2022年電大《心理學》押題練習試題C卷含答案

A.感覺

2022年國家開放大學電大《心理學》押題練習試題C卷含答案B.知覺

考試須知：C.需要

,D.能力

號1、考試時間：150分鐘，本卷滿分為100分。

證3、正在上課，一位遲到的學生突然推門而入，這時引起大家注意的是（）A.

考2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。

準

不隨意注意

3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。

B.隨意注意C.

得分評卷入衿k、

一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）有意后注意D.

有意注意

1、能力按照它的功能可劃分為認知能力、和。

4、人的個性結構的核心成分是（）

2、情緒和情感是人對客觀事物是否符合人的而產(chǎn)生的o

A.性格

3、觀察過程總是伴隨著活動，因此有把觀察稱為。

B.氣質

4、有意后注意是在基礎上產(chǎn)生并與目的任務相聯(lián)系，但又不需要的注意。

名C.能力

5、能力按照它參與其中的活動的性質可劃分和o

姓

D.興趣

6、氣質是現(xiàn)象，而級神經(jīng)活動類型是氣質的基礎。

5、（）年，馮特在德國的萊比錫大學建立第一個心理學實驗室被界定為心理學的誕生。

7、根據(jù)思維探索答案的方向不同，把它分為和。

8、情景記憶是個人以親身經(jīng)歷的、發(fā)生在一定和的事件（情景）為內(nèi)容的記憶。A.1789

9、根據(jù)需要的起源，可以把需要分為需要和需要。B.1879

10、看見瀑布并能認識它，這時的心理活動是oC.1798

D.1897

得分評卷入

二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）6、在比納-西蒙智力測驗中，每完成一個題目代表幾個月的智齡？（）

A.1個月

1、下位學習、上位學習和并列結合學習實際上是知識（）的三種模式。

,

B,2個月

區(qū)A.接受過程

市

1C.3個月

B.認知過程

省

D.4個月

C.同化過程

7、在測驗時，如果一個10歲的兒童通過10歲組的全部項目，還通過11歲組的兩個項目和12

D.學習過程

2、個體行為和心理活動的內(nèi)部心理動力是（）歲組的一個項目，他的智齡是（）

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A.10歲6個月A.物質文化

B.10歲8個月B.精神文化

C.10歲10個月C.價值觀及其行為方式

0.11歲0.制度文化

8、屬于人的心理發(fā)展特點的是（）13、創(chuàng)造性思維中能對問題提出超乎尋常的新穎獨特的見解的思維特征是（）

A.集中性與分散性A.流暢性

B.連續(xù)性與階段性B.變通性

C.平衡性與差異性C.新穎性

D.方向性與可逆性D.獨特性

9、在非對抗性態(tài)度的條件下，用含蓄、間接的方式對他人的心理和行為產(chǎn)生影響，使之產(chǎn)生一14、實驗表明，學習材料的中間部分記憶效果較差，原因是受到（）影響。

致性，稱為（〉A.前攝抑制

A.從眾B.倒攝抑制

B.順從C.干擾抑制

C.暗示D.雙重抑制

D.模仿15、在刺激物作用下，人腦獨立形成具有社會意義的形象的過程是（）

10、氣質類型在社會上評價是（）A.有意想象

A.都是好的B.隨意想象

B.都是壞的C.創(chuàng)造想象

C.有好有壞0.再造想象

D.無好壞之分16、（）在深度上對學的基本理論問題進行細致研究。

11、個性心理特征是個體身上表現(xiàn)出來的本質的、穩(wěn)定的心理特征，它主要包括（）A.普通心理學

A.感覺、知覺和記憶B.心理、發(fā)展心理學

B.知、情、意過程C.理論心理學

C.需要、動機和世界觀D.生理心理學

D.能力、氣質和性格17、醫(yī)生根據(jù)病人的體溫、血壓、心電圖等檢查資料確診病患，這屬于下列哪種思維特性？（)

12、狹義的文化的核心是（）A.間接性

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B.概括性6、定勢：

C.預見性7、注意的轉移：

D.抽象性8、形象記憶：

18、不少大學生戀愛態(tài)度呈現(xiàn)輕率化的現(xiàn)象表現(xiàn)為()得分評卷入

A.“不求天長地久，但求曾經(jīng)擁有“四、判斷題(共10小題，每題1分，共10分)

B.“愛人只有一個，情人可以多個”1、()在復習時把相似的材料放在一起進行，復習效果會更好。

C.主觀學業(yè)第一，客觀愛情至上2、()印度狼孩“卡瑪拉”事件說明了社會現(xiàn)實與生活實踐在人心理發(fā)展中的重要性。

D.“兒女情長，英雄氣短”3、()動機越強，則學習效率越高。

19、看同樣一個人，由于距離遠近不同在視網(wǎng)膜上視象大小相差很大，但我們總認為他并沒有4、()指根據(jù)新任務的要求，主動地把注意從一個對象轉移到另一個對象上的注意特征是

什么變化，這是()注意的分散現(xiàn)象。

A.知覺整體性5、()“江ft易改，木性難移”說明的是氣質的穩(wěn)定性特征。

B.知覺選擇性6、()氣質無好壞之分，而性格有好壞之分。

C.知覺理解性7、()所謂“潛移默化”，就是指影響通過有意識記而接受

D.知覺恒常性8、()朝令夕改、人云亦云、隨風轉舵是缺乏意志自制力的表現(xiàn)。

20、聞到蘋果香味，看到蘋果紅色外觀，觸摸蘋果光滑的果皮等所引起的心理活動活動是()A.9、()人的特殊能力發(fā)展水平的高低取決于人的智力水平的高低。

感覺10、()教師用帶顏色的粉筆標出黑板上的重點，是在教學中運用知覺的理解性規(guī)律。

B.知覺得分評卷入

C.感受性五、簡答題(共6小題，每題4分，共24分)

D.感覺閾限1、A型性格的主要特征是什么？

得分評卷入

三、名詞解釋(共8小題，每題2分，共16分)

1、人格：

2、B型人格：2、情緒與情感的功能及效用。

3、感覺對比：

4、社會刻板效應:

5、無意注意：

第3頁共6頁

3、啟發(fā)式策略包括哪些具體的問題解決策略？

4、教師應如何對學生進行良好情緒的培養(yǎng)？

5、簡述適應及感覺適應的特點。

6、什么是再造想象？再造想象的形成與發(fā)展應具備哪些基本條件？

得分評卷入

六、論述題（共1小題，每題10分,共10分）

1、心理學發(fā)展過程中的主要學派及其主要觀點是什么？

第4頁共6頁

參考答案經(jīng)過環(huán)境影響或自我信念改變亦可發(fā)生一定程度的性格改變。

3、感覺對比：是指感受器接受不同刺激而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。

一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）4、社會刻板效應：指人們對社會上某一類事物產(chǎn)生的比較固定的看法，也是一種概括而籠統(tǒng)的

1、操作能力社交能力看法。

2、需要主觀體驗5、無意注意：是指事先沒有預定的目的，也不需要做意志的努力的注意。無意注意不是由意識

3、思維思維的知覺控制的注意，也叫不隨意注意。

4、有意注意意志努力6、定勢：又稱為心向，是指人的心理的活動的準備狀態(tài)。定勢是個體按照某種比較固定的方式

5、模仿能力創(chuàng)造能力去解決問題的一種心理傾向。

6、心理生理7、注意的轉移：是指根據(jù)新任務的要求，主動地把注意從一個對象轉移到另一個對象上的注意

7、集中性思維發(fā)散性思維特征。

8、時間地點8、形象記憶：是指個人以感知過的事物的形象為內(nèi)容的記憶。

9、生理需要社會需要四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）

10、知覺1、錯

二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）2、對

1、C3、錯

2、C4、錯

3、A5、對

4、A6、對

5、B7、錯

6、B8、錯

7、A9、錯

8、B10、錯

9、C五、簡答題（共6小題，每題4分，共24分）

10、D1、答：A型性格的人脾氣比較火爆、有闖勁、遇事容易急躁、不善克制、喜歡競爭、好斗、愛

11、D顯示自己才華，對人常存戒心等。

12、C2、（一）動機推動功能。動機是推動個體從事某種行為、趨向某些目標的內(nèi)部動力，可以說個

13、C體所有有意識的行為都是在動機的推動下完成的。情緒和情感時個體行為具有增力性或減力性

14、D的作用。（積極、消極的情緒）

15、C（二）適應調(diào)節(jié)功能。對情緒進行自我控制、引導、調(diào)節(jié)和適度的發(fā)泄，有利于適應當今復

16、C雜的社會生活，有助于工作、學習和身心健康。

17、A（三）信號表達功能。情緒和情感的信號表達功能主要表現(xiàn)在它的預警功能和溝通、交流功能。

18、A3、答：啟發(fā)式策略包括如下一些具體的問題解決策略：

19、D1、搜索策略

20、A2、目的一一手段分析

三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）3、爬ft法

1、人格：人格是構成一個人思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含了一個區(qū)別于他人4、逆向推理法

的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質。5、類似法

2、B型人格：系一種典型的中庸性格。其特點是:不爭強好勝,不貪圖名利;不前不后，甘居中游；6、其它的一些方法

而滿由JI茶酚麟令等靖僻.不易串離而壓.冷心病笙一葉種枇格老右的接訴A刑口旅（'刑桂格.

第5頁共6頁

4、老師對學生的教育要以“自我”訓練為主，教育學生如何了解識別他人的情緒，了解自身情了一層心理組織，因此，它對知覺方面的研究有很大的貢獻。此外，完形心理學研窕知覺組織，

緒以及內(nèi)在情緒感受調(diào)節(jié)，將情緒教育融入各科課程有意識地加強教學活動中的情緒智力色彩，以而知覺組織與注意、記憶和思維等歷程有關，為此完形心理學的研究為后來認知心理學的發(fā)展

提高學生的情緒智力水平。奠定了基礎。

5、適應是感受器在刺激的持續(xù)作用下感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。適應可以引起感受性的提高，也精神分析學派。是由奧地利醫(yī)生弗洛伊德所創(chuàng)立。精神分析不但是現(xiàn)代心理學理論中影響最大

可以引起感受性的降低。除了視覺適應既可以引起感受性的提高，也可以引起感受性的降低外，其的理論之一，而且也是上一世紀影響人類文化發(fā)展的最大的理論之一。精神分析理論極為龐雜，對

他感覺的適應都只能引起感受性的降低。于人格的發(fā)展動力，弗洛伊德提出了潛意識、生本能、死本能等觀念來解釋人類行為的內(nèi)在動力；

視覺適應是最重要的一種適應現(xiàn)象，包括暗適應和明適應。暗適應是個體在暗環(huán)境中，時于人格發(fā)展階段，弗洛伊德以口腔期、肛門期、性器期、潛伏器和性征期以及認同、戀母情結等

視分析器感受性不斷提高的過程。明適應是個體在強光的持續(xù)作用下，視分析器的感受性不斷觀念來解釋個體心理發(fā)展的歷程；對于人格結構，弗洛伊德用本我、自我、超我三者來解釋個體的

降低的過程。人格結構，并以沖突、焦慮以及各種防衛(wèi)機制來解釋個體人格發(fā)展的動因。以后的精神分析學者堅持

其他感覺適應，如嗅覺適應非常明顯?！叭胫ヌm之室，久而不聞其香，入鮑魚之肆，久而不聞弗洛伊德的一些基本原則，但對弗洛伊德的理論有所發(fā)展，如更加強調(diào)自我在人格中的作用，

其臭”即為此現(xiàn)象。嗅覺適應的速度以刺激物及其強度而轉移。觸壓覺適應也相當明顯，帶上不再過分強調(diào)弗洛伊德的本能論或泛性論的作用，而重視文化和社會因素對人格的影響，這些

眼鏡開始感覺到有壓感，但很快就感覺不到。溫度覺適應在H常生活中是常見的現(xiàn)象，洗熱水心理學者被稱為新精神分析學派。

澡時，開始感到水燙，經(jīng)過幾分鐘后就覺得水不太熱了。味覺適應也很明顯，廚師由于要不斷人本主義心理學。由美國心理學家馬斯洛與羅杰斯為代表在20世紀50年代所創(chuàng)立，被稱為心

品嘗各種菜肴的味道而使后來燒出的菜愈來愈咸，但痛覺和聽覺適應不太明顯。理學的第三勢力。在理論取向上，人本主義心理學反對精神分析論對人的異化，反對他們的反理

6、再造想象是指根據(jù)語言的描述圖形或符號示意，在人腦中產(chǎn)生的有關事物新形象的過程。性觀點；反對行為主義的生物還原論和機械論的觀點，也反對行為主義以零碎的、片面的反應作

要形成正確的再造想象就必須能正確理解和掌握詞與實物之間標志的意義，否則想象活動難為心理學的研究對象，認為行為主義研究的是由零碎反應集合而成的行為，而不是表現(xiàn)行為的完

以進行并會導致錯誤。由于表象是想象的基本材料，表象愈豐富，想象的內(nèi)容也愈豐富，因此，整的個人。人本主義心理學主張，心理學的研究對象應該是正常人，應研究人類的復雜經(jīng)驗，如

豐富的表象儲備是再造想象形成的基本條件之一，同時，再造想象不僅依賴于已有表象的數(shù)量，也動機、價值、情感、生活責任以及生命的意義等。人本主義心理學認為人性是善的，人類本性中蘊

依賴于已有表象的質量，正確反映客觀事物的直觀材料愈豐富，再造想象的內(nèi)容就愈生動、愈正藏著無限的潛力，因此要改善環(huán)境以有利于人性的充分發(fā)展，達到自我實現(xiàn)的境界。

確。認知心理學。認知心理學受到多種因素的影響，逐漸演變而成。認知心理學包括廣義和狹義兩

六、論述題(共1小題，每題10分，共10分)種解釋。從廣義上說，認知心理學研究的是個體的注意、感知覺、記憶、想象和思維等心理過

1、從19世紀末到20世紀初期，心理學家對心理學的內(nèi)容、方法以及研究目的提出了不同看法，程。從狹義上來說，認知心理學就是信息加工心理學，指對信息的輸入、加工、存儲和提取過

產(chǎn)生了不同的學說。大致有以下主要學派及代表人物。程的研究。認知心理學是多學科結合的結果，它?方面吸收了心理學領域的研究成果如完形心

構造主義心理學。德國心理學家馮特是這一學派的代表人物。馮特認為心理學的內(nèi)容是對人的理學對知覺的研究，也受到其他學科的推動，如信息論、控制論、系統(tǒng)論和語言學的影響，同

意識經(jīng)驗的分析。意識可分為感覺、意象和感情三個基本元素，所有復雜的心理活動都是由這時計算機科學的進展也對認知心理學的形成具有促進作用。認知心理學是目前在心理學中普

些元素構成的。他首創(chuàng)內(nèi)省法，對自己內(nèi)在經(jīng)驗感受進行觀察和分析。遍采用的?種研究范式，它對教育心理學、社會心理學等學科領域產(chǎn)生著越來越大的影響。

是一種持續(xù)不斷、川流不息的過程，即意識流，強調(diào)意識的作用和功能，而不是像構造心理學

那樣強調(diào)意識的結構。例如，構造主義心理學主要關心什么是思維，而機能主義心理學則主要

關心思維在人類行為中的重要作用。

行為主義心理學。美國心理學家華生是該學說的主要代表人物。華生認為心理學不應研究意識,

而應該研究可觀察的、可測量的個人行為，并以刺激一反應(s-R)之間的關系作為心理學研

究的主要內(nèi)容；意識不能觀察和測量，所以意識不應該包括在心理學研究范圍內(nèi)；個體行為的

基礎是反應的關系，即此反應的形成與某刺激相關，了解了刺激與反應的關系，即可了解人的

行為；個體的行為都是在生活環(huán)境中習得的而不是與生俱來的。

完形心理學。由德國一心理學家韋特海墨于1912年在法蘭克福大學所創(chuàng)立。Gestalt為德文，

含有“整個形體”和“完形結構”的意思。完形心理學主要是研究知覺與意識，其目的在于探

究知覺與意識的心理組織歷程，它以直接經(jīng)驗或現(xiàn)象經(jīng)驗作為研究對象，在研究方法上，他們

既強調(diào)觀察法，也不反對內(nèi)省法，完形心理學的方法主要是一種純粹的經(jīng)驗的觀察。對完形心

理學而言，各元素的總和不是意識的整體，而是整體大于部分之和，因為在集中知覺時，增加

第6頁共6頁

識和問題的方法是（)

2022年國家開放大學電大《心理學》真題練習試卷A卷含答案A.講授法

答

B.發(fā)現(xiàn)法

考試須知：

掌握學習法

號1、考試時間：150分鐘，本卷滿分為100分。C.

二

證D.頭腦風暴法

1二2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。

3、有預定目的但無需意志努力的注意是（）

準3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。

A.隨意注意

二

得分評卷入

B.不隨意注意

二一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）

C.有意后注意

31、馬洛斯認為只有需要滿足以后才會出現(xiàn)需要。

二D.有意注意

不2、根據(jù)創(chuàng)造程度不同，把隨意想象分為和。

34、（）被譽為心理學之父或心理學第一人。

3、觀察過程總是伴隨著活動，因此有把觀察稱為o

二

A.馮特

二4、人的能力形成和發(fā)展，主要是因素和因素相互作用的結果。

B.洛克

名

35、人際關系是人與人之間在通過與相互影響而建立起來的的關系。

姓

.C.笛卡兒

二

6、思維是客觀事物或現(xiàn)象在人腦中和的反映。

內(nèi)

D.繆勒

37、能力按照它的傾向性可劃分為和。

二5、氣質類型在社會上評價是（）

8、人與人之間在能力上的個別差異，主要表現(xiàn)在能力類型差異的差異和差異。

二

A.都是好的

二9、凱爾曼認為，態(tài)度形成過程可分為三個階段：、和內(nèi)化。

線B.都是壞的

10、同一時間內(nèi)能夠清楚把握的注意對象的數(shù)量即注意的，又稱注意的o

3C.有好有壞

二得分評卷入

D.無好壞之分

二二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）

二6、下列哪個選項是根據(jù)動機對活動作用大小劃分的。（）

封1、吃了糖以后會覺得桔子酸，這是（）

)A.主導動機和輔助動機

區(qū)3A.感覺適應

市

<二B.意識動機和潛意識動機

B.感覺對比

省

7C.高尚動機和低級動機

二C.同時對比

一D.生理性動機和社會性動機

密D.繼時對比

一7、三個和尚沒水吃的現(xiàn)象是（）

2、教師不直接將學習內(nèi)容提供給學生，而是為學生創(chuàng)設問題情境、引導學生去探究和發(fā)現(xiàn)新知

第1頁共6頁

A.社會促進A.具有兩面性

B.社會抑制B.具有穩(wěn)定性

C.社會進步C.具有外顯性

D.社會退步0.具有境遇性

8、汽車司機在駕駛時，能熟練地做到眼耳手腳并用，這種注意特性是（）13、“活潑好動”是下列哪種表現(xiàn)？（）

A.注意分散A.能力

B.注意分配B.興趣

C.注意轉移C.氣質

D.注意廣度D.性格

9、聞到蘋果香味，看到蘋果紅色外觀，觸摸蘋果光滑的果皮等所引起的心理活動活動是（）14、用標準化量表對個體的心理特征進行研究的方法是（

A.感覺A.實驗法

B.知覺B.觀察法

C.感受性C.調(diào)查法_

D.感覺閾限〔）.測驗法

10、在教學中為了實現(xiàn)知識的遷移，教師應該應用（），使學生在學習和思維中將事物的15、個體行為和心理活動的內(nèi)部心理動力是（）

非本質屬性從本質屬性中剔除，更好地掌握概念間的因果聯(lián)系。A.感覺

A.基本原理