第四章第八課《突破思維定勢(shì)》 課件 2023-2024學(xué)年北師大版（2015）初中心理健康七年級(jí)全一冊(cè)

突破思維定勢(shì)猜猜誰(shuí)是罪犯一、什么是思維定勢(shì)？就是按照積累的思維活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和已有的思維規(guī)律，在反復(fù)使用中所形成的比較穩(wěn)定的、定型化了的思維路線、方式、程序、模式蜜蜂與蒼蠅的故事大水牛與木樁二、思維定勢(shì)的種類書本定勢(shì)經(jīng)驗(yàn)定勢(shì)權(quán)威定勢(shì)傳統(tǒng)定勢(shì)從眾定勢(shì)麻木定勢(shì)書本定勢(shì)書本定勢(shì)就是認(rèn)為書本的一切都是正確的，必須嚴(yán)格按照書本內(nèi)容去做，不得有任何懷疑和違反揮淚斬馬謖馬謖在守衛(wèi)廳一戰(zhàn)中，不聽(tīng)他人勸阻，一心用兵書的戰(zhàn)法，但畢竟黑紙白字的兵書與刀光劍影的戰(zhàn)場(chǎng)是兩回事，終被敵軍打得落花流水。也最終因諸葛亮的“揮淚斬馬謖”而“流芳百世”。表現(xiàn)形式多樣1、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，文學(xué)藝術(shù)等書本知識(shí)不是絕對(duì)真理，而是相對(duì)真理2、書本知識(shí)對(duì)客觀事物內(nèi)在本質(zhì)和一般規(guī)律的概括，但不一定適合具體事例3、書本著作都是具體的人，夾雜更多主觀意識(shí)，我們應(yīng)認(rèn)識(shí)這種局限性破除書本定勢(shì)的方法1、認(rèn)識(shí)到書本知識(shí)知識(shí)相對(duì)真理，是有時(shí)代局限性的，要時(shí)刻保持警惕2、具體時(shí)期具體分析，用實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)真理3、對(duì)于任何問(wèn)題，應(yīng)了解足夠多的相關(guān)觀點(diǎn)，通過(guò)比較鑒別愛(ài)迪生與電燈泡經(jīng)驗(yàn)定勢(shì)經(jīng)驗(yàn)定勢(shì)是理解、處理問(wèn)題時(shí)往往不由自主地按照以往經(jīng)驗(yàn)去辦的一種思維習(xí)慣跳不高的跳蚤破除經(jīng)驗(yàn)定勢(shì)的方法1、提高對(duì)經(jīng)驗(yàn)定勢(shì)的認(rèn)識(shí)，區(qū)分經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)定勢(shì)2、通過(guò)案例逐漸認(rèn)清機(jī)理、規(guī)律，從而提高認(rèn)識(shí)和警惕3、注意對(duì)現(xiàn)實(shí)中這種事例的積累和研究權(quán)威定勢(shì)權(quán)威定勢(shì)就是處理一切問(wèn)題都必須以權(quán)威作為判斷是非的思維習(xí)慣伯樂(lè)相馬權(quán)威定勢(shì)形成的因素1、不當(dāng)?shù)慕逃绞絺鞑サ?、社會(huì)上的權(quán)威泛化甚至個(gè)人崇拜現(xiàn)象廣泛存在3、自己生活、學(xué)習(xí)、工作中成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，特別是獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰，強(qiáng)化了權(quán)威定勢(shì)，甚至產(chǎn)生新的權(quán)威定勢(shì)如果你花了500元買了一張陳奕迅的演唱會(huì)門票，但在前一天你發(fā)現(xiàn)你的門票不在了，你會(huì)選擇再買一張嗎破除權(quán)威定勢(shì)的方法1、區(qū)分權(quán)威和權(quán)威定勢(shì)，破除權(quán)威定勢(shì)，并不是否定權(quán)威2、要明確和堅(jiān)持：任何權(quán)威都只是相對(duì)的，都只是在一定領(lǐng)域、一定階段