第2節(jié)奇妙的二氧化碳九年級化學上冊期中期末大通關講練（全國）

第二節(jié)第二節(jié)奇妙的二氧化碳知識節(jié)節(jié)清01學習目標02思維導圖03必備知識04考場真題1.以自然界中的氧循環(huán)和碳循環(huán)為例，認識物質在自然界中可以相互轉化及其對維持人類生活與生態(tài)平衡的意義。2.認識CO2的主要物理性質和化學性質及其用途；3.掌握實驗室制取二氧化碳的方法。4.能從二氧化碳的制取和收集拓展氣體制備裝置的選擇依據(jù)。一、自然界的二氧化碳1.大氣中二氧化碳產生途徑有化石燃料的燃燒、動植物的呼吸作用、微生物的分解作用等，消耗途徑有綠色植物的光合作用等。2.空氣中二氧化碳的含量升高，能引發(fā)的環(huán)境問題時溫室效應。二、二氧化碳的奇妙變化3.通常情況下，二氧化碳是無色無味氣體，能溶于水，密度比空氣大。固體二氧化碳俗稱干冰，升華時能吸收熱量，可以用于人工降雨等。4.將二氧化碳氣體通入盛有紫色石蕊試液的試管中，溶液變成紅色，原因是二氧化碳＋水→碳酸，用酒精燈加熱試管中的碳酸溶液，溶液變成紫色，原因是碳酸→二氧化碳＋水。5.將二氧化碳氣體通入澄清的石灰水中，可以看到澄清石灰水變渾濁，表達式為二氧化碳＋氫氧化鈣→碳酸鈣＋水。6.固體二氧化碳俗名叫干冰，用途有：①人工降雨，②舞臺云霧，③制冷劑7.化合反應：兩種或兩種以上的物質生成一種新物質的反應。分解反應：一種物質生成兩種或兩種以上新物質的反應。三、二氧化碳的制備與利用1.實驗室制取二氧化碳：（1）原理：碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+二氧化碳+水CaCO3+HCl→CaCl2+H2O+CO2（2）藥品：大理石（或石灰石）、稀鹽酸（3）發(fā)生裝置：固體不加熱型（4）收集裝置：向上排空氣法或排水集氣法（5）檢驗：將生成的氣體通入澄清的石灰水觀察是否變渾濁二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣+水CO2+Ca(OH)2→CaCO3+H2O（6）驗滿：將燃著的木條放在集氣瓶口，觀察是否熄滅，如果熄滅則收集滿（7）注意事項：=1\*GB3①長頸漏斗的作用：便于添加液體藥品、控制反應的發(fā)生與停止=2\*GB3②檢驗：檢驗二氧化碳氣體不能用燃著的小木條，因為氮氣等也能使燃著的小木條熄滅。=3\*GB3③藥品選擇：鹽酸的濃度不宜過大，原因是濃鹽酸具有揮發(fā)性，能產生氯化氫氣體，導致收集的氣體不純凈。=4\*GB3④藥品的種類與形狀影響反應速率：相同條件下，塊狀大理石的反應速率小于粉末狀；碳酸鈉與鹽酸的反應速率大于碳酸鈣。2.實驗室制取氣體的一般思路（1）裝置構成：發(fā)生裝置——除雜凈化（干燥）裝置——收集裝置（2）發(fā)生裝置選擇依據(jù)：反應物的狀態(tài)和反應條件（是否加熱）具體類型：固體加熱型固液不加熱（常溫）型加熱高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣過氧化氫溶液和二氧化錳粉末制氧氣、大理石（或石灰石）和稀鹽酸制二氧化碳試管口略向下傾斜適合在實驗室快速制取少量氣體長頸漏斗方便添加液體藥品，注意下端管口液封，配合止水夾可控制反應的發(fā)生與停止分液漏斗、注射器可控制液體的滴加速率，從而控制反應速率（3）收集裝置選擇依據(jù)：氣體的溶解性和氣體的密度具體類型：排水集氣法向上排空氣法向下排空氣法不易溶于水、不與水反應的氣體，例如氧氣、氫氣、二氧化碳等密度比空氣大且不與空氣中成分反應的氣體，例如氧氣、二氧化碳等。密度比空氣小且不與空氣中成分反應的氣體，例如氫氣、氨氣等。注：導管口出現(xiàn)連續(xù)均勻的氣泡時開始收集；集氣瓶口有大量氣泡往外冒時氣體收集滿。注：導管伸入集氣瓶底部，以保證排盡集氣瓶中空氣。四、二氧化碳與人體健康空氣中二氧化碳超過正常含量時會對人群產生有害的影響。人群密集的場所要注意通風換氣。1．（2023·江蘇宿遷·模擬預測）2023年2月中國氣候變化事務特使解振華獲首屆可持續(xù)發(fā)展特別貢獻獎，他呼吁所有人一同參與到綠色低碳的變革和創(chuàng)新中來。下列做法有利于“低碳”的是A．大力發(fā)展火力發(fā)電B．就地焚燒農作物秸稈C．每張紙都雙面打印D．盡量選擇私家車出行【答案】C【詳解】A、大力發(fā)展火力發(fā)電，煤等燃料燃燒會產生大量的二氧化碳和空氣污染物，故A不符合題意；B、就地焚燒農作物秸稈會產生大氣污染物，不符合"低碳"的理念，故B不符合題意；C、紙張雙面打印，節(jié)約使用紙張，有利于環(huán)境保護，符合低碳生活的理念故C符合題意；D、盡量選擇私家車出行可增加汽車尾氣的排放，不利于保護環(huán)境，不符合低碳生活的理念，故D不符合題意；故選：C。2．（2023·江蘇揚州·統(tǒng)考中考真題）綠色植物通過光合作用將氣體X與H2O轉化為葡萄糖與O2，氣體X是A．N2B．ArC．CO2D．SO2【答案】C【詳解】光合作用是二氧化碳和水在光和葉綠體的作用下反應生成葡萄糖和氧氣，故氣體X是二氧化碳。故選C。3．（2023·江蘇常州·?？家荒＃┫铝行袨椴焕趯崿F(xiàn)“碳中和”的是A．推廣使用新能源汽車B．大量使用一次性塑料餐具C．用風能實現(xiàn)清潔發(fā)電D．植樹造林以增加植被面積【答案】B【詳解】A、推廣使用新能源汽車，能減少二氧化碳的排放，有利于實現(xiàn)碳中和，不符合題意；B、大量使用一次性餐具，增加了資源的消耗、會產生大量的二氧化碳，不利于實現(xiàn)碳中和，符合題意；C、利用風能實現(xiàn)清潔發(fā)電，能減少二氧化碳的排放，有利于實現(xiàn)碳中和，不符合題意；D、大力開展植樹造林活動，樹木通過光合作用吸收二氧化碳，釋放出氧氣，有利于實現(xiàn)碳中和，不符合題意。故選B。4．（2023·江蘇泰州·統(tǒng)考二模）如圖是進行植物光合作用的實驗裝置。取一個大燒杯裝入大半杯水，燒杯中放入一些金魚藻，通入一定量的CO2氣體，靜置一段時間后，用漏斗罩住金魚藻，然后將盛滿水的試管倒置于漏斗上，在太陽光下放置一段時間，試管內有許多氣泡產生，管內液面下降。下列說法錯誤的是A．反應中的能量轉化形式為光能轉化為化學能B．通入CO2氣體的目的是促進金魚藻進行光合作用C．實驗室里可以利用此方法制取氧氣D．圖中所示試管內的氣壓小于外界大氣壓【答案】C【詳解】A、光合作用是將太陽能（或光能）轉化為化學能，此選項正確；B、植物的光合作用需要消耗二氧化碳，所以通入二氧化碳能促進植物的光合作用，此選項正確；C、光合作用消耗二氧化碳放出氧氣，實驗室里利用光合作用制取氧氣會導致制得的氧氣不純，此選項錯誤；D、試管內的液面高于燒杯內液面，說明試管內的氣壓小于外界大氣壓，此選項正確；故選C。5．（2023·江蘇鹽城·?？既＃┝暯街飨谑澜缃洕搲斑_奧斯議程”對話會上發(fā)表特別劑致辭，向世界莊嚴承諾中國力爭2030年前實現(xiàn)“碳達峰”，2060年前實現(xiàn)“碳中和”。下列說法錯誤的是A．氣候變暖是全人類面臨的全球性問題B．所謂“低碳”就是較低的碳單質排放C．大力開發(fā)清潔能源有利實現(xiàn)“碳中和”D．循環(huán)利用CO2制造合成燃料、肥料等物質【答案】B【詳解】A、全球變暖是全人類的共同問題，任何人都不該置身事外，說法正確；B、所謂的“低碳”，是指減少含碳物質的使用，減少二氧化碳的排放，以減少溫室效應的影響，與碳單質無關，說法錯誤；C、大力開發(fā)清潔能源有利實現(xiàn)“碳中和”，能減少傳統(tǒng)能源的使用，減少空氣中二氧化碳排放，有利實現(xiàn)“碳中和”，說法正確；D、循環(huán)利用CO2制造合成燃料、肥料等物質，有利于實現(xiàn)“碳中和”，說法正確。故選B。6．（2023·江蘇揚州·統(tǒng)考二模）植物光合作用在植物葉片中合成有機物時，能正確表示物質進出葉片的圖片是A．

B．

C．D．

【答案】B【詳解】光合作用消耗二氧化碳和水，生成氧氣，故選B。7．（2023·江蘇無錫·江蘇省天一中學?？寄M預測）下列關于CO2的實驗室制法及性質實驗的說法不正確的是

A．檢查裝置氣密性B．收集裝置C．證明二氧化碳與水反應D．比較CO2與空氣的密度A．AB．BC．CD．D【答案】C【詳解】A、檢查裝置的氣密性的方法是：先將導管置于水中，后用手緊握試管，觀察導管口是否有氣泡冒出，若有氣泡冒出，說明裝置氣密性良好，正確。B、二氧化碳密度比空氣大，可用向上排空氣法收集，正確。C、實驗的塑料瓶變癟，瓶內氣壓減小，原因可以是二氧化碳和水反應產生碳酸，也可以是二氧化碳能溶于水，不能說明是二氧化碳和水反應，錯誤。D、將二氧化碳倒入燒杯中時，下層的蠟燭先熄滅，上層的蠟燭后熄滅，說明二氧化碳的密度比空氣大，正確。故選：C。8．（2023·江蘇無錫·模擬預測）為測定石灰石與稀鹽酸產生的CO2的體積，某學生擬用如圖實驗裝置，對于該實驗，下列說法錯誤的是A．若量氣管中液體為水，會使測定結果偏小B．為使測量較準確，讀數(shù)前應上下移動水準管，使水準管內液面與量氣管中液面相平C．所加稀鹽酸的體積對測定結果無影響D．實驗測得CO2的體積偏小可能是因為左側Y型管中有二氧化碳殘留【答案】D【詳解】A、因為二氧化碳能溶于水，會使二氧化碳的體積變少，因此測定結果偏小，故A不符合題意；B、讀數(shù)前應上下移動水準管，使水準管內液面與量氣管中液面相平是為了使內外壓強一致，故B不符合題意；C、最后測定的是生成二氧化碳的體積，因此鹽酸的體積沒有影響，故C不符合題意；D、只要產生二氧化碳，裝置中壓強就會變大，量氣管中液體就會被下壓，因此Y中有二氧化碳殘留不會影響結果，故D符合題意；故選D。9．（2023秋·江蘇揚州·九年級統(tǒng)考期末）制取、收集CO2并驗證相關性質，下列做法不正確的是A．檢查裝置氣密性B．加入石灰石C．收集CO2D．驗證CO2不支持燃燒【答案】B【詳解】A、檢查裝置氣密性：將導管置于水中，用手緊握試管，觀察導管口是否有氣泡冒出，有氣泡冒出，說明裝置氣密性良好，不符合題意；B、把密度較大的塊狀藥品或金屬顆粒放入玻璃容器時，應該先把容器橫放，把藥品或金屬顆粒放入容器口后，再把容器慢慢地豎起來，使藥品或金屬顆?；饺萜鞯撞?，以免打破容器。圖中操作錯誤，符合題意；C、二氧化碳的密度比空氣大，用萬用瓶收集二氧化碳，應“長進短出”，不符合題意；D、將二氧化碳傾倒入燒杯中，蠟燭熄滅，說明二氧化碳不燃燒、不支持燃燒，不符合題意。故選B。10．（2023·江蘇蘇州·一模）下列探究影響化學反應速率因素的實驗中，實驗方案正確的是選項影響因素實驗方案A接觸面積將1g塊狀石灰石和20mL10%的稀鹽酸、1g粉末狀石灰石與20mL10%的稀硫酸混合，比較產生氣泡的快慢B催化劑的種類將二氧化錳、1g氧化鐵分別與10mL6%的過氧化氫溶液混合，比較產生氣泡的快慢C反應物的種類分別將木炭在空氣中、氧氣中燃燒，比較反應的劇烈程度D反應物的性質分別用酒精燈加熱表面積相同的鎂片和鐵片，比較在空氣中能否被點燃A．AB．BC．CD．D【答案】D【分析】根據(jù)探究型實驗方案設計知，設計實驗方案探究影響化學反應速率的因素時，只有其中一項是變量，其他因素保持相同才能進行判斷，據(jù)此判斷選項的正誤?！驹斀狻緼、實驗方案將1g塊狀石灰石和20mL10%的稀鹽酸、1g粉末狀石灰石與20mL10%的稀硫酸混合，該方案中石灰石的接觸面積和酸的種類不同，出現(xiàn)了兩個變量，不符合控制變量法的要求，故A選項實驗方案錯誤；B、實驗方案將二氧化錳、1g氧化鐵分別與10mL6%的過氧化氫溶液混合，該方案中催化劑的質量和種類不同，出現(xiàn)了兩個變量，不符合控制變量法的要求，故B選項實驗方案錯誤；C、實驗方案分別將木炭在空氣中、氧氣中燃燒，該方案中的變量是氧氣的濃度，而不是反應物的種類，故C選項實驗方案錯誤；D、實驗方案分別用酒精燈加熱表面積相同的鎂片和鐵片，該方案中鐵片和鎂片的性質不同，變量為反應物的性質，故D選項實驗方案正確。故選D。11．（2023秋·江蘇揚州·九年級校聯(lián)考期末）下圖所示實驗中，①、④為用紫色石蕊溶液潤濕的棉球，②、③為用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球。下列說法不正確的是A．實驗中制取的CO2可選擇大理石和稀硫酸B．①、④棉球變紅C．④比①先變紅，說明CO2密度大于空氣D．①、④變紅，②、③不變紅，說明使紫色石蕊變紅的是碳酸【答案】A【詳解】A、實驗中的CO2不能通過塊狀大理石和稀硫酸制取，硫酸與塊狀大理石反應生成微溶于水的硫酸鈣，會覆蓋在石灰水表面，阻止反應的進行，故A錯誤；B、二氧化碳能和水反應生成碳酸，碳酸顯酸性，能使石蕊試液變紅，①、④棉球變紅，②、③不會變紅，故B正確；C、④比①先變紅，說明CO2密度大于空氣，故C正確；D、①、④為用紫色石蕊溶液潤濕的棉球，②、③為用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球；二氧化碳不能使石蕊變色，用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球②③都不變色，說明二氧化碳不能與石蕊反應；①④變紅，是因為二氧化碳和水發(fā)生了化學反應生成碳酸，碳酸顯酸性，能使石蕊試液變紅色，說明二氧化碳與水發(fā)生了反應生成了碳酸使紫色石蕊變化，故D正確；故選A。12．（2023·江蘇蘇州·模擬預測）性質決定用途，下列物質的性質與用途具有對應關系的是A．石墨有金屬光澤，可用作干電池電極B．稀有氣體性質不活潑，可用作電光源C．氧氣具有助燃性，可用于火箭發(fā)射的燃料D．干冰升華時吸熱，可用于人工降雨【答案】D【詳解】A、石墨做電極是因為石墨具有導電性，而不是因為石墨具有金屬光澤，該選項不符合題意；B、稀有氣體用作電光源是因為稀有氣體通電時能發(fā)出不同顏色的光，該選項不符合題意；C、氧氣具有助燃性，則可用于火箭發(fā)射的助燃劑，而不是燃料，該選項不符合題意；D、干冰升華時吸熱，則可用于人工降雨，該選項符合題意。故選D。13．（2023·江蘇蘇州·模擬預測）下列各實驗方案設計合理且能達到其實驗目的的是序號實驗目的實驗方案A鑒別氮氣和二氧化碳將燃著的木條分別伸入集氣瓶中B驗證空氣中氧氣含量用硫燃燒代替紅磷進行實驗C驗證集氣瓶中無色氣體是氧氣將帶火星的木條伸入集氣瓶內D比較空氣中和呼出氣體中氧氣的含量分別伸入帶火星的小木條A．AB．BC．CD．D【答案】C【詳解】A、燃著的木條在氮氣和二氧化碳中均會熄滅，該選項不能達到實驗目的；B、硫燃燒生成二氧化硫氣體，則裝置中壓強幾乎沒有變化，不能測定空氣中氧氣的含量，該選項不能達到實驗目的；C、氧氣能使帶火星的木條復燃，該選項能達到實驗目的；D、帶火星的木條在空氣和呼出的氣體中均不會復燃，應用燃著的木條，該選項不能達到實驗目的，故選C。14．（2023秋·江蘇宿遷·九年級統(tǒng)考期末）下列關于二氧化碳的檢驗、性質、用途的說法中，正確的是A．將燃著的木條伸入集氣瓶中，火焰立即熄滅，證明瓶內原有氣體是二氧化碳B．二氧化碳能使干燥的紫色石蕊小花變紅C．二氧化碳用于滅火只是體現(xiàn)二氧化碳不可燃、不支持燃燒的性質D．二氧化碳可用于制汽水等碳酸飲料【答案】D【詳解】A、將燃著的木條伸入集氣瓶中，火焰立即熄滅，說明瓶內原有氣體不支持燃燒，二氧化碳不支持燃燒，所以有可能是二氧化碳，但不支持燃燒的氣體不止有二氧化碳，比如氮氣也不支持燃燒，所以瓶內原有氣體不一定是二氧化碳，故A錯誤；B、二氧化碳不能使干燥的紫色石蕊小花變紅，二氧化碳和水反應生成碳酸，碳酸可使石蕊變紅，故B錯誤；C、二氧化碳用于滅火既體現(xiàn)二氧化碳不可燃、不支持燃燒的性質，也體現(xiàn)二氧化碳的密度大于空氣的性質，故C錯誤；D、二氧化碳能溶于水，且可以與水反應生成碳酸，可用于制汽水等碳酸飲料，故D正確。故選D。15．（2023·江蘇蘇州·統(tǒng)考二模）為了解二氧化碳溶于水的情況，某興趣小組設計了圖1所示實驗裝置。用燒瓶收集一瓶二氧化碳氣體，連接壓強傳感器和一支裝有20mL蒸餾水的注射器，迅速將注射器里的蒸餾水全部壓入燒瓶中，壓強變化曲線如圖2所示。下列說法錯誤的是A．BC段壓強增大的原因是水進入燒瓶，導致氣體被壓縮B．CD段壓強減小的原因是二氧化碳溶于水C．該實驗說明1體積水能溶解1體積的二氧化碳D．取實驗結束后燒瓶中的液體，滴加紫色石蕊試液，變紅【答案】C【詳解】A、BC段壓強增大的原因是水進入燒瓶，導致氣體被壓縮，壓強增大，不符合題意；B、CD段壓強減小，是因為部分二氧化碳溶于水，氣體減少，不符合題意；C、該實驗中，反應后容器內壓強略大于反應前容器內壓強，說明溶解的二氧化碳的體積小于20mL，故不能說明1體積水能溶解1體積的二氧化碳，符合題意；D、二氧化碳能與水反應生成碳酸，碳酸顯酸性，故取實驗結束后燒瓶中的液體，滴加紫色石蕊試液，變紅，不符合題意。故選C。16．（2023·江蘇鹽城·景山中學?？寄M預測）學校興趣小組進行了二氧化碳的溶解性實驗，裝置如圖1所示，三頸燒瓶中充滿二氧化碳氣體，分別用注射器迅速注入20mL、40mL、60mL蒸餾水進行三次實驗，測出反應過程中溫度幾乎不變（水溫、環(huán)境溫度均為25℃）。壓強變化曲線如圖2所示。下列說法不正確的是A．該實驗可用注射器檢查該裝置的氣密性B．該實驗進行了2次振蕩，第1次振蕩時間是100s150sC．該實驗能表明，壓強越大二氧化碳溶解速率越快D．該實驗條件下1體積水能溶解1體積二氧化碳【答案】D【詳解】A、該裝置中涉及氣體參與的反應，可以用注射器檢查裝置的氣密性，向下推動注射器，一段時間后，注射器恢復至原始，可說明裝置氣密性良好，故A說法正確；B、振蕩，可以加快二氧化碳的溶解，導致壓強急劇減小，如圖曲線可以看出，有兩次壓強減小，故該實驗進行了2次振蕩，該實驗中第一次壓強減小的時間是100s~150s，所以第1次振蕩時間是100s150s，故B說法正確；C、由曲線可知，分別用注射器迅速注入20mL、40mL、60mL蒸餾水進行三次實驗，溶解速率為60mL＞40mL＞20mL，故該實驗能表明，壓強越大二氧化碳溶解速率越快，故C說法正確；D、由圖可知，起始氣壓為100kPa，加入20mL蒸餾水，溶解后，最終壓強約為115kPa，說明該實驗條件下，1體積水能溶解二氧化碳的體積小于1體積，故D說法錯誤；故選D。（2023·江蘇泰州·統(tǒng)考模擬預測）從“稠云迷霧”的過去，到現(xiàn)如今的“碧野藍天”，地球大氣經歷了原始大氣、次生大氣到現(xiàn)在大氣的漫長演變過程（見下圖）。請結合相關知識，回答下列問題。17．每個階段的地球大氣都屬于A．純凈物B．化合物C．混合物D．氧化物18．第一個定量探究現(xiàn)在大氣主要成分的化學家是A．波義耳B．張青蓮C．門捷列夫D．拉瓦錫19．以下說法正確的是A．臭氧和氧氣組成元素相同，化學性質也相同B．光合作用使大氣中二氧化碳和氧氣含量發(fā)生了變化，現(xiàn)在大氣中氧氣的質量分數(shù)為21%C．甲烷是天然氣的主要成分，其燃燒產物不會產生污染D．生產生活中常用氮氣作保護氣，主要是因為氮氣的化學性質不活潑20．我國已向全世界宣布，努力爭取2060年前實現(xiàn)碳中和。下列措施不利于大氣中CO2減少的是A．用氨水捕集廢氣中的CO2，將其轉化為氮肥B．大力推廣使用風能、水能、氫能等清潔能源C．大力推廣使用干冰實現(xiàn)人工增雨，緩解旱情D．通過植樹造林，利用光合作用吸收大氣中的CO2【答案】17．C18．D19．D20．C【解析】17．每個階段的地球大氣都是由不同種物質組成的，屬于混合物，故選C。18．第一個定量探究現(xiàn)在大氣主要成分的化學家是拉瓦錫，故選D。19．A.臭氧和氧氣分子構成不同，所以化學性質不相同，此選項錯誤；B.光合作用使大氣中二氧化碳和氧氣含量發(fā)生了變化，現(xiàn)在大氣中氧氣的體積分數(shù)為21%，此選項錯誤；C.甲烷是天然氣的主要成分，不充分燃燒生成一氧化碳，會產生污染，此選項錯誤；D.生產生活中常用氮氣作保護氣，主要是因為氮氣的化學性質不活潑，此選項正確。故選D。20．A.用氨水捕集廢氣中的CO2，將其轉化為氮肥，可減少大氣中的CO2，此選項不符合題意；B.大力推廣使用風能、水能、氫能等清潔能源，可減少化石能源的使用，可減少大氣中的CO2，此選項不符合題意；C.大力推廣使用干冰實現(xiàn)人工增雨，干冰發(fā)生升華，使得大氣中的CO2增多，此選項符合題意；D.通過植樹造林，利用光合作用吸收大氣中的CO2，可減少大氣中的CO2，此選項不符合題意。故選C。21．（2023·江蘇淮安·?？寄M預測）溫室效應加劇引起的氣候異常變化是人類面臨的全球性問題。(1)“碳達峰”與“碳中和”中的“碳”實際指的是空氣中的氣體。(2)造成溫室效應加劇的主要原因是、石油和天然氣的過度使用，產生了過多的二氧化碳氣體。(3)植樹造林是完成“碳中和”目標的重要途徑，其原理是利用綠色植物的作用，以減少大氣中的溫室氣體。(4)生活中，良好的行為習慣也有助于完成目標。下列做法合理的是（填字母）。A．不用電器及時關閉電源B．外出多步行或騎自行車C．紙質垃圾焚燒處理【答案】(1)二氧化碳/CO2(2)煤(3)光合(4)AB【詳解】（1）二氧化碳是一種溫室氣體，過量排放會導致溫室效應加劇，“碳達峰”與“碳中和”中的“碳”指的物質是二氧化碳；（2）煤、石油、天然氣等化石燃料的大量使用，會產生了過多的二氧化碳氣體，導致溫室效應加劇。（3）植樹造林是完成“碳中和”目標的重要途徑，其原理是利用綠色植物的光合作用，吸收二氧化碳，釋放氧氣，減少溫室氣體；（4）A、不用電器時及時關閉電源，可以節(jié)約能源，減少污染，符合題意；B、外出時多步行或騎自行車，減少私家車使用，可以減少化石燃料的使用，減少二氧化碳的排放，符合題意；C、產生紙質垃圾時焚燒處理，會產生大量的二氧化碳等，不符合題意。故選AB。22．（2023·江蘇無錫·校聯(lián)考模擬預測）實驗是學習化學的重要途徑。掌握物質的性質和用途，熟知儀器的工作原理以及使用規(guī)范是進行有效實驗的前提。雙氧水用于傷口消毒、環(huán)境消毒以及食品消毒，是家庭必備品。利用雙氧水可以“自制吸氧儀”，如圖1所示；也可以進行其它的氣體制備以及性質實驗，如圖1、圖2所示。資料：I.氨氣極易溶于水，水溶液呈堿性；II.堿石灰是氧化鈣和氫氧化鈉的混合固體。一、制氧氣（圖1）(1)三頸瓶中加入洗凈的“鐵銹”或“小石子”可以加快雙氧水制氧氣的反應速率，“鐵銹”或“小石子”所起的作用類似于MnO2，寫出三頸瓶中制取氧氣的方程式；該反應屬于（填“基本反應類型”）；(2)通過“流速觀測儀”觀測流速，借助“流速調節(jié)器”調節(jié)液體的流速，它類似于醫(yī)用注射器的功效，也類似于實驗室常用的（填“儀器名稱”）；(3)“藥液凈化器”的作用是除去藥液中的難溶性雜質，該裝置類似于（填“實驗操作名稱”）。二、制氨氣（圖2）(4)試劑瓶中裝濃氨水，三頸瓶中放入“氫氧化鈉粉末”可以用于制取氨氣，該原理中可以理解為氫氧化鈉粉末遇水放熱，促進了濃氨水的揮發(fā)。氫氧化鈉粉末遇水放熱是（填“化學”或者“物理”）變化；【答案】(1)