2023學(xué)年完整公開課版讀書分享

春風(fēng)化雨潤物無聲讀《教海漫記》體會(huì)一年級(jí)組2017年12月8日六點(diǎn)零二分一代語文名師、著名小學(xué)語文教育專家于永正先生因病與世長辭，享年77歲。中國小學(xué)語文教壇的傳奇人物隕落，基礎(chǔ)教育界一片悲痛。于永正，三個(gè)筆畫如此簡(jiǎn)單的漢字，對(duì)于一名小學(xué)語文老師來說，他絕對(duì)不只是一位值得敬重的前輩姓名，他是一盞明燈，一座豐碑，一個(gè)時(shí)代！這三個(gè)漢字對(duì)于中國小學(xué)語文教學(xué)史的意義和價(jià)值吾等淺薄之輩毋須也無力作出評(píng)判，我們只能卑微而又欣然地以一名年輕的同行而講述著對(duì)這位老者的追隨。

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全書共有四個(gè)篇章《教育篇》、《教學(xué)篇》、《修養(yǎng)篇》和《其他篇》。作者以講故事的方式講述了他對(duì)教育，尤其是對(duì)語文教育的感悟，語言流暢、生動(dòng)幽默，處處折射出理性的光輝和人格的魅力。書中每篇文章都不長，都有一個(gè)中心，幾十篇文章又貫穿一個(gè)大的中心。許多生動(dòng)的實(shí)例，不少幽默的話語，能讓你忍不住笑出聲來。掩卷沉思，又感到在幽默風(fēng)趣的行文中，有一種歷盡人世滄桑的凝重感，就像寒冬里的臘梅花一樣，傲霜斗雪，風(fēng)骨猶健，花謝葉發(fā)，生機(jī)盎然。內(nèi)容簡(jiǎn)介

整本書讀完，在每一個(gè)字里行間，我感受最深的就是“愛”。無論是“露一手”，還是對(duì)學(xué)生的“忍耐寬容”；無論是借“他山石”，還是要做到“堵截和疏導(dǎo)”；無論是“翹起大拇指”，還是“紙條的魔力”；無論是“批評(píng)的藝術(shù)”，還是“盡在不言中”；無論是“蹲下來看學(xué)生”，還是“教育，有時(shí)候很簡(jiǎn)單”……每一個(gè)故事無不滲透著于老師的智慧、于老師的力量、于老師對(duì)學(xué)生的愛。我的收獲之一：熱愛學(xué)生

讀著這本書，我除了佩服于老師，還是佩服于老師，同時(shí)，也更加知道了應(yīng)該怎樣用平等的心去愛孩子，怎樣愛才算是真正的愛。比如在教育篇中有關(guān)于堵截與疏導(dǎo)的藝術(shù)中，于老師告訴我們，教育的藝術(shù)是疏導(dǎo)的藝術(shù)。有經(jīng)驗(yàn)的老師發(fā)現(xiàn)有學(xué)生上課不注意聽講，并不指名道姓的批評(píng)，而是表揚(yáng)那些專心聽講的人。這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，正忙活著干別的事的學(xué)生會(huì)立刻一本正經(jīng)地坐起來兩眼望著你。如果這時(shí)你再給他一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，他就可以安靜一會(huì)兒。我的收獲之二:教學(xué)要有技巧

讀完這個(gè)故事之后，我發(fā)現(xiàn)于老師的這個(gè)方法一學(xué)就會(huì)，一用就靈，尤其是對(duì)低年級(jí)段的學(xué)生，并且還可以舉一反三，比如做作業(yè)時(shí)，為了讓全班學(xué)生都能認(rèn)真書寫，我往往會(huì)說：“某某同學(xué)寫字時(shí)，姿勢(shì)真漂亮，寫的字更漂亮.”學(xué)生聽到這樣的話后往往會(huì)寫出自己最拿手的字來。上課預(yù)備鈴響后，個(gè)別同學(xué)還沒有開始準(zhǔn)備書本，我會(huì)說：“某某同學(xué)已經(jīng)拿出書本，做好上課的準(zhǔn)備了，真好！”，這時(shí)，其他同學(xué)便會(huì)迅速的把書本拿出來，這比我以前一遍又一遍的大聲說“抓緊時(shí)間把書本準(zhǔn)備好”效果好多了。”我的收獲之三:教學(xué)要有技巧

“教不嚴(yán)、師之惰?！痹谶@一個(gè)故事中，于老師說，作為一名老師，當(dāng)?shù)谝淮伟l(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)寫得不好，可能會(huì)讓他重寫，當(dāng)?shù)诙芜€沒寫好，就不想讓學(xué)生寫第三遍了，心太軟。最多也就強(qiáng)調(diào)一句：“下次不能寫馬虎了，否則……”我想，大多數(shù)老師可能也有過這樣的體會(huì)。所以在教學(xué)中，有時(shí)不能心太軟。不過，于老師也要求我們，打鐵還得自身硬。醫(yī)生只有具備高尚的醫(yī)德和高明的醫(yī)術(shù)，才能手到病除；老師必須具有良好的師德、扎實(shí)的教學(xué)基本功，并懂得教育教學(xué)的規(guī)律，才能“嚴(yán)而有方”取得好的教學(xué)成果。不懂而教，是不稱職；懂而不教，是失職；教而不嚴(yán)，是瀆職。我的收獲之四教不嚴(yán)、師之惰——寫一手好字——會(huì)朗讀——能寫一手好文章——善于把握教材——教法靈活——幽默——心中裝著平等和民主等等我的收獲之五：教師的專業(yè)成長

總之，一遍遍拜讀《教海漫記》，我們一次次被于老師對(duì)教育的熱愛之情所感動(dòng)，也被他對(duì)于問題處