“大思政課”視域下紅色資源育人探究

“大思政課”視域下紅色資源育人探究“大思政課”視域下紅色資源育人探究

近年來，“大思政課”作為高校思想政治教育的核心課程之一，不僅迅速興起，更通過其獨特的方式和視角，為高校學(xué)生提供了深入了解黨史、國史、軍史的機會。而在紅色資源育人方面，大思政課更是發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，通過豐富多樣的教學(xué)方式，挖掘紅色資源的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和了解黨領(lǐng)導(dǎo)中國革命和建設(shè)的偉大歷程，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和崇高道德感。

大思政課的課程設(shè)置十分注重紅色資源的挖掘和利用。通過深入研究黨史、國史等紅色資源，教師將偉大的革命歷史故事生動地講述給學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生深入了解中國共產(chǎn)黨的奮斗歷程和中國革命的艱辛。同時，還通過舉辦座談會、講座、紀念活動等形式，邀請歷史學(xué)家、黨史專家等相關(guān)領(lǐng)域的專家來校園，與學(xué)生進行面對面的交流和互動，進一步拓寬學(xué)生的思維視野，提高他們對紅色資源的認識和理解。

此外，大思政課還通過實地參觀紅色基地，讓學(xué)生身臨其境地感受紅色資源的魅力。在實地考察中，學(xué)生可以親身感受和觸摸到紅色資源的實物，比如紅軍長征中經(jīng)過的路、駐扎過的地方等，這種體驗式的學(xué)習(xí)方式更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力，讓他們更加深入地了解和感知紅色資源所蘊含的歷史信息和價值。

同時，大思政課還通過讓學(xué)生進行紅色資源的深度分析和研究，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和科學(xué)精神。學(xué)生可以自主選擇一個自己感興趣的紅色資源來進行深入研究，并寫一篇相關(guān)的學(xué)術(shù)論文或報告，這種研究型學(xué)習(xí)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力和主動性，培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力。

在大思政課的紅色資源育人探究中，音樂、影視等多種文藝形式也得到了廣泛應(yīng)用。通過音樂、影視的表現(xiàn)形式，學(xué)生可以更加直觀地感受紅色資源所傳遞出的濃厚情感和價值觀念。例如，通過紅色經(jīng)典歌曲的演唱和解讀，學(xué)生可以深入理解和歌詠中國共產(chǎn)黨的艱苦奮斗精神；通過觀看紅色題材的電影和紀錄片，學(xué)生可以親身感受到中國革命和建設(shè)的偉大實踐。這種音樂、影視等文藝形式的教學(xué)方式更能激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，增強學(xué)習(xí)的親和力和吸引力。

總之，通過“大思政課”視域下的紅色資源育人探究，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和崇高道德感，更可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索精神，提高他們的社會責(zé)任感和創(chuàng)新意識。同時，這種探究方式也為學(xué)生提供了鍛煉思考和研究能力的機會，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和人文精神。因此，大思政課的紅色資源育人探究，在培養(yǎng)高校學(xué)生黨性和社會責(zé)任感方面具有重要的意義和價值綜上所述，大思政課的紅色資源育人探究在培養(yǎng)學(xué)生的黨性和社會責(zé)任感方面具有重要的意義和價值。通過深入研究和分析紅色資源，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判思維和科學(xué)精神，激發(fā)學(xué)習(xí)潛力和主動性，同時也可以培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和解決問題的能力。音樂、影視等多種文藝形式的應(yīng)用能夠直觀地傳遞紅色資源所蘊含的情感和價值觀念，增強學(xué)習(xí)的親和力和吸引力。此外，紅色資源育人探究還能夠培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和崇高道德感，提高他們的社會責(zé)任感和創(chuàng)