中班語(yǔ)言活動(dòng)教案模板合集八篇

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案模板合集八篇中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇1

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)同伴之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，在一起快快樂(lè)樂(lè)的情感。

2、學(xué)習(xí)用較完整、連貫的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。

3、理解兒歌的內(nèi)容，嘗試?yán)m(xù)編“四/五……條魚(yú)，水里游，XXXX”。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：創(chuàng)編過(guò)詩(shī)歌，懂得基本的創(chuàng)編規(guī)則；有類似的情感體驗(yàn)。教具準(zhǔn)備：《三條魚(yú)》的課件，小魚(yú)的胸飾若干。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒在音樂(lè)的伴奏下學(xué)小魚(yú)游入活動(dòng)室，體驗(yàn)與朋友玩的樂(lè)趣。

提問(wèn)：剛剛你和你的.朋友一起玩，心情怎么樣？

2、教師操作教具，幫助幼兒熟悉理解詩(shī)歌。

（1）教師以一條小魚(yú)的口吻和語(yǔ)氣，表現(xiàn)兒歌中小魚(yú)的孤單情緒，感受小魚(yú)的心情。

（2）教師出示第二條魚(yú)，用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌中小魚(yú)擺尾巴、點(diǎn)點(diǎn)頭的動(dòng)，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表述。

（3）教師出示第三條魚(yú)，表現(xiàn)兒歌中小魚(yú)“快快活活、笑開(kāi)口”，引導(dǎo)幼兒用兒歌的句子進(jìn)行表述。

3、教師演示課件，讓幼兒完整欣賞兒歌。

4、教師與幼兒一起朗誦兒歌。

5、教師帶領(lǐng)全體幼兒有表情的朗誦兒歌，教師注意指導(dǎo)幼兒用不同的語(yǔ)調(diào)表達(dá)不同的感情。

6、教師引導(dǎo)幼兒嘗試仿編詩(shī)歌“四/五……條魚(yú)，水里游，XXXX”。

教師逐一出示小魚(yú)，請(qǐng)幼兒說(shuō)出小魚(yú)的數(shù)量，并學(xué)用兒歌的句子“一/二……條魚(yú)，水里游，XXXX”，進(jìn)行仿編詩(shī)歌。

附兒歌：

三條魚(yú)

一條魚(yú)，水里游，

孤孤單單在發(fā)愁。

兩條魚(yú)，水里游，

擺擺尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。

三條魚(yú)，水里游，

快快活活笑開(kāi)口。

許多魚(yú)，水里游，

大家都是好朋友。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇2

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在有趣的情境故事引導(dǎo)下，體會(huì)濃濃的說(shuō)話氛圍。

2、嘗試大膽地在集體面前表述自己的觀察與想象。

3、能積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)觀察和探索的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、PPT課件實(shí)物：紅薯、蘿卜、土豆、花生、若干

2、紙箱一個(gè)

三、活動(dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)小鼴鼠

1、今天老師帶來(lái)了一位動(dòng)物朋友，我們一起來(lái)猜猜看，它是誰(shuí)？我們一起請(qǐng)它出來(lái)吧！這是一只可愛(ài)的小鼴鼠。

2、教師提問(wèn)：知道小鼴鼠的家住在哪里嗎？今天，老師想給小朋友們講一個(gè)關(guān)于小鼴鼠搬家的故事，它的名稱是《啪啦啪啦-砰》。

3、看圖片教師引導(dǎo)幼兒初步了解故事內(nèi)容：

師：哇！有一天，天上下起了大大的雨，地面上積滿了水。然后，這個(gè)水就滴滴答答、滴滴答答地漏到了地底下小鼴鼠的家里?？纯葱↓B鼠在做什么？

4、小結(jié)：家里都是水，小鼴鼠這個(gè)家被水淹了，它不能再住下去了。小鼴鼠準(zhǔn)備去找一個(gè)新的家！

（四）小鼴鼠找新家：

1、小鼴鼠出發(fā)了

（1）啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼴鼠在地底下干嘛？

（2）小朋友都知道地底下是黑黑的，它挖的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音？挖著挖著，你覺(jué)得他撞到了什么？地底下有什么呢？

（3）到底撞到了什么呢？（出示實(shí)物，讓幼兒摸摸感受一下。）

（4）對(duì)了，這個(gè)東西是長(zhǎng)在地底下的，而且吃起來(lái)味道甜甜的。小鼴鼠張開(kāi)大嘴巴“啊嗚，真甜……，原來(lái)是個(gè)香噴噴的紅薯呀。

2、小鼴鼠又繼續(xù)向前找家了。

（1）啪啦啪啦，啪啦啪啦，砰！這次又撞到了什么呢？

你從哪里看出這是一個(gè)蘿卜？

（2）你們看的真仔細(xì)，蘿卜的'下面長(zhǎng)著一根小小細(xì)細(xì)的尾巴。誰(shuí)能告訴我，蘿卜長(zhǎng)在哪里的？

（3）原來(lái)啊，地底下長(zhǎng)著好多好吃的東西，除了紅薯、蘿卜，猜猜小鼴鼠啪啦啪啦啦，砰！還會(huì)撞到什么？

3、小鼴鼠認(rèn)識(shí)更多在地下的動(dòng)物。

師：小鼴鼠在地底下啪啦啪啦，還會(huì)砰到什么呢？我們?cè)偻驴纯窗桑?/p>

（2）原來(lái)啊，地底下不僅長(zhǎng)著好多好吃的東西，還生活著許多的動(dòng)物呢！那接下來(lái)小鼴鼠會(huì)遇到什么呢？

（3）啪啦啪啦小鼴鼠又開(kāi)始找新家了，突然，他聽(tīng)到對(duì)面也有啪啦啪啦的聲音，是誰(shuí)也在挖山洞呢？

（4）噢！原來(lái)又是一只小鼴鼠也在挖山洞找新家呢！兩個(gè)好朋友見(jiàn)面會(huì)說(shuō)什么呢？

4、游戲“我是小鼴鼠”

請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)小鼴鼠，試試看會(huì)在地底下撞到什么？老師把盒子當(dāng)?shù)氐紫?，幼兒學(xué)鼴鼠動(dòng)作，看能砰到什么，拿出來(lái)告訴大家。

三、議一議：拓展活動(dòng)。

那除了在故事中看到的動(dòng)植物，小朋友回去還可以和爸爸媽媽一起想一想：還有哪些植物、動(dòng)物或者是小昆蟲(chóng)的家是在地底下的？好嗎？

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事情節(jié)，能形象地表演故事中的對(duì)話。

2、嘗試為故事創(chuàng)編結(jié)尾。

3、學(xué)習(xí)寬容和接納“知錯(cuò)就改”的同伴。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事《老狼遇險(xiǎn)記》

2、木偶道具、老狼、猴子、大象、小兔的手偶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞故事，理解故事內(nèi)容

T：小朋友們、你們好！我是木偶劇場(chǎng)的主持人，下面請(qǐng)大家欣賞《老狼遇險(xiǎn)記》（欣賞第一遍故事）

提問(wèn)：

1、木偶劇演到這里，你知道這個(gè)故事里有誰(shuí)？

2、故事里發(fā)生了一件什么事？

3、你覺(jué)得故事里的這只老狼是一只什么樣的.老狼？

二、分段欣賞故事，能形象地學(xué)習(xí)角色的對(duì)話

欣賞故事第一段：

1、“讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老狼遇到了猴子，它是怎么向猴子求救的？”讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)老狼可憐的樣子。

2、猴子有沒(méi)有救老狼？他是怎么對(duì)它說(shuō)的？

3、老狼聽(tīng)到了猴子的話，想起了自己以前做過(guò)的壞事，新里怎么樣？

欣賞故事第二段：

1、正在老狼心里又后悔又難過(guò)的時(shí)候，又來(lái)了誰(shuí)？

2、聽(tīng)聽(tīng)老狼又是怎么求大象爺爺?shù)模?/p>

3、大象爺爺有沒(méi)有救老狼？為什么？它是怎么對(duì)老狼說(shuō)的？請(qǐng)你們來(lái)學(xué)一學(xué)年紀(jì)很大的大象爺爺?shù)脑挘ɡ蠋熥龃笙鬆敔?，孩子們做老狼，學(xué)習(xí)對(duì)話）

4、老狼聽(tīng)了大象爺爺?shù)脑捫睦镌趺礃樱?/p>

欣賞故事第三段

1、老狼正在傷心流眼淚的時(shí)候，又來(lái)了誰(shuí)？

2、小兔妹妹猶豫了一下，是怎么對(duì)老狼說(shuō)的？

3、老狼想到好辦法了，想到了什么好辦法？

三、創(chuàng)編結(jié)尾。學(xué)習(xí)寬容和接納的品質(zhì)

1、你覺(jué)得小兔聽(tīng)了老狼的話會(huì)救它嗎？為什么？

2、請(qǐng)你幫助小兔想個(gè)好辦法來(lái)救救井中的老狼。

活動(dòng)反思：

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。

2、知道不同的動(dòng)物腳的數(shù)量也不一樣，產(chǎn)生了解動(dòng)物的興趣。

3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫沖直撞。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看多媒體圖片，引起幼兒興趣。

今天的天氣真好，草地上來(lái)了很多的小動(dòng)物,它們是誰(shuí)呢？

1.師：(出示小雞圖):它是誰(shuí)呀?

師：小雞有幾只腳呢?那你知道它是怎么走路的嗎?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：又輕又巧)

2．師：(出示小兔圖)誰(shuí)又來(lái)了？

師：小兔子有幾只腳？它是怎樣走路的?（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：蹦蹦跳跳）

3．師：咦!這是誰(shuí),你們知道嗎?(出示螳螂圖片)它有幾只腳啊?

師：六只腳的螳螂是怎樣走路的呀?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：大搖大擺)

4．師：(出示螃蟹圖片):螳螂有六只腳,有一個(gè)動(dòng)物它的腳比螳螂還要多呢，我們來(lái)看看會(huì)是誰(shuí)呢?(螃蟹)

師：螃蟹是怎樣走路的？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“橫沖直撞”）

二、欣賞、理解故事。

1、幼兒聽(tīng)故事的前半部分。

師：小動(dòng)物來(lái)到草地上干什么呢？

師：小雞怎么說(shuō)的？小兔、螳螂、螃蟹是怎么說(shuō)的呢？

師：小動(dòng)物們正說(shuō)著，這時(shí)候誰(shuí)來(lái)了？

2、幼兒聽(tīng)故事的后半部分。

師：小蜈蚣到底有多少只腳？

三、再次完整欣賞故事。

師：數(shù)腳這個(gè)故事有趣嗎？我們一起再來(lái)聽(tīng)一遍。

四、擴(kuò)散思維，進(jìn)行遷移。

師：聽(tīng)了這個(gè)故事我們小朋友知道了小雞有兩只腳，小兔有四只腳，螳螂有六只腳，螃蟹有八只腳，蜈蚣有四十二只腳，那除了故事中出現(xiàn)的這些動(dòng)物你還知道什么動(dòng)物？它有幾只腳？

活動(dòng)反思：

游戲是幼兒熟悉而且很感興趣的事,為了讓幼兒在一節(jié)課中不覺(jué)得枯燥無(wú)味,所以我從幼兒感興趣的游戲出發(fā)組織本次活動(dòng)內(nèi)容,充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性,讓孩子在輕松的環(huán)境下獲得知識(shí),即在玩中學(xué),學(xué)中玩。在第一個(gè)環(huán)節(jié)“猜猜它是誰(shuí)”中，每種動(dòng)物都以不同的方式出現(xiàn)，我以有關(guān)腳的'不同問(wèn)題引導(dǎo)幼兒積極思考、大膽想象，鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)動(dòng)物走路方式的理解，在此基礎(chǔ)上，幫助幼兒提煉，使幼兒對(duì)“又輕又巧”、“蹦蹦跳跳”、“大搖大擺”、“橫沖直撞”等詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)顯得非常自然，體現(xiàn)了《綱要》所提出的“既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又具有一定的挑戰(zhàn)性”的要求。在第二個(gè)環(huán)節(jié)“欣賞理解故事”中，首先引導(dǎo)幼兒在欣賞故事前半部分的基礎(chǔ)上，學(xué)說(shuō)小動(dòng)物的話，給幼兒了一個(gè)語(yǔ)言交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我顧及了整體幼兒，沒(méi)有考慮到個(gè)別幼兒的發(fā)展，應(yīng)讓個(gè)別幼兒完整地說(shuō)。接著設(shè)置了“蜈蚣有幾只腳?”的懸念，并很自然地引出了故事的后半部分“小動(dòng)物幫助蜈蚣數(shù)腳”；隨后，幼兒幫助蜈蚣數(shù)腳，解開(kāi)懸念——原來(lái)這只蜈蚣有42只腳，這樣的安排，不僅鍛煉了幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)的能力，豐富了幼兒有關(guān)蜈蚣的知識(shí)，讓他們產(chǎn)生了了解蜈蚣有多少只腳的興趣，而且充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，使每個(gè)幼兒都熱情高漲。最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，我對(duì)本次活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行了拓展，請(qǐng)幼兒討論并說(shuō)說(shuō)其它的動(dòng)物有幾只腳，并學(xué)一學(xué)動(dòng)物走路的樣子，幼兒情緒高漲，但對(duì)于幼兒說(shuō)的“章魚(yú)有10只腳，在水里游”，我在課上沒(méi)有及時(shí)做出糾正，課后我糾正“章魚(yú)有8只腳，又叫八爪魚(yú)。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解太陽(yáng)對(duì)于人們生活的重要性。

2、理解故事，大膽猜測(cè)并講述故事的情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件，太陽(yáng)圖片，眼罩。

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入

--中班的小朋友都長(zhǎng)的.特別漂亮，你們還記得自己小時(shí)候長(zhǎng)的也這么漂亮嗎？今天何老師給你們帶來(lái)的故事說(shuō)的就是小時(shí)候的故事，看看是誰(shuí)小時(shí)候的故事。

--太陽(yáng)公公也有小的時(shí)候，猜猜太陽(yáng)小時(shí)候會(huì)是什么樣的？（出示太陽(yáng)小時(shí)候的圖片）

二、閱讀理解故事

-----看看他們想出的是什么辦法呢？三個(gè)辦法里，你看懂了幾個(gè)呢？

三、小魚(yú)救太陽(yáng)

-------這些辦法都不行，這時(shí)候有個(gè)人要出來(lái)救太陽(yáng)寶寶了，你猜是誰(shuí)呢？

-------實(shí)踐體驗(yàn)，找小朋友帶上眼罩做小魚(yú)，臺(tái)下小朋友告訴他太陽(yáng)的方向來(lái)找到小魚(yú)的位置。

活動(dòng)結(jié)束：

我們都很喜歡這個(gè)找太陽(yáng)的游戲，我們?cè)賮?lái)找一次吧，找太陽(yáng)之前先跟后面的老師說(shuō)再見(jiàn)吧！

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)聽(tīng)辨故事，了解動(dòng)物耳朵的特性。

2、能大膽發(fā)表自己的想法，對(duì)收集相關(guān)信息感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：故事圖片、小動(dòng)物圖片

活動(dòng)過(guò)程：

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入

師：東一片，西一片，到老不見(jiàn)面。（耳朵）

師：小朋友們，你們的耳朵在那里??？

師：小動(dòng)物也有耳朵，你見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物的耳朵，它們長(zhǎng)什么樣？（幼兒回答）

師：你知道小動(dòng)物的耳朵有什么本領(lǐng)嗎？

我們來(lái)聽(tīng)個(gè)故事吧。

2、教師邊講故事邊出示圖譜。

“天剛亮……沒(méi)有耳朵怎么戴眼鏡呢？”

（1）公雞耳朵什么樣？

（2）小公雞沒(méi)有耳朵，戴不了眼鏡，你幫它想個(gè)好辦法吧。（和身邊的寶寶談?wù)劙?。?/p>

（3）我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小公雞是怎么做的。（教師繼續(xù)講故事）

“借耳朵……借束”

（4）小公雞都向誰(shuí)借耳朵了呢？（出示圖片）

它們有沒(méi)有借給它？（沒(méi)有）

師：對(duì)了，因?yàn)樗麄兊亩涠加凶约旱淖饔谩?/p>

（5）小動(dòng)物的耳朵有什么作用呢？

我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事吧。

3、完整地聽(tīng)完故事后提問(wèn)。

師：小動(dòng)物的耳朵有什么作用？（兔子的耳朵很靈，還可以散熱。松鼠的耳朵里有很多毛，適合住在樹(shù)上。）

4、說(shuō)說(shuō)自己耳朵的作用。

師：我們小朋友的耳朵本領(lǐng)也很大。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的.耳朵有什么本領(lǐng)。

師：我們?cè)趺幢Ｗo(hù)自己的耳朵？

小公雞借耳朵

天剛亮，小公雞起床了。哎呀！怎么搞的？這些天看東西總是模模糊糊的？于是小公雞就去找喜鵲醫(yī)生。

小公雞焦急地對(duì)喜鵲醫(yī)生說(shuō)：“這些天我的眼睛總是模模糊糊的，看不清東西是不是我的眼睛患病啦？請(qǐng)您趕快給我看看吧！”喜鵲醫(yī)生仔細(xì)檢查了小公雞的眼睛說(shuō)：“哎呀！”小公雞，你是患了近視眼啦？難怪你看東西總是模模糊糊的?！澳窃趺崔k呀”？小公雞急壞了。喜鵲醫(yī)生安慰他說(shuō)：“別擔(dān)心，只要配一副合適的眼鏡，一戴上去，就能看清楚拉！”小公雞一聽(tīng)，放心了：“太好啦，太好啦！”小公雞一邊叫一邊拍翅膀跳著。

小公雞剛跑了幾步，猛地愣住了：戴眼睛要掛在兩只耳朵上，我的耳朵只有兩個(gè)小洞洞，配了眼鏡往哪兒掛呀？有了！小公雞想出了一個(gè)好辦法：誰(shuí)不戴眼鏡就找誰(shuí)借副耳朵來(lái)用吧！“喔！喔！喔！”小公雞愉快地唱著歌去借耳朵了。

小公雞看見(jiàn)前面黃狗哥哥在院子門(mén)口坐著，就走了過(guò)去：“黃狗哥哥，能不能把你的耳朵借給我？”“什么？”黃狗哥哥把眼一瞪，“我能聽(tīng)到四面八方的聲音，全靠耳朵轉(zhuǎn)換方向。我的耳朵怎么能借給你呢？”小公雞只好走開(kāi)了。

小公雞看見(jiàn)蝙蝠姐姐倒掛在樹(shù)上睡覺(jué)，“哇，蝙蝠姐姐的耳朵真大！”于是，小公雞輕輕地叫醒蝙蝠姐姐，“什么事呀？”蝙蝠姐姐揉揉眼睛問(wèn)?！膀鸾憬?，能不能把你的耳朵借給我？”蝙蝠姐姐一聽(tīng)就嚷起來(lái)：“那可不行，我要是把耳朵借給你，飛出去準(zhǔn)被撞死！”“那怎么會(huì)呢？你不是長(zhǎng)著眼睛嗎？我問(wèn)你借的是耳朵不是眼睛呀！”蝙蝠姐姐解釋道：“我的眼睛是不會(huì)認(rèn)路的，我飛來(lái)飛去全靠?jī)芍欢?。我的耳朵可靈敏呢，碰到輕微的東西就能立刻知道?！毙」u只好又往前走。

小公雞又遇見(jiàn)了松鼠弟弟、小兔妹妹，他問(wèn)他們借耳朵，可是松鼠弟弟和小兔妹妹都說(shuō)不能借給他。

小公雞悶悶不樂(lè)地往前走著。忽然，小公雞看見(jiàn)馬公公在吃草，“對(duì)了，向馬公公借吧！”誰(shuí)知小公雞和馬公公一說(shuō)，馬公公就搖著耳朵說(shuō)：“那怎么行！”馬公公告訴小公雞，馬的耳朵不但能起聽(tīng)覺(jué)作用，而且馬的喜、怒、哀、樂(lè)都是用耳朵表示的。心里高興時(shí)，耳朵是豎起的；心里不快樂(lè)時(shí)，耳朵就前后搖擺……

“那怎么辦呢？我怎么戴眼鏡呢？”小公雞發(fā)愁了。

這時(shí)，馬公公朝小公雞頭上看了看，說(shuō)：“有辦法啦，你可以用根繩子，把眼鏡拴在后腦勺呀！”小公雞一聽(tīng)高興地說(shuō)：“馬公公，你想的辦法真好，謝謝你?！?/p>

小公雞戴上眼鏡后，可神氣了，看東西也清清楚楚啦。喜鵲醫(yī)生、黃狗哥哥、蝙蝠姐姐、松鼠弟弟、小兔妹妹都來(lái)向他表示祝賀。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇7

一、活動(dòng)背景與設(shè)計(jì)意圖：

在中班《關(guān)懷你我他》的主題活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)小動(dòng)物有特別濃厚的興趣，中班語(yǔ)言活動(dòng)小貓的生日公開(kāi)課教案及教學(xué)反思。同時(shí)在觀察幼兒區(qū)域活動(dòng)"找影子"游戲的情況中，我發(fā)現(xiàn)：中班幼兒對(duì)于觀察推理非常有興趣。利用這個(gè)熱點(diǎn)，結(jié)合中班閱讀的必要經(jīng)驗(yàn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了大圖故事書(shū)《小貓的生日》，在孩子熟悉的生活情景--過(guò)生日中，運(yùn)用看看想想猜猜，啟發(fā)孩子學(xué)會(huì)從局部猜測(cè)整體，提高孩子的觀察判斷能力，讓幼兒學(xué)會(huì)表述自己的猜測(cè)理由，以便更好的利用情景發(fā)展孩子的語(yǔ)言能力。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解小貓過(guò)生日的特殊經(jīng)歷，能在遇到問(wèn)題后動(dòng)腦筋解決，體驗(yàn)共同分享的快樂(lè)。

2、仔細(xì)觀察事物的局部特征，進(jìn)行合理的猜測(cè)，能正確地判斷事物整體，并學(xué)用完整的句子進(jìn)行表達(dá)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大圖書(shū)《小貓的生日》、幼兒操作材料人手一份(印有物體影子的禮品袋、對(duì)應(yīng)的禮品圖片)

2、配樂(lè)故事錄音片段

四、活動(dòng)過(guò)程：

(一)利用摸袋，認(rèn)識(shí)故事的主角--小貓

重點(diǎn)提問(wèn)：

你覺(jué)得袋里躲著的動(dòng)物朋友是誰(shuí)?

為什么你這么認(rèn)為?

(二)閱讀照片，引發(fā)閱讀興趣

重點(diǎn)提問(wèn)：

小貓遇到了什么高興的事?

猜猜小貓生日會(huì)遇到什么事?

小結(jié)：究竟小貓生日會(huì)發(fā)生什么事?讓我們一起來(lái)看看故事書(shū)吧

(三)分段閱讀故事，觀察猜測(cè)小貓家來(lái)的客人

重點(diǎn)提問(wèn)：

你看到發(fā)生了什么事?

停電了，該怎么辦?

小貓想出了什么辦法?

小結(jié)：原來(lái)，遇到問(wèn)題，只要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，就能解決的，教案《中班語(yǔ)言活動(dòng)小貓的生日公開(kāi)課教案及教學(xué)反思》。瞧，小貓的屋子變亮起來(lái)。

重點(diǎn)提問(wèn)：

小貓家來(lái)了哪些客人?

從哪兒猜出是這個(gè)動(dòng)物朋友?

一共來(lái)了幾個(gè)朋友?

小結(jié)：只要仔細(xì)看，認(rèn)真的想，就能從影子里猜出是誰(shuí)來(lái)了，這會(huì)兒小貓家熱鬧起來(lái)。

(四)操作游戲，進(jìn)一步嘗試猜測(cè)。

重點(diǎn)提問(wèn)：

猜猜小動(dòng)物會(huì)給小貓帶來(lái)什么禮物?

游戲：請(qǐng)孩子每人取一個(gè)禮物袋，看看袋上影子，想想禮物袋里藏著什么禮物，然后找到這樣禮物裝進(jìn)禮物袋，最后將禮物送到小貓身邊。

(五)交流感受，分享快樂(lè)

說(shuō)說(shuō)找到了什么禮物?你是怎么猜出來(lái)的?

分享小貓帶來(lái)的生日禮物。

小結(jié)：大家在一起真是快樂(lè)，能一起解決問(wèn)題，還能一起分享快樂(lè)，真是太美妙了。

教學(xué)反思：

幼兒園新《綱要》指出："要培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣；利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書(shū)寫(xiě)技能。"

閱讀首先是孩子對(duì)圖文并茂讀物的解讀，更重要的是在解讀過(guò)程當(dāng)中培育孩子的一種思維、想象、情感，發(fā)展他的語(yǔ)言。因?yàn)閷W(xué)齡前兒童學(xué)習(xí)閱讀的特別性，這個(gè)年齡階段的兒童他們的閱讀絕對(duì)不是僅僅的閱讀文本，應(yīng)通過(guò)多種方式多種途徑讓兒童來(lái)學(xué)習(xí)閱讀。

這節(jié)早期閱讀活動(dòng)我主要通過(guò)四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)閱讀：

閱讀玩具---閱讀圖片---閱讀圖畫(huà)書(shū)--閱讀符號(hào)

首先第一個(gè)環(huán)節(jié)閱讀玩具。摸口袋。摸什么呢?摸一摸今天孩子們要閱讀的主要內(nèi)容里面的人物形象。先給孩子們對(duì)閱讀重點(diǎn)的一個(gè)認(rèn)知。接下來(lái)第二步出示一張圖片。這里的閱讀材料不一樣了，閱讀的是重復(fù)了前面的人物形象和重點(diǎn)情節(jié)。由此導(dǎo)向讓孩子們?nèi)ゲ聹y(cè)，我們今天下面會(huì)有什么問(wèn)題呢，會(huì)有一個(gè)什么故事發(fā)生呢?過(guò)生日。第三步也就是是主體部分，閱讀圖畫(huà)書(shū)。在每個(gè)情節(jié)進(jìn)展的過(guò)程當(dāng)中，人物形象是緊緊地扣在其中的。通過(guò)畫(huà)面中出現(xiàn)動(dòng)物的局部的非常有特征的一種形象，例如兔子長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵、猴子細(xì)細(xì)彎彎的尾巴。讓孩子在理解畫(huà)面的過(guò)程中培育孩子的想象和思維。因?yàn)槊總€(gè)孩子的前期經(jīng)驗(yàn)不一樣。象兩只眼睛這幅圖，孩子們可能會(huì)猜測(cè)很多貓頭鷹啊什么的。想到后面他們可能會(huì)反應(yīng)過(guò)來(lái)，哦可能是停電了。還有象刺猬這一幅畫(huà)孩子們也會(huì)猜測(cè)很多，小草，公雞。猜測(cè)的過(guò)程當(dāng)中讓孩子的一種思維得到釋放，而當(dāng)畫(huà)面呈現(xiàn)了孩子想象的結(jié)果以后，自己的成果也得到了一種驗(yàn)證。在這本自制圖畫(huà)書(shū)中還隱藏著很多小秘密。柜子里的物品。給孩子很多閱讀的快樂(lè)，閱讀的`驚喜，給他們更多認(rèn)知的那種探索的點(diǎn)。

閱讀玩具是一個(gè)實(shí)物，閱讀圖片單一圖畫(huà)形象，然后在進(jìn)到閱讀圖畫(huà)書(shū)，進(jìn)一步去了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我們還沒(méi)停止，再加重了一點(diǎn)，加深了一點(diǎn)要求，閱讀符號(hào)。也就是最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié)--找影子。因?yàn)榉?hào)的學(xué)習(xí)是兒童閱讀的重要方面。通過(guò)對(duì)符號(hào)的閱讀讓孩子多維感知得到更好的發(fā)展。

我感覺(jué)整個(gè)活動(dòng)效果還是不錯(cuò)的，由于孩子對(duì)生日的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)積累豐富，因此利用這個(gè)場(chǎng)景來(lái)激發(fā)孩子動(dòng)腦筋回答問(wèn)題非常有效，同時(shí)也比較容易體驗(yàn)到共同分享的快樂(lè)。