心臟教學(xué)設(shè)計(jì)

輸送血液的泵----心臟教學(xué)目的知識(shí)與技能：描述心臟的大小、形態(tài)、構(gòu)造和功效。過(guò)程與辦法：通過(guò)觀察，發(fā)展學(xué)生的觀察能力、思維能力和語(yǔ)言體現(xiàn)能力并認(rèn)同生物體構(gòu)造與功效相適應(yīng)的觀點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：明確體育鍛煉對(duì)心臟的影響，對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育學(xué)生。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠通過(guò)觀察心臟各腔室的厚薄以及有關(guān)瓣膜的構(gòu)造特點(diǎn)，來(lái)推測(cè)它們各自的功效。難點(diǎn)：生能夠通過(guò)觀察各腔室的厚薄以及瓣膜的構(gòu)造特點(diǎn)，來(lái)推測(cè)它們各自的功效。教學(xué)過(guò)程教學(xué)方略教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)導(dǎo)設(shè)入情新境課板書(shū)課題：心臟1．課件展示謎語(yǔ)：胸中有個(gè)大桃子，拳頭大小差不離。勞逸結(jié)合巧安排，任老任怨干終究。(打一人體器官)謎語(yǔ)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好，進(jìn)入新課學(xué)習(xí)．１．學(xué)習(xí)認(rèn)真閱讀謎語(yǔ)，并主動(dòng)猜謎語(yǔ)。產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好。創(chuàng)設(shè)情境，從學(xué)生的愛(ài)好入手，明確本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。整體感知一、心臟的位置大小和形狀２．質(zhì)疑：從這個(gè)謎語(yǔ)中你理解到心臟的哪些知識(shí)？２．學(xué)習(xí)再次閱讀謎語(yǔ)并逐句進(jìn)行分析。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考以及分析問(wèn)題的能力。局部探究做一做位置心臟形狀①組織學(xué)生用手感覺(jué)心臟的跳動(dòng),并說(shuō)出心臟在人體中的具體位置。②體會(huì)一下有什么感覺(jué)？最后多媒體出示“人體體腔解剖圖?！雹圪|(zhì)疑：心臟的跳動(dòng)有什么作用？④課件出示“人體心臟的外部形態(tài)”圖強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí)。①將右手放到胸口左側(cè)，將左手放到胸口右側(cè)，感覺(jué)心臟的搏動(dòng)。②主動(dòng)思考、踴躍回答學(xué)生觀察“人體體腔解剖圖”,進(jìn)一步確認(rèn)心臟在人體中的精確位置。③學(xué)生主動(dòng)思考，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行概括。④觀察“人體心臟的外部形態(tài)圖”,進(jìn)一步明確心臟的形態(tài)和方位。學(xué)生對(duì)“心臟在人體中的位置”含有一定的感性認(rèn)識(shí),但是卻很難用生物學(xué)學(xué)術(shù)語(yǔ)言精確體現(xiàn)?，F(xiàn)場(chǎng)做運(yùn)動(dòng),能夠使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過(guò)體驗(yàn)學(xué)習(xí)和體現(xiàn)交流,自主構(gòu)建“心臟在人體中的精確位置”知識(shí)。出示人體體腔解剖圖,更加直觀、清晰,有效地強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)心臟位置的認(rèn)識(shí)。綜合感悟三、心臟的功效４．①課件展示：“心臟的構(gòu)造構(gòu)成”，引導(dǎo)學(xué)生觀察,回想肌肉組織的特性,推斷心臟的功效。②心臟的構(gòu)造與功效之間的關(guān)系。③引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)指導(dǎo)生活實(shí)踐。①學(xué)生觀察心臟,說(shuō)出心臟重要是由肌肉組織構(gòu)成:根據(jù)肌肉組織的特性推斷心臟的功效。②理解心臟的構(gòu)造與其功效相適應(yīng)的特點(diǎn)。③明白主動(dòng)參加體育鍛煉對(duì)心臟產(chǎn)生的益處。引導(dǎo)學(xué)生從已有的知識(shí)出發(fā),找準(zhǔn)新舊知識(shí)的銜接點(diǎn),實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移,學(xué)生感受到了新舊知識(shí)并不是孤立的，而是互相聯(lián)系的。根據(jù)構(gòu)造特點(diǎn)推斷功效,增進(jìn)學(xué)生建立生物體的構(gòu)造與功效相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn),并能使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)指導(dǎo)生活實(shí)踐,達(dá)成學(xué)以致用的目的。進(jìn)一步探究四、心臟的構(gòu)造（一）心臟四腔及與四腔相連的血管房室瓣和動(dòng)脈瓣的位置及作用（三）畫(huà)心臟構(gòu)造模式簡(jiǎn)圖心臟的工作過(guò)程補(bǔ)全板書(shū)課題：輸送血液的泵－－心臟５．①課件展示：心臟的構(gòu)造圖。提出觀察規(guī)定。并運(yùn)用課件逐個(gè)出示個(gè)部分名稱(chēng)。質(zhì)疑：左、右心房，左、右心室之間與否相通？②引導(dǎo)學(xué)生觀察Ｐ61“心臟的解剖圖”觀察、識(shí)別心臟的四個(gè)腔、與四個(gè)腔相連的血管。教師讓學(xué)生到黑板前板書(shū)。質(zhì)疑：觀察心臟的內(nèi)部構(gòu)造你還發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生觀察房室瓣和動(dòng)脈瓣,說(shuō)出其位置、猜想其作用，并對(duì)學(xué)生的大膽猜想予以及時(shí)的評(píng)價(jià)。教師啟發(fā)學(xué)生所學(xué)“靜脈瓣的作用”。激勵(lì)學(xué)生運(yùn)用心臟的構(gòu)造知識(shí),畫(huà)出心臟構(gòu)造模式簡(jiǎn)圖。課件展示：心臟工作的動(dòng)態(tài)圖。質(zhì)疑：心臟能夠被比作什么？５．①學(xué)生認(rèn)真觀察并初步理解心臟的構(gòu)造。學(xué)生主動(dòng)思考，互相交流并補(bǔ)充完善。②學(xué)生運(yùn)用書(shū)中的圖進(jìn)一步識(shí)別心臟四腔、與四腔相連的血管,描述四個(gè)腔之間的關(guān)系,交流觀察和識(shí)別的辦法。學(xué)生到黑板前板書(shū)。分析、總結(jié)規(guī)律:心房連靜脈，心室連動(dòng)脈。６．學(xué)生述說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)：心臟中有房室瓣和動(dòng)脈瓣觀察、描述房室瓣、動(dòng)脈瓣的位置并猜想其作用。學(xué)生受啟發(fā)，并能用舊知同化新知。學(xué)生畫(huà)心臟構(gòu)造模式圖,并選代表進(jìn)行展示。學(xué)生觀察，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述。學(xué)生回答課件直觀展示各部分名稱(chēng)，使學(xué)生對(duì)個(gè)部分構(gòu)造有了更清晰精確的認(rèn)識(shí)。充足的觀察使學(xué)生意識(shí)到科學(xué)觀察的重要性。讓學(xué)生到黑板前來(lái)補(bǔ)充板書(shū)，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)知識(shí)記憶，充足體現(xiàn)了學(xué)生主體教師主導(dǎo)的新課程理念。教師及時(shí)的評(píng)價(jià)給了學(xué)生信心，使學(xué)生懂得，“猜想”在學(xué)習(xí)知識(shí)中的重要?！斑B舊引新”，銜接自然。及時(shí)把所學(xué)的知識(shí)歸納整合,形成一種知識(shí)構(gòu)造圖,便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的梳理、記憶和提取，潛移默化對(duì)學(xué)生進(jìn)行了美感教育。運(yùn)用多媒體演示心臟的工作過(guò)程,使知識(shí)變得動(dòng)態(tài)、真實(shí),學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行描述,鍛煉了學(xué)生的體現(xiàn)能力。出示本節(jié)課的完整標(biāo)題，立意新穎。鞏固練習(xí)課件展示有關(guān)心臟構(gòu)造和功效的練習(xí)題教師引導(dǎo)學(xué)生自己完畢，教師出示并解說(shuō)答案。學(xué)生先獨(dú)立做題，然后不懂的同桌之間互相討論。培養(yǎng)學(xué)生的自信心及與別人合作的能力。布置作業(yè)用擬人手法寫(xiě)一篇介紹心臟的構(gòu)造和功效的文章。板書(shū)設(shè)計(jì)輸送血液的泵——心臟肺