《世說(shuō)新語(yǔ)》-陳太丘與友期行課件

陳太丘與友期行

1.借助注釋讀懂文意，還可以根據(jù)語(yǔ)境推測(cè)詞義。通過(guò)《世說(shuō)新語(yǔ)·詠雪》的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)文言文的一些基本方法，現(xiàn)在請(qǐng)你說(shuō)出有哪些方法。2.朗讀文言文要斷句讀，句中停頓要準(zhǔn)確。①專有名詞（時(shí)間、地點(diǎn)、官職、人名等）不能隨意拆開(kāi)。②句子中相對(duì)完整的表意成分不能拆開(kāi)。3.通過(guò)重點(diǎn)字詞句品味人物情感，進(jìn)而讀出這種情感。③主謂之間要停頓（簡(jiǎn)單講就是強(qiáng)調(diào)主語(yǔ)，后面要短暫停頓）陳太丘與友期行一、理解與誦讀

請(qǐng)大家瀏覽課文，看看有沒(méi)有不懂的字詞；然后結(jié)合課下注釋理解文意。1.借助工具書(shū)，理解詞語(yǔ)。例：不期而遇【期行】相約同行。期，約定。陳太丘與友期行古義：離開(kāi)。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。去如：去后乃至

連接出發(fā)地今義：往，到。如：去上海

連接目的地客問(wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！?/p>

【尊君在不（fǒu）】不，通“否”，表示否定的一方面?！巴佟本褪恰巴ㄓ?、借代”的意思，即用讀音或字形相同或者相近的字代替本字?！胺瘛笔潜咀?，“不”是它的通假字。友人便怒曰：“非人哉，與人期行，相委而去?！薄讶藨M，下車引之。元方入門不顧。【委】古義：丟下、舍棄?！疽坷_(kāi)弓本義拉，牽挽。延長(zhǎng)，延續(xù)。引申引申本文義【顧】語(yǔ)境義：回頭看。如：瞻前顧后2.斷句讀，朗讀課文。請(qǐng)同學(xué)們暫時(shí)合上教材，用斜線試著給文章斷句讀。然后翻開(kāi)教材，看看你斷句讀是否正確。陳太丘與友期行陳太丘與友期行期日中過(guò)中不至太丘舍去去后乃至元方時(shí)年七歲門外戲客問(wèn)元方尊君在不答曰待君久不至已去友人便怒曰非人哉與人期行相委而去元方曰君與家君期日中日中不至則是無(wú)信對(duì)子罵父則是無(wú)禮友人慚下車引之元方入門不顧陳太丘與友期行

陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。ClicktoeditMastertitlestyleClicktoeditMastersubtitlestyle陳太丘與友期行

陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲。客問(wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。

二、品悟與賞析1.用自己的話講述這個(gè)故事。講述故事的要求是：（1）交待時(shí)間、地點(diǎn)、人物，講清故事的起因、

經(jīng)過(guò)、結(jié)果。（2）安排好順序：一般按照時(shí)間順序。（3）講清楚人物不同的表現(xiàn)，讓聽(tīng)眾明白人物

形象特點(diǎn)。2.改編成課本劇。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶ㄌ?hào)中填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)脑~句，描述人物的神情、動(dòng)作、態(tài)度等，以便給表演者作表演提示。陳太丘與友期行場(chǎng)景一

陳太丘與友（）期行，期日中。場(chǎng)景二

過(guò)中不至，太丘（）舍去，去后（友人）（）

乃至。場(chǎng)景三元方時(shí)年七歲，門外（）戲。客（）問(wèn)元方：“尊君在不？”元方（）答曰：“待君久不至，已去?！庇讶耍ǎ┡唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！?/p>

元方（）曰：“君與家君期日中。日中（君）不至，

則是（君）無(wú)信；（君）對(duì)子罵父，則是（君）無(wú)禮?！眻?chǎng)景四

友人慚，（）下車（）引之。元方（）

入門不顧。場(chǎng)景二過(guò)中（友人）不至，太丘

舍去，去后（友人）

乃至。（無(wú)奈

又堅(jiān)決）陳太丘與友期行場(chǎng)景一陳太丘與友期行，期日中。（高興）（遲遲）（急急忙忙）陳太丘與友期行場(chǎng)景三

元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”元方答曰：“待君久不至，已去?！?/p>

友人怒曰：“非人哉！與人期

行，相委而去?！?/p>

元方曰：“君與家君期日中。日中（君）不至，則是（君）無(wú)信；（君）

對(duì)子罵父，則是（君）無(wú)禮?！保ㄖ保ū虮蛴卸Y）（氣得跺腳）（瞪著友人，義正辭嚴(yán)）（自在）陳太丘與友期行場(chǎng)景四友人慚，下車

引之。元方入門不顧。（拍拍腦門，嘆氣）（賠笑）（噘著嘴，甩開(kāi)友人）3.結(jié)合編寫(xiě)感受，概括人物形象。（1）在這個(gè)故事里，元方是個(gè)什么樣的人？你能不

能用兩三個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括你對(duì)元方的認(rèn)識(shí)。元方言行元方特點(diǎn)

始終使用敬辭“君”和謙辭“家君”。

懂禮貌

認(rèn)為期行不至是無(wú)信、對(duì)子罵父是無(wú)禮。

重禮守信

面對(duì)父親友人粗魯無(wú)禮的言辭，元方大膽辯駁，有理有據(jù)，落落大方，維護(hù)了父親和自己的尊嚴(yán)。

方正機(jī)敏

鄙視失信無(wú)理之人，入門不顧。

率性倔強(qiáng)（2）故事里的陳太丘是個(gè)什么樣的人？陳太丘言行陳太丘特點(diǎn)

友人失約，太丘舍去。

崇尚誠(chéng)信堅(jiān)持原則元方的言行側(cè)面表現(xiàn)陳太丘品性方正，陳家家風(fēng)良好。（3）故事里的友人是個(gè)什么樣的人？友人言行友人特點(diǎn)

期日中，過(guò)中不至

言而無(wú)信

使用尊稱“尊君”

有禮節(jié)

怒責(zé)陳太丘

粗魯無(wú)禮

被駁斥后感到慚愧，下車?yán)健?/p>

知錯(cuò)就改

坦率真誠(chéng)4.朗讀課文，讀出人物情感。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x課文，通過(guò)朗讀再現(xiàn)故事情境，讀出人物的情感，可用適當(dāng)?shù)谋砬?、?dòng)作輔助朗讀。陳太丘與友期行

陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。課堂總結(jié)《陳太丘與友期行》這篇文章文字簡(jiǎn)省，但是故事起伏有致，人物個(gè)性鮮明。通過(guò)教材這兩篇短文，我們能夠略微感知魏晉時(shí)代士族階層人物的精神面貌與生活方式?！妒勒f(shuō)新語(yǔ)》記錄了很多魏晉名士的言談?shì)W事，他們以真性情、真行為舉止，成就了“魏晉風(fēng)度”，詮釋著魏晉名士的群體人格。建議同學(xué)們課余品讀《世說(shuō)新語(yǔ)》其他篇章。課后作業(yè)賓客諧陳太丘宿，太丘使元方、季方炊?？团c太丘論議，二人進(jìn)火，俱委而竊聽(tīng)。炊忘著箅，飯落釜中。太丘問(wèn)：“炊何不餾？”元方、季方長(zhǎng)跪曰：“大人與客語(yǔ)，乃俱竊聽(tīng)，炊忘著箅，飯今成糜?！碧鹪唬骸盃栴H有所識(shí)不？”對(duì)曰：“仿