小學(xué)英語故事板塊教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的實踐研究

品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力(教育部，2022)。人教版《英語》教材中的故事板于外語學(xué)習(xí)(王薔等，2017)。然而，目前小學(xué)英語故事教學(xué)存在忽二、小學(xué)英語故事板塊促進(jìn)核心素養(yǎng)發(fā)展的教學(xué)實踐礎(chǔ)要素(教育部，2022),發(fā)展語言能力是英語課程的首要目標(biāo)。人想學(xué)游泳的小故事。故事通過Zoom與Zip的對話交流，讓學(xué)生在情(1)能夠通過閱讀故事，理解故事內(nèi)容，復(fù)習(xí)鞏固本單元目標(biāo)(2)能夠朗讀故事、表演故事并恰當(dāng)運用故事中的語言。(1)讀前活動察故事的第3幅插圖(見圖1),預(yù)測Zoom與Zip的周末計劃，并(2)讀中活動[活動1]通讀故事，理解語篇大意。具體做法為：先讀圖，接[活動2]以問題為引領(lǐng)，細(xì)讀語篇，旨在深入理解故事，同時學(xué)生觀察并思考后回答問題。比如，針對第2幅插圖(見圖2)的問(3)讀后活動[活動1]在小組內(nèi)表演故事或復(fù)述故事。表演和復(fù)述故事是[活動2]續(xù)寫故事或?qū)懽约旱闹苣┯媱?，學(xué)創(chuàng)結(jié)合，旨在遷移2.利用故事主題意義探究，培養(yǎng)思維品質(zhì)的作用(教育部，2022)?；谥黝}意義探究的故事教學(xué)是語言能力在思維發(fā)展中推進(jìn)語言學(xué)習(xí)的理念(教育部，2022)。目前小學(xué)英語遞進(jìn)式活動，以促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展(鄒艷，2022)。[活動1]分組合作，分析Zoom和Zip的關(guān)鍵話語，從兩個選[活動2]鏈接真實生活，談自己相似的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。教師讓學(xué)生[活動3]分析和比較故事人物Zoom和Zip的性格特點，并思會做很多事，也知道如何做。由此教師引導(dǎo)學(xué)生提煉出故事的主題意3.利用故事文化元素，培育文化意識文化知識是課程內(nèi)容的重要組成部分?！读x務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn) (2022年版)》在關(guān)于文化知識的內(nèi)容要求中明確提出，要學(xué)習(xí)世界主要國家的基本信息，要感知和體驗文化多樣性。文化知識是形成文化意識的先決條件，它能“為學(xué)生奠定人文底蘊、培養(yǎng)科學(xué)精神、形成良好品格和正確價值觀提供內(nèi)容資源”(教育部，2022)。文化意識體現(xiàn)核心素養(yǎng)的價值取向，是核心素養(yǎng)的重要組成部分。文化意識是對中外文化的理解和對優(yōu)秀文化的鑒賞，是學(xué)生在新時代表現(xiàn)出的跨文化認(rèn)知、態(tài)度和行為選擇(教育部，2022)。故事是一個完整的語篇，承載表達(dá)主題的語言知識和文化知識。通過故事教學(xué)，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了語言知識，也學(xué)習(xí)了文化知識。同時也讓學(xué)生通過Zoom和Zip的眼睛看世界，體驗異國文化，拓展國際視野，了解英國著名的泰晤士河、代表性建筑倫敦眼、電影博物館，還有英國著名特色快餐FishandChips等。基于故事內(nèi)容和文化意識學(xué)段目標(biāo)，設(shè)計該故事的文化意識目標(biāo)為：初步感知英國文化，在理解的基礎(chǔ)上開展文化比較，并簡單描述與中外文化有關(guān)的具體事物。館?有沒有像倫敦眼一樣的建筑?你的家鄉(xiāng)有沒有像倫敦眼一樣的BeijingFilmMuseum…[活動1]用簡短句子描述所學(xué)與中外文化有關(guān)的具體事物及規(guī)后，學(xué)生將不同之處用表格(見表2)或圖示等歸類，并嘗試用英語表2中英文化差異t[活動2]兩人一組，采訪同伴，談一談對中外文化的理解。學(xué)youknowabout