2023年數(shù)學期中考試工作總結

2023年數(shù)學期中考試工作總結數(shù)學期中考試工作總結1

這次數(shù)學期中考試，我們一至五年級都是由教務處統(tǒng)一命題，統(tǒng)一測試，統(tǒng)一批改。在考試結束后，我們先是以備課組為單位每位老師對自己任教的班級進行客觀、具體的質量分析，然后我們教研組特地組織了一次期中考試質量分析的研討活動，目的是為了全面了解學生的數(shù)學學習歷程，挖掘學生錯誤背后潛藏著的學習行為、思維品質等問題，并以此來激勵學生的學習和改進老師的教學。學校領導也相當重視，分管教學的翁校長和張主任特地來參與我們的活動，對我們半學期努力工作取得的成果賜予了充分的確定，并對我們今后的教學工作提出一些珍貴的建議。

活動中，各年級備課組長就本年級的答題狀況，結合教學實際進行了深刻地分析，總體看，我們一到五年級存在的共性方面是：

（一）、基礎學問的駕馭、基本技能的形成較好。

從卷面看學生數(shù)學基礎學問的駕馭和基本技能的形成還是較好地達成了目標。尤其是計算，普遍正確率都在90%以上。許多班級達95％以上，說明學生對計算方法能很好理解，計算技能也已經(jīng)基本形成?？偨Y成果的取得緣由有四點：

1．自主活動，意義建構

數(shù)學課上，注意問題情境的'創(chuàng)設，注意引導學生參加到學問的發(fā)生、發(fā)展的過程中來，通過學生自主活動，意義建構，進而達到對學問的真正理解。

2．精練少做，減輕負擔

注意通過創(chuàng)設新的情景，讓學生在改變的情景中去運用，在理解的基礎上去訓練，很少采納大量的、機械的、重復的操練。我們對每周、每月的練習設計都有生活、實踐、綜合的要求，希望能在練習的過程中實現(xiàn)再學習、再發(fā)展。

3．正確導向，建立自信

在日常的教學中，老師非常注意主動的情感、負責的看法和正確的價值觀的培育，發(fā)揮非智力因素在數(shù)學教學中的作用，發(fā)揮評價的激勵和導向功能，幫助學生相識自我、建立自信。

（二）、綜合運用學問的實力較弱

從概念部分的答題狀況我們發(fā)覺學生綜合運用學問,敏捷、合理地選擇與運用有關數(shù)學方法解決問題的實力是不容樂觀的。從不同角度分析問題，應用各種策略解決問題的實力；用數(shù)學語言清晰地表達解決問題的過程，并用文字、圖表等不同的方式進行表達的實力；依據(jù)最初的問題情境證明和說明結果的合理性的實力；對解決問題的過程進行反思的實力都急需提高。

（三）、數(shù)學學習習慣沒有完全養(yǎng)成

1．稍困難的數(shù)據(jù)和文字都會對一些實力較弱或習慣較差的學生造成肯定的影響。計算時顧此失彼，面對眾多信息時理不清頭緒。

2．卷面中還是免不了有單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點、漏做題目等我們俗稱的低級錯誤。可見平常的作業(yè)習慣、讀題習慣、驗證習慣等影響學習效果的非智力因素，不是臨考時想限制就能限制的，須要數(shù)學組老師一貫的關注，按部就班的培育和持之以恒的監(jiān)測。

針對以上問題我們提出改進措施：

注意培育傾聽意識和讀題意識，提高學生對信息的敏感程度和運用實力。

數(shù)學期中考試工作總結2

這次期中考試中，我所執(zhí)教的四年級的數(shù)學成果如下：四年級的參考人數(shù)是35人，總分3325分，平均分95分；滿分的有6個，90—99分23人，80—89分6人，70—79分7人，對于這次期中考核成果，可以說是比較志向，針對這樣的狀況，作以下分析：

這次期中考試試卷，總的來說，其考核內(nèi)容是比較全面、綜合的，題型也比較全面，不會超出所學范圍，能全方位考核學生對上半學期所學學問的駕馭程度。在題目的支配上，由易到難，題量適中，分數(shù)的安排較合理。所以說，整張試卷，對于本學期上半學期學問的考核是全面而詳盡的，在難易度上是適中。所以學生考出來的成果比較志向，只有少部分學生成果不志向，究其緣由在于：

這些同學基礎學問不扎實，不過關。在這部分學生中，許多是由于基礎差，基礎學問薄弱，有個別幾個學生甚至連加、減、乘、除四則運算都不過關。而這些二、三年級的學問不過關，到了四年級就跟不上了。這部分的學生還有一個主要是因為對所學學問駕馭不扎實、不堅固，做起題來丟三落四的，簡單出錯。解題時，這部分學生中存在著思維不夠敏捷，在運用所學學問方面不夠敏捷，應用題題目略微“轉了個彎”，就解答不出來；另外，由于做題不夠當心謹慎，也簡單失分。有幾個學生是考了89分的，差一分就是優(yōu)秀生，而失分的緣由多在于做題馬虎，不細心，把數(shù)字看錯或漏寫。

另外，學困生的成果提不高，還在于許多學生對于數(shù)學的學習愛好不夠，不能自覺、自主地學習。在遇到不懂得問題，也不聞不問，得過且過。甚至有些學生，根本就不知道自己哪些學問不懂，成天模模糊糊的。學生的學習愛好特別重要，許多學生對于學習沒愛好，上課也不能用心聽講，課后又沒自主學習，成果就無法提高了。再者，依據(jù)家訪所了解到的狀況，許多學生在家里的`學習不自覺，一部分的學生回到家里只是完成當天的作業(yè)而已，談不上預習、復習。

當然，學生考出的成果，作為科任的我，也有不行推卸的責任。有時未能剛好跟蹤追進，查漏補缺，沒有剛好了解學生的駕馭狀況，這是我的不足。另外，由于上半學期的授課時間較緊迫，在教學中講的比較快，鞏固練習不夠，復習時間不夠，這也是導致這些學生考試成果差的緣由之一。

以上是對這次期中考試的狀況總結。在下半學期里，我將吸取閱歷教訓，依據(jù)上半學期所得的狀況，制定各種有效措施，以提高學生的學習愛好為主，培育學生的良好學習習慣。在今后的教學過程中，對學生剛好跟蹤追進，了解其學習狀況，因材施教。同時，虛心和同事探討，學習閱歷，爭取下半學更上一層樓。

數(shù)學期中考試工作總結3

本次數(shù)學試卷檢測的范圍比較全面，難易適度，比較能照實反映出學生的實際數(shù)學學問的駕馭狀況。從卷面看可以大致分為兩大類，第一類是基本技能，通過填空、選擇、口算、計算和畫圖的檢測。其次類是綜合應用，主要是考查了學生對分數(shù)的應用、計算以及學問的敏捷應用題加以考查。

一、數(shù)據(jù)分析

參與考試85人，均分80分，合格率為88%，優(yōu)勝率為65%。與制定的奮斗目標相差甚遠，合格率沒有達到，優(yōu)勝率沒有達到，均分與制定的奮斗目標均分85分，相差5分。

二、未取得成果的主要緣由

1、在平常的課堂教學中，我沒有注意學問點的拓展與延長，未加強學問點的歸納與綜合訓練，未加強學問點的縱橫對比，本次考試，學生對學問點的駕馭相當不好，85名學生中得60分以上的占全班總人數(shù)的88%，但只有10%左右的學生由于細心得了比較高的分數(shù)。

2、在平常的綜合訓練中，我沒有注意強調，培訓學生的動手操作訓練，在本次期末考試中，第四大題滿分6分，全班只有董金珍1人，得了6分，其余同學都沒有得滿分。

3、在平常的教學中，我沒有重視學生的書寫習慣，仔細計算的習慣，更沒有注意口算、筆視、視算三結合，本次期中考試計算得滿分的同學少之可憐，只有王淑娟同學得了比較高的分數(shù)。

4、在課堂教學中，在課堂教學中沒有注意和培育學生的自主學習、合作學習、探究的實力，所以未得到較好的效果，走進生活，解決問題，50%的`學生答題的正確率不高，基本上都做錯了。

三、教學中存在的問題

1、在本次考試中，學生對能簡算的簡算計算失分較多，主要緣由在于我本人，在平常的訓練中，對強化訓練的不夠，學生審題不夠仔細，導致了這次考試平均分沒有達到目標的主要緣由。

2、在教學中學生提出問題、分析問題、解決問題的實力，抓的不夠透徹，不能使學生用已學到的學問敏捷解決生活中的實際問題，學生的綜合實力有待于進一步加強。

3、在培育學生自學實力方面，做的不到位，沒有持之以恒的培育學生的自學實力。

四、改進的措施

1、在吃透教材的和學問點上下功夫，在教學方法上多引導、多啟發(fā)，向課堂40分鐘要質量，提高學生提出問題、分析問題、解決問題的實力。

2、在培育學生形成良好的學習習慣上下功夫，注意培育學生的傾聽、表達上、書寫的習慣，讓學生全力參加學習，探究學問面，合作溝通。

3、在課堂上注意讓學生利用已經(jīng)學過的學問進行遷移，從而主動學習新學問。

4、在培育學生質疑，激勵機械上下功夫，使學生樂學，老師樂教。

5、細心設計數(shù)學活動的過程，努力把課堂教學落在實處，留給學生獨立思索、自主探究的足夠空間。

6、利用空閑時間，多關切、幫助、輔導學困生的學習，從而全面提高本班的教學成果。

7、抓單元測試，抓單元過關。

8、讓學生仔細、細致審題。

9、對一些基本概念的相識和理解還不到位。

10、基礎學問的駕馭還存在不志向的現(xiàn)象。

有的學生的基礎學問駕馭不志向。如，有的在計算題中出錯，缺少驗算檢查的習慣;有的學生基本的位置畫圖出現(xiàn)錯誤，測量不精確。

五、改進看法

1、針對一些學生不能仔細細致審題的問題，加強審題訓練，注意數(shù)學思維過程，讓學生學會聽課。許多的學生只注意數(shù)學題目的結果，而忽視了數(shù)學中最重要的部分：審題與分析。讓學生在分析題目時充分運用手中的筆進行圈圈劃劃，這樣有助于理解題意。

2、針對一些學生對數(shù)學概念、意義理解不夠的問題，在今后的教學中要引導學生加強對數(shù)學基本概念的理解和辨析，幫助學生建立表象。

3、針對學生試卷失分的現(xiàn)象，在今后的教學中，肯定要鞏固學生的計算實力，加大練習，提高學生計算的正確率，培育他們細心、仔細、嚴謹?shù)膶W習看法。

4、老師要做有心人。平常在批閱學生作業(yè)時，把學生易錯的題目進行記錄，有利于以后的復習和提高學生的正確率。

5、在今后的教學中，要更加關注數(shù)學基礎比較差的學生，給他們更多的機會，加強基礎學問和基本技能的訓練。

“解鈴還需系鈴人”，而我們老師卻是教學還需耐性人，信任我們老師只要有足夠的耐性，耐性的分析，耐性的反思，耐性的探究，最終肯定會有一群全新的學生天使，圍繞在你的身邊。

數(shù)學期中考試工作總結4

本學期期中考試結束了，當我懷著忐忑的心情等來最終的考試結果時，心情忽然釋然，孩子們的成果不僅不糟糕，還挺好，有些出乎我的意料，感謝上帝，但也在情理之中，我為孩子們點贊，也為自己加油！

開學初一段時間，我遇到一些困難和挑戰(zhàn)。三六班孩子們初學兩三位數(shù)除以一位數(shù)，因為學問跨度很大，再加上一個時間很長的暑假才剛結束，孩子們放飛的心還未收攏，我自己的.心情也未調整好，因此，有一小段時間教學效果不大好，孩子們家庭作業(yè)錯誤百出，家長摯友們焦急了，情急之下，矛頭指向我的一般話，說我的一般話不大標準，孩子們聽不大懂，我心里有些不解，我接手這個班有一年了，從前怎么沒這個反應呢，我來修文也快七八年了，也沒提到我的一般話問題啊，我和家長們溝通，這個問題的解決別無他法，我只有努力提高一般話水平！其實，這真的不是一般話的問題，而是一個學習規(guī)律使然，孩子們接受新的學問，特殊是跨度大的難點，更是須要一個過程，按部就班，水到渠成，而不是一蹴而就。當然，須要方法，更須要努力。家長摯友們的心情太急迫了！經(jīng)過半個學期的師生共同努力，扎扎實實，一步一個腳印，這次期中檢測，孩子們交出了令人滿足的答卷，成果名列前茅！我為孩子們點贊！

再說說我?guī)У牧硪粋€班五七班，這學期我剛接手。人數(shù)多，52人，相當于兩個小班，基礎差，真的，五年級了，還有二十以內(nèi)加減法都不嫻熟的，而且不止一兩個，以前該駕馭的學問點都沒駕馭好，我真焦急。干焦急無濟于事，只有面對現(xiàn)實，努力加油干唄。還好家長心中也有數(shù)，同時也很信任我，孩子們也喜愛我，這為教學打下了良好基礎，盡管平常孩子們學的還是不志向，但我們沒奢侈一節(jié)課，沒奢侈一切機會，我常常課間隨時抓住問題，隨時找個別人解決，功夫不負有心人，天道酬勤，我原本很擔憂孩子們的成果，膽怯 幾非常的一大堆，還好，都及格了，總分與別班的差距縮小了許多，要知道，我們班每周比公立班都少一節(jié)課呢！我為孩子們點贊，為自己慶賀！感謝上帝！我們接著加油！

數(shù)學期中考試工作總結5

在本次期中考試中，兩個班都取得不錯的成果，優(yōu)秀率達25％，合格率達95.8％。試卷難度不大，涉及的都是一些基礎性的題目，因此合格率較好。但同時，基礎性題目的失分率也比較高，一些平常成果都較好的同學也出現(xiàn)許多錯誤，導致優(yōu)秀率不高。以兩班平常的水平，優(yōu)秀率應當能夠達到35％—40％，但在考試中出現(xiàn)的一個最大的問題就是學生的做題還沒有做到仔細細致的讀題、答題和檢查?？荚嚱Y束后，我問過幾個學生，讓他們再一次仔細的想想做錯的題目，幾乎不用老師提示，他們都能回答正確，可見，他們的答題習慣還不夠細心。

在這次的測試中，我發(fā)覺學生對計算題的駕馭比較好，體現(xiàn)在口算、比較大小、和筆算中得分率較高。解決問題難度也不大，基本都是兩位數(shù)加減兩位數(shù)的應用題，學生做的較好，但仍舊有一些小小的失分狀況，終歸還有部分學生對解決問題的理解實力還不夠，缺少肯定的分析實力，導致出現(xiàn)的錯誤的解題，甚至根本沒有解題。讓學生自己提出數(shù)學問題也是一個弱點，只是這次的測試中相對簡潔。因此，應當在今后的教學中加大解決問題的教學力度，著重對班級的中等生以及后進生在如何分析數(shù)學信息和問題以及如何找出數(shù)量關系上多加以指導。測試中學生出現(xiàn)的最薄弱的地方還是基礎題。

如第一題填空題的第4小題，6×4讀作（），5乘3寫作（），5個2相加的加法算式是（），乘法算式是（）。乘法算式的讀法和寫法平常講的較多，但仍舊有許多學生把5乘3寫成3×5，6×4讀作6個4或者是四六二十四。5個2相加都寫成5+5，因為學生理解成5個2和2個5是一樣的，當我問：你們當時是怎樣想的，現(xiàn)在你還覺得這樣是對的嗎？學生都相識到自己的錯誤，也能自己訂正，但在考試中這種錯誤仍舊不減，我覺得還是因為學生對題目的理解還不夠透徹，而誤成解我們平常做的比較多的一些題。所以在這方面，老師還是應當多加提示，尤其應當在平常的作業(yè)中訓練學生的做題仔細細致的習慣。第5小題“比5個4多3的數(shù)是（）”其實這是兩步計算的'題，須要學生自己分析題目，應當要先知道5個4是多少，然后再想比它多3的數(shù)是幾，可是對于中等及以下的學生卻有肯定困難，題目不理解，自然解決不了。

其次和第三題的數(shù)線段和數(shù)角的失分也叫多，有些學生把線段和角搞混了，數(shù)線段也數(shù)成角。而數(shù)角確是一個難點，尤其在圖形中數(shù)角和數(shù)直角，一不當心就會數(shù)錯，平常訓練的力度還不夠。

第五題推斷題也出現(xiàn)許多的錯誤。主要就是后面3題，“6×4和4×6可用一句口訣計算；角都有頂點；3和5相加的算式是3×5”。學生讀題許多只是粗粗的理解，看看有點對就對了，想想有點不對就不對了，可缺乏細致分析，駕馭的也很粗淺。

通過這次測試，為以后的教學提出了更高的要求，我們在教學學問的同時要更多的教給學生學習的方法，培育學生良好的學習習慣，特殊是對一些后進生，更要講究方法，激發(fā)他們的學習主動性。在今后的教學當中，一是要加強平常學生對所學學問的駕馭。二是要抓好家庭作業(yè)的質量和完成量。三是剛好查漏補缺，抓好后進生的轉化工作。四是加強與學生家長的聯(lián)系，剛好讓家長了解自己的子女在學校里的學習狀況。

數(shù)學期中考試工作總結6

期中考試已經(jīng)結束了，對于學生的成果，我很不滿足。在指責學生的同時，我也仔細地反思了自己。的確，在兩個月的教學工作中，我做得不好。

現(xiàn)把我的反思歸納如下：

1、對于學問的理解我沒有什么困難，專業(yè)學問水平足夠，但對于學生的了解，我還遠遠不夠。由于年齡的差異很小，我可能有些過分的縱容學生，對于他們的錯誤，我沒有剛好的制止，我總是覺得多寬容他們一點，多給他們一個機會。但是我卻遺忘了，學生這個年齡段還是孩子，還須要更多的約束和必要的懲處。以后，我會在課堂管理方面要提高自己的業(yè)務水平，對學生嚴格要求，不放松、不縱容、不放棄。

2、學生基礎較差，基本計算實力訓練的不夠，須要在以后的`教學中加強基礎訓練，培育學生的基本的計算實力。對于有潛力的學生要主動督促和激勵，在今后的教學中加強個別輔導以及高難度習題的練習。對于成果差的學生也要多加管理，讓每個層次的學生都有所收獲，讓優(yōu)生更好，并加強后進生的轉化。

3、以后要向其他老師學習，多聽課，提高專業(yè)學問實力，學習課堂管理實力和與學生溝通溝通的實力，把自己的各項業(yè)務提高上去。仔細備好每一節(jié)課，把握好課堂的每一分鐘，充分利用中考前的時間，爭取把每一個學生的成果都提高上去。

4、在以后的教學中，要多與學生溝通，做好學生的思想工作，多關切學生、加強與學生的溝通，讓學生在思想上轉變，愛學習數(shù)學，愛上數(shù)學課，愛做數(shù)學題。

總之，我會盡最大的努力，把我班的成果提高上去。

數(shù)學期中考試工作總結7

期中考試結束了，我班總體上成果不錯，一年級數(shù)學期中考試總結。在總結中發(fā)覺，一年級的同學多數(shù)錯在馬虎和不仔細審題上，在期中考試前兩個星期，我已經(jīng)把各種題型集中起來練習和講解，所以這次考試都考得不錯。期中考試相對來說題比較簡潔，老師批改也比較松，但期末考試肯定不容忽視。這次考試的試卷題型我已經(jīng)統(tǒng)計，在學習比較弱的題型上要更加專心練習。在重視基礎的前提下，有必要適當提高學生解決實際問題的思路和實力。

期中考試孩子們的成果基本上都達到了優(yōu)的水平，分析幾個比較弱的孩子落后的緣由，發(fā)覺他們在老師布置加強練習時雖然去做了但還未專心分析解題思路，出現(xiàn)的問題及相應措施：

1、做題馬虎，這是做數(shù)學題的大忌。如一些同學在應用題解題時列算式正確而答案卻錯。還有的同學對數(shù)學上的.一些口算題都馬虎，把加號看成減號，得數(shù)出錯。須要考前多提示幾次！

2、不仔細審題，如：題上給了6個數(shù)，讓把這些數(shù)根據(jù)從小到大的依次排列，有個別學生就不看這些數(shù)，自己寫了6個數(shù)根據(jù)從小到大排了排。針對這一問題，應當讓學生以后養(yǎng)成仔細審題的好習慣。

3、分析題不夠透徹，導致審題失誤，答案錯誤。針對這一現(xiàn)象就在平常練習中加強學生讀題思路，培育讀題好習慣。

4、有些學生在平常作業(yè)中就存在問題，這不僅是學生本身的問題。如在學生錯題的時候，能更細致的講解讓其訂正效果會更好。在錯誤多的地方登記來加強練習會達到事半功倍的效果。

在以后的作業(yè)輔導中，我會在平常學生的作業(yè)中找出他們的薄弱環(huán)節(jié)加強練習，多總結一些題型，這樣讓學生們對每個題型都練會，這樣積少成多的練習會使他們在以后取得更大的進步。

數(shù)學期中考試工作總結8

我校期中考試在全體老師的共同努力下，已經(jīng)圓滿地結束。各位老師也已經(jīng)根據(jù)學校的要求對學科教學進行了分析和總結，找差距，找不足，以便在今后的教學中進行修正和改進。老師、學生和家長對期中考試也很看重。老師要了解自己的教學狀況；學生想知道自己學得怎樣，家長渴望了解孩子的在校學習狀況。同時從教學管理角度看，通過考試可以了解半學期的教與學狀況，對后半學期的教學有借鑒、參考、指導作用，所以學校對期中考試每個環(huán)節(jié)均作了仔細組織和細心支配?，F(xiàn)就期中考試的前后工作進行總結與反思：

一、打算工作

依據(jù)校辦要求，考前一周，召開了全體老師會，要求思想上高度重視，工作中主動主動，主要做了如下工作：

①強化學生書寫訓練，強調試卷的書寫與條理占5%

②強調激勵評價機制，不但發(fā)學習成果獎，還發(fā)學習進步獎。

③各班級做好期中復習工作。

④肅穆考風考紀，嚴禁作弊。

⑤營造考試氛圍，細心支配考場。

二、閱卷工作

本次閱卷采納老師集中、流水作業(yè)的方式進行，由教育處，統(tǒng)一支配。上午考試，下午老師集體評卷。閱卷過程中，各位老師都能聽從安排，毫無怨言，本著對學校負責，對學生負責的看法，仔細精彩地完成任務，大大提高了考試的可信度，實效性，保證了考試的公允、公正，真正達到了階段性評價教學的目的?？偟谜f來，閱卷質量較好，信度較高，統(tǒng)分、登分幾乎無差錯，圓滿地完成了期中閱卷工作。

四、考后工作

考試結束后，我們主要做了如下工作：

①學校剛好計算出老師成果，上發(fā)至教辦郵箱，

②老師寫出了試卷分析。

五、反思

有很多老師、同學在期中考試后，往往只是關注于考試成果而忽視了更為重要的考后反思工作，無論考試成果優(yōu)或劣，考試后都要仔細地進行總結，因為只有這樣，師生才能找到考好或是考得不好的緣由。找到了問題的根結，在今后的教、學中就會更有利于自己發(fā)揮優(yōu)點，改正缺點，從而在之后的'考試中發(fā)揮出優(yōu)異水平，所以說考后自我反省的意義一點都不亞于考試本身。

期中考終歸只是一次階段性的診斷測試，不能將其結果“夸大化”和“肯定化”，家長和老師應當幫助學生剖析期中考試成敗的緣由。

建議同學們，在期中考試后，向自己提出三個問題：

①成果跟以往相比是上升還是下滑？

②假如上升，是因為考試題目適合你（有些同學遇到比較難的題目反而成果會比較好，有些則反之），還是其他同學出現(xiàn)了失誤，還是自己的真實水平的確上升了？③假如下滑，問題又出在哪里？

針對這次的期中考試成果以及近期的學習狀態(tài)如此進行反思，同學們就能從整體上把握住此次期中考試成敗的關鍵因素和自己所面臨的境況，以及所要努力的方向了。

數(shù)學期中考試工作總結9

20xx—20xx學年度其次學期高二數(shù)學期中考試，命題范圍：文科是高二數(shù)學選修1—1、理科是高二數(shù)學選修2—1的全部內(nèi)容?？荚嚨闹饕康氖橇私馕倚８叨?shù)學現(xiàn)階段的教學以及學生的學習狀況，以利于高二數(shù)學老師下階段合理、高效地組織教學，學生更有效的學習，打好基礎。不斷地提高我校中學數(shù)學的教學質量。

一、試題特點

1、試題模式

根據(jù)高考試題的模式進行命題，一共有21題，其中選擇題12題，填空題4題，解答題5題?？荚嚂r間120分鐘，滿分150分。

2、注意基礎學問、基本技能的考查

讓不同的學生駕馭不同層次的數(shù)學，本次高二試卷特注意基礎學問的考查，90%是基礎學問題，只有10%是敏捷性比較強的題目，這樣就可以讓更多的學生對數(shù)學學習充溢信念。

3、注意實力考查

考查學生基礎學問的駕馭程度，是高考的'重要目標之一。要擅長學問之間的聯(lián)系，擅長綜合應用?？疾闀r，既注意綜合性，又兼顧到全面，更留意突出重點。整個試卷的計算量有點大，，注意考查數(shù)學思想和基本方法以及敏捷地解決問題的實力，如第21題的敏捷性比較強，使絕大多數(shù)的學生在此處失掉過多的分，有針對性地考查解析幾何中的運算實力。

二、考試結果

全年級只有5個人及格，其中文科3個人，理科2個人。文科最高分為108分，理科最高分為105分。

三、試題及學生錯誤分析

第5題，許多同學選D，主要緣由是遺忘了中點坐標公式和計算實力差：

第7題，主要錯誤是不記得真命題的概念，數(shù)學學問薄弱難以推斷真假：

第8題，主要錯誤在于：

（1）不理解橢圓、雙曲線中a、b所表示的意義和a、b、c所滿意的關系式；

（2）不考慮m、n的取值范圍；

第9題（理），主要錯誤在于向量的數(shù)量積概念和運算法則駕馭不堅固；

第12題，主要錯誤在于學生對雙曲線的漸近線、離心率學問綜合運用實力較差；

第16題，主要錯誤在于學生對復合命題的概念不理解，集合的子集駕馭得不堅固，從而不懂得取出兩個簡潔命題；

第19題（理），主要錯誤在于：

（1）不懂得建立空間直角坐標系；

（2）不懂得表示點的坐標；

（3）不懂得表示法向量的坐標：

第21題，主要錯誤在于：

（1）學生的代換實力差；

（2）證明不符合邏輯；

（3）學生的運算實力不是太強；

（4）對直線與拋物線問題的處理方法駕馭得也不是很好；

四、思索與建議

從本次考試可以看出，整體質量不容樂觀。低分的人許多，這反映了學生的基礎不夠扎實，解決問題的實力不強，有一些學問還沒有真正駕馭。給出教學建議如下：

1、平常教學應注意基礎，讓全部學生駕馭最基本的數(shù)學學問和基本技能。如：基本概念、公式、定理、定義的教學就應注意基礎，讓學生真正理解、駕馭、記憶到位。

2、平常講解數(shù)學例題時有意識地滲透數(shù)學思想方法，讓學生漸漸養(yǎng)成思索數(shù)學問題的習慣。