期中考試的教學(xué)反思15篇

期中考試的教學(xué)反思15篇期中考試的教學(xué)反思1

期中考是初中階段相對(duì)重要的一個(gè)考試，目前絕大部分的學(xué)校都已經(jīng)考完和講評(píng)完。

期中考試后到現(xiàn)在已經(jīng)一周的時(shí)間了，我把所教班42名學(xué)生的分?jǐn)?shù)又看了一遍，仔細(xì)想想學(xué)生的分?jǐn)?shù)不高的原因，覺(jué)得自己有許多地方做得實(shí)在是有欠缺。我卻被一種莫名的壓力襲擊。因?yàn)槌煽?jī)和我想象的還存在一段距離。我一直在思索如何將鍛煉學(xué)生思維和提高考試成績(jī)很好地統(tǒng)一起來(lái)。

初中漢語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該是在小學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字，養(yǎng)成良好的漢語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，這個(gè)道理大家都明白，但在實(shí)際的操作過(guò)程中未必都如愿。就我自己來(lái)說(shuō)，注重了課文的閱讀、講解、互動(dòng)，注重了理解和師生間的共同探討，課堂的活躍、教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)我也努力做到了，學(xué)生的成績(jī)卻回饋給我了不太理想的結(jié)果。靜思之后，我認(rèn)為自己一直以來(lái)忽略了一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)：對(duì)每一課的知識(shí)缺少了必要的鞏固和檢測(cè)，特別是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。這其中有高估學(xué)生自覺(jué)性的因素存在，被大多數(shù)會(huì)背誦詞語(yǔ)意思，特殊句子，聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)的學(xué)生給迷惑了雙眼。一些常用詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)、課文默寫(xiě)很不扎實(shí)。

今后的教學(xué)工作中，我認(rèn)為自己應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：

第一，加強(qiáng)對(duì)常用字詞的字音、字形、字義的強(qiáng)調(diào)，鞏固，即安排適當(dāng)?shù)臅r(shí)間強(qiáng)化訓(xùn)練。放月假回來(lái)后，我計(jì)劃一周進(jìn)行一次字詞檢測(cè)，個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)，加強(qiáng)識(shí)記。

第二，要更加有效地利用早讀時(shí)間。早讀任務(wù)要更加精心安排，重要的是督促、指導(dǎo)學(xué)生按要求進(jìn)行，并提升效率，做好早讀評(píng)比工作。這樣不僅可提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還可以提高早讀質(zhì)量?？傊?，利用早讀時(shí)間指導(dǎo)、督促學(xué)生扎實(shí)掌握重點(diǎn)、常用詞語(yǔ)。（包括課文二中的重點(diǎn)詞語(yǔ)）。

第三，認(rèn)真講解課文、練習(xí)冊(cè)中的訓(xùn)練題，對(duì)所學(xué)課文知識(shí)的鞏固要很好地到位。與此同時(shí)，強(qiáng)調(diào)并教授一些答題技巧。盡量達(dá)到知識(shí)與能力、過(guò)程與方法和情感態(tài)度與價(jià)值觀三維統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)。

第四，繼續(xù)加強(qiáng)培優(yōu)輔潛工作，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我總結(jié)、自我反思能力，從而不斷提升其聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的'實(shí)踐能力，很好地利用教材中的經(jīng)典美文熏陶學(xué)生、感染學(xué)生，滲透情感教育，從而全面提升學(xué)生漢語(yǔ)文綜合能力。

第五，實(shí)行分層次教學(xué)，降低對(duì)學(xué)困生的要求，比如讓成績(jī)好些的學(xué)生背生字詞意思、特殊句子時(shí)，其他學(xué)生能讀熟就可以了，檢查生字詞語(yǔ)時(shí)，要求差生寫(xiě)對(duì)一半就算優(yōu)秀，這樣他下次會(huì)背會(huì)寫(xiě)的更好！這樣才能讓每個(gè)學(xué)生有成就感，逐步提高學(xué)習(xí)漢語(yǔ)文的興趣

第六，做好補(bǔ)差工作，縮小兩極分化，從測(cè)試情況看，漢語(yǔ)文學(xué)習(xí)已明顯出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。由于知識(shí)點(diǎn)的深化，學(xué)生的個(gè)體差異以及多種內(nèi)外在因素，學(xué)生學(xué)習(xí)上的兩極分化是客觀存在的，但我們一定要通過(guò)我、家長(zhǎng)、包括學(xué)生本人的不懈努力，力爭(zhēng)減少差生，使他們?cè)跐h語(yǔ)文學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步，這就需要我真正的去愛(ài)他們關(guān)注他們，及時(shí)做好補(bǔ)差輔導(dǎo)工作，盡可能縮小兩極分化，這樣才能大面積提高漢語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

期中考試的教學(xué)反思2

期中考試結(jié)束了，我覺(jué)得本次考試的成績(jī)不盡人意。針對(duì)此次考試中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象和由此產(chǎn)生的問(wèn)題，將前段教學(xué)工作中存在的問(wèn)題進(jìn)行反思整改，使今后的教學(xué)工作能更好的開(kāi)展，教學(xué)質(zhì)量能有一個(gè)很大的提升。特反思如下：

一、考試分析：

本次期中測(cè)試題，考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力的題目比較多，教師對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)不足，導(dǎo)致學(xué)生應(yīng)用理解能力較差，因此失分相當(dāng)嚴(yán)重。另外，學(xué)困生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差，學(xué)習(xí)積極性不高，使他們的成績(jī)普遍很低，還有就是，試前總是在趕教學(xué)進(jìn)度，而沒(méi)給學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固的時(shí)間，這也是成績(jī)底下的一個(gè)原因。

二、教學(xué)工作中存在的問(wèn)題：

1、前段教學(xué)中很想讓基礎(chǔ)差的學(xué)生也能掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)，提高一定的成績(jī)，而忽視了對(duì)合格生和優(yōu)等生的培養(yǎng)，在優(yōu)等生的培養(yǎng)方面，沒(méi)有做到持之以恒，在工作較忙時(shí)忽視了對(duì)他們的嚴(yán)格管理，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為老師對(duì)他們的學(xué)習(xí)成績(jī)不是很在意，結(jié)果使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。

2、盡管在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想工作，但不夠到位，對(duì)懶學(xué)、厭學(xué)的學(xué)生沒(méi)有及時(shí)正確的`引導(dǎo)、培養(yǎng)、提高他們的興趣，導(dǎo)致有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣和動(dòng)力，因而成績(jī)不理想。

3、有時(shí)自己管不住自己，愛(ài)在工作期間開(kāi)小差，沒(méi)有把全部精力和時(shí)間用于研究教材、研究學(xué)生、研究新課改。

三、整改的措施：

在教學(xué)方法上，主要采取精講多練，通過(guò)這次考試，在今后的教學(xué)中，要從以下幾點(diǎn)入手：

1、認(rèn)真鉆研教材、教法、課程標(biāo)準(zhǔn)，深入了解學(xué)生，以便有效地指導(dǎo)教學(xué)。

2、重視直觀教學(xué)，實(shí)驗(yàn)操作，理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、探究能力、理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

3、繼續(xù)做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，提高優(yōu)秀率、良好率、降低學(xué)困生率，使學(xué)生的整體素質(zhì)得到提高。

4、采取各種積極地方法，督促學(xué)生互相幫教，共同與教師完成教學(xué)任務(wù)。

5、加強(qiáng)自我完善，不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)充實(shí)自己的頭腦，并且利用一切可以利用的資源搜集教育信息指導(dǎo)教學(xué)。

6、多聽(tīng)優(yōu)秀教師、同科教師的課，吸取他們的閃光點(diǎn)來(lái)指導(dǎo)自己，發(fā)揮所有教師的智慧來(lái)指導(dǎo)教學(xué)。

總之，在以后的教學(xué)中，一定要努力，希望在下半學(xué)期，通過(guò)老師和學(xué)生的共同努力，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

期中考試的教學(xué)反思3

開(kāi)學(xué)兩個(gè)月來(lái)，我們主要學(xué)習(xí)了第二十一章：二次根式、第二十二章：一元二次方程、第二十三章旋轉(zhuǎn)、第二十四章圓。兩個(gè)月的學(xué)習(xí)生活在上周接受了檢驗(yàn)，平時(shí)老師的教和學(xué)生的學(xué)在張張?jiān)嚲碇械靡泽w現(xiàn)。就這次的數(shù)學(xué)試卷來(lái)看，題目難易適中，以書(shū)本為主，以基本知識(shí)點(diǎn)為切入點(diǎn)，全面考查了學(xué)生對(duì)前三章知識(shí)的掌握情況和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題能力的情況。學(xué)生的平均成績(jī)?cè)诩案穹忠陨?，較為理想。但從學(xué)生的試卷上，我也發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)問(wèn)題，并加以注意，采取措施，幫助有問(wèn)題的同學(xué)進(jìn)步。

第一、一部分同學(xué)對(duì)公式掌握不熟練。我們?cè)诎四昙?jí)上半年就學(xué)習(xí)了整式的乘除和因式分解，完全平方公式和平方差公式從那時(shí)起就是重點(diǎn)，到目前已經(jīng)學(xué)完一年了，并且一直在用，現(xiàn)在涉及到用公式法在實(shí)數(shù)范圍內(nèi)分解因式和用公式法解一元二次方程，老師多次強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)內(nèi)容，竟然有一部分同學(xué)還沒(méi)記住這三個(gè)公式，更別談?dòng)眠@三個(gè)公式解題了。為此，我找了這部分出問(wèn)題的學(xué)生，和他們談話(huà)，讓他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，要求他們用一天的`時(shí)間記住他們花了一年的時(shí)間也沒(méi)記住的公式－－其實(shí)是沒(méi)去記。我的做法起到了明顯的效果，被找的大多數(shù)同學(xué)都意識(shí)到自己的學(xué)生態(tài)度出了問(wèn)題－－不笨，但為什么這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題一年沒(méi)會(huì)？因?yàn)闆](méi)用心學(xué)；我究竟用了多少的精力在學(xué)習(xí)上？百分之四十？百分之五十？如果我端正態(tài)度，拿出更多的精力在學(xué)習(xí)上，我的成績(jī)會(huì)發(fā)生什么樣的變化？——極大的進(jìn)步！因?yàn)樗麄冊(cè)谵k公室里僅僅用了十多分鐘就掌握了公式法，并學(xué)會(huì)了用公式法解一元二次方程。我相信他們當(dāng)時(shí)的成就感會(huì)對(duì)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心的建立起到積極的作用并成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

第二、學(xué)困生只能完成選擇和填空部分，后面的解答題全部都是空白——

包括比較簡(jiǎn)單的計(jì)算和解方程問(wèn)題。這說(shuō)明這部分學(xué)生對(duì)解答題有畏難情緒，根本不去看、不去分析每道解答題的難易程度就主觀的認(rèn)為自己不會(huì)做，就在那等考試結(jié)束的鈴聲。這就要求我在今后的教學(xué)中加以注意，在講解例題時(shí)多找他們分析題意，找他們陳述自己的解題思路，由淺入深，幫助他們克服畏難情緒，品嘗成功的喜悅，從而達(dá)到提高這部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的目的。

第三、一部分成績(jī)較好的學(xué)生總會(huì)犯不細(xì)心的毛病，總會(huì)有某道計(jì)算題目看錯(cuò)了“+”“－”號(hào)或丟掉平方號(hào)以至于失分。這就要求我經(jīng)常提醒他們，克服自滿(mǎn)情緒，認(rèn)真對(duì)待每道題，尤其是考查基礎(chǔ)算理的計(jì)算題，這不但可以提高他們的考試成績(jī)，對(duì)良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的養(yǎng)成也會(huì)有極大的幫助作用。

期中考試的教學(xué)反思4

一、試題分析：

這次期中考試卷考查內(nèi)容是九年級(jí)思想品德第一、二單元，難度比例適中，主要考查的是基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，有中考命題意向。本試卷共有23小題，具體分配是：第一大題單項(xiàng)選擇題40分；第二大題簡(jiǎn)答題30分；第三大題實(shí)踐與探究題30分。學(xué)生人數(shù)共74人，71人參加考試，平均分66.42，筑固率96%，優(yōu)秀率17.7%，優(yōu)良率46.5%，及格率71.4%，綜合率57.9%。

試卷注重考查課本的基礎(chǔ)知識(shí)，杜絕繁、偏、怪、難題，重視聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際，如：簡(jiǎn)答題第21題“平和風(fēng)采”，以我們所熟悉平和第四屆蜜柚節(jié)為題，適合我市最近幾年中考出題方向，又能與學(xué)生實(shí)際結(jié)合，有利于學(xué)生發(fā)散思維，給老師交上一份滿(mǎn)意的答卷。

關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，始終是這一科目的考試特點(diǎn)，試卷總是與國(guó)家大事、社會(huì)實(shí)事相結(jié)合，如：第23題實(shí)踐與探究題，抓住今年是我國(guó)改革開(kāi)放30周年這一國(guó)家大事來(lái)出題，這也就足以說(shuō)明要讓學(xué)生多了解社會(huì)實(shí)事和社會(huì)熱點(diǎn)。

二、學(xué)生答題情況分析

第一大題單項(xiàng)選擇題部分的失分主要在第6小題、第16小題和第20小題。第6小題學(xué)生出錯(cuò)的主要是選擇B，多數(shù)學(xué)生可能題目沒(méi)看清，認(rèn)為省錢(qián)買(mǎi)書(shū)應(yīng)該是正確的；第16小題學(xué)生出錯(cuò)是主要選擇了A，說(shuō)明學(xué)生對(duì)時(shí)事內(nèi)容不了解，總認(rèn)為我們國(guó)家設(shè)計(jì)的奧運(yùn)會(huì)火炬一定就是與傳統(tǒng)文化相關(guān)的，忘記了奧運(yùn)會(huì)是世界性這一重要知識(shí)；第20小題學(xué)生出錯(cuò)主要是答案是用舊教材，而新教材卻不一樣，導(dǎo)致學(xué)生盲目亂選。從以上幾題的失誤可反映出學(xué)生的'基礎(chǔ)還不夠扎實(shí)，還有待提高。

第二大題簡(jiǎn)答題和第三大題實(shí)踐與探究部分，學(xué)生的錯(cuò)誤主要原因是學(xué)生答題不完整，這也是當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)中的通病。我個(gè)人認(rèn)為原因有兩個(gè)：一是學(xué)生題目沒(méi)看清就答題；二是回答不全面。

三、教學(xué)對(duì)策和建議

我校是一所典型的山區(qū)農(nóng)村學(xué)校，基礎(chǔ)設(shè)施不完善，學(xué)校現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，但我們山區(qū)學(xué)生有一個(gè)特點(diǎn)，就是能吃苦，只要教學(xué)得當(dāng)，我相信成績(jī)會(huì)更理想。從試卷分析上看，在今后的教學(xué)中還是要注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，立足于教材，我們要以教材為綱，有效地結(jié)合實(shí)際，讓學(xué)生多了解生活中的問(wèn)題和社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，只有這樣，才能有效地提高教學(xué)成績(jī)。

期中考試的教學(xué)反思5

一、基本情況分析

本次數(shù)學(xué)試卷題型多樣，覆蓋全面，符合學(xué)生的認(rèn)知水平?；旧细采w了本學(xué)段所教授的課程，主要測(cè)試了學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能方面的能力，同時(shí)也測(cè)試了學(xué)生在理解、分析、解決問(wèn)題方面的掌握程度。

二、試題分析

數(shù)學(xué)試卷分為填空，判斷，選擇，計(jì)算、解決問(wèn)題共五道大題。概括有以下特點(diǎn)：

（1）注重基礎(chǔ)知識(shí)，細(xì)化考察體系

本套試題考查面廣，涉及知識(shí)點(diǎn)多，突出了教學(xué)重點(diǎn)，題量適中，難易程度適中。符合兒童心理，其中對(duì)知識(shí)的正確理解是本次考察的重點(diǎn)。

（2）題型設(shè)計(jì)新穎，試題結(jié)構(gòu)均衡

試題做到了計(jì)算技能考查與思維水平考查相結(jié)合。其中填空、選擇、判斷題重在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，注重了數(shù)學(xué)概念，思維方式，解題技巧的檢測(cè)。而四、五題考查了學(xué)生的計(jì)算能力、思維能力以及解決問(wèn)題的能力等。

（3）貼近生活實(shí)際，體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值。

試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識(shí)生活化、情景化，讓學(xué)生感覺(jué)到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)離開(kāi)生活。

三、學(xué)生存在的問(wèn)題；

（1）大部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)的知識(shí)、基本的技能掌握較好。

（2）學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率不夠高，反映出學(xué)生的基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，這與平時(shí)的課堂訓(xùn)練及差生轉(zhuǎn)變工作不夠也有直接聯(lián)系。

四、今后的教學(xué)方向

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個(gè)別學(xué)生在一些比較簡(jiǎn)單的計(jì)算題中出現(xiàn)問(wèn)題，并不是他們不會(huì)，而是不夠細(xì)心，比較浮躁。這是班中普遍存在的問(wèn)題，所以我認(rèn)為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書(shū)寫(xiě)工整、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。

3、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習(xí)慣。加強(qiáng)學(xué)生的'發(fā)散思維能力。

4、加強(qiáng)后進(jìn)生的情感教育，增強(qiáng)他們學(xué)數(shù)學(xué)的信心，激發(fā)他們學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。并適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行分層教育、個(gè)別指導(dǎo)，使他們都能在自己適應(yīng)的條件中得到充分自由的發(fā)展，在原有的水平上得到進(jìn)一步的提高。

在今后的教學(xué)中要改進(jìn)教育教學(xué)，要把握好知識(shí)體系，熟悉教材的知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，精心設(shè)計(jì)教育教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

期中考試的教學(xué)反思6

本次期中考試，既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一次檢測(cè)，更是對(duì)我半學(xué)期教學(xué)成效的一種檢測(cè)，根據(jù)這次學(xué)生答題的情況和考試成績(jī)，我有必要做一次認(rèn)真地分析，以便于進(jìn)一步改進(jìn)今后的語(yǔ)文教學(xué)工作；

一、基本情況：

本次語(yǔ)文期中考試，題目綜合性比較強(qiáng)，我們班考得不是很理想，全班共54名學(xué)生，及格率是89%，優(yōu)生率63%，平均分是76分，6人不及格?？傮w情況分析如下：

基礎(chǔ)知識(shí)：大部分學(xué)生得分率較高。對(duì)漢語(yǔ)拼音，要求把“藍(lán)天白云下的風(fēng)火山”九個(gè)字按音序排列，多數(shù)學(xué)生能按要求做，從第二題的讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)答題情況來(lái)看，學(xué)生基本能夠達(dá)到要求，第三題區(qū)別形近字正確率較高、補(bǔ)充成語(yǔ)、選詞填空、按要求寫(xiě)句子、修改病句、失分都不多。

閱讀能力：從第1題“按課文內(nèi)容填空”一題的答案來(lái)看，大部分學(xué)生都能正確作答。錯(cuò)得多的表現(xiàn)在第2題對(duì)《絲綢之路》一課的填空，因?yàn)槭琴Y料袋中的內(nèi)容，所以學(xué)生忽略了。

習(xí)作情況：習(xí)作題目是《我最不喜歡做的事》，要求寫(xiě)清不喜歡的原因，真實(shí)表達(dá)自己的感受，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。該習(xí)作題目很貼近學(xué)生實(shí)際生活，學(xué)生對(duì)于習(xí)作要求容易理解，能根據(jù)題目的意思選擇材料，合理的安排材料，多數(shù)學(xué)生習(xí)作的語(yǔ)言流暢，能把不喜歡的原因?qū)懬宄⒛軐?xiě)出自己的心理話(huà)。失分較多的學(xué)生，習(xí)作存在的原因表現(xiàn)在：內(nèi)容空洞，事例不夠具體。

二、存在主要問(wèn)題分析：

1、由于沒(méi)有及時(shí)的組織學(xué)生復(fù)習(xí)、導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較薄弱。對(duì)生字的音、形、義記憶不牢；按課文內(nèi)容填空有些是送分題，但是學(xué)生由于多字、漏字、錯(cuò)字現(xiàn)象比較嚴(yán)重，概括能力差，造成學(xué)生失分。

2、學(xué)生審題不仔細(xì)，如第一題按音序排列字，學(xué)生理解為按音序排列了;形近字組詞丟分最多的是“敝”和“敞”，“枳”和“熾”;直接引用句改為轉(zhuǎn)述句學(xué)生掌握得不夠好。

三、今后的措施：

1、加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，做到溫故而知新，而且要及時(shí)復(fù)習(xí)。加大學(xué)生閱讀的積累：凡要求背誦的一定要會(huì)默寫(xiě)。

2、重視對(duì)學(xué)生課外閱讀能力的`培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量，要多讀、多思、多寫(xiě)，這是終身受益的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。特別是對(duì)文本內(nèi)容的理解和感悟能力要多訓(xùn)練，讓更多的孩子做到活學(xué)巧用，能在生活中運(yùn)用自如。

4、培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。在講解習(xí)題時(shí)，有意識(shí)地要求學(xué)生看完題目后，用自己的話(huà)講明題意。經(jīng)常這樣練習(xí)，可以提高學(xué)生的審題能力。

5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，做到課堂提問(wèn)多給機(jī)會(huì)，課后作業(yè)當(dāng)面指導(dǎo)，練習(xí)之后幫助分析錯(cuò)誤與問(wèn)題，定期給予輔導(dǎo)。

總之，我的目標(biāo)是經(jīng)過(guò)后半學(xué)期的努力，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、力爭(zhēng)使學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)偕弦粋€(gè)新臺(tái)階！

期中考試的教學(xué)反思7

本次試卷學(xué)生平均分98，優(yōu)秀率80%。本次考試不僅考查了學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握，而且考查了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能。縱觀整個(gè)做題情況，大部分學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握比較牢固，對(duì)于存在一定難度的問(wèn)題，與平時(shí)訓(xùn)練少有一定的關(guān)系。今后的措施：

1、多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。要學(xué)生說(shuō)題目的算理，也許不一定會(huì)錯(cuò)，但有時(shí)他們是憑自己的直覺(jué)做題，不講道理，不想原因。

2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

3、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的`知識(shí)；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，在今后的教學(xué)中要把握好教材的知識(shí)體系，認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，及時(shí)給學(xué)生查缺補(bǔ)漏。

期中考試的教學(xué)反思8

通過(guò)這次期中考試的檢測(cè)，九、一班數(shù)學(xué)總體來(lái)看成績(jī)較為理想，發(fā)揮了學(xué)生們?cè)撚械臄?shù)學(xué)水平，與我自己要求的目標(biāo)較為接近，整體分析來(lái)看比上學(xué)期期末考試的成績(jī)有所提高，特別是中游水平的學(xué)生明顯增多。針對(duì)此班成績(jī)現(xiàn)狀，需認(rèn)真分析成功與失敗的.教訓(xùn)，現(xiàn)分析如下：

1、三率和方面：特優(yōu)6人，高分23人，及格48人。特優(yōu)人數(shù)偏少，沒(méi)達(dá)到我的目標(biāo)應(yīng)該有10人左右的，針對(duì)這幾個(gè)失誤比較多、粗心大意的學(xué)生我下一步會(huì)有針對(duì)性的多檢查、多鍛煉；高分段的學(xué)生這次考試較為理想，以后要穩(wěn)扎穩(wěn)打，讓這部分學(xué)生保持好并繼續(xù)優(yōu)化；及格數(shù)來(lái)看較為理想，繼續(xù)努力。

2、試卷分析：學(xué)生書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真的較多，絕大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，學(xué)生做題質(zhì)量太差，太粗心，太大意，基本技能掌握太差，這一點(diǎn)需要常抓不懈。

3、學(xué)情分析：本年度教學(xué)任務(wù)重、進(jìn)度快，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)興趣較大。下一步，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)、檢查，爭(zhēng)取整體數(shù)學(xué)水平有所提高。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)以“一切為了學(xué)生”的原則堅(jiān)持上好每一節(jié)數(shù)學(xué)課，加強(qiáng)管理，爭(zhēng)取讓每個(gè)孩子數(shù)學(xué)更好。

期中考試的教學(xué)反思9

期中考試結(jié)束了，在我所教的七個(gè)班級(jí)中，有的學(xué)生考試成績(jī)依然很好，有的還是和原來(lái)一樣，成績(jī)起色不大，但是也有個(gè)別學(xué)生在這次考試中考出了好成績(jī)，我總結(jié)這半學(xué)期的教學(xué)歷程，有如下反思：

一、想各種辦法端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

語(yǔ)數(shù)外是大學(xué)科，重視當(dāng)然是必要的，但是生物同樣也是一門(mén)學(xué)科，對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展也很重要，現(xiàn)在有很多學(xué)生形成了一種之學(xué)好語(yǔ)數(shù)外，其他的學(xué)科就隨便的思想，這種思想非常不好，所以作為生物老師，我要想盡各種辦法，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，重視每一門(mén)學(xué)科，為以后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

二、和學(xué)生成為好朋友。

上周五放學(xué)以后有兩個(gè)學(xué)生來(lái)辦公室找我聊天，在談話(huà)過(guò)程中他們講到：我們喜歡老師上課時(shí)候和藹一些，不能整個(gè)上課過(guò)程都緊繃著臉，那樣的話(huà)我們聽(tīng)課的興趣就不大了，老師上課多給我們聯(lián)系生活實(shí)際，那樣的話(huà)所有的同學(xué)都會(huì)感興趣的……這次談話(huà)讓我很受啟發(fā)，在以后的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該和每一個(gè)孩子成為好朋友，老師成為他們心聲的忠實(shí)聽(tīng)眾，如果能做到這樣的話(huà)，教學(xué)效果會(huì)得到更大的提高的。

三、樹(shù)立正確的生物學(xué)觀點(diǎn)。

樹(shù)立正確的.生物學(xué)觀點(diǎn)是學(xué)習(xí)生物的重要目標(biāo)之一，正確的生物學(xué)觀點(diǎn)又是學(xué)習(xí)、研究生物學(xué)的有力武器，有了正確的生物學(xué)觀點(diǎn)，就可以更迅速更準(zhǔn)確地學(xué)到生物學(xué)知識(shí)。所以在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，要注意樹(shù)立生命物質(zhì)性、結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、生物的整體性、生命活動(dòng)對(duì)立統(tǒng)一、可持續(xù)高效發(fā)展、生物進(jìn)化和生態(tài)學(xué)等觀點(diǎn)。

四、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣是學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵，要想取得理想的學(xué)習(xí)效果，必須掌握科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)方法。與學(xué)習(xí)生物學(xué)關(guān)系比較密切的學(xué)習(xí)方法有觀察方法、做筆記的方法、思維方法和記憶方法等。

五、注重理論聯(lián)系實(shí)際

生物學(xué)的理論知識(shí)與自然、生產(chǎn)、生活都有較密切的關(guān)系，在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，要注意聯(lián)系自然實(shí)際生產(chǎn)實(shí)際生活實(shí)際。聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)，既有利于扎實(shí)掌握生物學(xué)知識(shí)，也有利于提高自己的解決問(wèn)題的能力。

期中考試的教學(xué)反思10

為了迎接期中考試，這一周我們上的都是復(fù)習(xí)課。復(fù)習(xí)課內(nèi)容多時(shí)間短，怎么復(fù)習(xí)才能有效？我嘗試了以下這種復(fù)習(xí)方法，感覺(jué)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性有所提高。這種復(fù)習(xí)方法是將復(fù)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓他們帶著任務(wù)去做復(fù)習(xí)課前的準(zhǔn)備。如讓有的小組負(fù)責(zé)找出該單元有相關(guān)形式和用法的單詞，讓有的小組找出本單元的'詞組及用法，讓有的小組找出該單元的功能句或語(yǔ)法。小組分工視任務(wù)的多少相對(duì)平均。小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組內(nèi)分工，確保人人有時(shí)干。通過(guò)上課展示幫助全班同學(xué)復(fù)習(xí)好所負(fù)責(zé)的內(nèi)容。教師及時(shí)跟上點(diǎn)撥和引導(dǎo)，展示的學(xué)生和聽(tīng)講的學(xué)生可以相互質(zhì)疑，聽(tīng)講的學(xué)生及時(shí)做好筆記。這種任務(wù)分工式的復(fù)習(xí)應(yīng)是建立在學(xué)生全面自主復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，突出重點(diǎn)的復(fù)習(xí)。

改變復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效率

本周沒(méi)再進(jìn)行新課，而是進(jìn)入了期中考試前的復(fù)習(xí)階段。以往我總是帶領(lǐng)學(xué)生把課本內(nèi)容再通一遍，目的是讓學(xué)生重視課本內(nèi)容，抓牢基礎(chǔ)知識(shí)。但效果并不理想，往往是我滔滔不絕的說(shuō)，學(xué)生在下面不知所以然，就連我說(shuō)到哪兒了都不知道。這次我改變了做法，讓學(xué)生在晚自習(xí)時(shí)把第二天要復(fù)習(xí)的內(nèi)容從單詞、短語(yǔ)、句型到語(yǔ)法四個(gè)方面自己總結(jié)好，第二天上課時(shí)用投影的形式把部分學(xué)生總結(jié)的內(nèi)容呈現(xiàn)給大家，這樣可以相互補(bǔ)充，避免了自己復(fù)習(xí)時(shí)容易漏掉某些知識(shí)點(diǎn)。為了提高學(xué)生的積極性，我還讓小組間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，哪個(gè)組總結(jié)的全面認(rèn)真就給哪個(gè)組加星。目前復(fù)習(xí)了三個(gè)單元了，感覺(jué)效果還不錯(cuò)。我打算后面的幾個(gè)單元繼續(xù)用此方法。

期中考試的教學(xué)反思11

緊張的期中考試已經(jīng)結(jié)束，大家都非常關(guān)心自己的考試成績(jī)。是啊，在我們學(xué)生時(shí)代，考試成績(jī)是非常重要的，但是，孩子們，你們有沒(méi)有想過(guò)，分?jǐn)?shù)的背后，還隱藏著許多的內(nèi)容呢？一次考試，可以檢測(cè)、衡量我們一段時(shí)間的學(xué)習(xí)效果，能發(fā)現(xiàn)我們平時(shí)學(xué)習(xí)上的不足與缺陷，考試就像捕魚(yú)，每一次考試都會(huì)發(fā)現(xiàn)魚(yú)網(wǎng)上的漏洞，只有經(jīng)過(guò)一次次的修補(bǔ)，一次次的捕撈，我們用知識(shí)與能力編成的魚(yú)網(wǎng)，才會(huì)是牢不可破的，也才能保證我們?nèi)〉脙?yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)。那么如何對(duì)我們的考試進(jìn)行正確的分析和反思呢？

首先，要對(duì)考試中的失誤或錯(cuò)誤進(jìn)行認(rèn)真分析，反思自己平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是很多同學(xué)在考試后往往敷衍對(duì)待或不屑一顧的。成功一定有成功的方法，失敗也肯定有失敗的原因。有兩點(diǎn)是可以肯定：

第一：“態(tài)度決定一切”，如果你在考試中，記憶性知識(shí)的.題目失分過(guò)多，這起碼是你時(shí)間投入不足。如果許多簡(jiǎn)單的知識(shí)應(yīng)用、運(yùn)算出錯(cuò)較多，則反映出你平時(shí)訓(xùn)練不夠，知識(shí)遷移、應(yīng)用能力不強(qiáng)，這些都與學(xué)習(xí)態(tài)度有問(wèn)題。書(shū)山有路勤為徑，要學(xué)習(xí)真本領(lǐng)沒(méi)有勤奮的耕耘是不行的。人常說(shuō)，“夢(mèng)里走了許多路，醒來(lái)卻還在床上”，意思就是，“不勤奮，理想永遠(yuǎn)是夢(mèng)想”。

第二，“細(xì)節(jié)決定成敗”，如果考試中你總是審題時(shí)看錯(cuò)題目的條件、或在有正確思路的情況下而不能正確解決問(wèn)題、或書(shū)寫(xiě)時(shí)丟三拉四等等，顯然是你平時(shí)就缺乏專(zhuān)注、頑強(qiáng)的意志力、踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。

另外，不管這次考試滿(mǎn)意與否，我們每位同學(xué)都要設(shè)立新的起點(diǎn)，確立新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。如果這次考得好，我們要繼續(xù)堅(jiān)定信心，以更加飽滿(mǎn)的精神、更加認(rèn)真地態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中去，從而保持優(yōu)異的成績(jī)；即使這次考試考得不好，我們也不能一蹶不振、恢心喪氣，我們要靜下心來(lái)重新找到自己的新起點(diǎn)，而后奮斗、前進(jìn)。但是，有的同學(xué)考試沒(méi)考好，這時(shí)他就非常的有動(dòng)力，列出了一大堆的學(xué)習(xí)計(jì)劃，下了一大堆的決心，然而幾天后就又像以前一樣了，又失去了前幾天的動(dòng)力，這樣的同學(xué)，學(xué)習(xí)終究進(jìn)步不了。學(xué)習(xí)猶如長(zhǎng)跑，誰(shuí)懈怠了，誰(shuí)就會(huì)落后；誰(shuí)不堅(jiān)持，誰(shuí)同樣也會(huì)落后。所以對(duì)待學(xué)習(xí)，我們要堅(jiān)持不懈，要有滴水穿石的毅力。

同學(xué)們，或許你因?yàn)轵湴炼傅×俗约海敲?，?qǐng)你立即養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的良好習(xí)慣，做好每一個(gè)細(xì)節(jié)，相信你不久就會(huì)重現(xiàn)英姿；或許，你因?yàn)槭钁卸趴v了自己，那么，請(qǐng)你立即嚴(yán)格自律，抓住機(jī)會(huì)，分秒必爭(zhēng)，相信你也能成為一飛沖天的雄鷹；或許，你因?yàn)樽员翱摧p了自己，那么，請(qǐng)記住，每一朵花都有開(kāi)放的權(quán)利！就從現(xiàn)在抓起，就從基礎(chǔ)抓起，增強(qiáng)自信，提高效率，相信成功就在不遠(yuǎn)處。

期中考試的教學(xué)反思12

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)反思肖開(kāi)會(huì)

擔(dān)任四(1)班年級(jí)語(yǔ)文老師已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了，這期間有過(guò)失敗有過(guò)進(jìn)步，有遇到過(guò)重重困難和困惑，有體會(huì)到教育的艱辛，同樣也有很多收獲和反思。

在這個(gè)學(xué)期里我負(fù)責(zé)教授4（1）班的語(yǔ)文，期末考試學(xué)生的成績(jī)不是很理想，還有一個(gè)學(xué)生不及格，回想整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我存在許多不足：

一．課堂上

1.提問(wèn)設(shè)計(jì)不好，語(yǔ)言過(guò)于繁瑣。

在課堂上我提問(wèn)的語(yǔ)言有點(diǎn)羅嗦，顯得不夠清晰，以至于課堂上顯得不精練，不簡(jiǎn)單。今后應(yīng)當(dāng)注意設(shè)計(jì)好課堂上的語(yǔ)言，不僅是提問(wèn)的語(yǔ)言，還可以將過(guò)渡語(yǔ)都設(shè)計(jì)并寫(xiě)出來(lái)，使課堂變得更完整，也體現(xiàn)了教師個(gè)人的風(fēng)采和特色。

2.過(guò)于引導(dǎo)學(xué)生，沒(méi)能完全達(dá)到以學(xué)生為主體教學(xué)。在上課時(shí)過(guò)多地引導(dǎo)學(xué)生，過(guò)于依賴(lài)教師個(gè)人思路按部就班，以至于沒(méi)能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，限制了學(xué)生思維。今后該更加想辦法使課堂活躍，讓學(xué)生思考。四年級(jí)上冊(cè)期中考試語(yǔ)文教學(xué)反思。

3.教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊，但不夠簡(jiǎn)單。

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，我的教學(xué)框架清楚，但是分支過(guò)多，就會(huì)令課堂不靈活，不生動(dòng)。在快結(jié)束課的'時(shí)候，由于緊張導(dǎo)致教學(xué)次序安排有點(diǎn)混亂。今后應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中更多地備學(xué)生，為學(xué)生思考，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，采取多元智能培養(yǎng)學(xué)生的方法，希望更好地發(fā)展學(xué)生。

4.教學(xué)時(shí)間把握不好，課堂拓展做得不夠。課堂有時(shí)候時(shí)間把握不是很好，層次不夠清晰，另外拓展很重要，一方面可以使課堂更有層次，另一方面也可以幫助學(xué)生擴(kuò)大視野?？梢宰寣W(xué)生自己說(shuō)的部分多一些，養(yǎng)成學(xué)生的思考習(xí)慣，還可以鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀課外書(shū)籍。

二.課后

1.課后作業(yè)設(shè)計(jì)形式不夠多樣，批改不夠及時(shí)和認(rèn)真。作業(yè)形式

應(yīng)該要多樣，注重培養(yǎng)學(xué)生能力，我布置作業(yè)的形式過(guò)于單一，不能很好的發(fā)展學(xué)生。另外我有時(shí)批改不夠及時(shí)，未能及時(shí)了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，糾錯(cuò)也不夠及時(shí)，來(lái)期一定要注視作業(yè)的完成質(zhì)量。

2.聽(tīng)課數(shù)量不夠，交流不多。多學(xué)習(xí)多交流才有進(jìn)步，來(lái)期我要多花時(shí)間向右經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，多多改善自己的不足。

3.教學(xué)反思不夠及時(shí)，進(jìn)步速度不快

4.培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃未能按部就班的實(shí)施，應(yīng)當(dāng)更加注重夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，像背誦默寫(xiě)這些要硬抓。

5.對(duì)學(xué)生作文輔導(dǎo)方法不夠科學(xué)。在新的學(xué)期里，我要注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)反思，爭(zhēng)取自己更大的進(jìn)步同時(shí)也幫助學(xué)生有更大的提高。

期中考試的教學(xué)反思13

驀然回首瞥見(jiàn)最美陽(yáng)光

總的來(lái)說(shuō)，本張?jiān)囶}考查內(nèi)容全面，既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又重視考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，試題難易適度，對(duì)優(yōu)等生、中等生、差等生都有所兼顧，適用于不同層次學(xué)生的考查。其次，試題站在人文的高度，立足于學(xué)生的發(fā)展，改變?cè)囶}枯燥、毫無(wú)生機(jī)的要求,讓學(xué)生興趣十足、信心百倍地投入到考試中,告訴孩子們語(yǔ)文無(wú)處不在，語(yǔ)文如此可愛(ài)。

三、考試反思

在對(duì)本套試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我們認(rèn)為需要在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面下功夫，在教學(xué)中，教師首先應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字、觀察、思考、動(dòng)手等習(xí)慣，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，肯定會(huì)讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面受益匪淺；其次要豐富學(xué)生的積累，擴(kuò)大知識(shí)面，增加閱讀量；最后就是要加強(qiáng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練，要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，不斷強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和學(xué)好語(yǔ)文的自信心，把語(yǔ)文真正運(yùn)用于生活。期中考試已經(jīng)結(jié)束，從考試的成績(jī)來(lái)看，成績(jī)是可以肯定的，但能很容易看到考試中的一些問(wèn)題和不足。對(duì)于這次考試的成績(jī)，總覺(jué)得不能就這樣簡(jiǎn)單地過(guò)去了。所以利用這個(gè)時(shí)間作一個(gè)反思。

本學(xué)期學(xué)期較短，學(xué)校又規(guī)定低年級(jí)不能有作業(yè)，這樣導(dǎo)致做練習(xí)時(shí)間不充足，學(xué)生的復(fù)習(xí)就不到位，再加上低年級(jí)小朋友不太會(huì)自己復(fù)習(xí)，所以一些本來(lái)通過(guò)仔細(xì)復(fù)習(xí)后不會(huì)錯(cuò)的，有些同學(xué)就錯(cuò)了。在我們班的考卷中，有些同學(xué)有看錯(cuò)題目，有些同學(xué)有沒(méi)有做的題目，還有同學(xué)寫(xiě)話(huà)離題的，可能是不夠認(rèn)真，我也仔細(xì)問(wèn)過(guò)他們?yōu)槭裁磿?huì)出現(xiàn)這種的`問(wèn)題，主要是在考試中，有的學(xué)生擔(dān)心分?jǐn)?shù)，導(dǎo)致發(fā)揮失常。還有一部分學(xué)生，不會(huì)聽(tīng)課，把注意力分到其他地方去了，考試中依然無(wú)法專(zhuān)心。而語(yǔ)文的閱讀是隱性的考試內(nèi)容，那是考察學(xué)生的閱讀是否有耐心，不能靜心去閱讀，這樣就造成了和別人的距離。這往往是低年級(jí)小朋友就缺乏耐心，甚至連題目都沒(méi)有審?fù)昃烷_(kāi)始按自己想的去做了，也許這是沒(méi)有學(xué)會(huì)思考吧？

考試閱讀中，有的題目需要學(xué)生審題后動(dòng)一下腦筋才能解答，不少學(xué)生只是覺(jué)得差不多，就亂寫(xiě)幾句?；蛘哒`認(rèn)為和老師上課講的一樣，所以不曾分辨出其中的內(nèi)涵。

從這次考試中，我們可以很明顯地發(fā)現(xiàn)，在我們的學(xué)生中有一些學(xué)習(xí)成績(jī)落后的同學(xué)應(yīng)該是我們以后教學(xué)中的重心。我將在以后的教學(xué)工作中去關(guān)注那些學(xué)習(xí)上需要幫助的學(xué)生。課堂上多提問(wèn)、課下多督促指導(dǎo)，及時(shí)、有效的把學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題解決好，以彌補(bǔ)不足。爭(zhēng)取做到狠抓兩頭、促中間，在整體上有一個(gè)提高。

考試就像一面鏡子，照出了師生教學(xué)上的不足，以后我將和他們一起分析原因，評(píng)講試卷，并考慮今后辦法。相信師生一起努力，進(jìn)步應(yīng)該是可以看到的，至少我愿意這樣做！我也不怕失敗，因?yàn)槲铱梢栽俑倪M(jìn)，教給學(xué)生更多知識(shí)，讓他們學(xué)得輕松，考得更好。

一、主要出現(xiàn)問(wèn)題：

1、“看拼音寫(xiě)字”這道題失分率不是很高，個(gè)別錯(cuò)在：“教民族已經(jīng)歌”都是偏旁寫(xiě)錯(cuò)了。

2、“組詞”一題中，失分率較高，是“申伸”孩子們分不清，主要是平時(shí)寫(xiě)的太少了。

3、第三題錯(cuò)在ABB式上了，很多人知道，但是寫(xiě)錯(cuò)字。如：黃澄澄白茫茫金燦燦，原因是我平時(shí)沒(méi)有提醒孩子，只知道他們能說(shuō)，但沒(méi)有全面考慮他們究竟會(huì)不會(huì)寫(xiě)。

4、課文進(jìn)度太慢導(dǎo)致本次考試部分題失分，如：反義詞、第四題個(gè)別成語(yǔ)、第六題以及第九題同時(shí)看出，學(xué)生對(duì)于詞語(yǔ)句子的理解語(yǔ)感還是有問(wèn)題，以后應(yīng)加強(qiáng)孩子們閱讀，另外以后講加快講課進(jìn)度。

5.、第五題主要檢查學(xué)生的部首查字法，讓寫(xiě)出除去部首還有幾畫(huà)，而可別學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真讀題，寫(xiě)的亂七八糟。以及，驚訝組詞，把“訝”字寫(xiě)錯(cuò)，這個(gè)在我平時(shí)沒(méi)有及時(shí)給他們指導(dǎo)。

6、第七題，失分率較高，孩子們肯本不明白讓填什么，不理解這類(lèi)題型的意思，原因是平時(shí)練習(xí)太少，也沒(méi)有著重講解。緣于平時(shí)讀書(shū)少，積累的詞語(yǔ)少。這就要求教師在平時(shí)的教學(xué)中要加強(qiáng)詞語(yǔ)的訓(xùn)練，提高對(duì)詞語(yǔ)的理解能

6、從“給加點(diǎn)詞語(yǔ)換詞，使句子意思不變”一題中，不難看出，學(xué)生對(duì)于詞語(yǔ)的理解還是有問(wèn)題，比如“大海就展現(xiàn)在它們面前”一句中，給“展現(xiàn)”換詞，有的同學(xué)竟然不知道可以換成“出現(xiàn)”，緣于平時(shí)讀書(shū)少，積累的詞語(yǔ)少。這就要求教師在平時(shí)的教學(xué)中要加強(qiáng)詞語(yǔ)的訓(xùn)練，提高對(duì)詞語(yǔ)的理解能力。

7、閱讀理解”一題主要錯(cuò)在不會(huì)從文中找答案，還是因?yàn)槠綍r(shí)做題不夠，沒(méi)有熟練掌握方法。

期中考試的教學(xué)反思14

經(jīng)歷了開(kāi)學(xué)以來(lái)的第一次期中考試，也是自己教學(xué)生涯中的第一次期中考試，的確覺(jué)得自己應(yīng)該好好總結(jié)一下這半個(gè)學(xué)期以來(lái)的成敗得失。

初次走上三尺講臺(tái)，在大部分同學(xué)不大重視英語(yǔ)的情況下，如何在最短的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)的興趣是我面臨的主要問(wèn)題，我力求用自己的知識(shí)去喚醒大家，用自己的激情去帶動(dòng)大家，用自己的熱情去感染大家，讓同學(xué)們能夠在起始年級(jí)就培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因?yàn)檎f(shuō)實(shí)在的，我自己在高中階段英語(yǔ)的學(xué)習(xí)算不上出類(lèi)拔萃，比起對(duì)理科的投入程度也差得多，所以我更能體會(huì)那些在英語(yǔ)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)的內(nèi)心處境，不希望他們?cè)诘搅瞬虐l(fā)現(xiàn)自己的英語(yǔ)被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的甩在了后面。畢竟對(duì)于絕大部分同學(xué)來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)只是他今后學(xué)習(xí)中的一門(mén)工具，如何讓這門(mén)工具能在自己花費(fèi)最少的時(shí)間下最大限度的為自己服務(wù)是擺在我面前的一個(gè)十分重要的問(wèn)題。

在這半個(gè)學(xué)期中，我力求盡快形成具有我自身特色的教學(xué)風(fēng)格，因?yàn)槔蠋煹慕虒W(xué)風(fēng)格對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著極為重要的影響。我總認(rèn)為，如果老師不停變換自己的講課方式，讓學(xué)生永遠(yuǎn)處在一個(gè)適應(yīng)你的過(guò)程中，那學(xué)生是不可能在這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)中有好的效果。其中考試后在我讓學(xué)生進(jìn)行的試卷分析中，我特意讓學(xué)生在分析完自己的情況后，能為我提出在教學(xué)上的意見(jiàn)，把他們對(duì)上我刻的看法能寫(xiě)出來(lái)和我進(jìn)行交流，我發(fā)現(xiàn)我正在逐步地被大家接受，但也反映出了以下三個(gè)問(wèn)題：一是有學(xué)生認(rèn)為我在講課時(shí)應(yīng)該在講知識(shí)點(diǎn)時(shí)應(yīng)事先告訴大家我要講的是不是重點(diǎn)；我覺(jué)得這一方面是我在講課時(shí)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)強(qiáng)調(diào)得不夠突出，使同學(xué)們不能從我的話(huà)語(yǔ)中對(duì)是否是重點(diǎn)有一個(gè)清楚的判斷，另一方面也反映出了學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的