2023學(xué)年完整公開(kāi)課版安塞腰鼓

安塞腰鼓劉成章

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1、查閱工具書(shū)，掌握生字詞；2、在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文；3、體會(huì)安塞腰鼓強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，從而陶冶情操?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】反復(fù)誦讀，體味文章的韻律和氣勢(shì)。

安塞，地處西北內(nèi)陸黃土高原腹地，鄂爾多斯盆地邊緣，位于陜西省北部，屬典型的黃土高原丘陵溝壑區(qū)。

安塞腰鼓是一種獨(dú)特的民間大型舞蹈藝術(shù)形式，具有2000年以上的歷史。

安塞腰鼓表演可由幾人或上千人同時(shí)進(jìn)行。

磅礴的氣勢(shì)，精湛的表現(xiàn)力令人陶醉，被稱(chēng)為“天下第一鼓”。

它先后在第11屆亞運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式、香港回歸慶典等大型活動(dòng)中表演。1996年，安塞縣被國(guó)家文化部命名為“中國(guó)腰鼓之鄉(xiāng)”。安塞安塞腰鼓(素材1).mp4腰鼓視頻一、檢查課前預(yù)習(xí)情況：

各學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)檢查組員的預(yù)習(xí)情況，并酌情獎(jiǎng)扣分。

劉成章，1937年生，陜西省延安市人?，F(xiàn)任陜西省作家協(xié)會(huì)副主席、中國(guó)散文學(xué)會(huì)常務(wù)理事。已出版六種散文集。作品

獲魯迅文學(xué)獎(jiǎng)，被選入《中國(guó)當(dāng)代散文精華》。1、作者簡(jiǎn)介：《安塞腰鼓》檢查預(yù)習(xí)：2、小組合作，給藍(lán)色字注音亢奮羈絆冗雜戛然而止晦暗驀然燒灼大徹大悟kànghuìjīmòrǒng

zhuójiáchè

1）

：極度興奮。

2）

：昏暗。這里是迷惘、糊涂的意思。

3）

：纏住不能脫身，束縛。

4）驀然：

。

5）冗雜：

。

6）嘆為觀止：

。

7）戛然而止：

。

8）

：（氣勢(shì)）盛大

d.亢奮e.晦暗c.羈絆h.突然、猛然b.繁雜f.贊美看到的事物好到了極點(diǎn)g.聲音突然中止。a.磅礴3.根據(jù)意思選擇詞語(yǔ)或根據(jù)詞語(yǔ)選擇詞語(yǔ)的意思。a.磅礴b.繁雜c.羈絆d.亢奮e.晦暗f.贊美看到的事物好到了極點(diǎn)g.聲音突然中止。h.突然、猛然二、朗讀、感知安塞腰鼓一、打鼓前

1-4:（）的腰鼓5-27:（）的腰鼓

三、打鼓后

28-30（

）的腰鼓

安靜

激昂寂靜1、快速閱讀課文，初步感知內(nèi)容，根據(jù)提示討論完成文章結(jié)構(gòu)圖：二、打鼓中2、朗讀感知：聽(tīng)錄音，根據(jù)提示朗讀課文。聽(tīng)讀---范讀---個(gè)人自選段落朗讀---小組自選段落自定朗讀方式朗讀第1-4節(jié):輕緩陳述；第5-7節(jié):短促有力；第7節(jié)末句-8節(jié):深情贊頌；第9-12節(jié):短促有力；第13節(jié):慢、頓、響第14-17節(jié):常速，重音在“好”

第18節(jié):有力贊美；第19-21節(jié):深情、中速；第22節(jié):漸高

第23節(jié):抒情第24-27節(jié):有力短促；重音在“愈捶愈烈”

第28-30節(jié):輕緩。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：組員參與度、聲量、吐字準(zhǔn)確度、感情把握、語(yǔ)速等。小結(jié)：談朗讀感受

通過(guò)朗誦，我們感受到了激蕩的生命和磅礴的力量，這是生命和力量的宣泄，這是中華民族和黃土高原特有的一種文化！三、反饋檢測(cè)：

做《同步導(dǎo)學(xué)與優(yōu)化訓(xùn)練》第46頁(yè)“課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)”p1-3第二板塊精讀、品味例：

1、蓄勢(shì)待發(fā)的后生美，你看，他們身后是一片高梁地。他們樸實(shí)得就像那片高梁。咝溜溜的南風(fēng)吹動(dòng)了高梁葉子，也吹動(dòng)了他們的衣衫。他們的神情沉穩(wěn)而安靜。1、分組閱讀，尋找課文中的美點(diǎn)。

試用“

美，你看（聽(tīng)）……”的句式說(shuō)出來(lái)。

驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。愈捶愈烈，形體成了沉重而又紛飛的思緒；愈捶愈烈，思緒中不存任何隱秘；愈捶愈烈，痛苦和歡樂(lè)，生活和夢(mèng)幻，擺脫和追求，都在這舞姿和鼓點(diǎn)中，

（2）改變文章的形式朗讀，品味其中的語(yǔ)言節(jié)奏美、詩(shī)意美。交織！旋轉(zhuǎn)！凝聚！奔突！輻射！翻飛！升華！“交織！旋轉(zhuǎn)！凝聚！奔突！輻射！翻飛！升華！”幾個(gè)詞能否對(duì)調(diào)？為什么？因?yàn)檫@幾個(gè)詞是按一定的順序排列的，從小到大，從低到高，從中心到四周，從平靜到激烈，不能調(diào)換。

請(qǐng)你用“

的安塞腰鼓，像

，展示出

?！钡木涫剑瑢?duì)安塞腰鼓進(jìn)行評(píng)價(jià)，可填詞、短語(yǔ)、句子（最好用文中內(nèi)容）。

例如：

獨(dú)具魅力的安塞腰鼓，像掀起在黃土地上的狂飆，展示出西北黃土高原農(nóng)民樸素而豪放的性格，張揚(yáng)出獨(dú)特的藝術(shù)個(gè)性。感知課文內(nèi)容：（1）“好一個(gè)安塞腰鼓！

好一個(gè)安塞腰鼓！好一個(gè)黃土高原！好一個(gè)安塞腰鼓！好一個(gè)痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓！”

“好”字包含著什么？或者說(shuō)作者想要歌頌什么？2、品味文章的語(yǔ)言美：“好”：是磅礴的不容束縛的力量！是樸實(shí)而強(qiáng)盛的生命是一種美！

（2）“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開(kāi)了的那么一股勁。”（“那么一股勁”要“掙脫”“沖破”“撞開(kāi)”什么？是什么“束縛”“羈絆”“閉塞”了“那一股勁”？）

貧瘠的黃土地、閉塞的生活，讓生活在這兒的人們?cè)谖镔|(zhì)和精神上受到太多的壓抑和束縛，安塞腰鼓正是要打破這種束縛，讓生命宣泄在天地間，“痛快了山河、蓬勃了想像力”。（3）“他們樸實(shí)得就像那片高梁……”“它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰??！保ㄟ^(guò)著貧困生活的農(nóng)民，哪里來(lái)的這么強(qiáng)大的力量？）

他們有著自然健康的生命，是原始的、未經(jīng)人工雕飾的、沒(méi)有半點(diǎn)污染的、不摻雜任何雜質(zhì)的完完全全的生命。這是他們力量的源泉。3、你對(duì)文章的語(yǔ)言特色有什么感受？

語(yǔ)言很有勢(shì)，有強(qiáng)烈的節(jié)奏感，象鼓點(diǎn)一樣使人震撼。運(yùn)用了排比、反復(fù)、比喻的修辭手法。

本文語(yǔ)言運(yùn)用了哪些修辭手法，使人感到這種氣勢(shì)？第三板塊