聲聲慢尋尋覓覓教案

聲聲慢尋尋覓覓教案導(dǎo)語：下列是聲聲慢的有關(guān)教案內(nèi)容，歡迎大家前來借鑒查閱！

聲聲慢·李清照

學(xué)習(xí)目的：

1、把握詞中意象，鑒賞疊詞等藝術(shù)手法。

2、理解詞人生平，體味詞中的情感內(nèi)涵。

教學(xué)重點(diǎn)：賞析疊詞等藝術(shù)手法，體味詞中的情感內(nèi)涵。

教學(xué)難點(diǎn)：通過比較閱讀，進(jìn)一步體會詞人的情感世界。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入：

李清照是我國歷史上出名的女詞人，她才情出色，一生寫過無數(shù)美妙的詞作，讓我們銘記在心。據(jù)說李清照一生沒有孩子，曾為此深感愧疚，可是丈夫趙明誠卻說：“詩詞就是我們的兒女，《金石錄》就是我們生命的結(jié)晶?！弊阋娝麄兎蚱薅素鴥樯?，也正由于此，在丈夫逝世后來，李清照一種人更覺孤苦，晚年生活凄涼無依。我們今天一起來學(xué)習(xí)她晚期的作品《聲聲慢》。

二、明確目的：

我們先看一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)目的及學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。

三、誦讀感知：

1、首先，請同窗們放聲朗誦，注意讀準(zhǔn)字音，讀出詩歌的抑揚(yáng)頓挫。

2、個(gè)別同窗朗誦

(師生共同點(diǎn)評，提示從字音和節(jié)奏兩個(gè)方面。)

師：詞人在這首詞中寫了一種什么情感?情感基調(diào)是什么?

生：詩歌的情感集中在一種“愁”字，這也是這首詞的詞眼。這首詞的情感基調(diào)是哀婉的、凄涼的、愁苦的。

師：應(yīng)當(dāng)怎么讀呢?

生：語速緩慢，語調(diào)低沉，讀出憂傷、悲哀意。

3、自由誦讀體會：就讓我們用低沉的語調(diào)，緩慢的語速，來傳達(dá)女詞人這種濃濃的哀愁吧。

4、個(gè)別同窗讀：

師生共評，從語速、語調(diào)兩方面評價(jià)。

四、品讀賞析：

(一)、詞人的”愁”體現(xiàn)在哪里?

1、詞人通過哪些意象來寫“愁”的?從詞中找出有關(guān)的句子，說一說。

(1)、淡酒、急風(fēng)：三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來風(fēng)急。

寫出了詞人因苦悶而借酒澆愁，卻抵不住黃昏時(shí)分急速而至的寒風(fēng)的侵襲。

師：為什么“淡酒”而不是“濃酒”?

生：不是酒淡，而是愁情太重太濃，酒力壓不住心愁，自然也就覺得酒味淡，濃酒也成淡酒。一種“淡”字表明了作者晚年是何等凄涼慘淡。

《醉花陰》中有“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”的句子;馬致遠(yuǎn)《天凈沙秋思》里有“古道，西風(fēng)，瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯”的句子?？梢?，“西風(fēng)”是秋風(fēng)，有令人哀愁的意思。

板書：淡酒、急風(fēng)

(2)、鴻雁：雁過也，正難過，卻是舊時(shí)相識。

師：“雁”在詩歌中有什么意義?

生：雁是候鳥，春來秋往，總能牽動(dòng)游子的思?xì)w之情，代表了思鄉(xiāng)和思人的意義。詞人看到北雁南飛很難過，由于它是從詞人家鄉(xiāng)來的，是“舊時(shí)相識”，不禁引發(fā)了詞人的思鄉(xiāng)之情。

師：為什么是“舊時(shí)相識”?

生：雁勾起了作者對往事的回想，《一剪梅》中有“云中誰寄錦書來，雁字回時(shí)，月滿西樓”的句子。如今曾經(jīng)為她和丈夫傳達(dá)相思的鴻雁還在，而收信的丈夫卻不在了?！段淞甏骸分袑懙馈拔锸侨朔鞘率滦荩Z淚先流?！币虼丝吹酱笱?，睹物思人，不禁難過。

板書：鴻雁

(3)、黃花：滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘?

師：有人認(rèn)為“滿地黃花堆積”是指菊花盛開，“憔悴損”是指詞人自己;也有人認(rèn)為“滿地黃花堆積”是指殘花滿地，“憔悴損”也指的是菊花的枯萎凋零，你怎么看?

生：憔悴損，寫出了內(nèi)心的疲倦。由于心情不好，無心看花，雖值菊花堆滿地，卻也不想去摘它賞它。《醉花陰》：“莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦?！?/p>

板書：黃花

(4)、梧桐、細(xì)雨：梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

“梧桐一葉落，天下盡知秋”。梧桐落葉最早，梧桐葉一落，秋天就到了?！拔嗤痹谠娙说墓P下，向來就有凄涼意。

蘇軾《卜算子》中有“缺月掛疏桐，漏斷人初靜。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷?！钡木渥?李煜的《相見歡》中也有“無言獨(dú)上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋”的句子。可見，

而“細(xì)雨”的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是只有在極其沉寂的環(huán)境中才干聽得到的聲音，這種點(diǎn)點(diǎn)滴滴的秋雨打在梧桐葉上，只能讓詞人更苦悶、更孤單、更凄涼。這些雨滴不是滴在樹上，而是滴在了詞人的心里。杜牧有“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂?！钡木渥?，可見“雨”是哀傷愁思的象征。而在這里，此人卻將“梧桐”和“細(xì)雨”的意象疊加在一起，使得哀傷凄涼意更濃。

板書：梧桐細(xì)雨

2、詞人除了通過這些意象含蓄委婉的抒發(fā)愁緒，詞中尚有哪些句子是直接抒發(fā)感情的?

(1)、尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚

開篇十四個(gè)疊字的運(yùn)用，被歷代評論家稱為妙句，終究妙在何處?請談?wù)勀愕囊娊?

A、有音韻美：如果改成“尋覓，冷清，凄慘”行不行?為什么?

增加音韻的美感，讀起來音韻和諧，朗朗上口，有“大珠小珠落玉盤”的感覺?；叵胫熳郧濉逗商猎律分械摹扒ㄕ壅鄣暮商辽厦妫瑥浲氖翘锾锏娜~子，葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙?！?/p>

B、寫愁層層遞進(jìn)：詞語的疊加能夠增加語義，加重情感的體現(xiàn)。“尋覓”只是一種尋找的動(dòng)作，而“尋尋覓覓”則指的是來來回回，反重復(fù)復(fù)的尋找，不懂得找了多少遍。把那種若有所失，又遍尋不到的失落、悵然深刻的體現(xiàn)出來了?！袄淝濉皞?cè)重的是環(huán)境的寂寥，而“冷冷清清”則不光寫出了環(huán)境的冷清，還寫出了內(nèi)心的清苦，從而過渡到“凄凄慘慘戚戚”，內(nèi)心的凄楚，凄苦，凄清，凄涼，凄慘，就入木三分，無以復(fù)加了。詞人“愁”到了極點(diǎn)。

C、無斧鑿痕：對于詞中疊詞的運(yùn)用，人們的評價(jià)向來很高，南宋文學(xué)批評家張端義在《貴耳集》中評價(jià)李清照的《聲聲慢》說：易安秋詞《聲聲慢》“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚?！贝四斯珜O大娘舞劍手。本朝非無能詞之士，未曾有一下十四疊字者。后疊又云:“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏點(diǎn)點(diǎn)滴滴。”又使疊字，俱無斧鑿痕。不是為文造情，而是情到濃處，自然而然從心中流淌出來的。如果改成“思懷念念，惆惆悵悵，悲悲切切”行不行?

(2)、這次第，怎一種愁字了得!

作者在這里化繁為簡，化多為少，把全部的凄苦，全部的孤單，全部的無奈，全部紛繁的說不盡的思路，用一句“怎一種愁字了得”代了。“愁”字之外終究尚有如何的心情呢?無法用語言說得清啊!

這種戛然而止的寫法最妙，給讀者留下闊大的想象空間，讓人回味不已。

(二)、詞人為什么而愁?根據(jù)理解的詞人生平及寫作背景分析。

作者介紹：李清照(1084-1151)，濟(jì)南章丘(今屬山東)人，號易安居士。宋代女詞人，婉約詞派代表。父親李格非曾任禮部員外郎等職，博通經(jīng)史能詩擅文。她的母親是狀元王拱宸的孫女,知書達(dá)理,“善作文、工詞翰”。李清照自幼便受到良好的家庭教育和文藝熏陶，是我國文學(xué)史上杰出的女詞人。十八歲嫁給宰相趙挺之之子趙明誠，趙明誠愛好金石之學(xué)，有很高的文學(xué)修養(yǎng)?；楹笏麄冞^著美滿和諧的生活，夫婦常在一起詩詞唱和。早期生活優(yōu)裕，與夫趙明誠共同致力于書畫金石的收集整頓。金兵入據(jù)中原，流寓南方，境遇孤苦。所作詞，前期多寫其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調(diào)感傷，也流露出對中原的懷念。形式上善用白描手法，自辟途徑，語言清麗。論詞強(qiáng)調(diào)協(xié)律，崇尚典雅，提出“詞別是一家”之說，反對以作詩文之法作詞。詩文留存不多，部分篇章感時(shí)詠史，情辭慷慨，與其詞風(fēng)不同。有《易安居士文集》《易安詞》，已散佚。后人有《漱玉詞》輯本。今人有《李清照集校注》。

寫作背景：《聲聲慢》是李清照晚年的作品。靖康二年(1127)，金兵入侵，北宋滅亡，南渡很快，志趣相投的丈夫也病死在任上，而在南方輾轉(zhuǎn)逃亡時(shí)，她又丟失了夫妻半生收藏的金石書畫。這一連串的打擊使她嘗盡了國破家亡、顛沛流離的苦痛。在這種背景下，她寫下此詞。

李清照的的這首詞與她早期的此作相比，在情感內(nèi)涵上發(fā)生了巨大的變化。失去了丈夫，詞人深切的感受到人間的孤單和人生的乏味，往日的一切都失去了意義和亮色。這首詞是在國破家亡、流落異地時(shí)寫的，詞中訴說了詞人孤愁無助、生活蕭條的處境，寄托了極其深沉的家國之思，深深地打上了時(shí)代的烙印。

這是詞人情感歷程的真實(shí)寫照，也是時(shí)代苦難的象征。

獨(dú)居之愁喪夫之痛流離之苦亡國之恨

小結(jié)：我們剛剛分析的這些直接抒情的語句，字字深切，句句傷懷。而那些有著深厚文化底蘊(yùn)的意象，又把詞人的“愁”形象化、生動(dòng)化、具體化了。咀嚼這些文字，體味詞人情懷，打開你的心窗。伴著音樂，讓我們一起誦讀，感受這凄美的意境。(放音樂，音樂用林海的《琵琶語》)

五、比較閱讀：

閱讀下面這首《一剪梅》，比較李清照南渡前后不同的愁思。

一剪梅

紅藕香殘玉簟秋。輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。云中誰寄錦書來?雁字回時(shí)，月滿西樓。

花自飄零水自流。一種相思，兩處閑愁。此情無計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。

誦讀，思考：兩首詞所寫的愁有何不同?

前期：兒女情愁閑愁私愁清新明麗

淡淡的愁相思之愁有盼頭少婦時(shí)期細(xì)膩深婉閨情離愁清麗明快

后期：亡國之痛深愁大愛沉郁感傷

濃重的愁死別之愁沒盼頭萬年寡居凄涼孤寂懷舊悼亡凄婉哀愁

五、背誦

李清照的情感世界是獨(dú)特的，她的藝術(shù)體現(xiàn)方式也是獨(dú)特的。她通過自己獨(dú)特而又細(xì)膩的感受把我們帶進(jìn)了一種純凈、唯美的世界。

最后，讓我們帶著這份美的享有齊聲背誦《聲聲慢》。

六、結(jié)語

一杯殘酒，一片落葉，一聲雁鳴，一滴秋雨，一盞孤燈，李清照都能點(diǎn)石成金，賦予它濃郁的感染力。李清照的《聲聲慢》運(yùn)用多個(gè)意象，采用借景抒情，情景交融的藝術(shù)手法，以明白如話的語言、錯(cuò)落和諧的韻律，為我們營造了一種化不開、驅(qū)不散的孤單失落氛圍，讀著它，我們似乎聽得見階前滴雨，長天孤雁，看得見梧桐落葉