特殊教育中心教師培訓三年規(guī)劃 (2023-2026)

XXXX特殊教育中心教師培訓三年規(guī)劃(2023-2026)教師是教育事業(yè)的第一資源，教師的質(zhì)量就是教育的質(zhì)量。造就一支高素質(zhì)的教師隊伍，是全面推進素質(zhì)教育的基本保證，是推進學校持續(xù)發(fā)展的根本動力，而青年教師的培養(yǎng)和發(fā)展更是教師隊伍可持續(xù)發(fā)展的有力保障。為此，我們根據(jù)教師專業(yè)發(fā)展的相關要求，結(jié)合我校教師隊伍建設的現(xiàn)狀，特制定本培養(yǎng)計劃。一、指導思想以習近平新時代中國特色社會主義思想和習近平關于教育的重要論述為指導，緊緊圍繞提高教學質(zhì)量這個中心工作，以辦人民滿意教育為宗旨，以全面提高學校教師整體素質(zhì)為中心，整合培訓資源，優(yōu)化培訓內(nèi)容，創(chuàng)新培訓模式，開展以“一德四新”為重點的教師全員培訓、專項培訓和學歷培訓。樹立和鞏固教師的現(xiàn)代教育理念，提高教師的綜合能力和業(yè)務水平，努力造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的教師隊伍，為推進我學校全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展提供強有力的師資保障。二、培訓目標圍繞“一德四新”即：“師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能”開展新一輪教師培訓工作。整合教師教育資源，突出師德教育、“名師”培養(yǎng)、教師信息技術培訓，積極推進教師培訓管理體制、培訓模式的改革與創(chuàng)新，加大校本培訓工作的力度，努力構(gòu)建教師終身教育體系，促進教師專業(yè)化發(fā)展，努力把我校建設成為學習型學校。三、培訓對象本校全體在職教師。四、培訓主要任務擬用三年時間對本校在職教師進行不少于72學分的校本培訓。培訓分全員培訓和專項培訓。（一）全員培訓1．師德教育加強教師職業(yè)理想、職業(yè)道德和法制教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感，提高依法執(zhí)教的能力和水平。通過師德教育，使廣大中小學教師做到尊重學生、平等公正地對待學生；關注學生，關愛學生；為人師表，做學生成長的指導者和引路人。2．新理念樹立先進的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀和學生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學生，鼓勵學生發(fā)展。有效實施差異性教學，為每個學生提供適合的教育。3．新知識樹立終身學習理念。認真學習國內(nèi)外教育教學實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化特殊教育專業(yè)知識，更新知識結(jié)構(gòu)。通過培訓，使教師了解學科專業(yè)發(fā)展動態(tài)，提高知識素養(yǎng)和知識水平，促進教育教學綜合能力的提高。4．新方法在新的教育教學理念指導下，努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學模式和方法。通過采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等培訓方法，加強團隊合作研究，改進教師課堂教學組織方式，充分調(diào)動和激發(fā)學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。5．新技能以新的教育教學理念為指導，強化和創(chuàng)新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思及課題研究等基本技能；提高教師指導學生有效學習的技能，具備引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高教師應用現(xiàn)代教育技術的能力和水平，促進信息技術與學科教學有效整合，提高課堂教學有效性。（二）專項培訓專項培訓以打造骨干、整合學科為重點，努力構(gòu)建一支師德高尚、業(yè)務精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的骨干教師隊伍，推動學校校本研修有效開展。1．骨干教師隊伍培訓計劃。根據(jù)省、市、區(qū)的精神和要求，在五年內(nèi)，選派教師參加省級骨干教師培訓，市、區(qū)級骨干教師培訓，使各級骨干教師覆蓋課程計劃規(guī)定的全部學科。要特別重視對青年教師的培養(yǎng)。2．教師素質(zhì)提升計劃。積極選派教師參加省、市、區(qū)三級集中培訓，為構(gòu)建一支校本研修骨干團隊，扎實推進校本研修。3．班主任遠程培訓計劃。通過遠程培訓和集中培訓相結(jié)合的方式，不斷提高班主任隊伍的專業(yè)素養(yǎng)和教書育人的能力。4．教師教育技術能力遠程培訓計劃。在教師教育技術能力初級培訓的基礎上，穩(wěn)步推進中級培訓，提高教師現(xiàn)代教育技術能力和水平。（三）學歷提高培訓按照專業(yè)對口、學用一致、按需培訓、對口提升的要求，推進教師學歷提升培訓。五、培訓主要形式（一）上級培訓與校本培訓相結(jié)合根據(jù)年度計劃和教師發(fā)展需要，按要求選派教師參加上級組織的培訓，開展以“專家引領、同伴互助、自我反思”為宗旨的校本培訓。充分挖掘每一位教師的發(fā)展?jié)摿?，激發(fā)創(chuàng)造熱情，提高在實踐中反思的能力，促進教師專業(yè)化發(fā)展。（二）全員培訓與分類培訓相結(jié)合以校本培訓為基礎，通過“研訓一體”模式，不斷完善教師知識體系；充分利用教研活動進行學科培訓，幫助教師積累教學經(jīng)驗，促進教師專業(yè)化發(fā)展；同時針對不同群體的不同需求，遵循按需施教、學以致用的原則，進行分類培訓，選派教師參加上級組織的專項培訓，實現(xiàn)各個層面教師素質(zhì)的同步提高，達到教師培訓全員化的目的。（三）自主學習與交流互動相結(jié)合針對學校管理、課堂教學和學生發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題，引導教師進行自主學習、實踐和反思，并通過課題研究、課堂展示、案例分析、專題論壇等有效形式帶領教師進行交流互動，從而實現(xiàn)教師自主學習和交流互動的有機結(jié)合，達到統(tǒng)一教育思想、提高教學水平的目的。六、保障措施1．組織保障。教師培訓工作由校長全面負責，教務處具體實施，在職教師全面參與。建立健全教師培訓獎懲制度，鼓勵和支持教師參加培訓，切實保障教師的培訓時間和培訓效果。2．制度保障。建立健全教師培訓制度，以教師培訓五年規(guī)劃為藍本，合理安排