幼兒園中班說課稿(十五篇)

第頁共頁幼兒園中班說課稿(十五篇)幼兒園中班說課稿篇一今天我說課的題目是：中班綜合活動《漂亮的蔬菜彩虹》，這是我們班主題活動“蔬菜朋友”當(dāng)中的一個活動。1、教材此次活動來自生活。在秋天這個季節(jié)里，蔬菜隨處可見，我們?nèi)〔囊卜浅５姆奖?。蔬菜的品種非常的多，營養(yǎng)價值也非常的豐富，吃法繁多，可以清炒、可以煮湯、可以涼拌、還可以腌著吃，總之，我們的生活里離不開蔬菜。然而，幼兒雖然知道很多的蔬菜，但對蔬菜的種類、用處、營養(yǎng)價值等還不是相當(dāng)?shù)睦斫?，在我們的日常生活中幼兒不愛吃青菜的現(xiàn)象也是很嚴(yán)重的，加深幼兒對蔬菜的認(rèn)識，激發(fā)幼兒對蔬菜的興趣，引導(dǎo)幼兒多吃蔬菜是很有必要的。就如《綱要》中所說的，“既符合幼兒園的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)的開展；既貼近幼兒的生活，選擇幼兒趕興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)歷和視野?！币虼?，此次的活動來于生活，又可以效勞幼兒的生活。2、目的定位：活動的目的是一個教育活動的起點(diǎn)和最終的結(jié)果，對活動和老師的教學(xué)起著引導(dǎo)的作用。以中班幼兒的年齡特點(diǎn)為根據(jù)，我確立了認(rèn)知、才能、情感等方面的目的：a、幼兒在感知蔬菜不同顏色的根底上，嘗試不同顏色的搭配b、掌握蔬菜由條切成丁的技能。c、在活動過程當(dāng)中，體驗(yàn)自己動手勞作的樂趣，產(chǎn)生對蔬菜的喜歡之情。根據(jù)我制定的目的，我把活動的重點(diǎn)定位于：感知蔬菜的不同顏色，知道顏色的搭配〔學(xué)會根據(jù)不同的顏色進(jìn)展排列〕。通過幼兒的自主操作，使活動得到深化?；顒拥碾y點(diǎn)是：幼兒的自主操作，掌握蔬菜由條切成丁的技能，并根據(jù)蔬菜顏色的不同，把蔬菜分層裝進(jìn)玻璃罐中。進(jìn)步幼兒的動手才能。總之我們的活動有一定的興趣性、綜合性和活動性，讓教育溶入生活當(dāng)中。為此，我們作了如下的活動準(zhǔn)備：a、空間準(zhǔn)備：操作臺6張呈長方形兩張兩張擺布成3張長桌。b、物質(zhì)準(zhǔn)備：已做好的“蔬菜彩虹”；黃瓜、白蘿卜、胡蘿卜、包菜、紅辣椒、青辣椒等蔬菜切成條；小盤子、塑料刀、一次性桌布、花椒、八角、高粱酒、白醋、鹽巴、糖等分成三桌擺放；c、經(jīng)歷準(zhǔn)備：幼兒對蔬菜已有了一定的經(jīng)歷〔吃過或看過〕全方位的準(zhǔn)備為活動的成功開展提供可能。本次的活動，老師提供的主題，一定要引起幼兒的興趣，讓幼兒主動的參與到活動當(dāng)中，還要挖掘此次活動的活動價值，所以我們采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的方法有：1。操作法：所謂操作法就是幼兒動手操作，幼兒在操作的過程當(dāng)中進(jìn)展自主的探究發(fā)現(xiàn)，可以得到相應(yīng)的知識經(jīng)歷。在本次活動當(dāng)中，我安排了幼兒的兩次操作。第一次是引起幼兒興趣后的操作，主要是讓幼兒探究蔬菜彩虹的色彩，知道顏色有層次的搭配。讓幼兒在看一看、摸一摸、聞一聞中獲取感知。為后面的操作做好鋪墊。第二次的操作活動是讓幼兒自己親手制作“蔬菜彩虹”，有層次的把切好的蔬菜裝進(jìn)玻璃瓶里作成泡菜是我們最終的目的。2。演示法：本次活動的演示法是老師說明怎樣把已經(jīng)切成條的蔬菜切成丁，并且演示如何把已切好的蔬菜根據(jù)顏色有層次的裝進(jìn)瓶子當(dāng)中，在瓶子當(dāng)中除了裝進(jìn)蔬菜還要怎樣把各種配料給裝進(jìn)去，讓幼兒對“蔬菜彩虹”的詳細(xì)制作過程有一個直觀的理解，直接的演示讓幼兒得到濃重的興趣，使其對制作的理解和認(rèn)識更加的透徹。此外，我們還適時采用了交流討論、賞識鼓勵法、審美熏陶法、對話活動等把活動加以整合，使幼兒獲得對勞作多樣性的理解和體驗(yàn)，到達(dá)了科學(xué)性、藝術(shù)性、安康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。以幼兒為主體，創(chuàng)造性條件讓幼兒參加探究活動，不僅進(jìn)步和鍛煉了才能，更加升華了孩子的情感。本次活動我們采取的學(xué)法有：1、多通道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中目的名明確的指出：〔幼兒〕“能用多種的感官動手動腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探究的過程和結(jié)果”。因此，在活動當(dāng)中，我們引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗、聞一聞等多種感官的參與，不知不覺就對此次的活動產(chǎn)生了興趣。新入園的孩子情緒不穩(wěn)定，他們對新環(huán)境和設(shè)施不熟悉，個別孩子哭鬧現(xiàn)象嚴(yán)重；多數(shù)孩子不會自己吃飯，不會用水杯喝水，不喜歡用幼兒園的水杯和毛巾，但對從家里帶來的奶瓶、手絹、衣服、玩具感到親切。很多孩子喜歡聽故事、聽音樂，喜歡玩新穎的玩具。他們對成人有強(qiáng)烈的依戀，喜歡和固定的老師交往，怕見生人。由于他們情緒易受環(huán)境的影響，所以，他們很容易被有趣的事物吸引，注意力容易轉(zhuǎn)移。月日標(biāo)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、生活在輕松的生活環(huán)境里，培養(yǎng)幼兒愉快的情緒，逐漸擺脫焦慮情緒。引導(dǎo)幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境，逐漸認(rèn)識常用物品及標(biāo)記，鼓勵他們嘗試著做自己喜歡做的事。滿足幼兒不同需要，適當(dāng)保存幼兒在家的生活習(xí)慣，逐漸適應(yīng)集體生活。保教人員分別照料幼兒的生活起居，給他們以母愛，多摟抱他們，給他們心理上的撫慰。室內(nèi)張貼幼兒家庭生活照片和老師的照片，增加大家庭的歡送氣氛。作息時間的隨幼兒需要靈敏調(diào)整，每天上午適當(dāng)增加一次睡眠。游戲鼓勵幼兒保持愉快的情緒，喜歡上幼兒園。引導(dǎo)他們參與各種活動，喜歡幼兒園的玩具和環(huán)境。逐漸熟悉幼兒園老師和同伴，喜歡與他們游戲和交往。投入數(shù)量充足的電動玩具、拖車以及上弦的、機(jī)械的、帶聲響的各類玩具。將活動室布置成家的環(huán)境，讓幼兒在松軟的、溫馨的環(huán)境里隨意選擇玩具玩耍。保教人員每人帶一局部幼兒游戲，主動與他們交往。鍛煉開展豐富有趣的戶外活動，吸引幼兒參與戶外游戲，體驗(yàn)游戲的快樂。引導(dǎo)他們練習(xí)走、跑、跳等根本動作。鼓勵幼兒合群玩耍。投放可以騎、可以拉的小車，鼓勵幼兒積極活動。組織幼兒玩各種大型體育器械，做好平安檢查。幼兒園中班說課稿篇二〔一〕說教材內(nèi)容在孩子們的眼中，美麗的圖畫總是充滿著生命力，繪畫出來的一切事物都可能是孩子們想的泉，為了讓孩子們插上想象的翅膀，本次活動我讓孩子在他們的思想空間中遨游。我根據(jù)我班幼兒年齡特點(diǎn)，本身幼兒對事物也充滿了一定的探究和表現(xiàn)，就設(shè)計(jì)了本此活動，我把活動定位在美術(shù)領(lǐng)域中，給孩子提供寬松、和諧的氣氛，還可以調(diào)動幼兒的積極性、主動性和動手操作才能與想象力的開展，使孩子“學(xué)中有玩、玩中有學(xué)”愉快地投入到整個活動中去。讓孩子喜歡美術(shù)，能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗(yàn)?！捕秤變呵闆r分析^p?！毒V要》中指出：‘幼兒是教育活動的積極參與者而非被動承受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及承受才能相吻合?！邪嗟暮⒆訉π游锖苊舾校埠軜芬庥谛游锝慌笥?，他們有著一定的表現(xiàn)，他們能很快承受新的事物。所以本次活動我所選的內(nèi)容是貼近幼兒的生活的，又有助于拓展幼兒的經(jīng)歷。〔三〕說活動目的根據(jù)幼兒的興趣和教學(xué)的內(nèi)容，結(jié)合幼兒的實(shí)際年齡特征、操作才能，我制定了合適幼兒最近開展區(qū)開展的三個目的：1.積極地參與活動，探究新的繪畫方法，并體驗(yàn)成功的快樂。2.學(xué)習(xí)畫圓的方法來表現(xiàn)蝌蚪特征，開展幼兒的觀察力，進(jìn)步幼兒的繪畫知識技能。3.學(xué)習(xí)棉簽畫，并感受用多種工具結(jié)合作畫的樂趣?！菜摹持攸c(diǎn)和難點(diǎn)中班的孩子操作才能、想象才能、模擬才能都比擬強(qiáng)。通過自己的動手操作從中獲得情感體驗(yàn)。因此讓幼兒動手畫貼小蝌蚪既是本次活動的重點(diǎn)也是難點(diǎn)?！参濉郴顒訙?zhǔn)備為了順利完成以上教學(xué)目的，我做了相應(yīng)的準(zhǔn)備：〔1〕棉簽?zāi)Ⅲw膠剪刀紙?！?〕小蝌蚪的實(shí)物圖?！?〕音樂。新《綱要》中指出：“老師成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。活動中，應(yīng)力求形成“合作探究式”的師生互動，因此，活動除了老師以飽滿的情緒感染孩子，以啟發(fā)式的提問引導(dǎo)孩子，還采取適宜的方法組織教學(xué)?！?〕直觀法：通過有關(guān)蝌蚪的圖片，使教學(xué)內(nèi)容更加形象，引起幼兒的興趣和注意力，便于幼兒理解和記憶〔2〕興趣激發(fā)法：通過猜謎語來引起幼兒的興趣，來激發(fā)了幼兒探究求知的，從而自覺自愿、自然而然地投入到學(xué)習(xí)中去〔3〕示范講解法：這是美術(shù)活動中最常用的教學(xué)手段，能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法。表達(dá)了“幼兒才是活動的主體，老師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”這一理念精神。操作法：幼兒動手操作小蝌蚪，在與教材的互相作用的過程中進(jìn)展探究和學(xué)習(xí)也是美術(shù)活動中常用的學(xué)法，幼兒通過動手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育。操作是本活動的主要環(huán)節(jié)。布盧姆提出：只要有足夠的時間和時機(jī)，每個幼兒都能到達(dá)高程度的學(xué)習(xí)。因此，在操作中，我想盡量讓幼兒有充足的時間來操作材料，在充足的時間里積累經(jīng)歷，鍛煉動手才能。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和本活動的目的要求，我設(shè)計(jì)了以下幾個環(huán)節(jié)：猜謎語導(dǎo)入→老師示范〔觀察蝌蚪-做蝌蚪〕→幼兒練習(xí)→活動評價〔展示幼兒制作的蝌蚪〕。詳細(xì)活動程序如下：1．導(dǎo)入：，通過猜謎語的方式來引起幼兒的興趣。2.新授：〔1〕觀察實(shí)物圖小蝌蚪，來發(fā)現(xiàn)蝌蚪的特征?！?〕示范畫貼小蝌蚪，讓幼兒承受學(xué)習(xí)棉簽畫。3.練習(xí)：幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，結(jié)合上次的課程“小蝌蚪找媽媽”并用青蛙媽媽的口吻進(jìn)展指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽地涂畫。指導(dǎo)時注意個別差異。4.活動評價：老師扮演青蛙媽媽，幼兒之間互相交流，然后把幼兒的作品放到美術(shù)區(qū)展示，讓幼兒介紹自己的構(gòu)思，這樣即促進(jìn)了幼兒之間的交往才能，又鍛煉了幼兒的表達(dá)才能。幼兒園中班說課稿篇三數(shù)來于生活,運(yùn)用于生活.人是序數(shù)這個內(nèi)容靈敏豐富,符合幼兒年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)歷。因?yàn)楸磉_(dá)教學(xué)中既有方向性的序數(shù)，也有初步的二維空間序數(shù)的認(rèn)知,是對幼兒在日常生活中積累的一些零散的無意識的序數(shù)感知的整合。但這些知識光靠老師枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的，那怎樣引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí)呢?我嘗試用游戲的形式，將“認(rèn)識5以內(nèi)的序數(shù)”作為教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒在輕松愉快地活動中自主探究.學(xué)習(xí)。并能為以后學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)打下堅(jiān)實(shí)的根底?；顒拥哪康氖墙逃顒拥钠瘘c(diǎn)和歸宿,對活動起著導(dǎo)向性作用。原教案的活動目的只定了認(rèn)知目的，我根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確定活動認(rèn)知.情感.才能三方面的目的。詳細(xì)如下:1.正確感知物體在序列中的位置，并能用第一至第五的序數(shù)詞表示物體在序列中的位置。2.學(xué)習(xí)按給出的序數(shù)詞找到它所表示的位置。3.開展幼兒思維的邏輯判斷才能和動手操作才能。4.培養(yǎng)幼兒在計(jì)算活動中的興趣。原活動的重難點(diǎn)：是學(xué)習(xí)從不同方位觀察認(rèn)識5以內(nèi)物體的排列次序。這樣對幼兒來說有點(diǎn)太深奧。根據(jù)現(xiàn)目的，我把活動的重點(diǎn)定位于感知物體在序列中的位置?；顒拥碾y點(diǎn)：是用序數(shù)詞來表示物體的位置。原教案中的活動準(zhǔn)備為活動的開展是準(zhǔn)備較充分的。但為了給幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)情景和提供充足的操作材料，我準(zhǔn)備了以下材料:森林小區(qū)圖.樓房圖.各種小動物教具假設(shè)干。寫有1—5序數(shù)的“鑰匙”一套.幼兒每人一套空白卡片.一只黑色筆.一張照片供游戲使用。三幅色彩鮮艷的背景大圖，采用了磁性教具，一方面方便幼兒操作，節(jié)約課堂時間，另一方面進(jìn)步了教具的使用率和使用次數(shù)。原教案教學(xué)過程中三個環(huán)節(jié)是比擬清楚,幼兒在學(xué)習(xí)中也比擬積極.老師也提供教學(xué)具讓幼兒操作，并在最后一個環(huán)節(jié)安排了游戲讓幼兒穩(wěn)固知識，根本上到達(dá)了活動目的。但整個過程始終是老師直接引導(dǎo)啟發(fā),幼兒的思維受到了約束,活動中表達(dá)了老師的主導(dǎo)作用，以幼兒為主沒在活動中表達(dá)出來。在教學(xué)中老師運(yùn)用了操作法.引導(dǎo)法.講解法和游戲法，讓幼兒在學(xué)習(xí)中能愉快輕松，從中學(xué)到知識,但老師注重了知識的掌握，沒考慮到讓幼兒學(xué)到的知識得到深化.運(yùn)用。針對原活動中的缺乏之處，我把新教案的教學(xué)過程設(shè)計(jì)為四個環(huán)節(jié):第一個環(huán)節(jié)是學(xué)慣用第幾座的形式來表示五座房子的序數(shù)，興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動機(jī)，通過幫小動物搬房子,給5座小房子釘門牌號碼，學(xué)習(xí)序數(shù)詞第一至第五，并讓幼兒動手操作，老師及時地肯定孩子們的動手操作才能,在這一環(huán)節(jié)中還讓孩子們表達(dá)了幫助別人以及成功所帶來的喜悅心情。第二個環(huán)節(jié)通過給5個小動物分5座小房子的游戲，請幼兒按小動物所在的位置掛相應(yīng)的數(shù)字鑰匙。立即對第一個環(huán)節(jié)的知識進(jìn)展了復(fù)習(xí)和穩(wěn)固。這個活動完畢時采用了一小段歌表演的形式，既讓幼兒體驗(yàn)成功又一次強(qiáng)調(diào)了助人為樂的良好行為習(xí)慣。第三個環(huán)節(jié)我給孩子們加深了難度，進(jìn)一步啟發(fā)幼兒探究，通過再幫小動物找房子這一活動，讓幼兒學(xué)習(xí)可以按指定的序數(shù)詞來找到相應(yīng)的位置。幼兒在說說做做這樣輕松愉快的游戲氣氛中，孩子們順利地完成了任務(wù)。第四個環(huán)節(jié)是對前面三個環(huán)節(jié)的穩(wěn)固，我又適當(dāng)進(jìn)步了難度,讓幼兒學(xué)慣用第幾層第幾間形式表述物體所在的位置。通過已有的生活經(jīng)歷讓幼兒說說自己是第幾層第幾間,使幼兒把體驗(yàn)結(jié)果上升到理性認(rèn)識。幼兒在這一環(huán)節(jié)中參與愿望和積極性都很高。這四個環(huán)節(jié)的安排，我是根據(jù)幼兒園教育綱要中的科學(xué)指導(dǎo)要點(diǎn)的第一條指出:幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望。整個活動根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，由淺入深，層層遞進(jìn)，選擇最貼近幼兒的生活經(jīng)歷為內(nèi)容,注重整個活動的綜合性.可操作性.寓教育于游戲活動中。根據(jù)幼兒喜歡游戲的天性和思維的特性，本節(jié)課通過幫小動物找房子的游戲串成一系列的操作活動貫穿整個活動,在整個學(xué)習(xí)活動中，始終以幼兒為主體，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用,引導(dǎo).啟發(fā)幼兒探究,來調(diào)動每個幼兒思維的積極性。通過讓幼兒動口.動手.動腦,積極主動地參與活動，給幼兒一個自由空間,讓幼兒自主操作,體驗(yàn)成果，讓他們在操作中獲得知識經(jīng)歷，開展各種才能，培養(yǎng)興趣，到達(dá)認(rèn)識5以內(nèi)序數(shù)的目的，并且能進(jìn)一步學(xué)穩(wěn)固它。1.幼兒在本節(jié)課中非常積極。2.幼兒通過這節(jié)課深化的認(rèn)識到了5以內(nèi)的序數(shù)，由于教具比擬新穎，游戲比擬多，幼兒在本節(jié)課中玩得非常開心。3.本節(jié)課的設(shè)計(jì)簡潔明了，合適中班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒在玩中輕松學(xué)到了知識。4.在認(rèn)識5以內(nèi)的序數(shù)的同時，幼兒還能正確的認(rèn)識到了動物們愛吃的東西。5.在跳田游戲中，幼兒還可以進(jìn)步自身的跳躍才能。幼兒園中班說課稿篇四說教材、說小朋友：文學(xué)作品對小朋友開展所產(chǎn)生的潛移默化的作用，有著遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我們已有認(rèn)識的意義。80年代以來，兒童語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)理論逐漸讓人們明白了一點(diǎn)，兒童語言開展有賴于3種知識的整合習(xí)得：社會知識，認(rèn)知知識和語言知識?！断腼w的小象》這個文學(xué)作品不僅向小朋友展示了豐富有趣的情境事件也正是為小朋友提供了這3方面協(xié)調(diào)擴(kuò)大經(jīng)歷的時機(jī)。故事中從小象形象活潑得意，由于自己的生活經(jīng)歷缺乏，對外界充滿了好奇，從一開場想學(xué)飛，到在學(xué)習(xí)飛翔的過程當(dāng)中遇到了費(fèi)事，再到后來與身邊的小動物以及爸爸媽媽交流后，小象終于明白了一個道理：原來，每個人都有自己獨(dú)特的本領(lǐng)，自己的力氣大也是一種可以幫助人的才能，千萬別小看了自己。本故事構(gòu)思新穎，易于小朋友理解、承受。有趣的情節(jié)畫面能引起小朋友好奇，有利于小朋友拓展自己的思維與經(jīng)歷進(jìn)展大膽猜測、想象。同時本內(nèi)容符合小朋友的認(rèn)知特點(diǎn)和現(xiàn)有程度，也就是說這個文學(xué)作品接近中班小朋友的最近開展區(qū)，是開展小朋友語言理解才能、表達(dá)才能、思維才能、感受才能，也是對小朋友進(jìn)展良好社會教育的活教材、好教材。在活動設(shè)計(jì)時我注意遵循了以下原那么：1、注意兒童獲得經(jīng)歷的原那么。2、不同開展領(lǐng)域活動因素互相浸透的原那么。3、老師與兒童互相作用的原那么。說目的："開展小朋友語言的重要途徑是通過互相浸透的各領(lǐng)域的教育"等，根據(jù)以上綱要精神，結(jié)合中班小朋友年齡特點(diǎn)和語言開展程度及教材本身的特點(diǎn)，圍繞活動的詳細(xì)內(nèi)容，程序方法，我對活動目的進(jìn)展領(lǐng)域間有機(jī)的整合，制定了目的：1、情感目的：理解故事內(nèi)容，能專心傾聽故事，對有生活哲理的興趣童話感興趣。2、才能目的：知道人有各自的本領(lǐng)，別小看自己。3、認(rèn)知目的：學(xué)說完好句："我不會……，可是我會……我將"理解故事內(nèi)容，知道人有各自的本領(lǐng)，別小看自己"作為本次活動的重點(diǎn)，將目的三"學(xué)說完好句：我不會……可是我會……"作為本次活動的難點(diǎn)。讓小朋友通過觀察掛圖結(jié)合形象生動的故事講述，以及圍繞故事情節(jié)進(jìn)展回憶、提問、梳理等手段來實(shí)現(xiàn)活動的重點(diǎn)。通過出示句型圖譜"我不會……，可是我會……"來鼓勵小朋友用此句型進(jìn)展完好講述來打破活動的難點(diǎn)。說準(zhǔn)備：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出幼兒園的空間、設(shè)施、活動材料和常規(guī)要求等應(yīng)有利于引發(fā)、支持小朋友的游戲和各種探究活動，有利于引發(fā)、支持小朋友與周圍環(huán)境之間積極的互相作用。為了更好地效勞于本次的活動目的和完成活動內(nèi)容，我做了一下準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：1、小黑象頭飾一個、活動掛圖六幅〔中班小朋友還處于直觀形象思維階段，生動形象的角色扮演及故事掛圖正符合小朋友的認(rèn)知程度〕2、"我不會……，可是我會……"句型圖譜〔圖譜的出示讓小朋友更加明晰、容易地掌握句型構(gòu)造〕。知識經(jīng)歷準(zhǔn)備：初步懂得自然界中動物們特有的各項(xiàng)本領(lǐng)?！藏S富的生活內(nèi)容與經(jīng)歷是小朋友語言表達(dá)的泉和根底，只有具備了豐富的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)，小朋友才會有樂于表達(dá)的內(nèi)容?！痴f教學(xué)法：托爾斯泰指出："成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)迫，而是激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。"新《綱要》中提出："老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，活動中，老師要心中有目的，眼中有小朋友，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓小朋友真正成為學(xué)習(xí)的主體，因此，根據(jù)中班孩子的年齡、心理、認(rèn)知規(guī)律等特點(diǎn)，我采用了多種教學(xué)法來吸引小朋友的注意力，進(jìn)步教學(xué)效益；教法主要有角色扮演法、直觀法、提問法、游戲法等。采用直觀法是因?yàn)?歲小朋友的思維具有明顯的詳細(xì)形象性特點(diǎn)，屬于典型的詳細(xì)形象性思維。老師結(jié)合掛圖以及深情并茂的故事演講可直接刺激小朋友的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)展得生動活潑，激發(fā)小朋友學(xué)習(xí)的興趣。采用提問法是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)小朋友有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)小朋友積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓小朋友將聽到、看到的故事情節(jié)用語言描繪出來，是解決活動重點(diǎn)的有效方法。采用游戲法是因?yàn)橛螒蚴切∨笥炎钕矚g的活動，在小朋友身心略感疲憊時，游戲能增強(qiáng)小朋友參與活動的興趣。通過游戲，引導(dǎo)小朋友將習(xí)得的句型，貫穿始終。除了以上教法我還運(yùn)用了激趣法、賞識鼓勵法等。學(xué)法主要有觀察法、討論談話法、游戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法。為充分調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)積極性，使整個教學(xué)活動成為師幼之間不斷進(jìn)展思維交流與心靈溝通的舞臺，讓小朋友想說、敢說，從而到達(dá)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維才能，圓滿完本錢次活動的教學(xué)任務(wù)。遵循由淺入深的教學(xué)原那么，小朋友在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點(diǎn)。小朋友將運(yùn)用觀察法是小朋友通過視、聽覺感官積極參與活動，小朋友通過觀看情境表演直接獲得印象。談話法是小朋友在討論、談話中運(yùn)用已學(xué)的句型句式，進(jìn)展交流講述，是小朋友練習(xí)說話的好時機(jī)，從而打破活動的難點(diǎn)。游戲練習(xí)法是小朋友在森林運(yùn)動會的游戲中，邊游戲邊練習(xí)對話，充分表達(dá)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的"語言才能是在運(yùn)用的過程中開展起來的"的精神本質(zhì)。說教學(xué)過程：在活動的一開場，我便創(chuàng)設(shè)了一個寬松的語言環(huán)境，由老師扮演的小黑象引入激發(fā)孩子們的興趣，請孩子們應(yīng)用原有的知識經(jīng)歷，通過觀察法，猜猜由哪些動物分別獲得了森林運(yùn)動會的冠軍，孩子們想說的欲望一下子便被激發(fā)了出來。由此自然的引出了故事中的主人公"小黑象",并采用開放式的提問，讓小朋友猜測這只想學(xué)飛的小象，能學(xué)會飛這個本領(lǐng)嗎？孩子的答案五花八門，興趣持續(xù)高漲。這一環(huán)節(jié)老師通過自己的故事演講，引導(dǎo)小朋友帶著"故事里的小象是一只什么樣的小象，它為什么想飛"這個問題，認(rèn)真傾聽故事，尋求答案。并在故事演講后，通過提問法幫助小朋友理解故事中的情節(jié)、人物形象和主題傾向如：小象為什么想飛？故事里還有些什么小動物呢？他們對小象說了些什么？小朋友在自由討論問題的過程中，老師適時出示掛圖，自然過渡到第二次講述。這一環(huán)節(jié)，老師運(yùn)用直觀法，結(jié)合掛圖二次講述故事，在學(xué)習(xí)文學(xué)作品的根底上，進(jìn)一步幫助小朋友深化體驗(yàn)作品內(nèi)涵，加深小朋友對作品的理解，同樣運(yùn)用了提問法并在小朋友討論后對答案進(jìn)展總結(jié)，梳理。如：小象看見天上的小鳥，它想什么？蛇會飛嗎？它會什么本領(lǐng)？蛇是怎樣對小象說的？獅子和老虎又是怎樣說的呢？小象有什么本領(lǐng)？它最后還想飛嗎？為什么？讓小朋友在討論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言、我一語，小朋友在輕松、愉快的氣氛中進(jìn)步了自己的口語表達(dá)才能。它是解決活動重點(diǎn)，打破活動難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，同時也完成了第二個活動目的：知道人有各自的本領(lǐng)，別小看自己。本環(huán)節(jié)，結(jié)合當(dāng)代小朋友語言教育的整合觀念，在幫助小朋友理解體驗(yàn)作品的根底上，引導(dǎo)小朋友把故事內(nèi)容遷移到現(xiàn)實(shí)生活，借此理解小朋友的情感開展現(xiàn)狀。通過談話法，鼓勵小朋友大膽地，聲音響亮地在集體面前說說自己的本領(lǐng)，并引導(dǎo)小朋友明白雖然我們中班的小朋友年紀(jì)小，但是千萬可別小看自己。老師也知道你們也有自己獨(dú)特的本領(lǐng)呢？能告訴大家嗎？"當(dāng)小朋友對文學(xué)作品本身的學(xué)習(xí)、理解和體驗(yàn)已經(jīng)到達(dá)了較好的程度時，老師還應(yīng)進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)時機(jī)，讓小朋友創(chuàng)造性地運(yùn)用語言去表達(dá)自己的認(rèn)識。引導(dǎo)小朋友根據(jù)句型圖譜創(chuàng)造性地進(jìn)展用"我不會……，可是我會……"的進(jìn)展語言表述。并在小朋友獲得成功時，運(yùn)用賞識鼓勵法，予以肯定。我們一起去參加森林運(yùn)動會。綜上所述，我們認(rèn)為文學(xué)作品的學(xué)習(xí)是一個系統(tǒng)的，成網(wǎng)絡(luò)狀的活動群，這是一個從理解到表達(dá)，從模擬到創(chuàng)新，從承受到運(yùn)用的整合過程。在這樣的活動過程中，可以循序漸進(jìn)地培養(yǎng)小朋友對語言藝術(shù)的敏感性，鍛煉他們的想象力，增長他們的思維才能，同時，使他們的語言得到開展。幼兒園中班說課稿篇五根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們對數(shù)字非常感興趣，對周圍事物充滿好奇心。而且，數(shù)字的概念是抽象的，對于幼兒來說，數(shù)字的'認(rèn)識應(yīng)強(qiáng)調(diào)多感官參與。因此，我選擇了這個活動，主要是讓幼兒能通過觀察尋找、動手操作的過程中積極考慮，以及靈敏運(yùn)用周圍環(huán)境中的數(shù)字讓幼兒在玩中學(xué)，促進(jìn)幼兒對周圍生活中的數(shù)字與生活親密相連。根據(jù)幼兒的認(rèn)知理解程度，我認(rèn)為本次活動的重點(diǎn)與難點(diǎn)應(yīng)歸結(jié)為：在活動中理解數(shù)字在不同的物體的用處，同時對周圍生活中數(shù)字感興趣。因此，本次活動的數(shù)學(xué)目的有：1、尋找生活中的數(shù)字，體驗(yàn)數(shù)字與人們生活的親密關(guān)系。2、對數(shù)字感興趣，進(jìn)一步穩(wěn)固對數(shù)字的認(rèn)識。根據(jù)《新綱要》的要求，要讓孩子們在情景中學(xué)習(xí)，在探究發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，圍繞教學(xué)目的，本次活動采用了觀察法、操作法、游戲法等等。1、觀察法：讓孩子先自由觀察自己帶來的實(shí)物，再由老師帶著逐一觀察，充分調(diào)動幼兒的感官，發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境的物體上的數(shù)字與數(shù)的關(guān)系，讓幼兒在觀察過程中積極考慮，發(fā)現(xiàn)問題。2、操作法：為了穩(wěn)固所學(xué)知識，加深幼兒印象，讓幼兒分組操作，讓每個幼兒都參與其中，自己動手，尋找自己物體中的數(shù)字，并且體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂。3、游戲法：愛玩是孩子的天性，游戲化教學(xué)也必不可少。在本次活動中，我用了“畫面配數(shù)字”等等游戲，讓孩子在游戲中輕松愉快的學(xué)習(xí)。在本次活動中，主要的學(xué)習(xí)方法是讓幼兒在游戲和實(shí)際操作中運(yùn)用各種感官，感知周圍生活中的數(shù)字，體驗(yàn)數(shù)字與人們生活的關(guān)系。本活動自始至終讓幼兒處于活潑、積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。1、首先，設(shè)置讓幼兒自由觀看，并讓幼兒自由介紹自己尋找到的數(shù)字，這樣即符合了中班孩子活潑好動的年齡特點(diǎn)，又激發(fā)了幼兒對學(xué)習(xí)的興趣，把幼兒的情緒調(diào)動起來。這一局部大概4分鐘。2、在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，老師有目的的提出問題后讓幼兒通過觀察、回憶，如：說說你住在幾棟?幾樓?門牌號等等。同時發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中的數(shù)字與詳細(xì)的意思。這一局部大約5分左右。3、動手操作，大膽創(chuàng)新。不僅能結(jié)實(shí)掌握所學(xué)知識，而且還能培養(yǎng)幼兒對周圍數(shù)字的興趣。這局部大概10分左右。4、最后一局部讓孩子回到寬松的環(huán)境中，孩子暢所欲言，把事先準(zhǔn)備好的數(shù)字貼在樓房上、汽車上、其他地方，讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂。這局部5分左右。這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的進(jìn)步，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的進(jìn)步。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探究活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氣氛中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，才能也得到了一定的開展。幼兒園中班說課稿篇六六一兒童節(jié)就要來到了，色彩繽紛的氣球闖進(jìn)了孩子們的世界，氣球都可以用來做些什么？都有哪些有趣的玩法？我想這是孩子們想探究的，為了滿足需求，我特意設(shè)計(jì)了此課。體育活動最核心的目的就在于促進(jìn)幼兒動作的開展，培養(yǎng)孩子參與體育活動的興趣。"玩氣球"是一個很好的載體，激發(fā)孩子反復(fù)動作、反復(fù)探究的愿望，能促進(jìn)孩子大肌肉、小肌肉動作，以及手眼協(xié)調(diào)等運(yùn)動才能的提升。同時在活動中設(shè)計(jì)帶有比賽性的任務(wù)，能培養(yǎng)幼兒的初步競爭的意識和體驗(yàn)獲得成功后的喜悅。1、并感受氣球的不同玩法，萌生幼兒的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)幼兒的探究才能。2、在活動中能積極主動進(jìn)展比賽游戲，并能體驗(yàn)獲得成功后成功的喜悅。新《綱要》指出："老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"整個教學(xué)過程始終貫徹啟發(fā)性教學(xué)原那么，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣，活潑幼兒的思維，培養(yǎng)其主動性，創(chuàng)造性，開展其才能?；顒又形抑饕捎茫?、感知體驗(yàn)法：在探究氣球的的玩法活動中，我只是支持者的角色，是幼兒的引導(dǎo)者。這樣，幼兒在活動中，更可以運(yùn)用感官，大膽去探究，互相學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)同伴的經(jīng)歷。他們在聽、說、玩的過程中，體驗(yàn)到玩的快樂，增強(qiáng)幼兒的動作的協(xié)調(diào)性，靈敏性。2、語言法：在競賽活動中讓幼兒聽清老師用準(zhǔn)確的語言說出比賽的規(guī)那么，幼兒操作起來就會有秩序，可以按照老師的要求去比賽，這樣使得比賽起來不顯得混亂。3、練習(xí)法：提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。4、競賽法：因?yàn)楦傎愂怯變鹤钕矚g的工程，競賽能增強(qiáng)幼兒參與活動的興趣。在本次環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了三項(xiàng)競賽活動，興趣性很強(qiáng)，幼兒樂于承受，在輕松、愉快的比賽中讓幼兒掌握了玩氣球的很多技能。材料雖然簡單、普通，但在環(huán)節(jié)上我力圖表達(dá)由易到難、層層深化的設(shè)計(jì)思路。動作探究。先讓幼兒創(chuàng)造性地用手的各個部位觸頂氣球，感受頂氣球的快樂。理解氣球材料的特性。再讓幼兒大膽猜測除了用手，自己身體的哪個部位也能頂氣球，再在活動中驗(yàn)證。幼兒在嘗試驗(yàn)證的過程中，不僅鍛煉了手眼協(xié)調(diào)才能，同時自然地浸透了身體部位和運(yùn)動的關(guān)系。競賽挑戰(zhàn)。中班幼兒有了初步的競爭意識，喜歡競賽、挑戰(zhàn)。于是我設(shè)計(jì)了三個比賽工程?！?〕、運(yùn)球接力賽〔2〕、興趣排球賽〔3〕、擊鼓踩氣球通過比賽的形式，讓幼兒在緊張、劇烈、刺激的競賽游戲中感受氣球帶來的快樂，同時也表達(dá)了同伴之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。休息放松。聽著音樂，坐下來互相捶捶身體，給予孩子休息、調(diào)整體力的時機(jī)。幼兒園中班說課稿篇七梯形是只有一組對邊平行的四邊形，是幼兒所要認(rèn)識的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念。因此，中班幼兒認(rèn)識梯形，只要理解梯形的特征，能找出相應(yīng)的圖形即可，不必要求幼兒用語言描繪梯形的特征。我把本活動的目的定為：知識目的：1、引導(dǎo)幼兒初步理解感知梯形的特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。2、認(rèn)識不同的梯形，開展幼兒的觀察、比擬、動手才能。情感目的：誘發(fā)孩子們學(xué)習(xí)幾何圖形的興趣。根據(jù)目的，我把本節(jié)課的重難點(diǎn)定為?；顒又攸c(diǎn)：初步理解梯形的特征?；顒与y點(diǎn)：認(rèn)識不同的梯形。為了更好的進(jìn)展教學(xué)，我做出以下準(zhǔn)備：環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動室布置一些包含梯形的圖畫。老師演示用具：正方形娃娃、長方形娃娃、梯形娃娃。幼兒學(xué)具：包含有〔沒涂色〕梯形的圖畫假設(shè)干張、含有梯形的操作材料、不同的梯形餅干假設(shè)干。新《綱要》指出“老師應(yīng)該成為活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。活動中老師要心中有目的，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此我采用了操作法，情景法，互動法，并設(shè)計(jì)游戲形式，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的積極性。為了更好地突出幼兒的主體地位，在整個教學(xué)過程中，通過讓幼兒聽一聽，說一說、做一做等多種形式，讓幼兒積極動眼、動耳、動腦、動口，引導(dǎo)幼兒通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。課堂教學(xué)是幼兒數(shù)學(xué)知識的獲得、技能技巧的形成、智力、才能的開展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了到達(dá)預(yù)期的教學(xué)目的，我對整個教學(xué)過程進(jìn)展了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵循目的性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原那么進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)了四個主要的教學(xué)程序：復(fù)習(xí)整理根底上，浸透新知識點(diǎn)--新授活動--穩(wěn)固活動--生活化延伸1、通過尋找、涂色活動讓幼兒初步感知梯形的特征。課前我給每位小朋友發(fā)了一張含有幾何圖形的圖畫，讓幼兒把圖中自己不認(rèn)識的圖形涂上顏色。由于梯形的概念幼兒不容易理解，所以活動設(shè)計(jì)我就不從概念入手，而讓幼兒通過操作活動，反復(fù)感受，逐步理解梯形的特征。2、觀察理解梯形特征?！?〕出示梯形，提問：這個圖形有幾條邊？幾個角？你們看，它上面的邊短，下面的邊長，上下兩條邊平平的，中間間隔是一樣的，旁邊兩條邊斜斜的。這個圖形像什么？〔2〕小結(jié)：這個像滑梯的圖形，名叫--梯形。〔3〕不過，梯形寶寶可淘氣呢，它一會兒翻跟頭，一會兒躺下睡覺，你們看這樣還是梯形嗎？〔小結(jié)：原來梯形可以倒著放，睡著放，它們都是梯形。〕〔4〕出示直角梯形、等腰梯形，讓幼兒理解它們也是梯形。提問：這個一邊可以當(dāng)滑梯的圖形，是不是梯形？這個兩邊有一樣長滑梯的圖形，是不是梯形？通過比擬，簡單的告知幼兒：這個一邊可以當(dāng)滑梯的圖形，是直角梯形。這個兩邊有一樣長滑梯的圖形，是等腰梯形。幼兒認(rèn)識梯形的另外一個難點(diǎn)是梯形的多樣性。幼兒認(rèn)識的特點(diǎn)是先入為主，容易形成定勢。所以活動開場時就要讓幼兒接觸各種梯形，每個環(huán)節(jié)中幼兒所看到的、制作的梯形都是各種各樣的。3、通過再一次的操作活動讓幼兒穩(wěn)固理解梯形的根本特征?！?〕活動室來了一些小客人，你知道這些客人那些是梯形娃娃嗎？老師出示正方形娃娃、長方形娃娃、梯形娃娃，幼兒從中找到梯形娃娃?！?〕小客人說肚子餓了，想吃梯形餅干，小朋友能幫助他們嗎？〔3〕先請小朋友們從各種形狀的餅干中挑選出1塊梯形餅干，舉起來給老師檢驗(yàn)?！?〕再選擇2塊不同的梯形餅干，給同伴檢驗(yàn)后喂梯形娃娃，并對小客人說：“請吃梯形餅干”?！怖蠋熢谂宰⒁鈾z驗(yàn)〕此環(huán)節(jié)是我在教學(xué)中有意設(shè)置的一個難點(diǎn)，給小客人喂梯形餅干幼兒得選擇2塊不同的梯形餅干，給同伴檢驗(yàn)后喂小客人，并對小客人說：“請吃梯形餅干”。這里必須選擇不同的梯形餅干，對一局部幼兒來說，是需要考慮一下的。只有讓幼兒經(jīng)過一定的努力跨越過去才能從中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從心底里得到滿足?！?〕讓幼兒找一找畫冊8頁中的梯形寶寶，指一指，并說一說。4、通過尋找生活中常見事物中的梯形，加深對梯形特征的認(rèn)識。〔1〕讓幼兒在活動室周圍張貼的圖片中，尋找梯形寶寶，先請一名幼兒找找、說說。〔2〕鼓勵全體幼兒尋找生活中的梯形，跟同伴和老師說說梯形寶寶藏在哪里。在整個指導(dǎo)過程中我注重“四最”：即最大的觀察〔努力觀察每位幼兒，防止籠統(tǒng)評價〕；最小的干預(yù)〔老師角色進(jìn)展退位，不干預(yù)替代〕；最多的鼓勵〔鼓勵幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步〕；最大的延伸〔學(xué)習(xí)生活兩結(jié)合〕。另外，努力把握“玩數(shù)學(xué)”的度。不在游戲中刻意地“教”，讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感，感受愉悅。這節(jié)課，我通過四個環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，既遵循了概念教學(xué)的規(guī)律，又符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，指導(dǎo)幼兒觀察、游戲，操作，獲取新知；同時注重培養(yǎng)幼兒的思維和各項(xiàng)才能。在教學(xué)過程中讓幼兒動口、動手、動眼、動腦為主的學(xué)習(xí)方法，使幼兒學(xué)有興趣、學(xué)有所獲。成功之處：幼兒在找的過程中，能體驗(yàn)到一種親身參與，獲得成功的體驗(yàn)。在找圖形的過程中，讓幼兒把梯形和其他圖形分開來，這樣很大程度上結(jié)合了幼兒對梯形的感性認(rèn)識。失敗之處：在找圖形之后，我沒有讓幼兒直接拿材料出來折剪，而是讓他們在梯形的感性認(rèn)識根底上尋找生活中的梯形，應(yīng)該和長方形、正方形重疊起來比擬，在比擬的過程中認(rèn)識梯形的一些特征，這樣更強(qiáng)化了幼兒的感性認(rèn)識。各位老師：俗話說：“教無定法，貴在得法”。以上是我對這個教學(xué)活動的理解、分析^p與做法，如有不當(dāng)之處請?jiān)u委老師給與批評指正，謝謝！幼兒園中班說課稿篇八中班的孩子好奇心強(qiáng)，對園外的世界充滿了好奇感。入園時情緒不穩(wěn)定，或是在生疏人的影響下會有私自離園的想法。老師和家長對幼兒進(jìn)展平安教育，告訴幼兒私自離園的危險性，是幼兒園不可缺少的平安教育活動。動力系統(tǒng)：喜歡看圖片，能積極答復(fù)下列問題。才能系統(tǒng)：知道私自離園的危險性。知識系統(tǒng)：通過聽故事和討論的方法讓孩子明白幼兒園是我家，在幼兒園里老師會保護(hù)小朋友。根據(jù)活動目的的得出本次教學(xué)活動的重點(diǎn)是：通過故事讓孩子知道私自分開幼兒園的危險。難點(diǎn)是，如何阻止身邊小朋友分開幼兒園。老師根據(jù)幼兒私自分開幼兒園的案例創(chuàng)編一個生動的小故事。平安問題討論。圖片準(zhǔn)備平安教育課件。1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：〔提問導(dǎo)入法〕小朋友，你們知道私自分開幼兒園有什么危害嗎？〔注：給幼兒自由討論的時間〕2、請小朋友一起來聽《小麗的故事》：老師帶著小朋友在幼兒園的草地上玩，小麗看到外面人來人往非常熱鬧，她感到特別好奇，趁老師不注意偷偷的跑了出去。她在外面走啊走，一個人也不認(rèn)識。后來，小麗發(fā)現(xiàn)自己迷路了。怎么也走不回幼兒園。這時候，有一個生疏的叔叔走了過來，生疏的叔叔說：小朋友，我?guī)闳ベI好吃的東西吧！小麗看著叔叔的大胡子，說：我不認(rèn)識你，我不能跟你走······3、老師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，進(jìn)展討論：假如你看到小麗一個人走出幼兒園大門，你會怎么做？小麗私自分開幼兒園遇到了什么危險？為什么會這樣？小朋友想一想，小麗會跟大胡子叔叔走嗎？你認(rèn)為結(jié)果會怎么？〔注：鼓勵幼兒續(xù)編故事結(jié)果，并說明為什么會這樣。進(jìn)步孩子的平安意識?！?、老師根據(jù)幼兒的答案小結(jié)：小朋友在幼兒園里是不能私自到幼兒園外面去的，小朋友到街上去，或者過馬路，需要大人的陪伴。私自分開幼兒園很危險，小朋友們還小，不識路，可能會遇到壞人，也可能會被車撞到。鼓勵討論的措施：及時鼓勵積極討論問題，表達(dá)想法的小朋友。要求孩子續(xù)編故事結(jié)果，并說明為什么會這樣。進(jìn)步孩子的平安意識。幼兒園中班說課稿篇九1、學(xué)習(xí)使用比擬連接的語句來描繪同伴的發(fā)式、穿著等外部特征。2、注意傾聽同伴的發(fā)言，并能根據(jù)言語描繪迅速做出正確的判斷。3、遵守游戲規(guī)那么，愉快地進(jìn)展游戲。蓮蓬一只(一)游戲?qū)搿Ｔ谶@個活動的開場，老師和孩子們圍坐成半圓形，這樣就自然地縮短了老師和孩子們之間的間隔，孩子們會覺得老師很親近自己，為游戲情景的設(shè)置打好了情感根底。接著，老師出示蓮蓬剝出蓮子“這是什么呢?對，蓮子。我們要在池塘里種上蓮子，明年才能結(jié)出蓮蓬。今天，請小朋友扮演池塘里的泥，老師把這顆蓮子種到池塘里，大家一起玩一個種蓮子的游戲?！绷己玫挠螒蚯榫白匀坏脑O(shè)置好了，這也是激發(fā)孩子們參與的興趣、集中孩子們注意力的一種很好的策略幼兒園中班聽說游戲《猜蓮子》優(yōu)秀說課稿范例幼兒園中班聽說游戲《猜蓮子》優(yōu)秀說課稿范例。(二)交代游戲規(guī)那么及玩法。游戲規(guī)那么有以下幾點(diǎn)：1、扮泥的小朋友必須將眼睛閉起來，不能偷看，等兒歌念完后才能睜開。2、種蓮子的人會在兒歌完畢前將蓮子放在一個小朋友的手里，并且用簡短的語言來描繪這個小朋友的外貌特征，請大家來猜。3、被猜出的小朋友必須重復(fù)說出自己的外貌特征。由于游戲規(guī)那么中包含了活動目的，因此，老師需要用言簡意賅的語言向孩子們解釋規(guī)那么，老師解釋的同時可以示范舉例，這樣會加深孩子們對規(guī)那么的印象。(三)老師引導(dǎo)幼兒游戲幼兒園中班聽說游戲《猜蓮子》優(yōu)秀說課稿范例文章幼兒園中班聽說游戲《猜蓮子》規(guī)那么講完后，孩子們圍坐成半圓形，眼睛閉上，手背在后面手掌向上，這樣就可以接住老師遞過來的蓮子。大家開場念游戲兒歌“種蓮子”：種蓮子，種蓮子，不知蓮子種哪家。東一家，西一家，到了明年就開花。老師邊說兒歌邊從每個孩子身后走過，并且把蓮子悄悄放入一個孩子手中。最后走到中央，描繪這個孩子的特征，如“我把蓮子種在一個短頭發(fā)的女孩手里，她穿著黃衣服、藍(lán)褲子和黑皮鞋”，請孩子們都來猜，猜對了，有蓮子的小朋友就要到前面來說“我就是穿黃衣服、藍(lán)褲子和黑皮鞋的短頭發(fā)小女孩”，然后游戲繼續(xù)。在大家一起念“種蓮子”兒歌的時候，老師要注意糾正個別不正確的發(fā)音，鼓勵孩子們聲音宏亮的念兒歌，提醒孩子種蓮子和拿到蓮子以后都要注意保密，為孩子們自主游戲做好鋪墊。這一步非常重要。為了保證孩子在下一步按規(guī)那么玩游戲，在孩子感知理解游戲規(guī)那么的根底上，老師根據(jù)孩子掌握程度可以帶著著多玩幾遍這個游戲幼兒園中班聽說游戲《猜蓮子》優(yōu)秀說課稿范例教學(xué)反思。(四)幼兒自主游戲在孩子們對游戲內(nèi)容和規(guī)那么非常熟悉后，這時就可以請第一個猜對的孩子來種蓮子，這樣會進(jìn)步孩子傾聽別人發(fā)言并能根據(jù)言語描繪迅速做出正確判斷的積極性。孩子的自主游戲，是練習(xí)按一定規(guī)那么進(jìn)展語言表達(dá)的過程，老師要放手讓孩子們愉快地玩，在必要時再指導(dǎo)孩子。比方，假如孩子們猜不出來，可以鼓勵種蓮子的孩子再重新描繪一遍，使游戲順利開展。當(dāng)孩子們比擬疲憊的時候，可以進(jìn)展一個分享活動也可以說是放松活動：品味蓮子。這樣，圍繞著種蓮子、猜蓮子到品味蓮子，孩子們始終投入的玩游戲，活動的目的也在不知不覺中實(shí)現(xiàn)了。幼兒園中班說課稿篇十《貪吃的小老鼠》講述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底的經(jīng)過，本課配合故事內(nèi)容安排了四幅圖片，讓幼兒按情節(jié)開展順序排圖并用連接地語言，講述一個完好地故事，教育幼兒遇事要先動腦筋想一想，想清結(jié)果后再做，不要向小老鼠學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)前班幼兒語言開展的程度，我認(rèn)為這一活動應(yīng)到達(dá)以下目的：１、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解和想象排列圖片，并用連接的語言講述畫面內(nèi)容，鼓勵幼兒根據(jù)情節(jié)開展設(shè)想故事的結(jié)尾。２、豐富詞匯：羨慕、神氣３、開展幼兒的想象力，口語表達(dá)才能，培養(yǎng)幼兒初步的判斷、推理才能。重點(diǎn)：讓幼兒按情節(jié)開展順序排圖并用連接地語言講述一個完好地故事。難點(diǎn)：設(shè)想故事結(jié)尾并講述。準(zhǔn)備：投影儀、圖片、每人一塊拼圖板針對本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我充分利用故事圖片，啟發(fā)式的教育思想，寓教于樂。采用了觀察法、圖片講述法、練習(xí)法等教學(xué)方法。幼兒活潑好動，想象豐富，語言表達(dá)才能有了一定的根底，我充分利用故事圖片，讓幼兒展開想象，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，開展他們的判斷思維才能幾口語表達(dá)才能，從而到達(dá)良好的效果。放投影儀出示西瓜皮，請幼兒講述西瓜皮的用處。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，開展幼兒的想象力和語言表達(dá)才能。費(fèi)時３分。出示投影片小老鼠，啟發(fā)幼兒講講小老鼠看到瓜皮它會想些什么？會說些什么？用一句完好地話講述圖片內(nèi)容，讓幼兒充分發(fā)表見解，培養(yǎng)幼兒的推理才能，接著出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景，請幼兒講述老鼠的神情，讓幼兒學(xué)會理解“神氣”這個詞。讓幼兒自己動手排序，每人一塊拼圖板，四幅圖片，讓幼兒根據(jù)自己的理解和想象排列四幅圖的順序，再把故事講給大家聽。指名幼兒先按老師排得圖片講故事，老師再用生動的語言講故事，這樣可以培養(yǎng)幼兒的觀察想象和語言表達(dá)才能。并學(xué)習(xí)理解“羨慕”一詞。費(fèi)時２０分。提問：水漸漸地流進(jìn)來，西瓜皮船沉下去，最后會發(fā)生什么事呢？請幼兒大膽發(fā)言，想象出不同的故事結(jié)尾，這樣做，可以培養(yǎng)幼兒的想象推理才能。費(fèi)時４分。聯(lián)絡(luò)實(shí)際，教育幼兒。費(fèi)時３分。幼兒園中班說課稿篇十一尊敬的老師：大家好！今天我說課的題目是《家用電器》，在我們的生活中，家用電器無處不在，此活動來于生活。１、教材此活動選材來于生活。我們都知道，家用電器無處不在，隨處可見，取材也很方便，而且種類也很多，在教室里也有！電視，空調(diào)，ｖｃｄ，錄音機(jī)等等。然而幼兒雖然知道家用電器，經(jīng)常使用它，但對家用電器并不太理解，在日常生活中經(jīng)常看大人使用享受，會看電視玩電腦。因此，有必要使幼兒形成對家用電器正確的認(rèn)識，正確使用操作，用電的平安常識真的很重要！就如《幼兒園指導(dǎo)綱要》中所說，“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)開展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)歷和視野”。因此，此活動來于生活，又能效勞于幼兒的生活。２、目的定位：活動的目的是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布盧姆的《教育目的分類學(xué)》為根據(jù)，確立了認(rèn)知、才能、情感方面的目的，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份，又有互相交融的一面，目的為：〔１〕通過觀察，操作，知道家用電器的特征及用處?！玻病掣惺芗矣秒娖鹘o我們帶來的方便，能用語言表達(dá)出來?！玻场痴莆帐褂眉矣秒娖鞯钠桨渤ＷR，讓幼兒學(xué)會保護(hù)自己。根據(jù)目的，我們把活動重點(diǎn)定位于：知道家用電器的不同用處，能用語言表達(dá)家用電器給我們帶來的方便活動的難點(diǎn)是：理解家電的工作原理而正常操作，并掌握其平安常識！為此，我們作了如下活動準(zhǔn)備：１、家長帶幼兒去家電商場參觀２、幼兒使用家電的親身經(jīng)歷３、家用電器：電視，電腦，錄音機(jī)，空調(diào)，電扇ｖｃｄ等４、非正常使用家電的圖片新《綱要》指出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒又袘?yīng)力求“形成合作探究式”的師互動。因此，本次活動老師除了以得意、推拙的形象、飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還挖掘此綜合活動價值，采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：１、操作法：它是幼兒建構(gòu)活動的根本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的互相作用過程中進(jìn)展探究學(xué)習(xí)。本次活動安排了兩次操作活動。第一次是引起興趣后第一次操作，主要是讓幼兒親自斷電操作某電器，探究它的構(gòu)造。讓幼兒再看看摸摸中的感知。第二次操作是通電后的正常操作。２、游戲法：游戲是幼兒的根本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。本次活動的中，我就引導(dǎo)幼兒扮演不同的家用電器，表達(dá)出他的用處，給我們帶來的諸多方便。我采用猜謎的方式讓其他幼兒猜，更給活動增添了新的樂趣。３、演示法：是指老師通過講解談話，把實(shí)物或教具陳示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。本次活動中的演示法有兩次。第一次是斷電操作后，翻開電扇的外殼，把其構(gòu)造展示給幼兒，然后通電讓幼兒通過觀察，理解其工作原理，讓幼兒深化認(rèn)識家電的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。第二次是展示非正常使用家電的圖片，讓幼兒理解電得威力，有用電常識，強(qiáng)化平安意識。進(jìn)步自我保護(hù)意識。此外，我們還適時采用了交流討論法、賞識鼓勵法、對活動加以整合，使幼兒對家用電器的理解和使用體驗(yàn)，到達(dá)了科學(xué)性、藝術(shù)性、安康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅進(jìn)步了認(rèn)識，鍛煉了才能，更升華了情感，本次活動幼兒采用的學(xué)法有：１、多通道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目的明確指出，〔幼兒〕“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探究的過程和結(jié)果”。因此，活動中我們引導(dǎo)幼兒看看、摸摸、說說等多種感官的參與，不知不覺就對家用電器發(fā)生了更濃重的興趣。２、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，“但凡人們積極參加體驗(yàn)過的活動，人的記憶效果就會明顯進(jìn)步”。為了讓幼兒對家用電器有更深的印象，我們就采用了游戲體驗(yàn)法，在表演中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)家用電器跟我們的生活帶來的諸多方便與樂趣。與此同時，我們還通過操作法，觀察法等共同探究家用電器的工作原理，讓幼兒大膽表述出來。我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：激發(fā)興趣——自由探究—展示—操作——游戲“興趣是最好的老師”?；顒右婚_場老師就利用幼兒喜歡看電視的特點(diǎn)，老師說謎語，“有個方形小盒子，長長尾巴連電啦，五顏六色里面瞧，悟空一休豬八戒，一個都不少。”１、電視屬于什么類型？〔家用電器〕２、還有那些和電視一樣屬于家用電器？〔空調(diào)，電扇，電腦，錄音機(jī)，冰箱，洗衣機(jī)，ｖｃｄ等〕３、他們都有什么用？〔電扇空調(diào)使我們很涼爽，電視我們能欣賞好看的節(jié)目等等〕鼓勵幼兒大膽講述，能講出得越多，進(jìn)展表揚(yáng)根據(jù)幼兒好奇、好動的特點(diǎn)，運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知開展理論，在第二環(huán)節(jié)我就安排了孩子自由探究。把家用電器展示出來，讓幼兒斷電進(jìn)展操作，然后觀察，探究它的構(gòu)造。〔三〕展示在這一過程中，記錄幼兒的操作流程是否正在這一環(huán)節(jié)幼兒對家電有了初步理解幼兒園中班說課稿篇十二本冊教材選自世界圖書出版公司，新編幼兒多元智能整合領(lǐng)域課程。《他在干什么？〔學(xué)動詞〕》是選自中班語言下冊主題五《夏天的趣事多》中一篇活動，因?yàn)橄奶斓奶鞖鉄峤栌谜f動詞來表達(dá)小朋友好動的特點(diǎn)。該活動充滿樂趣，貼近幼兒生活，易于理解。選用平時孩子們都能看到的物體給他們教育既培養(yǎng)了興趣也鍛煉語言表達(dá)才能和觀察才能，而且也符合當(dāng)前幼兒的年齡特點(diǎn)。選取《他在干什么？〔學(xué)動詞〕》這一教材是因?yàn)椋?、圖片簡單有趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。2、喝水、擦汗、吃西瓜、開風(fēng)扇，是幼兒日常生活中經(jīng)常見到的，圖片的動作易于幼兒模擬學(xué)習(xí)。3、通過游戲，幼兒能感受一些簡單的動詞且學(xué)習(xí)怎樣用動詞。4、游戲能讓幼兒在輕松愉快的氣氛中理解體會到做不同的事要用不同的動作來完成。這樣簡單的圖片衣服，球符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)____點(diǎn)?！队變簣@教育綱要》語言領(lǐng)域中提出：開展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有時機(jī)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境“以及要”鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，開展幼兒語言表達(dá)才能和思維才能。根據(jù)這一目的和要求，結(jié)合中班上期幼兒的年齡特點(diǎn)和語言開展程度等，我制定了本次活動的目的：1、引導(dǎo)幼兒看圖，使幼兒在寬松、自由的環(huán)境里初步理解動詞，會說動詞。訓(xùn)練幼兒思維的變通性、流暢性。2、培養(yǎng)幼兒在集體面前大聲說話的才能，開展幼兒的想象力。3、使幼兒體會參與活動的樂趣，鼓勵幼兒大膽探究和發(fā)現(xiàn)。4、培養(yǎng)幼兒對動詞的認(rèn)識與記憶才能，正確運(yùn)用動詞，能說完好的句子。在本次活動的目的中提到：使幼兒在寬松、自由的環(huán)境里初步理解動詞，會說動詞。因此在整個活動中，我始終圍饒這一目的進(jìn)展教學(xué)，這也是本次活動的重點(diǎn)。中班上冊幼兒在語言表達(dá)方面不完好，往往一句話只說了半句話或幾個字就無法再說了，根據(jù)幼兒的語言開展情況，我確定本次活動的難點(diǎn)是：培養(yǎng)幼兒對動詞的認(rèn)識與記憶才能，正確運(yùn)用動詞，說完好的句子。為了更好地效勞于本次的活動目的和完成活動內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：1、掛圖〔喝水、擦汗、吃西瓜、開風(fēng)扇〕與圖片相關(guān)的動詞卡各一張?！策@是為幼兒看圖而準(zhǔn)備的〕2、衣服圖片及有關(guān)〔晾衣服、收衣服、疊衣服、穿衣服〕字卡各一張。3、小籃球一顆。〔這是為幼兒玩游戲而準(zhǔn)備的〕4、氣球假設(shè)干個，〔為活動延伸而準(zhǔn)備的〕根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運(yùn)用了觀察法、提問法，動作表演、游戲法、評價等教學(xué)方法。采用提問法是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的詳細(xì)形象的情境表演用語言描繪出來，是解決活動重點(diǎn)的有效方法。采用游戲法是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矚g的活動，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的玩球游戲中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為如今的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原那么，幼兒在看看、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、游戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法。觀察法是幼兒通過視覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看掛圖直接獲得印象。動作表演是幼兒在做動作、觀察中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好時機(jī)。游戲練習(xí)法是幼兒在玩藍(lán)球的游戲中，邊游戲邊練習(xí)說話，充分表達(dá)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語言才能是在運(yùn)用的過程中開展起來的”的精神本質(zhì)。根據(jù)中班上冊幼兒學(xué)習(xí)語言和年齡的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原那么和本次活動的目的，我設(shè)計(jì)以下四個環(huán)節(jié)：〔一〕談話活動，引起幼兒學(xué)習(xí)動詞的興趣：首先我以剛剛發(fā)生的事〔小朋友們做完操回到老師的過程進(jìn)展提問〕：“小朋友們好！剛剛你們在外面都干什么了？你們剛剛是怎樣來到教室的？”〔讓小朋友說出是跑來的，老師就出示一個跑字，請小朋友學(xué)一下跑是怎么樣做的?！骋鰟釉~“跑”，借此讓幼兒自己跑一下感受跑的動作。讓小朋友回憶跑步是很累的一件事？尤其小朋友在太陽下又是跑步又是踢球，就更加熱了。引出這么熱要是回到家會干什么呢？其次，出示課題幼兒大膽猜測，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能在最短的時間內(nèi)吸引幼兒集中注意力，充分運(yùn)用感官感知游戲內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)本次活動的重點(diǎn)做好鋪墊?！捕惩ㄟ^想象，引出課題，他在干什么？我出示掛圖：喝水、擦汗、吃西瓜、開風(fēng)扇?！灿變哼呑x邊做動作〕又引導(dǎo)幼兒看圖說一說動詞：喝、擦、吃、開?！仓苯映鍪究ㄆ愁I(lǐng)讀全體幼兒認(rèn)讀一遍。緊接著我依次出示了圖片，利用動詞“吃”，提問：“吃，除了吃西瓜，還可以吃什么呢？以此類推，讓幼兒用”喝、擦、吃、開“進(jìn)展組詞練習(xí)說話。為了進(jìn)一步學(xué)習(xí)動詞我又獎勵了一張衣服圖片?！?〕出示圖片，和字卡。讓幼兒說出漂亮的衣服是怎樣來的？這么漂亮的衣服我們就要珍惜它，引導(dǎo)幼兒組詞：穿衣服、晾衣服、收衣服、疊衣服。它是解決活動重點(diǎn)，打破活動難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，同時也完成了第二個活動目的。在提問時幼兒大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言、我一語，幼兒在輕松、愉快的氣氛中進(jìn)步了自己的口語表達(dá)才能?！踩秤螒蚧顒?。1、引導(dǎo)幼兒在寬松、自由的環(huán)境下邊游戲邊說動詞。〔1〕老師出示皮球問：這是什么？球是什么樣子的？可以怎么玩？看誰玩的把戲最多。提醒幼兒不要碰到其別人。〔2〕請幼兒表演玩球并提問：他在做什么？〔幼兒說出動詞〕2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)動詞?！菜摹晨家豢?。〔老師做動作幼兒說動詞〕老師向幼兒說明表示動作的詞就叫做動詞。小朋友們自我評價一下本節(jié)課的表現(xiàn)?！参濉陈蓜印段艺娴恼娴暮懿诲e》完畢?；顒友由煲龑?dǎo)幼兒觀察汽球并提出新的問題：是什么東西讓汽球鼓起來的？如今我們拿著老師的禮物到外面玩看看氣球都有哪些玩法。老師組織幼兒排成隊(duì)走出教室?！沧⒁馄桨病?、利用游戲給孩子一個自由的環(huán)境和空間。每個環(huán)節(jié)中都讓孩子覺得自己很棒一定可以想到好方法，這樣可以幫助孩子進(jìn)入活動，在和自我游戲中學(xué)習(xí)新知識。孩子對游戲很感興趣。2、除了應(yīng)用活動本身的情景創(chuàng)設(shè)外，還結(jié)合孩子日常生活的情景。只有孩子自己真正體驗(yàn)過的情感，才能給孩子內(nèi)心產(chǎn)生共鳴多說多做鍛煉孩子。3、缺乏：教學(xué)環(huán)節(jié)還是不夠嚴(yán)密導(dǎo)致局部幼兒參與度不高，游戲中有些孩子放不開如常佳雨，王環(huán)宇平時和喜歡打球但是游戲時卻放不開，還有賀雨杰平時說話多，可正要在評價時說聲”謝謝“都聲音很低。以上是我對中班語言活動《他在干什么〔說動詞〕》的說課稿，本節(jié)課存在很多問題還請大家給我多提意見，謝謝各位老師！幼兒園中班說課稿篇十三《泡泡找來的朋友》是中班“長大的我”里面的一個活動，故事里的大白鵝從沒有朋友的不快樂到交上朋友的開心，給孩子們留下了深化的印象。它激發(fā)了孩子們與人主動交往，主動交流，從中感受到有朋友的快樂和歡笑?！队變簣@教育綱要》語言領(lǐng)域中提出：開展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有時機(jī)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，開展幼兒語言表達(dá)才能和思維才能。根據(jù)這一目的和要求，我制定了本次活動的目的：1、理解故事的主要情節(jié)，感受找朋友的快樂。2、能比擬清楚地表達(dá)自己的想法，有交朋友的愿望。本次活動的重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容，知道如何去找朋友。因此在整個活動中，我始終圍饒著這一目的進(jìn)展教學(xué)。中班幼兒比擬單純，不會察言觀色，不太會用語言和動作表達(dá)自己的心情。根據(jù)幼兒的這一特點(diǎn)，我確定本次活動的難點(diǎn)是清楚地表達(dá)自己的想法。為了使活動的興趣性、綜合性、活動性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情境、游戲之中，特做以下活動準(zhǔn)備：圖片《泡泡找來的朋友》、動物頭飾、幼兒用書。1、說教法根據(jù)幼兒的年齡特征，本次活動我運(yùn)用了直觀法、提問法等教學(xué)方法，直觀法是因?yàn)橹邪嘤變旱乃季S具有明顯的詳細(xì)形象性特點(diǎn)，屬于典型的詳細(xì)形象性思維。以直觀的畫面直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)展得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。采用提問法是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的詳細(xì)形象用語言描繪出來，是解決活動重點(diǎn)的有效方法。2、說學(xué)法活動中我將游戲法作為主要的學(xué)法，是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矚g的活動，在幼兒注意力稍顯弱時，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲活動中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為如今的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原那么，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重點(diǎn)、難點(diǎn)。五、說活動過程1、談話引出故事內(nèi)容：請幼兒介紹自己的朋友。老師模擬大白鵝，引起幼兒聽故事的興趣。2、幼兒聽故事，理解故事內(nèi)容：請幼兒聽故事錄音。老師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒討論：“大白鵝沒有朋友時，它是怎樣的？”“是誰幫助它找到朋友的？”幼兒圍繞故事畫面內(nèi)容進(jìn)展討論：“小姑娘是用什么方法找到朋友的？”“小姑娘為什么要找這么多的朋友？”“和朋友在一起，大白鵝感覺怎樣？”3、幼兒完好欣賞故事，表達(dá)自己的感受：老師連接地、有感情地講述故事，鼓勵幼兒練習(xí)角色對話。請幼兒交流：“聽了這個故事，你是怎么想的？”“你有什么方法找到朋友？”4、閱讀活動：指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書《泡泡找來的朋友》。5、表演游戲：幼兒扮演角色進(jìn)展對話，穩(wěn)固對故事內(nèi)容的理解。幼兒園中班說課稿篇十四中班幼兒是各種動作和才能逐步形成的時期，培養(yǎng)幼兒對信號的反響才能和動作的協(xié)調(diào)性，是建構(gòu)式教材的重點(diǎn)之一。中班幼兒是各種動作和才能逐步形成的時期，培養(yǎng)幼兒對信號的反響才能和動作的協(xié)調(diào)性，是建構(gòu)式教材的重點(diǎn)之一。新年剛過，幼兒們對紅彤彤的新年還余興未盡。紅色象征著喜慶熱鬧、桔祥祝福。選擇這個課題引導(dǎo)幼兒積極向上。團(tuán)結(jié)協(xié)作。分辨多種顏色和按規(guī)律接龍是與建構(gòu)式教材整合多方面知識相吻合的、讓幼兒在生活和游戲中體驗(yàn)快樂，增強(qiáng)幼兒的自信心。1、練習(xí)快跑，穩(wěn)固跑步的正確姿勢。2、培養(yǎng)幼兒對信號的反響才能和動作的協(xié)調(diào)性。3、區(qū)分顏色、能按規(guī)律接龍?？搭伾雠堋⑴?、跳等相應(yīng)的動作。針對這次教育活動的教學(xué)目的，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，在整個活動過程中以競賽和游戲的形式進(jìn)展。使整個過程動靜結(jié)合，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到師幼交融互動。物我交融互動?；顒邮怯薪M織、有標(biāo)準(zhǔn)、有秩序、合適整體開展的活動。1、以熱身運(yùn)動，引發(fā)幼兒對體育鍛煉的興趣。2、以“你追我趕”這個游戲讓幼兒知道正確跑步的姿勢，和探究怎樣跑得快的決竅，通過活動激發(fā)幼兒的競爭意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作共同向上的精神。3、以“紅色沖刺”游戲，進(jìn)一步訓(xùn)練幼兒跑、跳、爬的才能，培養(yǎng)幼兒對信號的反響才能和動作的協(xié)調(diào)性。4、總結(jié)性小結(jié)。本次活動堅(jiān)持以幼兒為主體，老師為幼兒創(chuàng)設(shè)寬闊自由活動的環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，鼓勵幼兒積極參與活動，在活動中體驗(yàn)快樂，真正做到師幼交融，幼兒成為學(xué)習(xí)的主動者和成功者。幼兒園中班說課稿篇十五各位評委老師好，我說課的題目是大班語言文學(xué)活動《鵝大哥出門》，我將從設(shè)計(jì)思路、活動目的、活動準(zhǔn)備、教學(xué)法以及活動過程等幾個方面來闡述我對本次活動的理解和認(rèn)識?！儿Z大哥出門》這個故事選用了小朋友生活中比擬熟悉并喜歡的大白鵝為主要角色，講述了一只大白鵝驕傲不懂禮貌的故事，特別是鵝大哥之前“紅紅的帽子，雪白的羽毛”和之后的“一只大黑鵝”比照這個情節(jié)既讓人覺得有趣又符合幼兒的年齡特點(diǎn)，在生活中我們常常會看到一些自高自大的人，特別是如今獨(dú)生子女較多，比擬以我為中心，我覺得這個故事既