以計算思維為導向的高職高專計算機基礎(chǔ)課程研究的開題報告

以計算思維為導向的高職高專計算機基礎(chǔ)課程研究的開題報告一、研究背景及意義隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機已成為現(xiàn)代社會不可或缺的工具。高職高專承擔著培養(yǎng)應用型人才的重任，計算機基礎(chǔ)課程是培養(yǎng)計算機相關(guān)專業(yè)學生的基礎(chǔ)，也是高職高專計算機專業(yè)的核心之一。計算思維是現(xiàn)代社會必須掌握的一種能力，培養(yǎng)學生的計算思維能力是高職高專計算機基礎(chǔ)課程教學中需要重點關(guān)注的問題。在這一背景下，本文對以計算思維為導向的高職高專計算機基礎(chǔ)課程進行了研究。二、研究內(nèi)容及目標本文研究的內(nèi)容是對以計算思維為導向的高職高專計算機基礎(chǔ)課程進行探討，旨在探究如何將計算思維引入課程中，提高學生的計算思維能力。本文的研究目標包括以下兩個方面：1.探究將計算思維融入高職高專計算機基礎(chǔ)課程的實踐方法。2.分析以計算思維為導向的高職高專計算機基礎(chǔ)課程對學生計算思維能力的提升效果。三、研究方法本文采用文獻研究和案例研究相結(jié)合的方法：1.文獻研究：通過查閱相關(guān)文獻資料，了解計算思維的概念、發(fā)展歷程以及研究進展，探討如何將計算思維融入高職高專計算機基礎(chǔ)課程中。2.案例研究：通過調(diào)查一些高職高專學生和教師，分析以計算思維為導向的高職高專計算機基礎(chǔ)課程對學生計算思維能力的提升效果，歸納總結(jié)最佳實踐方法。四、預期結(jié)果及創(chuàng)新點本文預期結(jié)果如下：1.通過文獻研究和案例分析，總結(jié)出以計算思維為導向的高職高專計算機基礎(chǔ)課程的教學模式和流程，明確該課程的特點和目標。2.通過案例研究，分析以計算思維為導向的高職高專計算機基礎(chǔ)課程對學生計算思維能力的提升效果，并總結(jié)出影響該提升效果的關(guān)鍵因素。3.總結(jié)出以計算思維為導向的高職高專計算機基礎(chǔ)課程教學的最佳實踐方法，并對該課程教學進行改進和優(yōu)化。本文的創(chuàng)新點在于：1.提出了以計算思維為導向的高職高專計算機基礎(chǔ)課程教學模式和流程，為該課程的教學提供了一種新的方向。2.通過案例研究，探討了以計算思維為導向的高職高專計算機基礎(chǔ)課程對學生計算思維能力的提升效果，對該課程的教學效果進行了評估。3.總結(jié)出該課程教學的最佳實踐方法，有助于提高學生的計算思維能力，并對高職高專計算機基礎(chǔ)課程的教學改進和優(yōu)化具有一定的參考價值。五、論文框架本文的論文框架如下：第一章緒論1.1研究背景1.2研究內(nèi)容及目標1.3研究方法1.4預期結(jié)果及創(chuàng)新點1.5論文框架第二章計算思維與高職高專計算機基礎(chǔ)課程2.1計算思維的概念和特點2.2計算思維與高職高專計算機基礎(chǔ)課程的聯(lián)系2.3以計算思維為導向的高職高專計算機基礎(chǔ)課程教學模式和流程設(shè)計第三章以計算思維為導向的高職高專計算機基礎(chǔ)課程教學實踐3.1課程教學內(nèi)容的設(shè)計3.2課程教學方法的實施3.3課程效果的評價第四章課程教學的優(yōu)化與改進4.1課程教學的改進方向4.2教