高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)專項(xiàng)講義非連續(xù)文本閱讀之材料探究

2024屆高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)專項(xiàng)講義：非連續(xù)文本閱讀之材料探究★[考點(diǎn)概述]分析探究材料類試題，大多是出示一則或幾則材料，要求考生從提供的材料中去探究規(guī)律，然后用文字寫出探究的結(jié)果?！颷常見題型]1.閱讀下面的幾則材料，寫出你的探究結(jié)果。2.仔細(xì)閱讀材料，寫出你從中得出的結(jié)論?！颷答題要點(diǎn)]1.概括。將長(zhǎng)材料讀短，找準(zhǔn)材料的關(guān)鍵詞，概括材料涉及的話題和觀點(diǎn)以及確定比較的方向。2.分析。在“篩選”的基礎(chǔ)上，將各材料的話題觀點(diǎn)進(jìn)行比較，找出材料與材料之間的相同點(diǎn)或不同點(diǎn)或相關(guān)性。3.表述。在比較的基礎(chǔ)上聯(lián)系現(xiàn)實(shí)和生活規(guī)律，發(fā)現(xiàn)材料提示的現(xiàn)象、規(guī)律、哲理等，并將其用精確的語(yǔ)言表述出來。★[解讀技巧]材料探究題解答時(shí)，如果幾則材料共同講述一個(gè)主題，那在探究材料之間的共性的同時(shí)，更應(yīng)探究它們的個(gè)性：有些材料看似講述不同的主題，其實(shí)只是形式不同而實(shí)質(zhì)是相同的，對(duì)于這樣的材料，我們可以進(jìn)行分析比較，找出它們的共性。通過同中求異，異中求同，找出材料的內(nèi)在聯(lián)系或變化規(guī)律，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出結(jié)論。對(duì)于解答材料的整合與探究這類題目，一定要將幾則材料內(nèi)容都認(rèn)真研讀，找到幾則材料關(guān)注的共性問題，加以整合，嘗試著從中篩選、概括一條最主要的信息。例1、請(qǐng)閱讀下面幾段文字，概括出你得到的信息。今年，復(fù)日大學(xué)在自主招生中，不僅看重考生的學(xué)業(yè)成績(jī)，還對(duì)考生進(jìn)行了嚴(yán)格的面試，然后才決定是否錄取。今年舉辦的“隆力奇”杯第十二屆CCTV青年歌手大獎(jiǎng)賽，除了評(píng)判選手的歌唱水平外，還有綜合知識(shí)問答這一環(huán)節(jié)，雖然只占1分，卻往往成為影響選手排名的關(guān)鍵。5月中旬，法國(guó)敲定了進(jìn)軍德國(guó)世界杯的23人大名單，在預(yù)選賽中表現(xiàn)突出的球星皮雷，因在賽場(chǎng)上與人有過爭(zhēng)吵而未能入選。首屆中國(guó)科技大學(xué)少年班學(xué)生謝彥波，被人們稱為“神童”“未來的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者”因不能處理好與導(dǎo)師的關(guān)系，被迫中途結(jié)束了在美國(guó)的留學(xué)生涯?！締栴}】你得到什么信息？答：現(xiàn)代社會(huì)更看重人的綜合素質(zhì)(或“德才兼?zhèn)洹?、“全面發(fā)展”)例2、用一句話表述下邊一段文字的基本信息。(不要超過20字，不含標(biāo)點(diǎn))莫斯科時(shí)間4月30日11時(shí)59分(北京時(shí)間30日15時(shí)59分)，經(jīng)過兩天太空飛行后，載有人類第一位太空游客美國(guó)人蒂托和兩名俄羅斯宇航員的“聯(lián)盟TM一32”號(hào)飛船，與國(guó)際空間站成功對(duì)接。到達(dá)目的地后，蒂托感慨地說:“我愛太空!”今年2月，蒂托與俄航空航天局簽訂了赴國(guó)際空間站旅行的合同，并為此支付了兩千萬美元。答：4月30日人類第一位太空游客抵達(dá)國(guó)際空間站?！窘馕觥吭擃}是高考中的常見題型，要求在閱讀語(yǔ)言材料的基礎(chǔ)上，能將主要信息提取出來進(jìn)行概括表達(dá)。這是事件報(bào)道，篩選信息時(shí)要把握關(guān)鍵要素；人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件或結(jié)果，然后將其組成一個(gè)陳述句。一句話新聞或概括新聞主要內(nèi)容的一般格式:人物(或?qū)ο?+事件+原因或結(jié)果”(有的題還有字?jǐn)?shù)限制)擬寫新聞標(biāo)題的答題思路：第一步、找導(dǎo)語(yǔ)(即總說段)；第二步、從導(dǎo)語(yǔ)中找中心句；第三步、從中心句中找關(guān)鍵詞語(yǔ)；第四步、將關(guān)鍵詞語(yǔ)整合成答案。例3、根據(jù)下面三則材料，用一句話介紹蘇州概況(不超過30字)材料一：蘇州古稱吳、吳都、吳中、東吳、吳門，現(xiàn)簡(jiǎn)稱蘇，自有文字記載以來的歷史已2500多年。公元前514年建城，是中國(guó)首批24個(gè)歷史文化名城之一它的歷史可以上溯到6000至7000年前。材料二：蘇州位于太湖之濱，長(zhǎng)江南岸的入海口處，京滬鐵路、京滬高鐵、滬寧城際高鐵和多條高速公路經(jīng)過全境。材料三：蘇州行政級(jí)別為地級(jí)市，其經(jīng)濟(jì)總量江蘇省內(nèi)最大，人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值居中國(guó)城市前列。下轄的昆山、張家港、常熟、吳江和太倉(cāng)五個(gè)縣級(jí)市的經(jīng)濟(jì)實(shí)力均列全國(guó)百?gòu)?qiáng)縣(市)前五位?！締栴}】用一句話介紹蘇州概況。答：蘇州是一個(gè)歷史悠久、交通便利、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市。[思路點(diǎn)撥]以上三則材料的共性是都在介紹“蘇州”這個(gè)城市情況。如果我們只注意到這一共性，而不能區(qū)別這三則材料在闡述同一主題時(shí)的差異，即找出它們的個(gè)性，僅僅得出“蘇州是一個(gè)城市”這個(gè)結(jié)論，就有失全面，且不符合題目中的“用一句話介紹蘇州概況”的要求。因此，找出三則材料的個(gè)性是關(guān)鍵。細(xì)讀材料后，可歸納出“歷史悠久、交通便利、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)”這三個(gè)中心詞。因此，我們就可以容易概括出問題的答案。試題訓(xùn)練★閱讀下面的材料，完成下面小題?！静牧弦弧繛檫M(jìn)一步弘揚(yáng)團(tuán)結(jié)抗災(zāi)的精神，增強(qiáng)全民防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)，提高防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)工作水平，經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，從2009年開始，每年的5月12日定為全國(guó)防災(zāi)減災(zāi)日?！静牧隙糠罏?zāi)減災(zāi)日標(biāo)識(shí)以彩虹、傘、人為基本構(gòu)圖元素，共同構(gòu)成一個(gè)“眾”字。傘狀弧形蘊(yùn)含防災(zāi)減災(zāi)“以人為本”的理念和呵護(hù)人民生命財(cái)產(chǎn)安全的目標(biāo)。彩虹寓意著美好、和諧的生活。雙人執(zhí)傘代表全民攜手、共同參與防災(zāi)減災(zāi)?！静牧先糠罏?zāi)減災(zāi)不只是政府部門的事，公眾也是防災(zāi)減災(zāi)的重要力量。公眾防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)怎么樣，自救自護(hù)能力強(qiáng)不強(qiáng)，直接關(guān)系防災(zāi)減災(zāi)工作的成效。當(dāng)下，提高公眾防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)和能力還有很大空間。改變這一局面，要強(qiáng)化宣教普及，推進(jìn)防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)進(jìn)學(xué)校、進(jìn)課堂、進(jìn)書本。此外，也要加強(qiáng)培訓(xùn)演練，增強(qiáng)防災(zāi)減災(zāi)產(chǎn)品供給和設(shè)施配備，特別是要關(guān)注基層和農(nóng)村地區(qū)應(yīng)急演練，提高一線群眾應(yīng)對(duì)緊急突發(fā)事件的能力。（茅畝《防災(zāi)減災(zāi)從提升素養(yǎng)開始》，福建日?qǐng)?bào)，5月13日）1.根據(jù)材料，下列不屬于防災(zāi)減災(zāi)工作的一項(xiàng)是（）A.學(xué)習(xí)競(jìng)技體育技能 B.制定防洪抗旱預(yù)案C.檢修更新消防設(shè)備 D.臺(tái)風(fēng)預(yù)報(bào)與防范2.防災(zāi)減災(zāi)工作關(guān)鍵在于“眾”，如何發(fā)揮“眾”的力量，提高防災(zāi)減災(zāi)工作成效？請(qǐng)綜合三則材料簡(jiǎn)要分析。3.某校計(jì)劃5月12日下午4時(shí)進(jìn)行全校師生安全疏散演練，準(zhǔn)備邀請(qǐng)應(yīng)急救援部門的專家張隊(duì)長(zhǎng)到校作現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。請(qǐng)你為學(xué)校擬寫邀請(qǐng)函的正文內(nèi)容。邀請(qǐng)函尊敬的張隊(duì)長(zhǎng)：您好！________________________________××學(xué)校2022年×月×日【答案】1.A【解題思路】本題考查考生根據(jù)材料內(nèi)容進(jìn)行判斷的能力。聯(lián)系日常積累，結(jié)合對(duì)材料三的理解可知，A項(xiàng)與防災(zāi)減災(zāi)工作無關(guān)，故答案選A。2.①弘揚(yáng)全民攜手、共同抗災(zāi)的精神；②增強(qiáng)公眾防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)；③提高全社會(huì)的自救自護(hù)能力?！窘忸}思路】本題考查考生對(duì)材料的理解與概括。發(fā)揮“眾”的力量,提高防災(zāi)減災(zāi)工作成效的方法,需要從三則材料中綜合概括。材料一強(qiáng)調(diào)設(shè)立全國(guó)防災(zāi)減災(zāi)日來弘揚(yáng)團(tuán)結(jié)抗災(zāi)精神,增強(qiáng)全民防災(zāi)減災(zāi)意識(shí),提高防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)工作水平；材料二通過解讀防災(zāi)減災(zāi)日?qǐng)D標(biāo)傳達(dá)全民攜手、共同參與防災(zāi)減災(zāi)的理念；材料三強(qiáng)調(diào)要增強(qiáng)公眾防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)，提高全社會(huì)的自救自護(hù)能力。考生綜合以上信息,分點(diǎn)作答即可。3示例:為推進(jìn)防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)進(jìn)學(xué)校，提高師生應(yīng)對(duì)緊急突發(fā)事件的能力，我校擬于5月12日下午4時(shí)進(jìn)行全校師生安全疏散演練。敬請(qǐng)蒞臨指導(dǎo)!【解題思路】本題考查考生擬寫邀請(qǐng)函的能力。題目中所給邀請(qǐng)函格式較為完整，只需考生補(bǔ)寫正文內(nèi)容。一般來說，邀請(qǐng)函的正文應(yīng)包含邀請(qǐng)事由、邀請(qǐng)目的、出席的具體時(shí)間和地點(diǎn)等。本題中,邀請(qǐng)事由是請(qǐng)張隊(duì)長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)全校師生進(jìn)行安全疏散演練,地點(diǎn)是學(xué)校，時(shí)間是5月12日下午4時(shí)?？忌プ∵@些信息,根據(jù)邀請(qǐng)對(duì)象的身份,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)皿w的語(yǔ)言表達(dá)即可?！镩喿x下面的圖表及文字，完成下題?！静牧弦弧垮e(cuò)筆大事圖【材料二】鉛筆的樣式大同小異，但細(xì)心的人會(huì)發(fā)現(xiàn)，鉛筆桿上都標(biāo)有英文字母，這說明鉛筆其實(shí)也是有分類的（見下表）。鉛筆是以筆芯的軟硬度分類的，我們常見的有H類、HB類和B類?！癏”代表硬質(zhì)鉛筆，H前面的數(shù)字越大，鉛芯越硬，顏色越淡；“B”代表軟質(zhì)鉛筆，B前面的數(shù)字越大，鉛芯越軟，顏色越黑。不同的鉛筆適應(yīng)不同的場(chǎng)合，例如HB鉛筆雖然普遍運(yùn)用于平常的書寫，但國(guó)為顏色較淡和容易在紙張上留下印痕，碰上對(duì)色度和精準(zhǔn)度要求更高的機(jī)器識(shí)別時(shí)，HB鉛筆顯然不如2B鉛筆適用。這也正是考試時(shí)要求我們采用2B鉛筆填涂答題卡選擇題的原因。鉛筆分類表分類筆芯軟硬度顏色用途H類硬質(zhì)較流使用于界面相對(duì)較硬的物體，如：木工劃線等HB類軟硬造中適中適合一般情況的書寫B(tài)類軟質(zhì)較黑適合繪畫和填涂機(jī)器可識(shí)別的卡片【材料三】據(jù)“中華神七太空書寫筆”研制團(tuán)隊(duì)介紹，宇航員帶著手套，難以使力，所以鉛芯的濃度要高，要一劃就能上色。但濃度和硬度又是矛盾的，濃度越高鉛芯越軟，就越容易斷裂。如何在提高濃度的基礎(chǔ)上保證鉛芯不會(huì)在火箭飛行途中斷裂，成為太空筆生產(chǎn)的最大難點(diǎn)。此外，太空中的溫差極大，還必須保證鉛筆的木桿不會(huì)國(guó)溫度變化而開裂。經(jīng)過兩年反復(fù)試驗(yàn)和調(diào)整，我們研制的中華太空筆終于成功“上天”，以獨(dú)特的科技含量填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)航天技術(shù)裝備的空白。（以上材料依據(jù)《創(chuàng)意世界》2021年第11期相關(guān)資科改編）1．【理解推斷】根據(jù)上述材料，下列說法正確的一項(xiàng)是（ ）·門羅發(fā)明了世界上第一支鉛筆。?！爸腥A神七太空書寫筆”的難點(diǎn)之一?！爸腥A神七太空書寫筆”的研制成功，可以看出我國(guó)的鉛筆制造技術(shù)已經(jīng)遠(yuǎn)超歐美，走在了世界前列。2．【遷移運(yùn)用】老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)考試時(shí)只能使用2B鉛筆填涂由機(jī)器識(shí)別的答題卡選擇題，請(qǐng)你根據(jù)材料中的相關(guān)知識(shí)，解釋老師這樣要求的原因。【答案】【解題思路】本題考查對(duì)材料的理解和分析。根據(jù)材料一“制造鉛筆桿”部分的內(nèi)容可知，威廉·門羅發(fā)明了第一支現(xiàn)代意義上的鉛筆桿，而非世界上第一支鉛筆。故A項(xiàng)表述有誤。根據(jù)材料二“發(fā)明鉛筆芯”部分中“德國(guó)化學(xué)家法伯爾把石墨礦石研磨成粉末，用水洗去雜質(zhì),摻人硫黃、銻、松香等物質(zhì)”可知,鉛筆的筆芯主要成分為石墨。故B項(xiàng)表述有誤。根據(jù)材料三“中華太空筆終于成功'上天’,并以獨(dú)特的科技含量填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)航天技術(shù)裝備的空白”可知,這項(xiàng)技術(shù)的成功填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)航天技術(shù)裝備的空白，并不代表我國(guó)的鉛筆制造技術(shù)已經(jīng)遠(yuǎn)超歐美,走在了世界前列。故D項(xiàng)表述有誤。答案選C。2.H類鉛筆是硬質(zhì)筆芯,顏色較淡,適用于界面相對(duì)較硬的物體；HB類鉛筆雖然筆芯軟硬適中,顏色也適，適合一般情況的書寫，但不能應(yīng)對(duì)對(duì)色度和精準(zhǔn)度要求更高的機(jī)器識(shí)別；2B鉛筆是軟質(zhì)筆芯，顏色也較黑,適合繪畫和填涂機(jī)器可識(shí)別的卡片。(★閱讀下面三則材料，完成下題。材料一：每一種語(yǔ)言都有其特定的節(jié)奏，都有其處理和思考事物的特定方式。因此，學(xué)習(xí)或遺忘一種語(yǔ)言，并非僅僅是掌握或喪失一種交流方式，而是直面一整個(gè)世界的出現(xiàn)或逝去。與母語(yǔ)的疏離影響到我們所有人。因?yàn)檎Z(yǔ)言多樣性是一種共有財(cái)產(chǎn)，對(duì)其加以保護(hù)是一種責(zé)任。在這方面，科技可以提供新的工具，例如讓我們得以記錄并保存有時(shí)僅以口頭形式存在的語(yǔ)言，促進(jìn)其傳播和對(duì)其進(jìn)行分析，簡(jiǎn)言之，使方言成為我們共同的遺產(chǎn)。然而，面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)帶來的語(yǔ)言單一化的危險(xiǎn)，我們也必須意識(shí)到，只有我們保持警惕并為之作出努力，技術(shù)進(jìn)步才能為多語(yǔ)主義服務(wù)。設(shè)計(jì)多種語(yǔ)言的數(shù)字工具以及支持媒體發(fā)展和連通性，這些工作都有待我們?nèi)ネ瓿?，從而使每個(gè)人都能在不放棄母語(yǔ)的前提下去發(fā)現(xiàn)其他語(yǔ)言。值此國(guó)際母語(yǔ)日之際，我謹(jǐn)呼吁所有人盡其所能，捍衛(wèi)語(yǔ)言和文化的多樣性，因?yàn)檫@種多樣性構(gòu)成我們共有人性的普遍基礎(chǔ)。（節(jié)選自2022年2月21日聯(lián)合國(guó)教科文組織總干事奧德蕾·阿祖萊國(guó)際母語(yǔ)日致辭）材料二：改革開放以來，大量人口出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)驅(qū)動(dòng)的多向流動(dòng)。普通話作為流動(dòng)大潮中必要的交際工具甚至謀生工具，也作為流動(dòng)目的地居民所需的交流工具，成為多數(shù)人口的普遍需求。傳媒的發(fā)達(dá)和社會(huì)的信息化，不但使流動(dòng)人口需要以普通話獲取生存發(fā)展所需的信息，也使各處本地居民需要以此獲取信息。當(dāng)普通話在城鎮(zhèn)地區(qū)的推廣取得空前成果的同時(shí)，各地方言則在城鎮(zhèn)地區(qū)以空前的強(qiáng)度和速度在消退，當(dāng)然因地區(qū)而略有差別。2017年，網(wǎng)上流傳一組據(jù)說為大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐的調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖表（見右圖），顯示若干城市不同年齡段人群熟練使用方言的比例。這一統(tǒng)計(jì)雖然出處不詳，其所錄的比例數(shù)可能不太準(zhǔn)確，但是它反映的問題則離事實(shí)不遠(yuǎn)。語(yǔ)言或方言都是一個(gè)社會(huì)共同使用的交際工具，正常情況下，都能充分表達(dá)說話人想要表達(dá)的語(yǔ)義內(nèi)容，達(dá)成交際的目的。這樣的語(yǔ)言或方言是完整的語(yǔ)碼系統(tǒng)，具有足夠的語(yǔ)言活力。但是，目前很多人已經(jīng)將方言主要限定在日常生活領(lǐng)域。不僅是專業(yè)詞匯，社會(huì)上很多新生事物、新現(xiàn)象、新概念，都在看似方言使用的場(chǎng)合以普通話的讀音夾雜其中，甚至連帶所在句子都改用普通話表達(dá)。家庭是方言最后的領(lǐng)地。據(jù)調(diào)查，蘇州本地人家庭三代人之間交流用語(yǔ)，祖輩和中間輩之間交流基本用蘇州話，中間輩跟小孩輩用蘇州話交流的比例驟降到65.9%，比他們與上輩交流用蘇州話的比例下降近30個(gè)百分點(diǎn)。（選自《差別化政策是語(yǔ)言保護(hù)工作的迫切要?jiǎng)?wù)》，作者劉丹青，有刪改）材料三：方言在于交流，方言的根基是普通老百姓的使用。可是，隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程和網(wǎng)絡(luò)傳播的迅速發(fā)展，方言在年輕人文化圈層中的聲音漸淡。比如，保留了中古音韻、軟糯抑揚(yáng)的吳語(yǔ)，更多地出現(xiàn)在昆曲、評(píng)彈、閑話等非遺文化形式中，面臨著代際傳承的問題。2021年底，首支人工智能方言文化公益微電影《姑蘇瑣記·金縷衣》，通過人工智能技術(shù)與影像創(chuàng)作推動(dòng)方言回歸，探索優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新表達(dá)。其姊妹篇《姑蘇瑣記·懶畫眉》在2022年春日上線。該系列短片將人工智能方言技術(shù)新穎地加入文藝創(chuàng)作中，發(fā)聲腔調(diào)、語(yǔ)音語(yǔ)氣都透著真切，顯得自然貼近，仿佛時(shí)空穿越，將觀眾帶入歷史情境中，深受年輕網(wǎng)民和昆曲愛好者的歡迎。人工智能通過影像賦能蘇州話，不僅希望熟悉的鄉(xiāng)音能夠激發(fā)蘇州人的鄉(xiāng)情，喚起少時(shí)的鄉(xiāng)音記憶，也希望更多的年輕人用實(shí)際行動(dòng)參與方言保護(hù)，對(duì)方言感興趣，把方言說出來、講起來，用蘇州話講好更多的蘇州故事。語(yǔ)言從來都是越用越活的。人工智能助力方言保護(hù)，不僅僅是讓方言走近年輕人，更是通過智能語(yǔ)音創(chuàng)新方言保護(hù)形式，講述方言故事，讓語(yǔ)言的鮮活浸潤(rùn)到“網(wǎng)生代”喜聞樂見的視聽文藝形式中來，讓人工智能的科技溫度激活傳統(tǒng)文化的傳承路徑。（選自5月14日《光明日?qǐng)?bào)》，作者劉亭，有刪改）1.《姑蘇瑣記》系列短片將人工智能方言技術(shù)加入文藝創(chuàng)作中，推動(dòng)方言回歸。這一成功案例最適合作為材料（一）中哪個(gè)觀點(diǎn)的事實(shí)依據(jù)？A.語(yǔ)言多樣性是一種共有財(cái)產(chǎn)，保護(hù)它是一種責(zé)任。B.科技可以為我們保護(hù)語(yǔ)言的多樣性提供新的工具。D.所有人都要盡其所能，捍衛(wèi)語(yǔ)言和文化的多樣性。2.造成各地方言生存危機(jī)的原因有哪