4.3常用的構(gòu)思方法教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中通用技術(shù)必修《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》

胡楊河市第一中學(xué)教學(xué)共案年級(jí)：高二年級(jí)學(xué)科：通用技術(shù)教案編號(hào)：姓名主備教師張晶集備時(shí)間授課時(shí)間年月日教學(xué)課題授課班級(jí)授課類(lèi)型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)等活動(dòng)，理解形態(tài)分析法、聯(lián)想法、設(shè)問(wèn)法、仿生法等常用構(gòu)思方法及其作用。能力目標(biāo)1.選擇并且嘗試應(yīng)用合適的構(gòu)思方法，完成臺(tái)燈的方案構(gòu)思。核心素養(yǎng)1.多角度分析需要解決的技術(shù)問(wèn)題，通過(guò)多種渠道搜集所涉及產(chǎn)品有關(guān)的各種信息并進(jìn)行處理，能制定符合一般原則和規(guī)范的多個(gè)構(gòu)思方案教學(xué)重點(diǎn)1.體驗(yàn)形態(tài)分析法、聯(lián)想法、設(shè)問(wèn)法、仿生法等方法在方案構(gòu)思中的綜合應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)1.選擇并嘗試應(yīng)用合適的構(gòu)思方法，完成臺(tái)燈的方案構(gòu)思教學(xué)策略講授法、案例分析法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)過(guò)程二次備課（手寫(xiě)）一、課題導(dǎo)入在討論臺(tái)燈設(shè)計(jì)方案時(shí)，有學(xué)生聯(lián)想到烏龜?shù)纳眢w部位可伸縮，把烏龜身體作為臺(tái)燈底座，脖子作為支撐桿，頭作為光源和燈罩;還有同學(xué)提出，模仿磁懸浮列車(chē)來(lái)設(shè)計(jì)懸浮燈罩。這些腦洞大開(kāi)的想法令大家眼前一亮。這采用了方案構(gòu)思的方法：聯(lián)想法、模仿法。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)常用的方案構(gòu)思方法。二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)1（學(xué)法、教法活動(dòng)設(shè)計(jì)）：形態(tài)，指事物存在的樣貌，或在一定條件下的表現(xiàn)形式。形態(tài)可以把握，可以感知，或者可以理解。形態(tài)分析法是以指從整體的思想出發(fā)，把事物看成是幾個(gè)功能部分的集合，分別找出實(shí)現(xiàn)每部分功能的所有方法，最后再將這些方法進(jìn)行重新組合，根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)篩選出多種設(shè)計(jì)方案。特點(diǎn)：內(nèi)容廣泛而且全面。這種構(gòu)思方法提供了一種邏輯結(jié)構(gòu)，它可以代替隨機(jī)的想法，其內(nèi)容廣泛而全面，有助于考慮到盡可能多的選擇方案，并未曾考慮過(guò)的新的設(shè)計(jì)方案。通過(guò)對(duì)這些選擇方案進(jìn)行綜合分析而提出未曾考慮過(guò)的新的設(shè)計(jì)方案。怎樣才能設(shè)計(jì)出一款好用、好看又新穎的創(chuàng)意燈具呢？想一想：創(chuàng)意燈具由哪些要素組成？電源、光源、開(kāi)關(guān)，結(jié)構(gòu)等因素找一找：創(chuàng)意燈具各要素具體形態(tài)列一列：列舉出各要素具體形態(tài)算一算：能產(chǎn)生多少種組合方案？選一選：篩選出比較滿(mǎn)意的方案畫(huà)一畫(huà)：用草圖呈現(xiàn)篩選出的方案學(xué)習(xí)任務(wù)2（學(xué)法、教法活動(dòng)設(shè)計(jì)）：想一想：這些設(shè)計(jì)都有哪些共同的特點(diǎn)呢？聯(lián)想法:就是由甲事物想到乙事物的思維過(guò)程。具體來(lái)說(shuō)，是借助想象，把形似的、相連的、相對(duì)的、相關(guān)的或某一點(diǎn)上有相通之處的事物加以聯(lián)結(jié)。聯(lián)想法注意事項(xiàng)：(1)簡(jiǎn)單易行，存在失敗風(fēng)險(xiǎn)。(2)聯(lián)想要有豐富的記憶或觀察作為基礎(chǔ)。(3)養(yǎng)成勤于思考的良好習(xí)慣。(4)運(yùn)用聯(lián)想法，不能盲目實(shí)踐，而應(yīng)首先對(duì)方案進(jìn)行科學(xué)論證，然后再實(shí)施。案例：拔棉器——原理遷移防盜音樂(lè)拉鏈——功能遷移學(xué)習(xí)任務(wù)3（學(xué)法、教法活動(dòng)設(shè)計(jì)）：設(shè)問(wèn)法是通過(guò)多角度提出問(wèn)題，從問(wèn)題中尋找思路，進(jìn)而做出選擇并深人開(kāi)發(fā)創(chuàng)造性設(shè)想的一種構(gòu)思方法。它的主要類(lèi)型有檢核表法、5W2H法、和田12動(dòng)詞法等。學(xué)習(xí)任務(wù)3（學(xué)法、教法活動(dòng)設(shè)計(jì)）：……任務(wù)：針對(duì)自己的臺(tái)燈設(shè)計(jì)方案，運(yùn)用5W2H法，檢查設(shè)計(jì)方案的合理性，然后展開(kāi)交流，完善自己的設(shè)計(jì)方案學(xué)習(xí)任務(wù)4（學(xué)法、教法活動(dòng)設(shè)計(jì)）：仿生法是模擬自然生物形態(tài)進(jìn)行設(shè)計(jì)的方法，主要類(lèi)型包括:功能仿生設(shè)計(jì)、形態(tài)仿生設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)仿生設(shè)計(jì)和肌理與質(zhì)感仿生設(shè)計(jì)。仿生法已經(jīng)被應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，取得眾多成果:蜂巢與蜂窩結(jié)構(gòu)、昆蟲(chóng)復(fù)眼與顯微鏡、蛋殼與薄殼構(gòu)造、螢火蟲(chóng)與人工冷.....課堂測(cè)試美國(guó)工程師斯波塞在做雷達(dá)起振實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)口袋里的巧克力熔化了，探究其原因，是雷達(dá)發(fā)射時(shí)的微波造成的，找到因果關(guān)系就聯(lián)想到用微波加熱食品，發(fā)明了“微波烤爐”。這一設(shè)計(jì)運(yùn)用了方案構(gòu)思方法的()沒(méi)有采用方案構(gòu)思方法中的仿生法的是（）A.根據(jù)水母耳朵的結(jié)構(gòu)和功能，設(shè)計(jì)了水母耳風(fēng)暴預(yù)測(cè)儀，能提前15h對(duì)風(fēng)暴作出預(yù)報(bào)，對(duì)航海和漁業(yè)的安全都有重要意義B.根據(jù)蒼蠅的結(jié)構(gòu)，制作出了一種十分奇特的小型氣體分析儀，已經(jīng)被安裝在宇宙飛船的座艙里，用來(lái)檢測(cè)艙內(nèi)氣體的成分C.根據(jù)蝙蝠超聲定位的原理，仿制了盲人用的“探路儀”，這種探路儀內(nèi)裝一個(gè)超聲波發(fā)射器，盲人帶著它可以發(fā)現(xiàn)電桿、臺(tái)階、橋上的人等課堂小結(jié)形態(tài)分析法：內(nèi)容全面工作量大聯(lián)想法：簡(jiǎn)單易行可能會(huì)失敗設(shè)問(wèn)法：多角度提出問(wèn)題仿生法：思路開(kāi)闊技術(shù)難度大板書(shū)設(shè)計(jì)形態(tài)分析法聯(lián)想法設(shè)問(wèn)法仿生法雙限作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)作業(yè)：常用的構(gòu)思方法有哪些？能力作業(yè)：收集臺(tái)燈仿生設(shè)計(jì)的案例，分析其仿生類(lèi)型，比較其設(shè)計(jì)的優(yōu)劣拓展作業(yè)：選擇一種或多種構(gòu)思方法優(yōu)化臺(tái)燈設(shè)計(jì)方案，形成