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《生疏圖形〔一〕》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容〔一〕》〔34——35頁〕教學(xué)目標以及它們的特征，會識別這幾種外形的物體；培育學(xué)生動手操作力量和觀看力量，初步建立空間觀念，進展學(xué)生的想象力量；教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)預(yù)備教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課容：生疏圖形〔板書課題〕二、初步感知，形成表象，初步建立空間觀念。分一分，提醒概念把外形一樣的物體分在一起。稱。摸一摸，感知特點讓學(xué)生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物，然后匯報溝通。識別和區(qū)分圖形拿出各種物體，讓學(xué)生識別和區(qū)分哪些是長方體、正方體、圓柱和球？圓柱和球的實物。三、分組活動，體驗特征斜板玩耍用長方體、正方體、圓柱和球在斜板上滑動，使學(xué)生明確：長方體、正方體是方方躺著就能任意滾動；球沒有平平的面，能任意滾動。玩?！翱凑l摸得準”。四、穩(wěn)固練習(xí)連一連1題，明確題目要求，學(xué)生獨立完成，評議。數(shù)一數(shù)2題，問：這只小動物是由什么圖形拼成的？各用了幾個？讓學(xué)生完成在課本上。做一做1題。然后教師說明，圓柱可以滾動。平平的面，能任意滾動；長方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起很平穩(wěn)。玩?！翱凑l摸得準”。每小組一人說出物體的名稱，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰摸得準。五、小結(jié)：你今日生疏了誰？小結(jié)：你今日有什么收獲？法搭一搭。復(fù)習(xí)：1、教師提問：昨天我們生疏了哪些外形的物體？學(xué)生個別匯報。分別描述長方體、正方體、圓柱和球的特征?！舶鍟n題〕拼一拼：1、出示課本第35頁“做一做”第2題下面的圖。來試一試吧。教師組織學(xué)生展現(xiàn)，并說一說：幾個

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