zhì)疑拓展延長的教學(xué)模式，依據(jù)不同內(nèi)容細心設(shè)計問題組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切。和諧?；顫姷臍夥?。教師已成為學(xué)生的親切朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板。悄悄無聞的榜樣聽眾。在這樣的氣氛中，學(xué)生的共性得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或小組間溝通，或挑戰(zhàn)權(quán)威。

師生互動，生生互動，小組間互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的時機。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上布滿著流淌的陽光，公平。和諧與溝通共存，發(fā)覺。挑戰(zhàn)與深思同在?；顫姷乃季S，頻動的閃光點，讓學(xué)生成為課堂上真正的仆人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與共性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探究，既輕松地把握了學(xué)問，又潛移默化地培育了力量。學(xué)生的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

二、進教學(xué)理念，改革課堂

教學(xué)以實施課程改革的高標(biāo)準(zhǔn)為動身點，反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，仔細反思自身教學(xué)實際，討論學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身進展為目的的教學(xué)思想，堅持以教師為主導(dǎo)。學(xué)生為主體的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中積極探討，討論探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生力量提高與進展的語文課堂教學(xué)的新思路。新模式，以及啟發(fā)思維。訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法，以感知探究反思延長為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法，以合作探究制造創(chuàng)新為核心的語文活動課運作方法等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。同時，作為探究的心得，本人也撰寫了教學(xué)論文。

三、優(yōu)化教學(xué)手段，強化學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代教育技術(shù)日新月異的飛速進展，要求具有新奇活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，把握豐富的語文學(xué)問并獵取叩開學(xué)問大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對語文課程的根本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中表達。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗。感受，使得師生在探究中閱歷共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取學(xué)問的渠道，為實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究力量。學(xué)習(xí)力量。合作力量。制造力量供應(yīng)了一個可操作的平臺。教學(xué)中，我一改正去課堂上過于注意學(xué)問傳授，內(nèi)容上過于注意書本學(xué)問，構(gòu)造上過于強調(diào)學(xué)科本位，實施中過于強調(diào)承受學(xué)習(xí)，死記硬背，機械訓(xùn)練等狀況，認真討論教材內(nèi)容，細心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與溝通的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展制造性思維。

四、扎實多樣訓(xùn)練，務(wù)實語文技能新課程

改革促使教師由學(xué)問的占有者轉(zhuǎn)化為學(xué)問的組織者，由學(xué)問的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培育學(xué)習(xí)者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變，用扎實多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培育學(xué)生的語文實踐力量，使學(xué)生獲得肯定的終身學(xué)習(xí)的本事。由是，方法確實比學(xué)問更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，學(xué)生對于傳授的方法是否能夠敏捷運用，對學(xué)生而言，則需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。為此，我針對不同的學(xué)問板塊，實行不同的訓(xùn)練方法：夯實根底硬筆書法每周兩頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”；擴大積存課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）每天都寫；訓(xùn)練力量閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練循序漸進，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓舞放飛思想，大膽發(fā)揮……授之以魚，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無窮”。教育的意旨并非學(xué)問的累積，而是心智上的力量的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的，所學(xué)的學(xué)問也受時代的局限，他們要在將來有所作為，要在將來跟上時代，就肯定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去汲取新東西，更新學(xué)問構(gòu)造。可見，方法確實比學(xué)問更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，學(xué)生對于傳授的方法是否能夠敏捷運用，對初中學(xué)生而言，則需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。

五、教學(xué)有法，教無定法

從根底入手到提高力量直至學(xué)以致用，生動?；顫?，扎實。系統(tǒng)，有序。有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互穿插。滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐力量。

八年級語文《望岳》教案篇五

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、自主學(xué)習(xí)，熟悉泰山宏偉奇妙的景象

2、理解、學(xué)習(xí)詩人蓬勃的朝氣和遠大的理想

3、探究文學(xué)作品風(fēng)格與作家個人遭受之間的關(guān)系

【教學(xué)程序】：

一、導(dǎo)入新課

大家都知道五岳之首的泰山吧？你能否用詞、短語或語句來描繪你印象中的泰山呢？（簡潔點評后轉(zhuǎn)入杜甫的《望岳》）

二、教學(xué)新課

（一）及背景簡介

（二）朗讀詩歌

1、教師范讀《望岳》。學(xué)生聽讀，要求聽準(zhǔn)字音，把握五言古詩的誦讀節(jié)奏。

2、全體學(xué)生齊讀。

3、學(xué)生推舉朗讀，其他學(xué)生點評。

（三）了解詩的內(nèi)容

1、學(xué)生參照解釋，借助工具書，疏通詩句，理解詩意。

2、全班溝通問題及解答。

3、學(xué)生說說詩句的含義。

（四）再次朗讀，要求學(xué)生一邊聽一邊想象詩歌描繪的畫面和意境，想象詩人當(dāng)時望岳的情景。

出示問題，小組研討：

1、杜甫眼中的泰山有何特點？從哪些地方看出來？

2、詩題叫《望岳》，可見并未登上泰山。全詩沒有一個“望”字，卻句句寫向岳而望，并且角度有別，有遠有近，有虛有實。試以兩句一組看看“望”的角度有怎樣的不同？

——研討后，師生共同賞析：

“岱宗”兩句：“遠望”（補充背景常識：此句說的是泰山山脈，它在山東中部，從東平湖東岸始終延長到淄博市南，長約200公里。）

問(1)：“夫”是個虛詞，首句意思只在“如何”（怎么樣）上，試比擬“岱宗如何”和“岱宗夫如何”在語氣上有什么不同？（加“夫”則驚異、贊美之情更明朗，也更劇烈。）

問(2)：此句寫出了泰山的什么特點？詩人是如何寫的？對你有何啟發(fā)？(沒有抽象地說，而是別出心裁的寫出自己的體會，以距離之遠來襯托出泰山的高。

“造化”兩句：“近望”問：能否通過對這兩句品度，各用一個字分別概括詩人眼中泰山的特點？（“神”或“秀”，“高”。這兩句詩突出泰山的奇妙秀麗和雄偉高大的形象。）

“蕩胸”兩句：“細望”問：綻開合理的聯(lián)系和想象，用你的語言再現(xiàn)當(dāng)時的畫面。

“會當(dāng)”兩句：由“望岳”想到了將來的“登岳”。

（五）進一步感悟情感

1、問：年輕的詩人科舉不第后游歷齊趙，見到了泰山，寫下了這首詩，在詩中你能看出任何科舉敗后消極頹廢心情嗎？那整首詩給你的感受是什么？（詩人熱忱贊美了泰山的奇妙秀麗，流露出了對祖國河山的喜愛之情。尤其是最終兩句，直抒胸臆，表現(xiàn)了詩人不怕困難，敢于攀登頂峰俯視一切的雄心和氣勢，以及卓然獨立兼濟天下的豪情壯志。）你還能聯(lián)系到意境一樣的哪些詩句？（王之煥“欲窮千里目，更上一層樓”?！矣谶M取，積極向上的人生態(tài)度。）

2、再次齊讀詩歌，讀出感情來。

（六）感受詩人超群的寫作藝術(shù)，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。

問：這首詩歷來被譽為歌詠泰山的絕唱，談?wù)勥@首詩什么地方最吸引你，指出來并說明理由。

（例如：1、煉字。鐘——將大自然人格化、擬人化，把大自然寫的有情有義。割——從山的北面看，那照臨下土的陽光像被一把碩大無比的刀切割了一樣，突出了泰山遮天蔽日的形象。2、哲理美。3、虛實相生。.。.。.）

（七)背誦古詩。(齊背）

（八）練習(xí)

1、《望岳》的頸聯(lián)是：

2、總括泰山的全貌，突出它的宏偉高大的山勢的句子是：

3、描寫近望泰山奇妙秀麗的風(fēng)光和雄偉高大的形象地句子是：

4、表現(xiàn)詩人觀賞泰山而入神的句子是：

5、充分表現(xiàn)詩人不怕困難，敢于攀登，俯視一切的雄心和氣概，成為千古名句的句子是：

6、包含一切有所作為的人都應(yīng)具有不怕困難、敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概哲理的詩句是：

7、明全詩主旨并表達遠大的抱負和理想（有人生哲理）的詩句是：

8、詩人細望泰山而時間之久，表現(xiàn)對祖國河山的喜愛的詩句是：

八年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇六

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)八年級(1)班的語文教學(xué)工作。由于各種因素，這個班的語文根底較為薄弱，不及格的人數(shù)近十幾人，低分甚至只有二十幾分。成績好的學(xué)生也是寥寥無幾。面對這種現(xiàn)狀，我感到壓力很大。我的教學(xué)方法也應(yīng)適時地調(diào)整，要有針對性地對他們進展語文聽、說、讀、寫等各個方面力量的訓(xùn)練，從根底入手，漸漸把學(xué)生們引入文學(xué)這扇大門。

一、課堂教學(xué)中，努力表達教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。

課堂是學(xué)生獵取學(xué)問與培育力量的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合兩班學(xué)生不愿開口說話，不能主動回答下列問題，對語文缺乏學(xué)習(xí)的興趣和熱忱等特點，采納生動敏捷的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氣氛，鼓舞學(xué)生踴躍發(fā)言，以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，自主獵取學(xué)問，提高學(xué)生的力量。此外，注意鼓舞后進生，供應(yīng)更多的時機給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在本班學(xué)生喜愛上語文課，學(xué)習(xí)興趣比擬深厚。

二、以抓根底，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為突破口，提高學(xué)生的語文力量。

1、重視朗讀、培育朗讀習(xí)慣。

俗話說：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”。八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟的重要內(nèi)容。，因此，我充分發(fā)揮早讀的作用，每天給學(xué)生布置任務(wù)，要求他們高聲朗讀相關(guān)課文內(nèi)容，并實行領(lǐng)讀、自由讀、賽讀等多種朗讀方式來激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣和熱忱。一學(xué)期下來，使學(xué)生充分地熟識每一篇課文。對于課標(biāo)要求背誦的內(nèi)容（如古詩文、現(xiàn)代文必背語段），我把班級學(xué)生分成了若干小組，選出組長負責(zé)訂背課文，要求每個學(xué)生背書必需過關(guān)；之后再進展全班性的默寫訓(xùn)練，并互批，消失錯誤立刻訂正，我特殊注意幫忙學(xué)生區(qū)分經(jīng)常消失的錯別字。未過關(guān)的同學(xué)留下到達要求為止，做到不放棄任何一個學(xué)生。經(jīng)過長期的訓(xùn)練和嚴(yán)格的要求，學(xué)生的根底已有了相當(dāng)程度的提高。

2、重視書寫，培育學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)書寫的習(xí)慣。

從學(xué)生的作業(yè)和作文中，可以發(fā)覺兩個班學(xué)生的書寫極不標(biāo)準(zhǔn)，寫錯字、別字，字跡潦草的同學(xué)比比皆是，這不僅僅影響了學(xué)生語文學(xué)習(xí)質(zhì)量，更能影響學(xué)生的社會交際力量，影響學(xué)生的安康成長。因此在作業(yè)中，我重視對學(xué)生書寫的嚴(yán)格要求，對于學(xué)生作業(yè)中存在的上述問題，一一指導(dǎo)訂正，甚至讓學(xué)生重寫，課堂中也留意提示，并利用文化餐對學(xué)生進展寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生仔細書寫。一學(xué)期下來，從很大程度上改善了學(xué)生書寫的狀況。

3、重視積存，培育學(xué)生良好的積存習(xí)慣。

新課標(biāo)特殊強調(diào)積存，積存所涉及到的內(nèi)容非常豐富：常用字的音、形、義，文學(xué)常識，名著閱讀，經(jīng)典詩文的背誦默寫，閱讀、寫作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)所必備的有關(guān)學(xué)問等等。因此，學(xué)期之初，我要求每一個學(xué)生都預(yù)備一本“采蜜集”。采集自己在閱讀過程中的好詞佳句，并能加以品嘗賞析，談?wù)勛约旱拈喿x感受。這樣長期下來，學(xué)生的閱讀力量、感悟力量、理解力量都有了肯定的提高。

4、重視閱讀，培育學(xué)生閱讀思索的習(xí)慣。

八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟的重要內(nèi)容。，而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的根底上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進展品評，在品評中深化理解，升華熟悉，填補空白。如在《日》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說。”此時的學(xué)生充分表述他們的真實感受。

5、重視寫作，培育學(xué)生的寫作習(xí)慣。針對兩班學(xué)生寫作根底差，在學(xué)初，我要求學(xué)生堅持寫日記，為寫作積存素材。同時，利用好每天的課前三分鐘，讓學(xué)生口頭作文，這樣既熬煉了學(xué)生的口頭表達力量，也為寫作做了一些積淀。而且讓學(xué)生堅持寫讀后感。另外，加大對學(xué)生的作文指導(dǎo)力度，并進展專題訓(xùn)練，尤其是審題、立意的訓(xùn)練。現(xiàn)在看來，學(xué)生的寫作水平還是有了肯定的提高。

三、加強培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，促進全體學(xué)生得以進展。

兩班學(xué)生兩極分化嚴(yán)峻且后進生面大，為促使每位學(xué)生能在原有的根底上都有所進展，我抓兩頭，扶中間，注意培育優(yōu)生的特長，同時，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動后進生。尤其對后進生，加強課外輔導(dǎo)工作，利用課余時間與他們談心，幫忙他們查找自身存在的問題，并賜予鼓舞，課堂中為他們創(chuàng)設(shè)回答下列問題的時機，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而樹立后進生學(xué)習(xí)的信念，促使每一位學(xué)生都有提高。一學(xué)期下來后進生的隊伍在逐步削減，班級的總體成績有了明顯提高。

四、積極參與學(xué)校組織的教科研活動，促進自身水平的提高。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參與各級各類組織的教研活動。在學(xué)校組織的河?xùn)|北片教師示范課活動中，我虛心學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)閱歷，努力提高自己的教學(xué)水平，并且做了示范課。在教研組開展的讀書活動中，我還閱讀*差異網(wǎng).*一些教學(xué)書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，使我獲益匪淺。

總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

八年級語文教學(xué)規(guī)劃篇七

新課標(biāo)變化較大，進一步強調(diào)了語文教學(xué)的人文性。語文教學(xué)的終極目的，從“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”，變?yōu)椤叭嫣岣邔W(xué)生的語文素養(yǎng)”。

一、教材內(nèi)容

語文版八年級上冊教材分為五個現(xiàn)代文單元和兩個古詩文單元共七個教學(xué)單元，計有詩文三十八篇（其中略讀詩文十四篇），共有十六篇（段、首）要求背誦。寫作、口語交際訓(xùn)練七次，寫字訓(xùn)練兩次，綜合性學(xué)習(xí)三次。

二、教學(xué)目的和要求

1、思想品德目標(biāo)：進一步培育學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生喜愛祖國語言文字的感情，培育學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注意培育創(chuàng)新精神和制造力量，進展學(xué)生的智力，培育學(xué)生安康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位，進展安康共性，逐步形成健全人格。

2、學(xué)問目標(biāo)：了解文中消失的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)學(xué)問，熟記課文中消失的生字詞的音、形、義。

3、力量目標(biāo)：正確理解和運用祖國語言文字，具有根本的閱讀聽話說話的力量，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。初步把握精讀略讀的方法，培育默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用一般話正確流利有感情地朗讀課文，背誦根本課文中的精彩篇段，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。

4、人文素養(yǎng)目標(biāo)：初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進展溝通表達，將文中感受到的有關(guān)人文素養(yǎng)活用到生活中，從而提高自己的文化品位。

三、詳細教學(xué)措施

1）常常催促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣，并使之不斷穩(wěn)固、加強。如要求學(xué)生學(xué)會課前預(yù)習(xí)、學(xué)會對課文中關(guān)鍵字詞進展圈點句畫；養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣，盡量削減對教師的依靠心理等。

2）語文教學(xué)中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注意學(xué)問之間，力量之間以及學(xué)問、力量、情意之間的聯(lián)系，重視積存、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3）重視學(xué)生思維力量的進展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比擬、分析、歸納等方法，進展他們的觀看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的力量，尤其要重視培育學(xué)生的制造性思維。

4）教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獵取學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練技能，突出重點和難點，教學(xué)方式敏捷多樣，以全面提高語文力量。

5）重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的時機。重積存，平常不定期地向?qū)W生推舉一些好的文章、好的詩詞等。增加學(xué)生的日常積存。同時，要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)懷一些時事，多看一些報紙雜志、時文，以拓展學(xué)生的眼界。

6）針對學(xué)生怕作文的心理，訂正他們對作文的錯誤熟悉，培育其寫作興趣，鼓舞學(xué)生多寫。除課堂的大作文外，鼓舞學(xué)生平常多練筆，從句段開頭，多寫一些短小精悍的文章來，使學(xué)生寫作力量能慢慢地得以提高。

7）實行分層目標(biāo)教學(xué)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進展分層教學(xué)。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

8）引導(dǎo)鼓舞學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組，培育合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫忙中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。

9）優(yōu)化作業(yè)治理，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我治理，加強課代表，小組長的榜樣帶頭作用和監(jiān)視作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

10）作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異。充分照看到不同學(xué)生的特點。

11）做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

12）教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批判，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信念。

13）鼓舞學(xué)生利用課余時間常練習(xí)字，養(yǎng)成書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈的習(xí)慣。

上述規(guī)劃有待實踐來檢驗其可行性。本人將以此為根底，實踐中將其不斷加以改良、完善。

四、各單元（或章節(jié)）重點要求

第一單元

游記：以“游”為中心安排教學(xué)，讓學(xué)生把握游記的根本特點和寫法。引導(dǎo)學(xué)生弄清游記的游蹤，抓住景物的特征。學(xué)習(xí)課文寫景運用的多種修辭手法及生動形象的語言，并能在寫作中運用。體會滲透在景物描寫中的思想感情和融情于景的寫法。

其次單元

新聞：通過閱讀，讓學(xué)生把握新聞作品的根本特征和不同新聞樣式（消息、特寫、電視新聞、人物通訊等）各自的特點，理解不同新聞體裁的區(qū)分。學(xué)習(xí)快速閱讀文本。

第三單元

談?wù)撐模和ㄟ^閱讀，理清談?wù)撐牡娜?，了解談?wù)撐闹袛⑹屡c記敘文中敘事的不同，學(xué)會簡潔概括的敘事方法，體會談?wù)撐恼Z言的特點。

第四單元

小說：讓學(xué)生在七年級初步了解小說的特點的根底上，加深學(xué)生對小說這種體裁的熟悉，在理清情節(jié)的前提下，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分析小說的人物形象，把握小說主題，品嘗富有表現(xiàn)力的語言。

第五單元

說明文：了解事理說明文的特點，把握說明文的挨次和方法。體會文章精確、簡明、平實的語言特點。在七下學(xué)習(xí)事物說明文的根底上，可通過比擬，更好地把握兩種說明文的特征。

第六單元

古詩文：是在第一單元的根底上指導(dǎo)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)游記。讓學(xué)生了解：游記的寫法，古今大致一樣，都是記錄游蹤、描寫景物、表達某種思想感情。積存文言詞語文，培育翻譯力量。詩詞五首，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在朗讀中領(lǐng)悟通過寫景所抒發(fā)的思想感情。

第七單元

古詩文：讓學(xué)生利用學(xué)過的現(xiàn)代記敘文閱讀的有關(guān)的學(xué)問、技能，來幫忙學(xué)習(xí)文言記敘文字，引導(dǎo)學(xué)生按閱讀記敘文的要求，理清故事發(fā)生的時間、地點、人物和故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，并體會故事蘊涵的道理；引導(dǎo)學(xué)生利用把握的談?wù)撐膶W(xué)問來幫忙閱讀文言談?wù)撐?，把握舉例歸納的論證方法。詩詞五首，著重培育學(xué)生初步把握閱讀觀賞詩詞的方法。

八年級語文教學(xué)規(guī)劃篇八

一、教材簡析

本學(xué)期所使用的是全國中小學(xué)教材審定委員會20xx年初審訂通過的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書語文八年級上冊》。本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大局部，書后還有課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀和附錄等內(nèi)容。其中閱讀分為以下六個專題，即戰(zhàn)斗、愛、建筑、科學(xué)、古詩文、自然山水；綜合性學(xué)習(xí)也有六個專題，分別是：世界何時鑄箭為犁、讓世界布滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。該教材有以下突出特點：

（１）立足學(xué)生實際；

（２）表達現(xiàn)代意識；

（３）弘揚人文精神；

（４）突出開放性；

（５）注意策略引導(dǎo)。

二、教學(xué)目標(biāo)

課程目標(biāo)依據(jù)學(xué)問和力量、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊教材在培育學(xué)生的學(xué)問和技能并使他們把握肯定的方法方面設(shè)計的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：

1、要留意把握敘事性作品中的人物和大事，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

2、熟讀課文，要從中了解表達、描寫等表達方式，揣摩記敘文