四年級(jí)下冊(cè)語文《鄉(xiāng)下人家》教案

Word版本，下載可自由編輯四年級(jí)下冊(cè)語文《鄉(xiāng)下人家》教案教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)“屋檐、搗衣”等5個(gè)生字詞語。

2、認(rèn)識(shí)課文的敘述順次，學(xué)習(xí)利用描寫和鄉(xiāng)下人家最親密的景物來抒發(fā)情感的表述方法。

3、感受鄉(xiāng)村生活的美妙，體會(huì)對(duì)鄉(xiāng)村生活由衷地喜愛之情。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、有這么一個(gè)地方，它是那樣熟識(shí)親切、安靜祥和，它沒有城市的喧囂與喧鬧，卻讓人沉迷憧憬。這就是鄉(xiāng)下人家。

3、揭題，讀題。

二、學(xué)習(xí)課文。

1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子;并想一想，課文依次描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些生活場(chǎng)景?

2、學(xué)習(xí)生字：屋檐雞冠花裝飾和諧搗衣。讀準(zhǔn)多音字雞冠花，理解屋檐和搗衣。

3、概括內(nèi)容，完成填空。

屋前搭()，門前開();

屋后()成陰，院里()成群，

河中()戲水;夏日院中，吃晚飯，

還有，秋夜()高唱催眠曲。

4、鄉(xiāng)下人家，給你留下了怎樣的印象?給留下了怎樣的印象?

引出中心句：鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

5、讓我們走近農(nóng)家，一一領(lǐng)會(huì)。

展示課文第一段。一生讀。

問：是什么構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾?(青、紅的瓜，碧綠的藤和葉)

你眼前仿佛觀察了什么?(展示圖片)誰來美美地讀一讀?

(青、紅的瓜，碧綠的藤和葉)，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾。

問:你是怎樣理解這“別有風(fēng)趣”的意思?(與眾不同，特有的)

是的，它不是高樓門前蹲著的石獅子，也不是豎著的大旗桿，它是鄉(xiāng)下人家所獨(dú)特的裝飾——讀。

青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。

小結(jié)：這就是鄉(xiāng)下人家。

6、除了種瓜，鄉(xiāng)下人家還會(huì)種些什么呢?(花、竹)展示其次段。

一生讀“花”的部分。鄉(xiāng)下人家都愛養(yǎng)哪些花?(芍藥、鳳仙、雞冠花、大麗菊)你們養(yǎng)過沒?這段文字中你有不理解的地方嗎?

理解：1什么是“依著時(shí)令，順次開放”?(季節(jié)、季節(jié))比如(略)

2什么是“樸實(shí)中帶著幾分華麗”?(常見的、好養(yǎng)活的、卻也很美)

一生讀“竹”的部分。

1從他的朗讀中，你又仿佛觀察了什么?(竹多、筍多)你是從哪些詞語中感受到的?多么可愛的筍娃娃啊，誰來讀一讀?這里運(yùn)用了什么寫法?(擬人)

老師再請(qǐng)兩位同學(xué)分別用朗讀來表現(xiàn)這門前屋后的美景圖;

這里先介紹門前的鮮花，再介紹屋后的竹筍，這樣的寫作順次叫(方位順次)

6、聽，這是什么聲音?自由讀一讀第三、四兩段。從這些標(biāo)紅的詞語中你感受到什么?能夠選一個(gè)或幾個(gè)說說。(率領(lǐng)、聳著、大踏步;嬉戲、扎、從不驚訝)沒有統(tǒng)一答案。

男女生分讀兩段。

小結(jié)：這些場(chǎng)景是那樣熟識(shí)，那樣親切。這就是鄉(xiāng)下人家所特有的