滬科版高中生命科學第二冊第五章《生物體對信息的傳遞和調(diào)節(jié)》課件1

第五章生物體對信息的傳遞和調(diào)節(jié)第一節(jié)動物體對外界信息的獲取我們身處不同的環(huán)境，經(jīng)常會遇到些什么信息？

生活體驗：信息的種類：物理信息：光、聲、熱、電、溫度等化學信息：氣體、液體、糖、鹽、辣椒等1、動物體對物理信息的獲取

（1）皮膚感受器：

（2）光感受器：眼（3）聲波感受器：耳（4）其他特殊感受器：2、動物體對化學信息的獲取

光——角膜（聚光）——晶狀體（聚焦）——視網(wǎng)膜成像（倒立、縮小的實像）——感光細胞興奮——視神經(jīng)——大腦皮層視覺中樞，產(chǎn)生視覺第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)中信息的傳遞和調(diào)節(jié)看P6圖5－8回憶：1、腳趾踩到釘子的反應是什么？2、接受信息的部位在哪里？作出反應的部位在哪里？3、此反應過程叫什么？它需要有哪幾個環(huán)節(jié)構成？一、信息在神經(jīng)系統(tǒng)中的傳遞1、神經(jīng)系統(tǒng)的基本單位：2、神經(jīng)元的結構組成和各部分功能：細胞體——營養(yǎng)和代謝中心，主要集中在腦和脊髓。樹突——通常較短，有許多樹枝樣分支，接受信息。也有的神經(jīng)元只有一根長樹突。軸突——較長，分支少，是神經(jīng)元傳出信息的部分。3、神經(jīng)纖維和神經(jīng)：4、神經(jīng)元的功能：接受刺激，產(chǎn)生并傳導神經(jīng)沖動。神經(jīng)細胞（神經(jīng)元）神經(jīng)元（1）神經(jīng)沖動的傳導：（2）突觸傳導：以生物電的形式傳導以化學物質(zhì)傳遞回家作業(yè)：預習、預測實驗結果實驗5.1觀察牛蛙的脊髓反射現(xiàn)象不完整的反射弧能完成反射活動嗎？牛蛙的脊髓反射實驗實驗探究：（一）演示實驗5.1觀察牛蛙的脊髓反射現(xiàn)象二、脊髓的調(diào)節(jié)功能：（1）制作脊蛙：剪去牛蛙的頭背部（腦）、0.65%生理鹽水的棉花球處理傷口、鉤住牛蛙的下頜，并懸掛在支架上。（2）實驗處理：①把右后腿腳趾尖浸入蒸餾水；②把右后腿腳趾尖浸入0.5％HCl，用蒸餾水洗去趾尖的酸液；③在蛙的腹部貼上沾有0.5％HCl的小紙片，用蒸餾水洗去腹部的酸液；④在右后腿腳趾基部，用剪刀作環(huán)形切口，用鑷子剝凈趾的皮膚，重復②；⑤把左后腿腳趾尖浸入0.5％HCl，用蒸餾水洗去趾尖的酸液，揩干。用探針插入牛蛙椎管，破壞脊髓，再將左后腿腳趾尖浸入0.5％HCl；⑥再重復③。處理方法預測結果實驗結果右后腿腳趾皮膚環(huán)割前浸入蒸餾水無曲腿反射浸入0.5％HCl溶液有曲腿反射環(huán)割后浸入0.5％HCl溶液無曲腿反射左后腿脊髓破壞前浸入0.5％HCl溶液有曲腿反射破壞后浸入0.5％HCl溶液無曲腿反射腹部脊髓破壞前粘貼0.5％HCl紙片有搔扒反射破壞后粘貼0.5％HCl紙片無搔扒反射分析和討論：（1）切除腦、環(huán)割腳趾皮膚和破壞脊髓的作用分別是什么？（2）解釋搔扒反射的中樞及調(diào)節(jié)機理。（二）脊髓的形態(tài)結構和各部分功能：

切面結構白質(zhì)(外):灰質(zhì)(內(nèi)):神經(jīng)纖維集中

(傳遞神經(jīng)沖動)細胞體集中

(低級的神經(jīng)中樞)感受器效應器傳出神經(jīng)傳入神經(jīng)神經(jīng)中樞運動神經(jīng)元感覺神經(jīng)元中間神經(jīng)元三、腦的高級調(diào)節(jié)功能——條件反射大腦、小腦、間腦、中腦、腦橋和延髓

1、腦的組成：外周：灰質(zhì)（大腦皮質(zhì)）——高級神經(jīng)中樞中央：白質(zhì)——神經(jīng)纖維傳導束2、大腦的結構特點：條件反射

3、腦的高級調(diào)節(jié)功能：反射的類型:非條件反射條件反射具體刺激所引起的條件反射抽象刺激所引起的條件反射人類和動物共有的人類特有的非條件刺激無關刺激多次結合（食物）（鈴聲）無關刺激變成條件刺激條件射建立條件反射的建立:四、自主神經(jīng)對內(nèi)臟活動的調(diào)節(jié)五、學生課外主題調(diào)研第三節(jié)內(nèi)分泌系統(tǒng)中信息的傳遞和調(diào)節(jié)一、人體內(nèi)分泌腺：垂體甲狀腺胸腺腎上腺胰島生殖腺內(nèi)分泌腺分泌激素生理作用失調(diào)癥狀腎上腺皮質(zhì)腎上腺皮質(zhì)激素調(diào)節(jié)水、無機鹽、糖代謝髓質(zhì)腎上腺素促進循環(huán)、呼吸加快甲狀腺甲狀腺激素促進代謝、生長發(fā)育、興奮神經(jīng)中樞過少:(幼年)呆小癥

(成年)甲狀腺腫過多:(成年)甲亢生殖腺精巢(男性)睪丸酮促進精子形成、生殖器官發(fā)育、維持第二性征卵巢(女性)雌激素黃體酮促進卵子形成、生殖器官發(fā)育、維持第二性征垂體生長激素促進生長發(fā)育過少:(幼年)侏儒癥過多:(幼年)巨人癥

(成年)肢端肥大癥促×××腺激素促進其他內(nèi)分泌腺的發(fā)育和分泌胰島胰島素使血糖降低過少：糖尿病胰高血糖素使血糖升高過少：低血糖二、激素的調(diào)節(jié)作用：1、調(diào)節(jié)特點：特異性、高效性2、反饋調(diào)節(jié)特點：正反饋：促進作用負反饋：抑制作用

激素對血糖的調(diào)節(jié)激素的反饋調(diào)節(jié)正反饋：當下丘腦接收到身體受到寒冷刺激信號時，釋放促甲狀腺素釋放激素進入血液作用于垂體釋放促甲狀腺素，使甲狀腺分泌甲狀腺素。甲狀腺素加速體內(nèi)糖和脂肪的氧化分解，產(chǎn)生熱量以維持體溫恒定。

負反饋：當血液中甲狀腺素濃度超過一定量會抑制下丘腦和垂體的活動，使促甲狀腺素釋放激素和促甲狀腺激素分泌減少；體溫升高也抑制下丘腦分泌促甲狀腺素釋放激素。

第四節(jié)動物體的細胞識別和免疫關鍵問題：免疫系統(tǒng)如何保護生物體免受病原體的侵害關鍵詞：免疫系統(tǒng)、免疫器官、免疫細胞、免疫分子、免疫免疫系統(tǒng)：免疫器官、免疫細胞、免疫分子免疫器官：骨髓、胸腺、脾臟、淋巴結、扁桃體免疫細胞：巨噬細胞、粒細胞、B淋巴細胞、T淋巴細胞免疫：是機體免疫系統(tǒng)生理功能的表現(xiàn)。其作用是識別和區(qū)分“自己”和“異己”物質(zhì)，并對“異己”物質(zhì)產(chǎn)生排斥。1、什么是細胞識別？2、什么是抗原？舉例：威爾遜的海綿細胞的識別與聚合實驗概念：被生物體細胞識別為“異己”的物質(zhì)并受免疫反應排斥的物質(zhì)。一、細胞識別概念：動物體細胞對”自己“和”異己“細胞以及物質(zhì)的識別種類：病原體、異種動物的血清、同種異體的組織細胞、自身衰老或損傷細胞及突變后的細胞。二、免疫反應1、非特異性免疫2、特異性免疫T淋巴細胞（表面有抗原識別受體）巨噬細胞B淋巴細胞（表面有抗原識別受體）人體內(nèi)三種主要的免疫細胞電鏡下的巨噬細胞巨噬細胞

B淋巴細胞巨噬細胞B淋巴細胞（表面有抗原識別受體）抗原B淋巴細胞作用過程（體液免疫）抗原抗體T淋巴細胞T淋巴細胞作用過程（細胞免疫）感染了抗原的細胞或吞噬了抗原的巨噬細胞，外來細胞。致敏T細胞分泌淋巴因子殺死受感染細胞T淋巴細胞受感染細胞死亡記憶T細胞被T淋巴細胞殺死的靶細胞1995年患乙肝1995年患乙肝2004年9月，第一次肝移植2004年8月，肝癌晚期2004年9月－2005年4月，康復出院，亮相媒體2005年5月，再度入院2005年6月，第二次肝移植2005年8月，病情惡化辭世器官移植在中國心臟移植，5年成活率80％；腎移植，5年成活率90％；角膜移植，5年成活率95％。供體短缺問題：幾百萬白血病患者：骨髓庫僅有36萬份登記資料500萬角膜患者：每年只有幾萬個供體列表比較三種免疫細胞的異同巨噬細胞B淋巴細胞T淋巴細胞作用對象幾乎所有的抗原類物質(zhì)如細菌、病毒、衰老細胞。體液中的抗原（部分病毒除外），如細菌。吞噬或感染了病毒等抗原的細胞、外來器官等。記憶性無有有抗原識別受體無有（表面有10萬個抗原識別受體，有特異性）有（表面有1000個抗原識別受體，有特異性）作用方式吞噬產(chǎn)生抗體釋放淋巴因子想一想：在教室里，甲和乙分別是丙的鄰座。有一天，丙患了感冒。兩天后，甲也患了感冒，而乙則沒有。乙說一星期前他患過了感冒，現(xiàn)在已經(jīng)痊愈了。請解釋一下為什么乙沒有象甲那樣患感冒？抗體數(shù)量初次抗原刺激二次抗原刺激時間B淋巴細胞的二次免疫人在感冒后為何還會得感冒？出過天花或麻疹的人為什么會終身免疫？三、天然免疫與人工免疫死疫苗：經(jīng)化學或物理方法殺死的病原微生物制成的疫苗。（多次注射）如：流行性乙腦疫苗、狂犬病疫苗、霍亂疫苗、傷寒疫苗、百白破混合制劑。疫苗：用細菌、病毒、腫瘤細胞等制成的生物制品，有滅活的或減毒的制劑?；钜呙纾哼x用毒力低或經(jīng)減毒的活病原微生物制成的疫苗。（一般只需接種一次）如：牛痘疫苗、麻疹疫苗、脊髓灰質(zhì)炎疫苗、卡介苗。我國推薦的兒童免疫程序我國計劃免疫的疫苗（國際上把細菌性制劑、病毒性制劑以及類毒索統(tǒng)稱為疫苗。）有：百白破三聯(lián)針（預防百日咳、白喉、破傷風）、小兒麻痹癥糖丸、卡介苗（預防肺結核)及牛痘(預防天花，已消滅，70年代停止接種）等。編后語常?？梢姷竭@樣的同學，他們在下課前幾分鐘就開始看表、收拾課本文具，下課鈴一響，就迫不及待地“逃離”教室。實際上，每節(jié)課剛下課時的幾分鐘是我們對上課內(nèi)容查漏補缺的好時機。善于學習的同學往往懂得抓好課后的“黃金兩分鐘”。那么，課后的“黃金時間”可以用來做什么呢？一、釋疑難對課堂上老師講到的內(nèi)容自己想不通卡殼的問題，應該在課堂上標出來，下課時，在老師還未離開教室的時候，要主動請老師講解清楚。如果老師已經(jīng)離開教室，也可以向同學請教，及時消除疑難問題。做到當堂知識，當堂解決。二、補筆記上課時，如果有些東西沒有記下來，不要因為惦記著漏了的筆記而影響記下面的內(nèi)容，可以在筆記本上留下一定的空間。下課后，再從頭到尾閱讀一遍自己寫的筆記，既可以起到復習的作用，又可以檢查筆記中的遺漏和錯誤。遺漏之處要補全，錯別字要糾正，過于潦草的字要寫清楚。同時，將自己對講課內(nèi)容的理解、自己的收獲和感想，用自己的話寫在筆記本的空白處。這樣，可以