廣西壯族自治區(qū)賀州市昭平縣2022-2023學(xué)年九年級上學(xué)期期末語文試題（ 含答案解析 ）

2022年秋季學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測九年級語文（考試時間：150分鐘滿分：120分）一、積累與運用（1—6小題，每小題2分，共12分）讀下面的文字，按要求作答。時間之河chuān流不息，莘莘學(xué)子風(fēng)華正mào。如今，一代代革命先驅(qū)孜孜以求的強國夢、復(fù)興夢，和今天的我們近在咫尺。然而，面對“百年未有之大變局”，我們?nèi)孕枰卮饘儆谶@個時代的問題，應(yīng)對屬于這個時代的挑戰(zhàn)，正如習(xí)近平總書記所強調(diào)的“中華民族偉大復(fù)興，絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實現(xiàn)的，我們必須準備付出更為堅苦的努力”。與五四對話，與五四以來的歷史對話，正是為了深化我們的思考，堅定我們的腳步，正是為了沉淀昨天的河床，展望明天的道路，讓我巍巍中華青春永駐。1.根據(jù)拼音寫漢字，或給加點的字注音全對的一項是（）A.穿茂zīyīng B.川袤zhīyìngC.川茂zīyìng D.穿茂zhīyīng2.文段中劃線詞語字形有誤的是一項是（）A.需要 B.堅苦 C.巍巍 D.永駐【答案】1.C2.B【解析】【1題詳解】本題考查字音、字形。川流不息（chuānliúbùxī）：形容行人、車馬很多，像水流一樣連續(xù)不斷；風(fēng)華正茂（fēnghuázhèngmào）：意思是正是青春煥發(fā)、風(fēng)采動人和才華橫溢的時候。形容青年朝氣蓬勃、奮發(fā)有為的精神面貌；孜孜以求（zīzīyǐqiú）：不知疲倦地探求；應(yīng)對（yìngduì）：指采取措施，積極應(yīng)付。故選C?！?題詳解】本題考查字形。B.“堅苦”有誤，應(yīng)為“艱苦”。故選B。3.下列句子中加點的成語使用不正確的一項是（）A.新冠疫情爆發(fā)后，使用公筷公勺成為潮流，倍受市民推崇，這種“新食尚”不言而喻地成為時下餐桌文化。B.二十大的勝利召開后，隨著疫情防控政策的進一步優(yōu)化，各行各業(yè)對提振經(jīng)濟的信心與日俱增。C.航天員王亞平、劉洋敢于擔(dān)當(dāng)，出征太空，成為家喻戶曉的新時代巾幗英雄。D.沉靜的心靈比暴烈的心靈要偉大得多，汪曾祺文如其人，他的文字自然雋永，耐人尋味?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】本題考查成語的正確使用。A.不言而喻：指不用說話就能明白。形容道理很明顯。用來形容飲食風(fēng)尚不恰當(dāng)，對象錯誤；B.與日俱增：隨著時間一天天增長。形容不斷增長。有時也指增長很快。與語境相合，使用正確；C.家喻戶曉：指家家戶戶都知道。形容人人皆知。與語境相合，使用正確；D.耐人尋味：形容意味深長，值得仔細體會思索。與語境相合，使用正確；故選A。4.下列句子中沒有語病的一項是（）A.華為老總?cè)握歉矣诎詺獾鼗貞?yīng)美國的打壓，原因是由于他心中有格局，有氣度，有遠見。B.從一名普通的人民教師到“人民教育家”，于漪用一生詮釋了教師對教育事業(yè)的熱切追求。C.影片《我和我的祖國》通過重現(xiàn)歷史瞬間給祖國70周年大慶慶生，票房約達13.02億以上。D.為迎圓明園馬首銅像重回故鄉(xiāng)，文化和旅游部、國家文物局在國家博物館開展隆重捐贈儀式。【答案】B【解析】【詳解】A．句式雜糅，把“由于”去掉；C．語意重復(fù)，把“約”或“以上”去掉；D．搭配不當(dāng)，把“開展”改為“舉行”；故選B。5.下列句子中，標(biāo)點符號的使用正確的一項是（）A.本來約好下午兩點鐘碰面，可我足足等了二、三個小時，他才來。B.“聽我說，”爸爸繼續(xù)說，“不要想有多遠，只要邁-步，這個你能做到?！盋.每到鄉(xiāng)村教學(xué)點，我都會在心里默默地說：辛苦了！堅守教學(xué)一線的老師們。D.事情成敗的關(guān)鍵就是能不能發(fā)現(xiàn)人才？能不能使用人才？【答案】B【解析】【詳解】A.“二、三個小時”中間不需要加頓號，所以本項標(biāo)點符號使用有誤；C.“默默地說”提示后面應(yīng)該是語言描寫，應(yīng)該還要加雙引號，所以本項標(biāo)點符號使用有誤；D.“能不能發(fā)現(xiàn)人才”和“能不能使用人才”中間的問號應(yīng)當(dāng)改為逗號，這樣的復(fù)句只用在句末使用問號，所以本項標(biāo)點符號使用有誤；故選B。6.下列關(guān)于文學(xué)文化常識表述有誤的一項是（）A.《鄉(xiāng)愁》是詩人余光中漂泊異鄉(xiāng)游弋于海外回歸中國后所作的一首現(xiàn)代詩。詩歌表達對故鄉(xiāng)，對祖國戀戀不舍的情懷。B.《水滸傳》中，晁蓋、吳用等七人巧下蒙漢藥，智取了楊志押送的生辰綱。C.《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特物上尉的信》選自《雨果文集》，作者雨果在文中用反語表明了對法國遠征中國的“勝利”的批判，其代表小說有《巴黎圣母院》《悲慘世界》《九三年》等。D.小說中人物的悲歡離合往往能折射出時代和社會的世態(tài)人情。魯迅筆下的閏土、莫泊桑筆下的于勒、施耐庵筆下的范進都讓我們難以忘記。【答案】D【解析】【詳解】本題考查文學(xué)文化常識。D.范進是吳敬梓《儒林外史》中的人物；故選D。二、現(xiàn)代文閱讀（一）（7—9小題，每小題2分，共6分）刻不容緩，全面加強勞動教育劉水凌①歷史唯物主義認為，勞動是區(qū)分人與動物的關(guān)鍵。馬克思深刻指出，勞動不僅創(chuàng)造了人類的物質(zhì)世界和社會歷史，同時也創(chuàng)造了人類自己。從教育方面來說，勞動形成人的本質(zhì)，勞動是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的重要途徑。②但是，當(dāng)我們把目光投向現(xiàn)實，卻看到在社會中，在學(xué)校和家庭教育中，勞動教育卻早已式微（注：泛指事物衰落），甚至成為可有可無的選項，誠如2020年3月，中共中央、國務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》中所說：“近年來一些青少年中出現(xiàn)了不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動的現(xiàn)象，勞動的獨特育人價值在一定程度上被忽視，勞動教育正被淡化、弱化。”③究其原因，很重要的一點就是我們的學(xué)校教育一直圍繞升學(xué)率展開，與升學(xué)率密切相關(guān)的教育項目不斷得以強化，而無關(guān)項目則無人問津。雖然教育部門將升學(xué)率從考評學(xué)校和教師的指標(biāo)體系中刪除，但升學(xué)率作為學(xué)校量化考核依據(jù)和部門教育政績的慣性很難從根本上得到改變，口頭上素質(zhì)教育、行動上應(yīng)試教育以及唯分數(shù)論的現(xiàn)象愈演愈烈，從學(xué)校到家長再到學(xué)生本人都被裹挾其中。在這種情況下，勞動教育怎么可能得到重視？④從家庭教育來看，隨著生活水平的提高，很多家長不舍得讓孩子參加勞動，一怕累著孩子，二怕占用孩子學(xué)習(xí)時間，還有家長認為，AI時代已經(jīng)到來，人類的工作和勞動將逐漸被機器替代，人類未來可能不再需要勞動。這種種觀念培養(yǎng)出的孩子不僅不會勞動，而且厭惡勞動，輕視勞動，更有甚者成年后成為生活不能自理的“巨嬰”和“啃老族”。事實是，無論社會怎樣發(fā)展，無論技術(shù)如何進步，變化的只是勞動的內(nèi)容和手段，而勞動本身不可少，勞動教育不可缺，“自己動手，豐衣足食”永遠都是顛撲不破的真理。前段時間一則日本幼兒園里兒童們有條不紊地自己打飯、吃飯、收拾碗筷、打掃衛(wèi)生的視頻刷爆網(wǎng)絡(luò)，看到那些孩子所展現(xiàn)出的驚人的動手能力和組織能力，再看看我們的不少孩子，吃飯要人喂，穿衣要人幫，更別說收拾自己的房間了。我們這些一味溺愛孩子，包辦孩子一切的家長難道不感覺羞愧并深刻反思嗎？⑤從整個社會來看，近年來宣傳導(dǎo)向的偏差導(dǎo)致很多人價值觀變形甚至扭曲。比如對于成功的定義，其標(biāo)準越來越傾向于賺錢、曝光率高。這種導(dǎo)向之下，各路明星占據(jù)著網(wǎng)絡(luò)流量，而那些勤勤懇懇、默默耕耘的勞動者則備受冷落。例如，屠呦呦獲諾貝爾獎消息發(fā)布的同一天，正趕上某位明星結(jié)婚，前者的新聞關(guān)注度遠遠不及后者。在這種社會氛圍中，很多青少年一味崇拜娛樂明星，很多學(xué)生的理想也變成進軍娛樂圈，掙大錢，賺快錢，出大名……王健林曾說年輕人可以先定一個小目標(biāo)，比如先賺一個億。對此任正非痛心疾首道：這個國家不能像互聯(lián)網(wǎng)一樣，一天牢騷怪話，不干活然后動不動搞個小目標(biāo)就掙很多錢。這是毒害青少年，青少年還得奮斗！任正非所痛批的，正是當(dāng)下社會對勞動和勞動教育的忽視和漠視。⑥突如其來的疫情，在讓我們對各個領(lǐng)域不畏艱險、默默奉獻的勞動者肅然起敬的同時，更應(yīng)該警醒我們：對孩子進行勞動教育已經(jīng)刻不容緩。孩子只有從小養(yǎng)成勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻的勞動精神，長大后才能長成對國家對社會有用的人才，才能在面對重大疫情、災(zāi)害等危機時主動作為并有所作為。（選自《光明日報》，有刪改）7.下列對文章第④段畫線句子主要運用的論證方法的判斷，正確的一項是（）A.比喻論證道理論證 B.比喻論證對比論證C.對比論證舉例論證 D.舉例論證引用論證8.下列說法不符合原文意思的一項是（）A.我們看到在社會、學(xué)校和家庭教育中，勞動教育正在被淡化、弱化，甚至成為可有可無的選項。B.口頭上素質(zhì)教育、行動上應(yīng)試教育以及唯分數(shù)論的現(xiàn)象越來越嚴重，導(dǎo)致升學(xué)率作為學(xué)校量化考核依據(jù)和教育政績的慣性很難從根本上得到改變。C.無論社會怎樣發(fā)展，無論技術(shù)如何進步，勞動本身都不可少，勞動教育都不可缺，“自己動手，豐衣足食”依然是亙古不變的真理。D.對于成功的定義，標(biāo)準越來越傾向于賺錢多、曝光率高，這種導(dǎo)向之下，很多學(xué)生的理想變成進軍娛樂圈，掙大錢，賺快錢，出大名……9.下列對原文論證的分析，不正確的一項是（）A.文章第①段作者引述馬克思有關(guān)勞動的觀點，又從教育的角度闡述勞動的意義，讓自己的觀點有了穩(wěn)固的依靠。B.文章第③④段從學(xué)校教育、家庭教育兩個角度逐一剖析，指出學(xué)校只追求升學(xué)率、家長“兩怕一依賴”，是導(dǎo)致勞動教育受冷落的其中兩方面的原因。C.文章第⑤段羅列的種種社會現(xiàn)象，論證了“從整個社會來看，近年來宣傳導(dǎo)向的偏差導(dǎo)致很多人價值觀變形甚至扭曲”這一觀點。D.文章采用“總分”的結(jié)構(gòu)方式，緊緊圍繞“勞動是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的重要途徑”這一中心論點展開論述?！敬鸢浮?.C8.B9.D【解析】【分析】【7題詳解】劃線句子，舉“日本幼兒園里兒童們”和“我們的不少孩子”的例子，并且把二者進行對比，指出我們這些一味溺愛孩子，包辦孩子一切的家長應(yīng)該感覺羞愧并深刻反思。故選C。【8題詳解】B.因果顛倒。原文是：升學(xué)率作為學(xué)校量化考核依據(jù)和部門教育政績的慣性很難從根本上得到改變，口頭上素質(zhì)教育、行動上應(yīng)試教育以及唯分數(shù)論的現(xiàn)象愈演愈烈，從學(xué)校到家長再到學(xué)生本人都被裹挾其中。故選B?！?題詳解】D.文章采用的是“總分總”的結(jié)構(gòu)方式。故選D。三、古詩文閱讀（17分）（一）古詩閱讀（4分）閱讀下面的宋詞，完成下列小題。南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷辛棄疾何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。10.下列對這首詞的理解和分析，不正確的一項是（）A.詞人登樓望遠，所見之景引發(fā)了詞人對歷史興亡之事的感慨。B.“悠悠”一詞指時間漫長久遠，同時暗含詞人的思緒無窮無盡C.“坐斷東南戰(zhàn)未休”一句用象征手法寫出硝煙彌漫的戰(zhàn)斗場景。D.詞的構(gòu)思巧妙，以設(shè)問的方式層層推進，感情深沉，意境高遠。11.“生子當(dāng)如孫仲謀”一句運用典故，表達了詞人什么情感？【答案】10.C11.①對英雄的仰慕之情；②對南宋朝廷主和派的憤慨之情；③渴望收復(fù)失地的愛國之情。【解析】【10題詳解】C錯誤，沒有運用象征手法?！?1題詳解】考查對典故的理解。詞人末句寫道：“生子當(dāng)如孫仲謀?！睋?jù)有關(guān)資料記載，曹操有一次與孫權(quán)對壘，見孫權(quán)儀表堂堂，氣度不凡，于是感嘆說：“生子當(dāng)如孫仲謀，若劉景升兒子，豚犬耳。”意思是說，生兒子應(yīng)該像孫權(quán)一樣，而劉景升的兒子就像豬狗一樣。我們從詞人用這一典故來看，希望南宋有如孫權(quán)那樣的有志之士。其實，這也暗示了自己就如孫權(quán)一樣，有奮發(fā)圖強，收復(fù)失地的偉大理想。當(dāng)然，暗示了自己的對南宋朝廷主和派的憤恨。（二）閱讀下列文言文選段，回答問題【甲】魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也：義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳?！疽摇颗c善人居，如入芝蘭①之室，久而不聞其香，即與之化②矣；與不善人居，如入鮑魚③之肆④，久而不聞其臭，亦與之化矣。丹⑤之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所處者焉?！咀⑨尅竣僦ヌm：一種香草。②化：同化。③鮑魚：咸魚。④肆：店鋪。⑤丹：朱砂，礦物名，紅色。12.下列句中加點的詞語的解釋有誤的一項是（）A.二者不可得兼（同時得到）B.死亦我所惡（兇惡）C.故患有所不辟也（通“避”，避開）D.如使人之所欲莫甚于生（假如，假使）13.下列句中的“于”與例句中的“于”用法相同的一項是（）例句：所欲有甚于生者A.聞之于宋君《穿井得一人》B.故天將降大任于是人也《生于憂患，死于安樂》C.瀉出于兩峰之間者《醉翁亭記》D.皆以美于徐公《鄒忌諷齊王納諫》14.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（1）非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。（2）如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。15.人生經(jīng)常面臨各種選擇，關(guān)鍵看你怎樣取舍。請仿照甲文中畫線的句式，用現(xiàn)代漢語另寫一個句子，表明你的取舍觀。16.請用簡潔的語言分別說出兩文的主要觀點。甲文的觀點：_________________乙文的觀點：_________________【答案】12.B13.D14.（1）并非只是賢人有這種本性，人人都有，只不過有賢能的人不喪失罷了。（2）就像進入了放滿香草的屋子，時間久了，也就聞不到香味了，就被香草的氣味同化了。15.金錢是我所需要的，人格也是我所需要的，當(dāng)兩者不能同時得到時，我將放棄金錢，保全人格。16.①.舍生取義②.君子慎其所處【解析】12題詳解】本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。B.句意：死亡是我所厭惡的。惡：厭惡。故選B?！?3題詳解】本題考查文言虛詞的用法?！八猩跤谏摺本湟猓哼€有比生命更想要的東西。于：介詞，表示比較；A.句意：使宋國國君知道了這件事。于：介詞，被；B.句意：上天將要降下重要的人物給這個人。于：動詞，給，到；C.句意：一股水流從兩峰之間飛瀉而下。于：介詞，從；D.句意：他們都認為我比徐公美麗。于：介詞，表示比較；故選D?！?4題詳解】本題考查文言語句的翻譯。注意：（1）非獨：不只，不僅。是：這樣。喪：喪失，丟掉。耳：語氣詞，相當(dāng)于“罷了”。（2）如：像。芝蘭：香草。即：就?；和??！?5題詳解】本題考查句子仿寫。要求學(xué)生首先要理解劃線句子的意思，然后根據(jù)自己的生活實際與想法，按格式擬寫句子?！棒~，我所欲也；熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也?！钡囊馑际牵呼~是我所喜愛的，熊掌也是我所喜愛的，如果這兩種東西不能同時都得到的話，那么我就只好放棄魚而選取熊掌了。擬寫時，寫出了兩個事物都具有誘惑力，我們應(yīng)如何取舍，所以寫出自己而臨兩種選擇時的作法即可。如：美食是我所需要的，健康也是我所需要的，當(dāng)兩者不能同時得到時，我將放棄美食，選擇健康。【16題詳解】本題考查主旨的概括。根據(jù)甲文中“生，亦我所欲也：義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也”，可以概括出主要觀點是面對生命和道義選擇時，要舍生取義；根據(jù)乙文中“是以君子必慎其所處者焉”可以概括出主要觀點為君子謹慎選擇所處環(huán)境?！军c睛】參考譯文：

【甲】魚，是我所想要的東西；熊掌，也是我所想要的東西。這兩種東西不能同時得到，（我）會舍棄魚而選取熊掌。生命也是我所想要的東西；道義也是我所想要的東西。這兩樣?xùn)|西不能同時得到，（我）會舍棄生命而選取道義。生命是我所想要的，但還有比生命更想要的東西，所以（我）不做茍且偷生的事情。死亡是我所厭惡的，但還有比死亡更厭惡的事，所以有禍患（我）不躲避。如果人們沒有比生命更想要的東西，那么凡是可以保全生命的方法有什么不可以用的呢？如果人們沒有比死亡更厭惡的事情，那么凡是可以躲避禍患的手段有什么不可以做的呢？按照這種方法可以生存卻不采用，按照這種方法可以躲避禍患卻不去做。是因為有比生命更想要的東西（那就是義），有比死亡更厭惡的東西（那就是不義）。不僅僅是賢人有這種思想，每個人都有這種思想，只不過賢人能夠操守這種道德不丟失罷了。

【乙】常和品行高尚的人在一起，就像沐浴在種植芝蘭散滿香氣的屋子里一樣，時間長了便聞不到香味，但本身已經(jīng)充滿香氣了；和品行低劣的人在一起，就像到了賣咸魚的地方，時間長了也聞不到臭了，也是融入到環(huán)境里了；放丹砂的地方時間長了會變紅，放漆的地方時間長了會變黑。因此君子必須謹慎的選擇自己處身的環(huán)境。

四、詩文默寫。（每空1分，10分）17.根據(jù)提示補寫句子。（1）春去春回幾番景，花開花落總關(guān)情。秋風(fēng)蕭瑟，秋瑾小住京華，“______，秋容如拭”，知音難覓的孤獨涌上心頭；北風(fēng)卷地，冬雪驟降，岑參戍守邊塞，“______，______”，以想象化冬為春，奇情逸發(fā)。（2）毛澤東說過：“自信人生二百年，自當(dāng)水擊三千里”，自信是“______，______”（李白《行路難》）的必勝信念；自信是“誰怕？______”（蘇軾《定風(fēng)波》）的清曠豪邁之氣；自信是“______，______”（夏完淳《別云間》）的堅貞不屈的斗志和赤子情懷；自信是“老夫聊發(fā)少年狂，______，______”（蘇軾《江城子·密州出獵》）的老當(dāng)益壯?！敬鸢浮竣?為籬下黃花開遍②.忽如一夜春風(fēng)來③.千樹萬樹梨花開④.長風(fēng)破浪會有時⑤.直掛云帆濟滄海⑥.一蓑煙雨任平生⑦.毅魄歸來日⑧.靈旗空際看⑨.左牽黃⑩.右擎蒼【解析】【詳解】本題考查名篇背誦，注意：籬、梨、濟、滄、蓑、毅魄、擎。五、綜合性學(xué)習(xí)（10分）18.班級開展名著閱讀活動，請你填寫閱讀記錄卡的空缺處。閱讀能力內(nèi)容呈現(xiàn)閱讀任務(wù)識記他喉嚨里痰響得一進一出，一聲不倒一聲的、總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。（《儒林外史》）“他”是：①______《儒林外史》的作者是：②______理解《水滸傳》塑造俠義人物時非常注重他們之間的共性和個性。例如：魯智深和李逵同是嫉惡如仇、俠肝義膽、脾氣火爆的人物形象，但又有明顯的不同?！八麄儭钡牟煌幵谟冢豪铄英踎_____魯智深④______【答案】①.嚴監(jiān)生②.吳敬梓③.頭腦簡單，直爽率真④.粗中有細，豁達明理【解析】【詳解】本題考查名著閱讀知識。空一：根據(jù)文段中“總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭”這一經(jīng)典的動作，可知①處“他”是嚴監(jiān)生。明確：嚴監(jiān)生雖擁有十萬銀子家產(chǎn)，卻極度吝嗇；臨死，見燈盞內(nèi)點著兩根燈草，恐耗油過多，伸出兩個指頭，遲遲不肯斷氣，直到其妾揣知其意，挑掉一根，始點頭死去?？斩罕绢}考查文學(xué)常識，《儒林外史》的作者是吳敬梓，吳敬梓字敏軒，號粒民，安徽全椒人，祖籍浙江溫州。空三：讀題可知，③處應(yīng)填李逵和魯智深的個性特點：李逵脾氣火爆，行事魯莽，勇而無謀，有時候只貪圖一時之快，做事不計后果，如江州劫法場，李逵不問青紅皂白，逢人便殺，殺得尸橫遍野；故可填寫：頭腦簡單，直爽率真。空三：魯智深性格暴躁，但是粗中有細，勇而有謀，如等到金氏父女走遠之后才去拳打鎮(zhèn)關(guān)西，這樣使店小二不能前去追趕，也不能去給鄭屠通風(fēng)報信，從而放走了金氏父女；故可填寫：粗中有細，豁達明理。19.“自強不息”是中華民族生生不息的精神源泉。近期，我校九年級準備舉辦以“君子自強不息”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，為九年級備戰(zhàn)中考助力。（1）在本次活動中，同學(xué)們創(chuàng)作了很多對聯(lián)，下面這副對聯(lián)下聯(lián)的順序打亂，請你根據(jù)上聯(lián)重組下聯(lián)。上聯(lián)：風(fēng)雨兼程磨礪自強意志，下聯(lián)的內(nèi)容（已被打亂）為：鑄就輝煌同享明日苦樂（2）這次活動策劃組已經(jīng)設(shè)計好了兩種活動形式，請你仿照示例再設(shè)計兩種活動形式（演講比賽除外）。活動一：撰寫君子自強不息對聯(lián)?；顒佣篲____________________活動三：_____________________活動四：撰寫君子自強不息征文（3）九年級（1）班準備舉辦一次自強不息演講賽，請仿照活動示例補充此次活動步驟。步驟一：主持人宣布活動開始步驟二：_____________________步驟三：_____________________步驟四：主持人宣布活動結(jié)束【答案】（1）下聯(lián)：苦樂同享鑄就明日輝煌（2）①.開展君子自強不息板報比賽；②.舉行君子自強不息文藝晚會（3）①.選手進行比賽，評委進行評分②.舉行頒獎儀式【解析】【小問1詳解】本題考查對對聯(lián)的能力。對對聯(lián)要注意：①上下句字數(shù)相等。②上下句意思相近或相反，有時上下句意思上具有承接、遞進、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系。③上下句對應(yīng)位置的字眼詞性相對、結(jié)構(gòu)相同、不重復(fù)用字。根據(jù)對聯(lián)在字數(shù)、結(jié)構(gòu)與內(nèi)容上的要求，上聯(lián)“風(fēng)雨兼程”是成語，可用成語“苦樂同享”對，“磨礪”為動詞，應(yīng)對動詞“鑄就，”自強意志”為動詞后的賓語，應(yīng)用賓語“鑄就明日輝煌”來對。【小問2詳解】本題考查活動形式的設(shè)計。圍繞活動的主題“君子當(dāng)自強不息”，根據(jù)所給的示例，仿寫即可。如搜集“君子自強不息”的名言、講述“自強不息”的名人故事演講比賽，等等?！拘?詳解】本題考查活動步驟。演講賽大致比賽步驟為活動開始、選手演講、評委打分、宣布名次并頒獎、活動結(jié)束。由于此題只需要補充兩個步驟，所以選擇最重要的演講環(huán)節(jié)與打分環(huán)節(jié)，即選手進行演講、評委進行評分。六、現(xiàn)代文閱讀（二）（15分）雪夜的老人葉騎①雪花飄飄蕩蕩地落下來，散在我的臉上，像針，刺入肌膚。這痛告訴我，自己還在這個城市活著。②寒冷，這是這個城市，在這個夜晚，留給我唯一真實的印記。③三年了，一千多個日夜，我告別父母，遠走他鄉(xiāng)，在這個城市開始自己的事業(yè)。但最終，三次創(chuàng)業(yè)換來的結(jié)局，是最初的壯志雄心成了今晚口袋里僅剩的十五塊錢。我淡淡發(fā)笑，索性把這十五塊錢，再換成三罐啤酒。一無所有，大概，不過如此吧。④我拿出手機，突然有傾訴的欲望。但打給誰呢？爸媽？萬萬不能。朋友？能說真心話的又有幾人。不如，就跟眼前的夜相對無言吧，何必傾訴，誰愿傾聽？我坐在公園的長椅上，看著這城市的燈火，突然忘了，在這個世界上有一種東西，你捂住嘴巴，它們就會從眼睛里跑出來。⑤夜越來越深，氣溫幾乎跌至冰點，整個公園除了自己這個失意人，已經(jīng)找不到其他行人。⑥我獨自對著這茫茫夜色，看雪花漫天飛舞。不知道什么時候，對面的長椅上來了一個老人。⑦老實說，一開始，我并沒有注意到老人的到來。興許，他恰巧從這里路過，或是心里也藏著一點兒事；而看到我，一個年輕人在這里坐著，他干脆也坐上片刻。這么冷的天，他不會待得太久。⑧我沉浸在三年創(chuàng)業(yè)的歲月里，分不清哪是雪，哪是淚。老人一直在我對面坐著，偶爾用目光打量一下我，像問候，像關(guān)懷，似乎也沒有離開的意思。⑨我漸漸對這個老人有些好奇，不知道他這樣跟我而對面坐著，是巧合，還是另有用意。⑩我前幾天看報紙，說這附近的一個社區(qū)，成立了一個老年服務(wù)隊，專門給需要幫助的陌生人提供力所能及的服務(wù)。莫非，他是這個服務(wù)隊的成員，怕我一時做出什么傻事？?或者，是我長得像他的孩子，而他也曾在深夜里，看見自己的子女在生活面前聲淚俱下，遍體鱗傷，眼前的這一幕勾起了他內(nèi)心深處的回憶？?抑或，他是自己一個遠方未曾謀面的親人，我不認得他，而他記得我。在這孤獨的夜晚，是他無聲的陪伴？?我黑色幽默般地放飛想象，希望求得一絲慰藉。但最終，悲傷如雪花般向我襲來，生活的痛楚，再次將我包圍。?終于，夜色已深，是離開的時候了。眼前這個老人到底是誰，又何必在意。?我站起身，朝自己的出租房走去。?沒走幾步，我隱隱察覺到，身后的老人也起了身子。?我轉(zhuǎn)過頭，恍惚中，看見老人步履蹣跚地走到長椅旁，彎腰，撿起地上的三個空啤酒罐，微微向我致意，然后，安靜地離開了公園。?戰(zhàn)怔怔地站在原地，突然明白過來，卻怎么也不敢相信；?這是一個拾荒老人，他用雪地一晚的守候，換來了三個易拉罐。?我望著老人遠去的方向，驀地記起他坐在公園長椅上，任由雪花飄落的那份倔強?；蛟S，在他的一生中，還經(jīng)歷過無數(shù)個這樣的夜晚，雪花可以落在他的頭上，可以刺進他的肌膚，但大雪，從未將他掩埋。?風(fēng)雪愈緊了。?我撥通母親的電話，告訴她，今年生意沒做好，但自己所在的城市下了一場大雪，家鄉(xiāng)有句老話，瑞雪兆豐年，明年一定會是一個好年頭。（選自《2018年微型小說選刊》，有刪改）20.根據(jù)小說內(nèi)容，請將表格補充完整情節(jié)內(nèi)容情感變化創(chuàng)業(yè)失敗，雪夜獨自喝酒①______②______疑惑起身離開，老人撿走易拉罐③______④______釋然21.請聯(lián)系上下文，按要求回答問題。（1）雪花飄飄蕩蕩地落下來，散在我的臉上，像針，刺入肌膚。（從修辭角度賞析句子）（2）雪花可以落在他的頭上，可以刺進他的肌膚，但大雪，從未將他掩埋。（理解句子的含義）22.請聯(lián)系上下文，閱讀第④段畫線句，具體分析人物的心理。23.誤會是小說在情節(jié)設(shè)置中常用的手法。請找出文中設(shè)置的誤會，并簡要分析其作用。24.研讀第?段中“我”打給母親的電話內(nèi)容，請說出其中揭示了哪些人生道理?！敬鸢浮?0.①.悲傷（痛苦）②.長久對坐，胡亂猜測身份③.意外（驚訝）④.撥通電話，與母親坦然傾訴21.（1）采用比喻的修辭手法，形象生動地寫出了這個夜晚給身處異鄉(xiāng)的“我”帶來的不僅有身體的寒冷，更有創(chuàng)業(yè)失敗帶來的深刻鮮明的沮喪之感。（2）在“我”看來，雪花象征著生活的壓力和磨難，這些壓力和磨難可以折磨老人的身體，卻不能打垮他的精神。22.打給爸媽怕他們擔(dān)心自己，打給朋友，恐怕危難之中也難有真正的友情，也不過被敷衍而已，無奈之下選擇自己來承受挫折和打擊。23.誤認為老人是附近社區(qū)老年服務(wù)隊成員；誤認為老人覺得“我”長得像他的孩子；誤認為老人是“我”的親人。為情節(jié)的反轉(zhuǎn)做鋪墊，增強了文章的可讀性。24.示例：人生只有厚積才能薄發(fā)，人生經(jīng)歷磨難和挫折才會有更大的勇氣和斗志，在不斷地戰(zhàn)勝困難中成長，在經(jīng)歷失敗中成長?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查梳理概括小說情節(jié)。根據(jù)文章情節(jié)可知“創(chuàng)業(yè)失敗，雪夜獨自喝酒”應(yīng)在文章第①—⑤段，根據(jù)第④段句子“這個世界上有一種東西，你捂住嘴巴，它們就會從眼睛里跑出來”可以看出“我”在流淚，①處心情是悲傷的；②中的內(nèi)容應(yīng)在文章第⑥—?，根據(jù)第⑥段“不知道什么時候，對面的長椅上來了一個老人”及后面我猜測他的眾多身份，②可以概括為：與老人對坐許久，胡亂猜測他的身份；“起身離開，老人撿走拉罐”應(yīng)在文章第?～?段，根據(jù)第?段“我怔怔地站在原地，突然明白過來，卻怎么也不敢相信”，③可以概括出“我”此時的心情是吃驚、意外；第④處應(yīng)填的內(nèi)容應(yīng)在文章第?～?段，寫老人為三個易拉罐堅持等待許久的行為讓我振作起來，于是給母親打電話，把自己的實際情況告訴了她，④可以概括為與母親通話，坦然傾訴?！?1題詳解】本題考查句子的賞析。（1）此句運用了比喻的修辭手法，將雪比作針，生動形象地寫出了冬日雪勢之大，表現(xiàn)出雪落在“我”身上帶給我的寒冷和疼痛，同時借景抒情，表達了我因創(chuàng)業(yè)失敗而產(chǎn)生的失落與沮喪。（2）理解句子含義不能只從表面意思理解，而要結(jié)合小說的情節(jié)，先抓住句子中的關(guān)鍵詞。“雪花”本義是天氣寒冷時下雪，結(jié)合第?段“這是一個拾荒老人，他用雪地一晚的守候，換來了三個易拉罐”可以體會到老人生活的艱辛，故雪花的含義是生活的壓力和磨難，但是他可以耐心守候獲得易拉罐，可見他在積極地爭取活著，頑強地生存著，磨難可以折磨老人的身體，卻不能打垮他的精神?！?2題詳解】本題考查對人物心理的分析。既要結(jié)合前文第③段“但最終，三次創(chuàng)業(yè)換來的結(jié)局，是最初的壯志雄心成了今晚口袋里僅剩的十五塊錢”明確“我”此時創(chuàng)業(yè)失利的悲涼心境，抓住第④段句子中的“爸媽？萬萬不能”“朋友？能說真心話的又有幾人？”可以體會“我”生意失利后內(nèi)心的糾結(jié)，無顏面對父母，無真心朋友可以傾述，因而消沉頹廢的心理?！?3題詳解】本題考查寫作手法和對文本內(nèi)容的理解掌握。誤會的巧妙安排是本文的一大特色。根據(jù)文本內(nèi)容可知，老人在我身邊坐著。一直不離開，我對他的身份有了多種猜測，根據(jù)第⑩段“莫非，他是這個服務(wù)隊的成員”，作者誤以為老人是老年服務(wù)隊成員；第?段“或者，是我長得像他的孩子”，作者誤會老人覺得自己長的像他的孩子；第?段“他是自己一個遠方未曾謀面的親人”，作者又誤認為老人是“我”的親人；直到老人拾起我扔的易拉罐，我才明白了他的真實身份。這個誤會讓文章波瀾起伏，為后面老人拾荒者的身份做鋪墊，吸引讀者的閱讀興趣。【24題詳解】本題考查對文章主旨的理解。首先從全文看，小說寫“我”因創(chuàng)業(yè)失敗而消沉頹廢，在公園喝酒時遇到一位拾荒老人為了等“我”三個易拉罐守候了一個晚上“我”深受啟發(fā)進而重新振作的故事。根據(jù)文章最后一段“今年生意沒做好，但自己所在的城市下了一場大雪”說明要敢于直面生活中的困難挫折；“瑞雪兆豐年，明年一定會是一個好年成”說明要充滿信心、迎難而上、永不放棄，就能夠取得成功。七、作文（50分）25.閱讀下面材料，按要求作文。一株株筆直的、傲然挺立的白楊樹觸發(fā)了茅盾對樸質(zhì)、堅強，力求上進精神的禮贊；一個肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影，寄托了朱自清與父親催人淚下的深情；一株紫藤蘿的盛開觸發(fā)了宗璞對生命和歷史的思考，感悟到人生的美好和生命的永恒；幾只爭落向陽暖枝的鶯鳥，