人教版四年級語文《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版四年級語文《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)[教學(xué)要求]二.懂得本課抓住貓的性格特點(diǎn)，有層次地表達(dá)方法。課前談話：哪些小朋友家里養(yǎng)過貓？你們認(rèn)真觀看過貓嗎？貓給你們什么印象？教師也給大家?guī)砹藥讖堌埖膱D片，請大家賞識〔課件出示八張姿勢各異的貓圖〕一、談話導(dǎo)入，激起興趣。？〔寵愛〕是啊，貓是那么活潑得意，布滿靈性，它不僅是畫家筆下的寵要學(xué)的課文〔10貓。二、檢查預(yù)習(xí)，理清脈絡(luò)。？〔哇，這么認(rèn)真〕那么你們說說老舍爺爺寫了幾只貓？12：一只貓。師：到底寫幾只呢？別急！讓我們到文中去找找??生：不是，課文就寫了一只貓，課文第4段第一句“小貓滿月的時(shí)候更得意們，1、2、34段是寫它小的時(shí)候。師：說的真棒，你不僅預(yù)習(xí)認(rèn)真，還理清了課文的寫作挨次。是的，課文的1、2、3自然段寫的4自然段是寫它小的時(shí)候。那么。作者是怎樣寫他家的貓呢？說你是怎么讀懂的？這是一只〔 文，邊讀邊說。等詞。師隨機(jī)指導(dǎo)理解〔意思是抑制住呼吸，集中留意力地看。的情形?！矊W(xué)生無法準(zhǔn)確描述時(shí)，課件播放一段《貓捉老鼠》的片段〕然后引導(dǎo)學(xué)生說響動(dòng)，就弓起背，靜靜地來到洞口，只見它瞪大眼睛，連呼吸也不敢，??”生活中遇到過屏息注視的情況嗎？學(xué)生聯(lián)系過去的生活閱歷運(yùn)用“屏息注視”說話練習(xí)。師小結(jié)：瞧，為了抓住老鼠，貓是多么盡職啊。“盡職”在文中什么？〔指貓等老鼠。文中的第一幅圖畫的是大花貓捉老鼠很盡職〔大花貓正在追趕一只舍命逃跑的小老鼠情景〕，而整篇課文中竟沒有關(guān)于這幅圖的描寫。為什么？是不是作者忘。師小結(jié)：是啊，有了這么盡職的貓，再狡猾的老鼠也插翅難飛?！矊W(xué)生填寫“快活時(shí)溫順可親，不快活時(shí)一聲也不出然段“它要是快活，能比誰都溫順可親后面用了冒號〔，表示下面寫貓的溫順可親。讓學(xué)生懂得，那些句子都是在寫貓快活時(shí)的特點(diǎn)。學(xué)生填寫“頑皮”時(shí)，可能消滅把小貓撞疼了也不哭，說成是勇敢的貓。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生說說“勇〕師小結(jié)：同學(xué)們真棒，一下子就從文中找出這么多描寫貓的性格特點(diǎn)的詞語?，F(xiàn)在請你們把這些特點(diǎn)歸類，哪些詞語寫小貓、哪些詞語寫大貓？那么描寫大貓的這些特點(diǎn)之間有什么聯(lián)系？請大家再把課文讀一讀，依據(jù)課文的內(nèi)容和寫作挨次，重排列這些特點(diǎn)。看誰排得最好?！步苹藏澩妗脖M職〕〔奇異〔快活時(shí)溫順可親〔不快活時(shí)一聲也不出〕〔膽小〔威猛〕師依據(jù)板書相機(jī)引導(dǎo)理解“奇異”看著黑板上的板書，你們覺察了什么？每組詞語這間有什么聯(lián)系？〔前后自相沖突〕把這么多自相沖突的特點(diǎn)集中在一只貓的身上，難怪作者說“貓的性格 些奇異〔這句話的作用可以滲透講解 總起句〕頭疼吧？四、細(xì)讀課文，體會感情是啊，奇異也好，頑皮也罷，在老舍爺爺眼里都格外得意。把你寵愛〔文中最能表現(xiàn)作者愛貓之依據(jù)學(xué)生的答復(fù)出示句子指導(dǎo)朗讀：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢。①“蹭”是什么意思？說說你從這個(gè)字讀出什么味來？②這個(gè)句子讀懂了嗎？下面我們來演一下，好嗎？教師來演大作家老舍爺爺，誰來演貓？到作者的腿時(shí)，作者所感到的不是貓碰了他，撞了他，而像一位溫順可親的小孩在親昵他，可見老舍爺爺對貓是多么寵愛?。∑鋵?shí)只要我們對動(dòng)物布滿愛心，人和動(dòng)物是可以和諧相處。誰能把作者的寵愛之情讀〕師：這位同學(xué)讀得真好，把老舍爺爺?shù)膼圬堉榱芾毂M致地表達(dá)出來。讓我們也一起讀一讀吧。師：誰還有不同的看法〔或找到不同的句子〕比一比，這兩句話在表達(dá)上有什么異同？①在你寫作的時(shí)候，跳上桌子，在稿紙上踩印幾朵小梅花。②在你寫作的時(shí)候，跳上桌子，在稿紙上踩印一個(gè)個(gè)腳印?！驳谝痪浒涯_印比作小梅花，多美啊，盡管是貓踩臟了稿子，但在作者的眼里就像一朵朵小梅〕師指導(dǎo)朗讀：你能把這兩組句子不同的感情讀出來嗎？你為什么要這樣讀？師引讀：師：說它狡猾吧， 什么事也不過問。生：可是， 它也不愿回來。師：說它貪玩吧， 要不怎么會一天一夜不回家呢？生：可是， 非把老鼠等出來不行！讀一讀，這兩種句式語氣有什么不同說它狡猾吧〔1〕說它貪玩吧它很狡猾〔2〕它很貪玩“說它狡猾吧？？〔父母，在娓娓表達(dá)自己的珍寶〕乖、貪玩呀、盡職等。但是作者卻寫得如此具體生動(dòng)，如此惹人寵愛，這更說明白什么？〔作者愛貓，覺〔或作者寵愛生活，觀看認(rèn)真等等〕指導(dǎo)朗讀：現(xiàn)在我們看，誰能把作者對貓的寵愛表達(dá)出來?！病成盒∝埡芎猛妫愤€走不好，玩起來可是“沒完沒了孩。師：一只貓，老舍先生用如此富有深情的句子把它描述得栩栩如生。這一切都來自于老舍先生五、