德州健康教育與健康促進崗位技能大賽題庫德州疾病預(yù)防控制

德州市健康教育與健康促進崗位技能大賽題庫德州市疾病預(yù)防控制中心2016年7月目錄一、填空題………（2）二、名詞解釋……………………（5）三、單選A型題…………………（7）四、單選B型題…………………（144）五、多項選擇題…………………（159）六、簡答題………（179）七、論述題………（187）填空題危害健康的行為可分為不良生活方式、致病性行為模式、不良疾病行為、違規(guī)行為。健康教育的核心是行為改變，包括終止危害健康的行為、實施有利健康的行為、強化已有的健康行為。健康相關(guān)行為理論分個體水平、人際水平、社區(qū)和群體水平三個水平的理論。社會認知理論認為個體行為的發(fā)生是由行為因素、個體認知因素、環(huán)境因素三個因素之間的交互作用導(dǎo)致的?！朵滋A憲章》提出世界新的公共衛(wèi)生運動——健康促進；《阿德萊宣言》提出主題——制定健康的公共政策；《松茲瓦宣言》提出主題——創(chuàng)造健康的支持性環(huán)境；《雅加達宣言》提出新世紀中的角色：健康促進邁向21世紀；《衛(wèi)生部長宣言》提出主題——健康促進：架起公平的橋梁。健康教育項目實施的SCOPE模式，包括以下5個環(huán)節(jié)：S=制定實施時間表、C=控制實施質(zhì)量、O=建立實施的組織機構(gòu)、P=配備和培訓(xùn)實施工作人員、E=配備和購置所需設(shè)備物件。社會動員（socialmobilization）是通過采取一系列綜合的、高效的策略和方法，來動員社會各階層的廣泛參與，把健康教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化成滿足廣大社區(qū)居民健康需求的社會目標(biāo)，并轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐓^(qū)成員廣泛參與的社會行為，進而實現(xiàn)這一社會健康目標(biāo)的過程。健康教育診斷（PRECEDE）階段，包括：1、社會診斷，2、流行病學(xué)診斷，3、行為與環(huán)境診斷，4、教育與生態(tài)診斷，5、管理與政策診斷。健康教育干預(yù)（PROCEED）階段，包括1、執(zhí)行/過程評價，2、近期效果評價，3、中期效果評價，4、結(jié)局評價。健康傳播材料的制作程序：分析需求和確定程序，制定計劃，形成初稿，預(yù)試驗，生產(chǎn)發(fā)放與使用、監(jiān)測與評價。健康教育評價中的效應(yīng)評價的內(nèi)容包括：傾向因素、促成因素、強化因素、健康相關(guān)行為?！吨行W(xué)健康教育指導(dǎo)綱要》規(guī)定中小學(xué)健康教育內(nèi)容應(yīng)包括五個領(lǐng)域：健康行為與生活方式、疾病預(yù)防、心理健康、生長發(fā)育與青春期保健、安全應(yīng)急與避險?？茖W(xué)就醫(yī)是指合理利用醫(yī)療衛(wèi)生資源，選擇適宜、適度的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)，有效防治疾病、維護健康。遵從分級診療，提倡“小病在社區(qū)、大病去醫(yī)院、康復(fù)回社區(qū)”，避免盲目去大醫(yī)院就診。開展健康傳播材料預(yù)實驗的意義在于：加強對目標(biāo)人群的了解與溝通、有助于提高傳播效果、符合成本效益原則。健康教育項目干預(yù)技術(shù)人員培訓(xùn)內(nèi)容一般應(yīng)包括：專業(yè)知識、傳播材料制作、人際交流技巧、人員培訓(xùn)方法、健康干預(yù)方法。創(chuàng)新擴散理論認為一種創(chuàng)新在人群中的擴散取決于三方面的變量：新事物本身的特性；對象人群的特點；傳播策略、渠道和方法。社會營銷的4P理論包括：產(chǎn)品、地點、價格和促銷。組織傳播的功能主要包括：內(nèi)外協(xié)調(diào)、指揮管理、決策應(yīng)變和形成合力。受傳者對信息需求的共同心理特征包括：求真、求新、求短、求近、求情厭教。自我效能是健康信念模式、綜合行為模式、社會認知理論等理論模式的核心內(nèi)容。制定醫(yī)院健康教育計劃是應(yīng)考慮教育的時間、選擇適宜的教育場合、教育內(nèi)容、教育的人員、教育方法和工具。結(jié)核病健康教育一級目標(biāo)人群包括：傳染性肺結(jié)核患者和活動性涂陰肺結(jié)核患者。公眾應(yīng)對自然災(zāi)害的健康教育內(nèi)容包括：環(huán)境和安全教育；逃生和自救、互救教育；心理健康教育；傳染病預(yù)防和控制教育。社區(qū)健康教育要結(jié)合需要和需求，列出需要優(yōu)先開展健康教育的問題（疾?。┘捌湎鄳?yīng)的、可干預(yù)的危險因素或原因，這些問題必須符合以下條件：普遍性、嚴重性、迫切性、可干預(yù)性、有效性、可接受性和經(jīng)濟性。健康教育干預(yù)的質(zhì)量控制內(nèi)容包括：工作進度監(jiān)測、干預(yù)活動質(zhì)量監(jiān)測、項目工作人員能力監(jiān)測、階段性效果評估、經(jīng)費使用監(jiān)測。在格林模式的基礎(chǔ)上，美國CDC提出了一種以社區(qū)為基礎(chǔ)的健康教育項目診斷和干預(yù)思路：PATCH。它分為五個步驟：動員社區(qū)、調(diào)查社區(qū)情況、確定主要健康問題及其行為影響因素、制訂干預(yù)計劃并實施計劃、評價效果人的本能行為包括：攝食行為、性行為、躲避行為或防御行為、好奇和追求刺激的行為、睡眠。態(tài)度的改變可能需經(jīng)歷三個階段：服從階段、同化階段和內(nèi)化階段。世界衛(wèi)生組織《煙草控制框架公約》在中國生效時間：2006年1月，卷煙中至少含有69種致癌物質(zhì),煙草煙霧中含有7000余種化學(xué)成分.《國家衛(wèi)生城市標(biāo)準(zhǔn)（2014版）》要求以《中國公民健康素養(yǎng)—基本知識與技能》為主要內(nèi)容，廣泛開展健康教育和健康促進活動。居民健康素養(yǎng)水平達到衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展規(guī)劃要求。廣泛開展全民健身活動，機關(guān)、企事業(yè)單位落實工作場所工間操制度。80%以上的社區(qū)建有體育健身設(shè)施。經(jīng)常參加體育鍛煉的人數(shù)比率達到30%以上?！度窠】邓仞B(yǎng)促進行動規(guī)劃（2014-2020年）》指出要加強健康教育專業(yè)人員能力建設(shè)，大力開展培訓(xùn)，每三年輪訓(xùn)一次。優(yōu)化人員結(jié)構(gòu)，到2020年，省級健康教育專業(yè)機構(gòu)本科學(xué)歷以上專業(yè)人員比例達到65%，，市級達到50%，，縣級達到35%?！度窠】邓仞B(yǎng)促進行動規(guī)劃（2014-2020年）》提出到2020年全國居民健康素養(yǎng)水平提高到20%。其主要工作內(nèi)容包括：樹立科學(xué)健康觀，提高基本醫(yī)療素養(yǎng)、慢性病防治素養(yǎng)、傳染病防治素養(yǎng)、婦幼健康素養(yǎng)和中醫(yī)養(yǎng)生保健素養(yǎng)。《國務(wù)院關(guān)于印發(fā)“十二五”期間深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革規(guī)劃暨實施方案的通知》提出要提高基本公共衛(wèi)生服務(wù)均等化水平。加強健康促進與教育，實施國民健康行動計劃，將健康教育納入國民教育體系。主要媒體要加強健康知識宣傳，倡導(dǎo)健康的生活方式，引導(dǎo)科學(xué)就醫(yī)和安全合理用藥。《國務(wù)院關(guān)于印發(fā)“十二五”期間深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革規(guī)劃暨實施方案的通知》提出要逐步增加國家重大公共衛(wèi)生項目，繼續(xù)開展國家免疫規(guī)劃，艾滋病和結(jié)核病、血吸蟲病等重大傳染病防治，農(nóng)村孕產(chǎn)婦住院分娩補助、適齡婦女“兩癌”（宮頸癌、乳腺癌）檢查等重大公共衛(wèi)生服務(wù)專項。中央編辦、財政補和國家衛(wèi)生計生委聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于印發(fā)疾病預(yù)防控制中心機構(gòu)編制標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)意見的通知》規(guī)定的疾病預(yù)防控制機構(gòu)職責(zé)包括：疾病預(yù)防與控制突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急處置，疫情報告及健康相關(guān)因素信息管理，健康危害因素監(jiān)測與控制，實驗室檢測分析與評價，健康教育與健康促進和技術(shù)管理與應(yīng)用研究指導(dǎo)。名詞解釋健康教育：通過信息傳播和行為干預(yù)，幫助個人和群體掌握衛(wèi)生保健知識、樹立健康觀念、自覺采納有利于健康行為和生活方式的教育活動與過程。健康素養(yǎng)：人們獲取、理解、實踐健康信息和服務(wù)，并利用這些信息和服務(wù)做出正確的判斷和決定，促進自身健康的能力。健康促進：是指運用行政的或組織的手段，廣泛協(xié)調(diào)社會各相關(guān)部門以及社區(qū)、家庭和個人，使其履行各自對健康的責(zé)任，共同維護和促進健康的一種社會行為和社會戰(zhàn)略。4.人際傳播：又稱親身傳播，是個人與個人之間直接的信息交流，是最典型的的社會傳播活動。5.大眾傳播：是指職業(yè)性傳播機構(gòu)通過報刊、廣播、電視、書籍、電影等大眾傳播媒介向范圍廣泛、為數(shù)眾多的社會大眾傳播社會信息的過程。6.自我效能：指個體對自己能力的評價和判斷，即個體對自己有能力控制內(nèi)、外因素而成功采納健康行為并取得期望結(jié)果的自信心。7.一級目標(biāo)人群：指健康教育與健康促進項目希望他們實施建議的健康行為，以促進其健康的人群。8.二級目標(biāo)人群：指對一級目標(biāo)人群有重要影響的人，或能激發(fā)和加強一級目標(biāo)人群行為和信念的人，包括衛(wèi)生保健人員、目標(biāo)人群親屬、朋友等，他們主要在改善環(huán)境，指導(dǎo)、強化目標(biāo)人群健康行為等方面發(fā)揮作用，促使一級目標(biāo)人群發(fā)生行為轉(zhuǎn)變。9.三級目標(biāo)人群：指對項目實施有重要影響的人，如決策者、經(jīng)濟資助者和其他對計劃的成功有重要影響的人。10．計劃的具體目標(biāo)：是對總體目標(biāo)更加具體的描述，用以解釋和說明計劃總目標(biāo)的具體內(nèi)涵，需要包含具體的、量化的、可測量的指標(biāo)。11.促進健康行為：指個體或群體表現(xiàn)出的、客觀上有益于自身和他人健康的一組行為。12.危害健康行為：指的是偏離個人、他人乃至社會的健康期望，客觀上不利于健康的一組行為。13.行為矯正：指的是按照一定的期望，在一定條件下采取特定的措施，促使矯正對象改變自身的特定行為的行為改變過程。14.形成評價：是一個為健康促進計劃設(shè)計和發(fā)展提供信息的過程，包括為制定干預(yù)計劃所做的需要評估及為計劃設(shè)計和執(zhí)行提供需要的基礎(chǔ)資料。使健康促進計劃符合目標(biāo)人群的實際情況，使計劃更科學(xué)、更完善。15.過程評價：是對計劃實施過程的評價，從實施開始，貫穿于計劃執(zhí)行的始終。過程評價可以監(jiān)測、評估計劃執(zhí)行過程中的各項活動是否符合計劃設(shè)計要求，計劃實施是否取得預(yù)期效果，及時發(fā)現(xiàn)計劃執(zhí)行中的問題，有針對性的對計劃以及干預(yù)方法、策略進行修正，以更加符合客觀實際，保證實施的質(zhì)量和目標(biāo)的實現(xiàn)。16.效果評價:是評估健康促進計劃導(dǎo)致的目標(biāo)人群健康相關(guān)行為及其影響因素（傾向因素、促成因素、強化因素）的變化,包括近期和中期效果評價。17.結(jié)局評價：是遠期效果評價，是對健康促進項目計劃實施以后產(chǎn)生的遠期效果相應(yīng)進行的評價。18.健康傳播:是以人人健康為出發(fā)點，運用各種傳播媒介、渠道和方法，為維護和促進人類健康的目的而制作、傳遞、分散、分享健康信息的過程。19.健康管理：是對個體或群體的健康進行全面監(jiān)測，分析、評估、提供健康咨詢和指導(dǎo)以及對健康危險因素進行干預(yù)的全過程。20.社區(qū)健康教育：是指以社區(qū)為單位，以社區(qū)人群為對象，以促進社區(qū)健康為目標(biāo)而進行的有組織、有計劃、有評價的健康教育活動與過程。三、單項A型題1.國家衛(wèi)生城市標(biāo)準(zhǔn)（2014版）中要求，經(jīng)常參加體育鍛煉的人數(shù)比率達到（D）以上:A.15B.20C.25D.30E.352.國家衛(wèi)生城市標(biāo)準(zhǔn)（2014版）中要求，每千人口至少有（B）名社會體育指導(dǎo)員:A.1B.2C.3D.4E.53.《國家基本公共衛(wèi)生服務(wù)規(guī)范（2011版）》要求，鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心健康教育專兼職人員每年應(yīng)接受健康教育專業(yè)知識和技能培訓(xùn)不少于:（A）A.8學(xué)時B.9學(xué)時C.10學(xué)時D.11學(xué)時E.12學(xué)時4.《國家基本公共衛(wèi)生服務(wù)規(guī)范》規(guī)定：鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心宣傳欄至少幾個:（B）A1個 B2個 C3個 D4個5.《國家基本公共衛(wèi)生服務(wù)規(guī)范》規(guī)定：放置在鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、村衛(wèi)生室、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心（站）候診區(qū)、咨詢臺等處的印刷資料至少幾種？各機構(gòu)每年播放音像資料至少幾種？（C）A6種和3種 B3種和6種 C12種和6種 D6種和12種6.2014年6月，國家衛(wèi)生計生委和國家中醫(yī)藥局聯(lián)合發(fā)布的《中醫(yī)養(yǎng)生保健素養(yǎng)》共有多少條:（D）A.73條B.66條C.55條D.42條E.32條7.《全民健康素養(yǎng)促進行動規(guī)劃（2014-2020年）》中指出，到2020年全國居民健康素養(yǎng)水平提高到：（C）A10%B15%C20%D25%8.煙草煙霧中含有7000余種化學(xué)成分，至少69種為致癌物，屬于（A）級致癌物。A.AB.B1C.B2D.CE.D9.煙草制品中使人成癮的物質(zhì)是：（A）A.煙堿B.一氧化碳C.煙焦油D.揮發(fā)性醛類E.自由基10.WHO2015年第28個世界無煙日的主題是：（D）A.提高煙草稅B.創(chuàng)建無煙環(huán)境共享無煙生活C.無煙青少年D.制止煙草制品非法貿(mào)易E.禁止煙草廣告和促銷11.《煙草控制框架公約》是哪一年在我國生效的：（B）A.2005年1月9日B.2006年1月9日C.2007年1月9日D.2008年1月9日E.2009年1月9日12.《煙草控制框架公約》規(guī)定，煙盒上要有____的面積表明“吸煙有害健康”的警示：（D）A.5%-10%B.10%-20%C.20%-30%D.30%-50%E.50%以上13.MPOWER控?zé)煵呗灾蠷是指：（B）A.保護人們免受煙草煙霧危害B.提供煙草稅C.警示煙草危害D.禁止煙草廣告促銷和贊助E.監(jiān)測煙草使用14.第66屆世界衛(wèi)生大會通過的《全球非傳染性疾病預(yù)防控制綜合檢測框架和目標(biāo)草案》中在煙草使用上的目標(biāo)是：2025年全球15歲及以上人群煙草使用流行率相對減少（D）（以2010年的水平為基準(zhǔn)）：A.15%B.20%C.25%D.30%E.35%15.吸煙女性與不吸煙女性相比，患不孕癥的可能性要高出：（C）A.2.1倍B.2.4倍C.2.7倍D.3.0倍E.3.3倍16.《中國臨床戒煙指南（2015版）》中提出醫(yī)生應(yīng)對于愿意戒煙的吸煙者采取“5A”戒煙干預(yù)方案，其中“5A”的順序是：（E）A.詢問——評估——建議——提供戒煙幫助——安排隨訪B.詢問——建議——提供戒煙幫助——安排隨訪——評估C.詢問——提供戒煙幫助——安排隨訪——評估——建議D.詢問——評估——提供戒煙幫助——安排隨訪——建議E.詢問——建議——評估——提供戒煙幫助——安排隨訪17.戒煙是挽救生命最經(jīng)濟有效的干預(yù)措施，研究表明，與不吸煙者相比，吸煙者戒煙5年后卒中再發(fā)危險：（A）A.降到與不吸煙者相同B.降低80%C.降低60%D.降低40%E.降低20%18.在醫(yī)療機構(gòu)內(nèi)看到有人吸煙，（D）負責(zé)勸阻。A、控?zé)煴O(jiān)督員B、巡查員C、醫(yī)生和護士D、全體職工19.在吸煙者準(zhǔn)備戒煙階段時，以下哪項不屬于行為技巧？（D）A、盡力推遲吸煙B、暫時離開引起煙癮的場所C、養(yǎng)成其他興趣愛好，轉(zhuǎn)移注意力D、提醒自己吸煙可能導(dǎo)致的嚴重后果20.應(yīng)設(shè)立健康教育科(D)A、各級各類醫(yī)療機構(gòu)B、公共衛(wèi)生機構(gòu)C、基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)D、以上都是21.健康傳播效果的最低層次是（B）A.健康信念認同B.知曉健康信息C.采納健康的行為和生活方式D.改變態(tài)度E.健康狀況及生活質(zhì)量的改變22.在評價影響內(nèi)在真實性的歷史性因素中可通過下列哪種方法排除:（C）A.加強工作人員的技術(shù)培訓(xùn)B.多次基線測量C.設(shè)立對照組或過程追蹤D.測量工具的較正E.其他方法23.在嬰幼兒保健方面，媽媽們更愿意相信專業(yè)醫(yī)務(wù)人員的指導(dǎo)，而不是街頭小報的“祖?zhèn)髌健?，這體現(xiàn)了受者的（A）A.求真心理B.求近心理C.求快心理D.求新心理E.求遠心理24.健康促進工作的主體是:（D）A.醫(yī)務(wù)工作者B.社區(qū)全科醫(yī)生C.健康教育專業(yè)人員D.政府決策人員E.事業(yè)單位人員25.傳播活動中，可以互為傳播者和受傳者的傳播是（B）A.大眾傳播B.人際傳播C.自我傳播D.組織傳播E.群體傳播26.黨的十六大、十七大、十八大報告均對健康的重要性進行了明確的闡述，下列哪項是十八大報告中對健康的闡述:（B）A.健康是人全面發(fā)展的基礎(chǔ)，關(guān)系千家萬戶幸福B.健康是促進人的全面發(fā)展的必然要求C.沒有全民健康就沒有全面小康D.健康素養(yǎng)與科學(xué)文化素質(zhì)和道德素養(yǎng)并列為國民的三大素質(zhì)E.健康是人民幸福生活的源泉27.國家衛(wèi)生計生委公布的2008年全國居民健康素養(yǎng)水平為:（C）A.5.18%B.6.39%C.6.48%D.8.80%E.9.39%28.屬于人際傳播的是（A）A.醫(yī)生對患者的咨詢B.出版書籍、雜志C.在公共汽車上做廣告D.在網(wǎng)站發(fā)布健康信息E.公共場所張貼宣傳海報29.具有針對性、效果較好的傳播是（B）A.大眾傳播B.人際傳播C.自我傳播D.組織傳播E.群體傳播30.不屬于大眾傳播特點的是（A）A.反饋迅速B.信息傳播速度快C.信息覆蓋面大D.間接性傳播E.單向傳播31.大豆食品富含下列哪種氨基酸:(A)A.賴氨酸B.蛋氨酸C.胱氨酸D.蘇氨酸E.?；撬?2.不屬于人際傳播的特點的是（B）A.反饋迅速B.信息傳播速度快C.信息覆蓋面小D.一般不需要非自然媒介E.傳播者與接受者容易充分交流33.評價機體蛋白質(zhì)營養(yǎng)狀況的最可知可靠、最常用指標(biāo)是:(A)A.氮平衡指數(shù)B.皮褶厚度C.上臂圍D.蛋白質(zhì)攝影入量E.體重34.健康素養(yǎng)是維持和促進健康的一種:（B）A.方法B.能力C.手段D.措施E.途徑35.健康教育的核心是:（D）A.改變不健康的觀念B.增強健康意識C.傳播健康知識D.行為生活方式的改變E.促進健康36.下列對健康教育與健康促進關(guān)系說法正確的是:（D）A.健康促進是環(huán)境建設(shè)加衛(wèi)生宣傳B.健康促進作為一種社會策略，可以代替健康教育C.健康促進涉及各個部門，不需要健康教育D.健康教育是健康促進的核心組成部分，健康促進需要健康教育的推進和落實E.健康促進通過社會動員促進人群健康，以個體行為改變?yōu)橹饕繕?biāo)37.在對比不同地區(qū)健康素養(yǎng)率時，應(yīng)注意使用：（E）A.分年齡健康素養(yǎng)率B.分性別健康素養(yǎng)率C.分職業(yè)健康素養(yǎng)率D.分民族健康素養(yǎng)率E.標(biāo)化健康素養(yǎng)率38.世界上最早成功實施并一直堅持的健康促進案例是我國的:（A）A.愛國衛(wèi)生運動B.健康城市C.億萬農(nóng)民健康促進行動D.健康生活方式行動E.無煙單位創(chuàng)建活動39.健康教育計劃實施的SCOPE模式中的P的含義是:（C）A.質(zhì)量控制B.時間表C.工作人員D.組織機構(gòu)E.設(shè)備物件40.人格發(fā)展的關(guān)鍵被認為是：(A)A.3～7歲B.2～3歲C.5～9歲D.1～3歲E.0～3歲41.作為健康教育專業(yè)人員，請你根據(jù)本社區(qū)的情況，做一個健康教育計劃設(shè)計，首先應(yīng)該進行的是:（B）A.制定評價計劃B.健康問題分析C.確定優(yōu)先項目D.確定計劃目標(biāo)E.制定干預(yù)策略42.在健康教育策略中技能發(fā)展、模擬、詢問、行為矯正屬于:（A）A.培訓(xùn)類B.信息傳播類C.組織方法類D.社會行動類E.組織發(fā)展類43.2013年，世界衛(wèi)生組織在芬蘭赫爾辛基召開的第八屆全球健康促進大會的主題是:（D）A.人人享有初級衛(wèi)生保健B.制定健康的公共政策C.解決健康的社會決定因素D.將健康融入所有政策E.健康促進的緊迫性44.社區(qū)健康教育與健康促進的策略是:（E）A.開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)，實現(xiàn)行政干預(yù)B.動員社會力量，建立健全組織網(wǎng)絡(luò)C.依靠家庭力量，實施健康教育D.開發(fā)利用社區(qū)人力資源、財力資源、物力資源、信息資源E.以上都是45.健康教育的實質(zhì)是：（A）A.行為干預(yù)B.側(cè)重于改變?nèi)藗冎R的結(jié)構(gòu)和態(tài)度C.實現(xiàn)特定健康行為目標(biāo)的一種手段D.和傳統(tǒng)上的衛(wèi)生宣傳并無兩樣E.衛(wèi)生知識的單項傳播46.在健康教育中，確立優(yōu)先項目的重要性與可變性評估中，應(yīng)首先選擇那種情況:（B）A.非常重要而不可改變B.非常重要且可以改變C.可以改變，而不重要D.不可改變，且不重要E.其他情況47.健康促進的核心策略為：（B）A.實行干預(yù)措施B.社會動員C.對群眾來說強調(diào)自愿D.非政府組織的參與E.專業(yè)人員的參與48.在健康傳播中，相對于傳統(tǒng)的說教式傳播而言，如果加入新鮮引人的游戲、有獎問答等娛樂因素，將收到更好的效果，這體現(xiàn)了受者的（A）A.求新心理B.求真心理C.求近心理D.求變心理E.求快心理49.行為診斷的任務(wù)為：（B）A.探索威脅目標(biāo)人群的主要健康問題幣B.區(qū)分引起健康問題的行為與非行為因素C.評估需求和影響生活質(zhì)量的主要問題D.健康問題在時間、空間上的規(guī)律E.確認影響目標(biāo)行為的傾向因素、促成因素和強化因素50.技能、資源屬于:（E）A.傾向因素B.前置因素C.加強因素D.強化因素E.促成因素51.傳播學(xué)的社會功能是（A）A.探測、協(xié)調(diào)和教導(dǎo)B.探測、協(xié)調(diào)和管理C.協(xié)調(diào)、教導(dǎo)和管理D.探測、教導(dǎo)和管理E.探測、管理和娛樂52.知識、信念、態(tài)度、價值屬于哪種影響行為的因素:（E）A.危險因素B.強化因素C.促成因素D.促進因素E.傾向因素53.拉斯韋爾傳播模式的正確表述是：（A）A.傳者——信息——傳播途徑——受者——效果B.傳者——傳播途徑——信息——效果——受者C.信息——傳者——傳播途徑——受者——效果D.信息——傳者——傳播途徑——效果——受者E.傳者——信息——傳播途徑——效果——受者54.在人群知識和行為的關(guān)系中，下列哪項是正確的:（C）A.人群知識的增長和行為的改變呈正相關(guān)B.人群知識的增長和行為的改變呈負相關(guān)C.人群知識的增長并不總是伴隨有行為的改變D.二者無關(guān)系E.知識的增長妨礙行為的改變55.健康教育近期效果評價的含義為:（D）A.針對計劃本身及實施過程中的管理問題B.針對了解計劃實施后對人群健康狀況改善的程度C.看實施后的整個結(jié)局E.其他方面D.著眼于計劃實施后知識、態(tài)度、信念、價值觀變化的程度56.施拉姆雙向傳播模式是把傳播描述為一種有反饋的信息循環(huán)往復(fù)的過程，強調(diào)（C）A.傳播方是主體B.接受傳播方是主體C.傳播雙方都是主體D.傳播的信息是主體E.不定主體57.健康教育評價的目的在于:（A）A.確定計劃達到預(yù)期目標(biāo)的程度B.進一步確定優(yōu)先項目C.進一步確定目標(biāo)D.有助于制定策略E.有助于確定研究方法58.任何特定的行為問題都是:（A）A.受三類因素（傾向因素、促成因素、強化因素）共同作用的B.三類因素互相獨立、互不相干的C.三類因素互相矛盾的D.三類因素互相制約的E.只受強化因素制約59.評價經(jīng)干預(yù)后健康狀況和社會效益的變化屬于:（E）A.過程評價B.效應(yīng)評價C.形成評價D.近期效果評價E.遠期效果評價60.健康教育是否反映了重點對象的需求屬于:（A）A.過程評價B.近期效果評價C.遠期效果評價D.結(jié)局評價E.效應(yīng)評價61.對慢性病進行健康教育、干預(yù)期限一般為:（C）A.1年B.2年C.5年D.10年E.10年以上62.健康教育計劃的核心是:（A）A.需要B.目標(biāo)C.方向D.制定策略E.目的63.人體每日攝入膳食纖維的適宜量為:(D)A.5—10gB.10—15gC.15—20gD.20—30gE.30—40g64.健康教育與健康促進的基本手段和工具是：（A）A健康信息傳播B掌握生活方式C調(diào)整生活態(tài)度D制作傳播材料65.健康教育工作采用最多的人際傳播形式是（B）A．健康咨詢B．個別勸導(dǎo)與干預(yù)C．廣播電視D．技能培訓(xùn)66.健康教育干預(yù)策略中，環(huán)境策略的作用對象是（B）A影響行為的傾向因素 B影響行為的促成因素 C影響行為的強化因素 D影響行為的負面因素67.糖尿病健康促進規(guī)劃的結(jié)局評價應(yīng)評估糖尿病患者 （D）A有關(guān)糖尿病知識的變化 B自測血糖技能的變化C飲食行為的變化 D血糖水平與控制率的變化68.對于一個沒有戒煙愿望的人，要改變其吸煙行為，根據(jù)行為轉(zhuǎn)變階段理論，下列干預(yù)方法效果最好的是：（B）A提供戒煙的具體方法 B提高他對吸煙危險的認識，產(chǎn)生戒煙愿望C經(jīng)濟限制 D進行意志力的培養(yǎng)69.健康教育診斷中，評估目標(biāo)社區(qū)或人群的生活質(zhì)量的是 （D）A流行病學(xué)診斷 B行為與環(huán)境診斷C教育與組織診斷 D社會診斷70.健康教育中一級目標(biāo)人群是指 （A）A青少年控?zé)燀椖恐械那嗌倌闎零售店主C社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)D宗教領(lǐng)袖71.健康教育的二大工作手段：（E）A．行為干預(yù)和心理干預(yù)B．健康管理和風(fēng)險評估C．體格檢查和建立檔案D．獎勵和懲罰E．健康傳播和健康干預(yù)72.下列是五因素傳播模式的表述，哪項是正確的：（C）A．受傳者一信息一媒介一傳播者一效果B．傳播者一媒介一信息一受傳者一效果C．傳播者一信息一媒介一受傳者一效果D．受傳者一媒介一信息一傳播者一效果E．傳播者一信息一受傳者一媒介一效果73.在健康教育與衛(wèi)生宣傳的關(guān)系中，以下哪一項論述是正確的？(C)A、健康教育與衛(wèi)生宣傳的概念是一致的B、健康教育是衛(wèi)生宣傳的一種輔助方法C、衛(wèi)生宣傳是健康教育的主要措施D、健康教育是衛(wèi)生宣傳的組成部分74.在影響人群健康和疾病的因素中，(B)最為活躍，也相對容易發(fā)生變化。A、環(huán)境因素B、行為與生活方式因素C、生物遺傳因素D、醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)因素75.世界第一屆健康促進大會宣言是(A)。A、渥太華憲章B、阿拉木圖宣言C、煙草控制框架公約D、雅加達宣言76.降低煙草的價格對吸煙行為來講是一種因素(B)A、傾向B、促成C、強化D、抑制77.在健康教育的診斷階段中，以評估目標(biāo)人群的健康問題和需求為主要任務(wù)的是(B)。A、社會診斷B、流行病學(xué)診斷C、行為與環(huán)境診斷D、教育與組織診斷78.下列關(guān)于健康素養(yǎng)的表述，不正確的是：(C)A、健康素養(yǎng)是人們獲取、理解、實踐健康信息和服務(wù)的能力B、健康素養(yǎng)通過知識、行為等中間因素影響健康C、健康素養(yǎng)是評價個體健康狀況的重要指標(biāo)之一

D、健康素養(yǎng)可以作為單一指標(biāo)反映健康教育效果79.PROCEDE-PROCEED（格林）模式中，社會診斷的核心內(nèi)容是(A)A、人群生活質(zhì)量B、人群健康狀況C、人們的行為生活方式D、衛(wèi)生服務(wù)狀況80.在某市的一項艾滋病綜合干預(yù)項目中，在市電視臺某一時間段做了一周公益廣告，經(jīng)調(diào)查，得知該時段每天約有2萬人在收看此廣告，這屬于健康教育評價中的(B)評價。A、形成B、過程C、效應(yīng)D、總結(jié)81.在健康教育評價的方案設(shè)計中，既設(shè)立對照組又進行多點觀察的方案為(D)。A、簡單時間系列設(shè)計B、實驗研究C、非等同比較組設(shè)計D、復(fù)合時間系列設(shè)計82.對職業(yè)人群進行改變不良作業(yè)方式、預(yù)防有關(guān)職業(yè)病的健康教育，屬于(B)。A、職業(yè)心理健康教育B、職業(yè)衛(wèi)生知識教育C、對缺乏醫(yī)務(wù)照料職業(yè)人群的健康教育D、職業(yè)衛(wèi)生法規(guī)教育83.不是健康教育市場特點(B)A、服務(wù)效益的社會性B、營銷產(chǎn)品的可儲存性C、專業(yè)技術(shù)性D、專業(yè)權(quán)威性84.行為發(fā)生的根本動因是：(C)A、夢想B、動機C、需求D、意向85.在收集評價資料的過程中，調(diào)查員使用了誘導(dǎo)性提示，屬于影響評價因素中的(A)。A、測試或觀察因素B、選擇因素C、回歸因素D、測試工具不準(zhǔn)確86.以戒煙為例的行為改變階段模式是(C)。A.不打算戒煙—打算戒煙—戒煙—維持戒煙成果B.打算戒煙—準(zhǔn)備戒煙—戒煙—維持戒煙成果C.不打算戒煙—打算戒煙—準(zhǔn)備戒煙—戒煙—維持戒煙成果D.不打算戒煙—打算戒煙—準(zhǔn)備戒煙—戒煙87.下列不屬于健康促進活動領(lǐng)域的是(D)。A、制定健康的公共政策B、創(chuàng)造支持性的環(huán)境C、發(fā)展個人技能D、增加醫(yī)藥費用的投入88.健康教育的主要干預(yù)措施是(B)。A、調(diào)查研究B、健康信息傳播C、改善對象的健康相關(guān)行為D、疾病的預(yù)防控制89.2014年度“健康中國行”宣傳活動主題為(B)。A、合理用藥B、科學(xué)就醫(yī)C、控制高血壓D、知曉您的血壓90.下列敘述不屬于大眾傳播的特點是?(B)A、信息的接收者眾多B、信息的針對性強C、信息的發(fā)出者是職業(yè)性傳播機構(gòu)D、傳播速度快91.在社區(qū)高血壓預(yù)防控制項目中，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站向社區(qū)居民提供定期測量血壓的服務(wù)，屬于健康促進策略中的(A)策略。A、環(huán)境B、政策C、教育D、傳播92.健康狀況生理指標(biāo)、疾病發(fā)病率指標(biāo)、死亡率指標(biāo)是何種評價類型的指標(biāo)？(D)A、形成評價B、過程評價C、結(jié)局評價D、總結(jié)評價93.根據(jù)目標(biāo)人群對媒介的擁有情況和使用習(xí)慣來選擇傳播媒介，符合傳播媒介選擇的哪項原則(D)？A、保證效果原則B、針對性原則C、速度快原則D、可及性原則94.PRECEDE-PROCEED（格林）模式中，確定行為問題重要性的指標(biāo)是(A)：A、行為與健康問題關(guān)系密切B、行為處于發(fā)展早期，剛剛形成C、行為與風(fēng)俗習(xí)慣關(guān)系密切D、有經(jīng)驗證明行為可以得到成功改變95.2013年第八屆全球健康促進大會在芬蘭赫爾辛基召開，其主題是(A)A、將健康融入所有政策B、人人享有衛(wèi)生保健C、創(chuàng)建健康的支持環(huán)境D、健康促進——建立公平的橋梁96.拉斯韋爾五因素傳播模式與施拉姆雙向傳播模式最大的區(qū)別在于(B)A、傳播者不同B、有無反饋信息交流C、有無媒介D、傳播模式中各要素不同97.駕車時使用安全帶屬于促進健康行為中的行為(D)。A、基本健康B、日常促進健康C、避開環(huán)境危害D、預(yù)警98.某人有高血壓，因此對于電視中有關(guān)高血壓的信息特別關(guān)注，這主要是因為影響傳播效果的因素(C)。A、傳者B、信息C、受者D、媒介99.在對糖尿病人的健康教育中，以參加體育鍛煉的人數(shù)變化為指標(biāo)進行評價，屬于(A)評價。A、效應(yīng)B、形成C、過程D、結(jié)局100.醫(yī)院健康教育的內(nèi)容包括：(C)A、住院病人和門診病人健康教育B、專業(yè)骨干業(yè)務(wù)培訓(xùn)和職前或在職教育C、醫(yī)護人員教育、患者教育、院外健康教育D、院內(nèi)健康教育101.通過開展醫(yī)院健康教育提高病人的依從性，直接體現(xiàn)出醫(yī)院健康教育(B)A、能密切醫(yī)院關(guān)系，減少醫(yī)療糾紛B、是一種治療因素C、能降低醫(yī)療保健成本，提高醫(yī)療設(shè)施利用率D、有助于精神文明建設(shè)102.實現(xiàn)母乳喂養(yǎng)的促成因素是：(C)A、母親了解母乳喂養(yǎng)的好處B、母親愿意進行母乳喂養(yǎng)C、在時間、地點上方便母親進行母乳喂養(yǎng)D、丈夫?qū)ζ拮舆M行母乳喂養(yǎng)給予支持103.健康教育計劃設(shè)計的首要程序是：(D)A、確定計劃目標(biāo)B、確定優(yōu)先項目C、建立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)D、健康教育診斷104.健康促進的核心策略為：(C)A、健康教育B、衛(wèi)生宣傳C、社會動員D、疾病控制105.健康促進的基本策略不包括(B)：A、倡導(dǎo)B、溝通C、協(xié)調(diào)D、賦權(quán)106.健康教育的核心問題是改變個體和群體的(C)A、知識B、態(tài)度C、行為D、價值觀107.講話者要讓對方能聽懂并理解自己的話屬于以下哪種人際傳播技巧(D)A、問話技巧B、聽話技巧C、反饋技巧D、說話技巧108.健康相關(guān)行為是的行為(B)A、主要是與疾病有關(guān)B、與健康和疾病有關(guān)C、主要是與健康有關(guān)D、主要是促進健康109.健康傳播材料設(shè)計之后，為保證對目標(biāo)人群的適用性應(yīng)(D)A、立即生產(chǎn)推廣應(yīng)用B、請專家進行審查C、經(jīng)主管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)D、進行預(yù)試驗110.在家庭健康教育的主要內(nèi)容中，健身運動教育屬于(B)教育。A、心理衛(wèi)生知識B、生活方式C、家庭居住環(huán)境衛(wèi)生D、心理衛(wèi)生知識111.某社區(qū)開展一項老年人健康教育活動，主要目的在于鼓勵老人交往、參加社會活動，保持與社會的接觸，退休后仍能從社會生活中尋找人生的價值。此項活動屬于：(C)A、老年人飲食衛(wèi)生教育B、老年人行為指導(dǎo)C、老年人心理衛(wèi)生干預(yù)D、老年人疾病防治教育112.下列屬于人際傳播的是(A)A、患者向醫(yī)生咨詢B、出版書籍C、在公共汽車上做廣告D、在電視上做廣告113.下列不屬于遠期效果評價指標(biāo)的是(D)A、發(fā)病率B、死亡率C、體重指數(shù)D、吸煙率114.請問在創(chuàng)新擴散理論中，最早接受創(chuàng)新事物的人被稱為(B)A、創(chuàng)新者B、先驅(qū)者C、早期接受者D、引導(dǎo)者115.“使某社區(qū)35歲以上居民首診測血壓的比例2006年達到90%”屬于健康教育計劃目標(biāo)中的：(C)A、總目標(biāo)B、教育目標(biāo)C、行為目標(biāo)D、健康目標(biāo)116.開展糖尿病預(yù)防健康素養(yǎng)項目的社會營銷計劃時，其基礎(chǔ)與核心是：（B）A.傳播渠道分析B.對象人群的調(diào)查研究和細分C.銷售組合的4P分析D.產(chǎn)品界定E.成本/代價分析F.以消費者為導(dǎo)向117.社會動員是通過采取一系列綜合、高效的策略和方法，來動員社會各階層廣泛參與。下列關(guān)于社會動員手段錯誤的是（F)A.社會市場學(xué)是社會動員的重要手段之一，涉及的基本技術(shù)包括1）受眾分析2）檢驗3）激勵機制。B.社會市場學(xué)是運用商業(yè)市場學(xué)的基本原理和技術(shù)，根據(jù)群眾需求，設(shè)計社會發(fā)展項目。C.人員培訓(xùn)是強化各類專業(yè)人員對健康教育項目中的有關(guān)知識和技能的掌握和應(yīng)用，同樣可以起到社會動員的作用。D.健康教育項目管理技術(shù)包括健康教育項目的計劃、實施和評價。E.不同項目階段需要設(shè)計不同的傳播信息和選擇適宜媒介。F.對領(lǐng)導(dǎo)決策層，傳播的作用在于促使他們以多種方式自覺參與。118.在人感染H7N9禽流感的預(yù)警時期，健康教育的目的主要有：(A)A.及時讓公眾了解H7N9禽流感疫情的相關(guān)信息，提高人們防范意識B.讓公眾及時了解H7N9禽流感疫情進展的正確信息，避免謠言滿天飛C.開展心理健康教育，避免不必要的恐慌D.讓公眾了解預(yù)防H7N9禽流感和自我保護的具體知識，E及時制作H7N9禽流感宣傳資料，及時快速分發(fā)給群眾，有針對性地宣傳急救知識F配合新聞媒體開展全方位健康教育，加大宣傳教育力度119.做一個健康教育計劃需要設(shè)計者先（A）A.立意B.調(diào)查C.研究D.構(gòu)思E.總結(jié)解析：做一個健康教育計劃需要設(shè)計者先立意，就是說，設(shè)計者想把計劃做成哪種類型的計劃，沒有立意，沒有指導(dǎo)思想去做計劃是盲目的。120.準(zhǔn)實驗研究計劃與實驗研究計劃相比，最大的不同在于（B）A.按隨機原則將研究對象分為實驗組和對照組B.實驗組和對照組采用配對方法，使兩組主要因素方面相似C.實驗組進行干預(yù)，對照組不進行干預(yù)D.兩組都進行干預(yù)，比較兩組干預(yù)前后的不同E.對照組與實驗組兩組主要因素相同，具有可比性解析：備選答案A是實驗研究計劃的特點，備選答案C是實驗研究計劃的下一步內(nèi)容，備選答案E是準(zhǔn)實驗研究計劃分組原因的解釋，備選答案D是自身對照比較計劃的一種，故答案應(yīng)該選B.121.實驗研究計劃與準(zhǔn)實驗研究計劃在確定實驗組與對照組方法上的不同之處是（B）A.系統(tǒng)隨機B.隨機化C.部分隨機化D.簡單E.自身前后對照解析：這部分內(nèi)容應(yīng)該與抽樣方法聯(lián)系起來學(xué)習(xí)，有利于區(qū)分各種設(shè)計與抽樣的方法的不同。系統(tǒng)隨機、簡單隨機是抽樣方法，自身前后對照是研究設(shè)計的方法，但不涉及分組問題，所以，隨機化分組應(yīng)該是最佳答案。122.實驗研究計劃將研究對象分為實驗組和對照組的依據(jù)是（A）A.隨機原則B.系統(tǒng)原則C.實驗原則D.設(shè)計原則E.研究原則解析：隨機原則是采用隨機的方式，使每個收受試對象都有同等的機會被抽取到不同的實驗組和對照組123..下列哪項是準(zhǔn)實驗研究計劃確定實驗組和對照組的方法（B）A.隨機方法B.配對方法C.實驗方法D.使用方法E.研究方法124.將研究對象按隨機原則分為實驗組和對照組的研究計劃是（E）A.準(zhǔn)實驗研究計劃B.自身前后對照比較計劃C.配對研究計劃D.前瞻研究計劃E.實驗研究計劃解析：實驗研究計劃的特點是將研究對象按隨機化原則分為實驗組和對照組，兩組有可比性，且互不干擾。然后在實驗組進行干預(yù)。125.在對某縣進行健康知識調(diào)查時，以兩個鄉(xiāng)為實驗，選縣內(nèi)條件相似的兩個鄉(xiāng)為對照組，這種健康教育計劃屬于（E）A.前后自身對照B.實驗實驗C.準(zhǔn)實驗研究D.前瞻研究計劃E.自身前后對照比較計劃126..健康問題分析就是要找出某社區(qū)存在的主要（D）A.身體與健康問題B.生理和心理問題C.健康和社會問題D.健康與疾病問題E.疾病與死亡問題解析：健康問題分析是健康教育與健康促進計劃設(shè)計的第一步。通過它可以了解和找出某社區(qū)存在的主要問題或主要疾病，其中身體問題、心理問題、社會問題和死亡問題都是疾病問題。故最佳答案是D127.健康教育計劃設(shè)計包括健康問題分析、行為問題分析、資源分析、確定優(yōu)先項目、確定目標(biāo)、制定干預(yù)策略和實施計劃及制定（C）A.分析計劃B.教育計劃C.評價計劃D.服務(wù)計劃E.執(zhí)行計劃128.客觀分析社區(qū)存在的主要健康問題通常利用下列哪項方法？（D）A.調(diào)查研究方法B.現(xiàn)況研究方法C.普查方法D.流行病學(xué)方法E.生態(tài)學(xué)研究方法129.國外學(xué)者提出了綜合性的“5D”指標(biāo)，即不適、不滿意、疾病、死亡和（A）A.傷殘B.傷痛C.疼痛D.失意E.傷心解析：5D。即death(死亡）disease(疾?。ヾisability(傷殘）discomfort(不適）dissatisfaction(不滿意），用以確定健康問題的重要性。130.那些對健康影響大，與行為關(guān)系密切，該行為具有高可變性，并相對具有支持改變行為的外部條件的項目是（D）A.重大項目B.可行項目C.實施項目D.優(yōu)先項目E.實際項目解析：需要關(guān)注的健康問題很多，不可能全都安排，必須認真選擇和確定那些在有限的資源條件下能解決的、與群眾健康密切相關(guān)的問題，即優(yōu)先項目是群眾最關(guān)心、最需要解決的重大健康問題131.通過健康教育干預(yù)，某行為發(fā)生定向改變的難易程度，叫做（E）A.高可變性B.可變性程度C.行為可變性D.相關(guān)可變性E.高低可變性解析：高低可變性是指通過健康教育干預(yù)，某行為發(fā)生定向改變的難易程度132.健康教育計劃確定優(yōu)先項目應(yīng)該對健康影響大，相對具有支持改變該行為的外部條件與行為關(guān)系密切和具有（C）A.不變性B.低可變性C.高可變性D.高低可變性E.可變性133.高可變性行為的特點不包括（E）A.剛剛形成的B.處于發(fā)展時期的C.與文化風(fēng)俗關(guān)系不大的D.社會環(huán)境不支持的E.已經(jīng)成為固定習(xí)慣的134.一個健康教育計劃的目標(biāo)可分為總體目標(biāo)和（E）A.實施目標(biāo)B.有效目標(biāo)C.具體目的D.分目標(biāo)E.具體目標(biāo)135.健康教育計劃的總體目標(biāo)是指計劃理想的（A）A.最終結(jié)果B.最后結(jié)局C.最終成果D.最后成功136.具體目標(biāo)可以歸納為SMART，其中M代表（B）A.具體B.可測量C.可完成D.可信E.有時間性解析：SMART是5個英文字母：S為special,具體的；M是measurable,可測量的；A為achievable,可完成的；R為reliability,可信的；T為timebound,有時間性的，只要理解記憶每個字母的含義就能選擇出合適的答案B137.下列哪項屬于健康教育計劃的總體目標(biāo)（C）A.便前、便后洗手行為形成率在70%以上B.80%以上孕婦在孕期去醫(yī)院接受產(chǎn)前檢查4次C.改善目標(biāo)人群健康狀況，提高生活質(zhì)量D.吸煙導(dǎo)致心血管疾病的知曉率達到80%E.相信婚前檢查有助于婚后幸福達到80%138.目標(biāo)人群是健康教育項目計劃要重點（B）A.照顧的人群B.干預(yù)的人群C.關(guān)懷的人群D.教育的人群E.幫助的人群139.社會干預(yù)策略的內(nèi)容包括（C）A.小組討論B.廣播講座C.控?zé)煼ㄒ?guī)D.學(xué)習(xí)觀摩E.健康日歷140.健康教育策略不包括（C）A.小組討論B.廣播講座C.控?zé)煼ㄒ?guī)D.學(xué)習(xí)觀摩E.健康日歷141.健康教育干預(yù)策略大體有健康教育、社會和（D）A.政策B.法制C.監(jiān)督D.環(huán)境E.動員142.健康教育計劃設(shè)計的步驟有制定傳播、教育、干預(yù)策略和實施計劃；確定優(yōu)先項目；健康問題分析；還有行為問題分析、確定目標(biāo)、制訂評價計劃和（B）A.人員素質(zhì)B.資源分析C.領(lǐng)導(dǎo)水平D.心理問題分析E.社會環(huán)境143.健康教育計劃實施的SCOPE模式中P的含義是（C）A.質(zhì)量控制B.時間表C.工作人員D.組織機構(gòu)E.設(shè)備物件解析：SCOPE模式包括5大要素：S是時間表（schedule）；C是質(zhì)量控制（controlofquality);O是組織機構(gòu)（organization);P是工作人員（person);E是設(shè)備物件（equipment),只要理解記憶每個字母的含義就能選擇出答案。144.SCOPE模式的內(nèi)容包括制定實施時間表、控制實施質(zhì)量、配備所需設(shè)備物件、建立實施組織機構(gòu)和（C）A.建立實施團隊B.建立領(lǐng)導(dǎo)班子C.培訓(xùn)實施工作人員D.培訓(xùn)骨干E.預(yù)算 145.健康教育計劃過程評價的目的是保障項目按計劃順利進行，并（E）A.按時進行B.按要求進行C.按分工進行D.達到理想效果E.達到預(yù)期效果146.健康教育計劃效果評價的內(nèi)容中，影響目標(biāo)人群健康行為的內(nèi)因有知識、態(tài)度和（D）A.理想B.素質(zhì)C.心理D.信念E.道德解析：健康教育活動的效果評價內(nèi)容包括影響目標(biāo)人群行為的內(nèi)因（傾向因素：知識、態(tài)度、信念)和外因（包括促成因素：政策、資源、衛(wèi)生服務(wù)等外部條件及強化因素：與目標(biāo)人群密切的人與環(huán)境對目標(biāo)人群的支持）的變化程度147.健康教育計劃效果評價的內(nèi)容中，哪項是影響目標(biāo)人群健康行為的外因（D）A.知識B.信念C.態(tài)度D.法規(guī)E.技能148.健康教育計劃到目標(biāo)的實現(xiàn)之間要經(jīng)歷下列哪項過程？（B）A.活動時間表B.實施計劃C.分析目標(biāo)人群D.制定評價計劃E.計劃目標(biāo)解析：本題是一道綜合題，考的是學(xué)生對健康教育計劃設(shè)計、實施及完成過程的掌握。只有實施計劃才能使目標(biāo)實現(xiàn)，其他備選答案都是計劃設(shè)計的內(nèi)容，所以答案是B149.近期效果評價側(cè)重于（D）A.行為B.習(xí)慣C.生活方式D.態(tài)度E.動力定型解析：效果評價分為近期和中期效果評價，前者側(cè)重于知識、態(tài)度、信念的轉(zhuǎn)變程度，后者主要涉及行為。備選答案中的A、B、C和E都與行為改變有關(guān)，只有D是近期效果評價的內(nèi)容。150.下列哪項是項目活動覆蓋率的分子(C)A.實際參與某項目干預(yù)活動的人數(shù)B.參與項目活動的目標(biāo)人群數(shù)C.實際參與項目活動的目標(biāo)人群人數(shù)D.接受大眾媒體的目標(biāo)人群數(shù)E.參與項目活動的總?cè)藬?shù)151.目標(biāo)人群的滿意度評價內(nèi)容包括服務(wù)安排、內(nèi)容的滿意度和（C）A.覆蓋面B.質(zhì)量C.人際關(guān)系D.專家E.需要滿足解析：滿意度評價包括三個方面的內(nèi)容：對人際關(guān)系的滿意度，對服務(wù)安排的滿意度和對服務(wù)內(nèi)容的滿意度152.評估目標(biāo)人群滿意程度有人際關(guān)系、服務(wù)安排滿意度和(E)A.執(zhí)行滿意度B.效果滿意度C.行為滿意度D.服務(wù)方式滿意度E.服務(wù)內(nèi)容滿意度153.哪項是在計劃實施結(jié)束后所進行的評價？（D）A.設(shè)計B.形成C.過程D.效果E.目標(biāo)解析：形成評價在健康教育開始之前進行，過程評價貫穿健康教育計劃執(zhí)行活動的全過程。評價既屬于設(shè)計中的內(nèi)容，也屬于計劃實施后的內(nèi)容，因此，計劃實施結(jié)束后所進行的評價應(yīng)該是D154.項目計劃書中的主要項目活動都應(yīng)進行目標(biāo)人群滿意度的（E）A.認可B.認定C.判定D.承認E.評價155.過程評價在健康教育活動過程中進行，貫穿計劃執(zhí)行的（C）A.方方面面B.開始和結(jié)束C.全過程D.全經(jīng)過E.不同階段解析：過程評價就是根據(jù)項目目標(biāo)和計劃，系統(tǒng)地考察項目執(zhí)行過程，并與項目計劃進行比較，對項目的執(zhí)行情況作出結(jié)論。最佳答案是C156.評價項目活動質(zhì)量主要采用的調(diào)查方法不包括（B）A.定性調(diào)查B.問卷調(diào)查C.觀察法D.深入訪談E.專題討論157.效果評價的焦點在于活動對目標(biāo)人群的直接影響是（B）A.行為B.知、信、行C.態(tài)度D.意識E.觀念158.衛(wèi)生知識知曉率的分母為被調(diào)查者總?cè)藬?shù)，分子是(C）A.被調(diào)查者衛(wèi)生知識得分總和B.衛(wèi)生知識平均分C.正確知曉某知識的人數(shù)D.答正確的總?cè)藬?shù)E.答對的分數(shù)159.健康教學(xué)計劃效果評價分為近期和（C）A.短期B.遠期C.中期D.中短期E.中遠期解析：效果評價分近期和中期效果評價160.督導(dǎo)工作所用的方法取決于督導(dǎo)的（C）A.人員的素質(zhì)B.花費與完成活動的匹配C.目的和內(nèi)容D.發(fā)現(xiàn)問題與指導(dǎo)E.領(lǐng)導(dǎo)支持與重視解析：督導(dǎo)工作所用的方法由督導(dǎo)目的和內(nèi)容決定，通常采用定性和定量研究相結(jié)合的方法。161.哪項是干預(yù)活動暴露率的分子？（B）A.實際參與項目活動的目標(biāo)人群人數(shù)B.實際參與某項干預(yù)活動的人數(shù)C.實際干預(yù)活動暴露率D.實際參與項目活動的人數(shù)E.應(yīng)該參與某項干預(yù)活動的總?cè)藬?shù)解析：干預(yù)活動暴露率=（實際參與某項干預(yù)活動的人數(shù)/應(yīng)該參與某項干預(yù)活動的總?cè)藬?shù)）×100%162.社區(qū)需求評估多采用哪項調(diào)查方法（C）A.流行病學(xué)B.社會醫(yī)學(xué)C.社會學(xué)D.醫(yī)學(xué)社會學(xué)E.健康社會學(xué)解析：社區(qū)需求評估多采用社會學(xué)調(diào)查方法，如個人或集體訪談、查閱資料、問卷調(diào)查163.形成評價在健康教育干預(yù)哪個階段進行？（E）A.開展中進行B.開展后進行C.過程中進行D.活動中進行E.開展前進行解析：形成評價是在計劃執(zhí)行前或執(zhí)行早期對計劃所做的評價，通過收集信息。闡明社會問題或衛(wèi)生問題的程度和性質(zhì)，發(fā)現(xiàn)干預(yù)的有利條件和障礙，以幫助決策。164.評價項目活動質(zhì)量主要采用下列哪種方法（A）A.定性調(diào)查B.定量調(diào)查C.現(xiàn)況調(diào)查D.抽樣調(diào)查E.群體調(diào)查解析：評價項目活動質(zhì)量主要采用定性調(diào)查方法來進行，由特定領(lǐng)域內(nèi)的專家和專業(yè)人員，采用觀察法，專題小組討論法或個人深入訪談來完成。165.活動質(zhì)量的評價是一項（B）Ａ．單項評價Ｂ．綜合評價Ｃ．多項評價Ｄ．群體評價Ｅ．集約評價166.目標(biāo)人群選擇性偏差可能導(dǎo)致項目活動覆蓋過量和（ C）A.覆蓋過頭B.覆蓋過少C.覆蓋不足D.覆蓋偏少E.覆蓋偏多167.評價常用方法有同一人群不同時期的前后對照法和不同地區(qū)不同人群的（A）A.橫向比較B.縱向比較C.先后比較D.前后比較E.縱橫比較168.某市某地區(qū)在開展防治艾滋病健康教育，對健康計劃進行過程評價時，評估項目活動的覆蓋面，項目活動覆蓋人群包括目標(biāo)人群和非目標(biāo)人群。這屬于（D）169.某縣開展控?zé)熃】到逃龑嵤┕ぷ鳎谐鰧嵤┕ぷ鲀?nèi)容，工作地點，具體負責(zé)人員，經(jīng)費預(yù)算和特殊需求等，這制定的內(nèi)容指的是（A）A.實施時間表B.實施計劃C.計劃D.工作E.實施評價170.傳播訊息的選定首先選擇受眾需要的（A）A.最基本、最重要的信息B.最實用、最重要的信息C.最核心、最重要的信息D.最焦點、最重要的信息E.最基本、最實用的信息解析：傳播訊息的選定首先選擇受眾需要的最基本、最重要的信息，而不是把所有有關(guān)信息都加以傳播，這符合健康教育的成本效果原則，所以答案A最確切。171.“核心信息”即（D）A.基本態(tài)度B.基本行為C.基本觀念D.基本信息E.基本信念172.一般把需要傳播的信息分成核心信息，或者基本信息，還包括（A）A.重要信息B.有價值信息C.有用信息D.極重要信息E.廣播信息173.大眾傳播媒介的時效性是指傳播信息（C）A.一要快、二要好B.一要快、二要新C.一要新、二要快D.一要新、二要好E.一要好、二要快174.哪項是傳播活動的核心？（B）A.消息B.信息C.數(shù)據(jù)D.情報E.資料解析：傳播活動的核心是信息，傳播材料的設(shè)計制作首先要確定傳播哪些信息175.通過機械性、技術(shù)性媒介傳播信息，傳播者與受傳者之間的關(guān)系是（E）A.大眾性B.組織性C.人際性D.直接性E.間接性176.哪項是一項健康教育計劃取得成功的關(guān)鍵？（C）Ａ．健康需求評估Ｂ．健康問題分析C.傳播策略的制定D.資源分析E.調(diào)查方法的選定177.受眾一級目標(biāo)人群是對傳播活動的最終（D）A.接受者B.受益者C.檢查者D.檢驗者E.傳播者 解析：一級目標(biāo)人群在接受訊息和其他干預(yù)活動后主動改變態(tài)度和行為，提高保健意識，采取健康行為才是健康教育傳播的目標(biāo)。所以，一級目標(biāo)人群是對傳播活動的最終檢驗者。178.挑選最能接近和影響特定教育對象的傳播渠道是小型傳播媒介，人際渠道和(C)A.組織傳播B.自我傳播C.大眾傳播媒介D.親身傳播E.人際交流179.大眾傳播媒介主要指廣播、電視、報紙和（A）A.雜志B.小說C.小冊子D.劇院E.書店180.人際傳播技巧不僅關(guān)系到工作效率也關(guān)系到（D）A.工作質(zhì)量B.生活水平C.工作效果D.生活質(zhì)量E.工作效益181.在人際交流活動中，人際交流技巧都與人的“傳播器官”有關(guān)，它們有言語器官，視覺器官和（D）A.中樞器官B.神經(jīng)系統(tǒng)C.感覺器官D.聽覺器官E.感知系統(tǒng)182.觀察的技巧主要是細心、全面和（B）A.機敏B.敏銳C.靈活D.反饋E.注視183.傾聽不僅是認真和專心地聽，還包括下列哪項（E）A.盡可能多聽B.始終保持友好和禮貌C.不急于表達自己的觀點D.不做與傾聽無關(guān)的事情E.了解對方的意圖和情感解析：傾聽不僅僅是認真和專心地聽，還包括從聽到的信息中了解對方的意圖和情感，概括所聽到的和所理解的要點。184.電視臺舉行主持人大賽，一主持人服飾整潔，儀表端莊。這屬于（B）A.空間語言B.靜態(tài)語言C.動態(tài)語言D.類語言E.副語言185.了解服務(wù)對象的知一信一行方面的信息應(yīng)該使用的提問技巧是（B）A.封閉型B.開放型C.試探型D.索究型E.復(fù)合型186.收集真實信息，不能采用下列哪種提問技巧？（D）A.開放型B.試探型C.索究型D.傾向型E.復(fù)合型187.在問的技巧中，提問者在問題中表達自己的意向，給對方以暗示和誘導(dǎo)，這種提問屬于（A）A.傾向型B.開放型C.試探型D.直接型E.試探型188.運用表情來進行的反饋屬于（B）A.語言B.體語C.積極D.態(tài)度E.模糊189.哪項是不作正面解答的反饋技巧？（E）A.積極B.消極C.鼓勵D.肯定E.模糊解析：一般人際傳播技巧是健康教育工作者在為服務(wù)對象提供服務(wù)過程中必須掌握的基本技巧，也是開展健康知識、技能傳播，改變?nèi)罕姷慕】祽B(tài)度和信念活動的前提和基礎(chǔ)。積極、鼓勵、肯定都是正面的反饋技巧，消極也具有明確含義的否定反饋，只有模糊反饋技巧不是作明確的反饋，故答案E最合適190.運用語言的反饋較為準(zhǔn)確，直接和（E）A.順暢B.可靠C.快速D.方便E.及時191.在人際交流中反饋方式有語言反饋，“體語”反饋和（C）A.匯報反饋B.電話反饋C.書面反饋D.網(wǎng)絡(luò)反饋E.會議反饋192.電視臺舉行知識競賽，在選手回答問題時，主持人有時點頭，有時微笑，有時用親切的目光注視選手。這屬于（C）A.空間語B.時間語C.動態(tài)體語D.交流語E.肢體語193.下列哪項是傳授保健技能常用的傳播技巧？（C）A.鼓勵B.反饋C.演示D.舉例E.觀察解析：一般保健技能都是具體的操作過程，需要通過示范、演示，把抽象的、不直觀的知識和方法以直觀的方式表達出來，以便群眾學(xué)習(xí)掌握。鼓勵、反饋、舉例、觀察都沒有傳授操作過程的特點，故答案C最佳194.在操作媒體材料的思路上應(yīng)該一切圍繞（C）A.目標(biāo)考慮B.目的考慮C.效果考慮D.評價考慮E.質(zhì)量考慮解析：目標(biāo)、目的、評價和質(zhì)量都是為效果服務(wù)的，都是為達到預(yù)期效果而預(yù)定考慮的指標(biāo)或目標(biāo)，所以，最佳答案應(yīng)該是C195.媒體材料是為目標(biāo)受眾而制作，設(shè)計制作的思路是（A）A.從目標(biāo)人群開始B.從群眾人群開始C.從聽眾人群開始D.從目的人群開始E.從大眾人群開始196.媒體材料制作是健康教育工作者必須熟悉和掌握的一種（B）A.制作技能B.基礎(chǔ)技能C.主要技能D.重要技術(shù)E.核心技能197.媒體材料是為目標(biāo)受眾而制作，其設(shè)計制作思路應(yīng)該從目標(biāo)人群（A）A.開始B.結(jié)束C.考慮D.接受E.制定198.一則好的訊息制作包括清楚、實用、準(zhǔn)確和（C）A.明白B.好讀C.具體D.好懂E.易理解199.媒體材料制作思路是需要什么信息、給誰使用、教育活動目標(biāo)和（D）A.誰來制作B.教育對象C.收集資料D.材料適合受眾E.怎樣制作200.哪項不是健康教育技能？（D）A.媒體材料制作B.傳播C.培訓(xùn)D.監(jiān)測E.評價解析：此題運用排除法就能很容易地把“監(jiān)測”從健康教育技能中挑選出來，故答案選D201.在媒體材料制作中，有個比喻為“射箭”的人選擇不同的“箭頭”來“射”不同的“的”，其中“的”指的是（B）A.受眾的文化B.目標(biāo)人群的特點C.受眾的接受習(xí)慣D.受眾的接受能力E.受眾的需求解析：題中的“的”是指箭射的“靶子”，在健康教育中就是目標(biāo)人群，但這里用的是不同的“箭頭”射不同的“靶子”,就是針對不同目標(biāo)人群（受眾)的特點制作不同的媒體材料，以便有的放矢地傳播健康信息，提高傳播效果。答案B的概括性最強，當(dāng)然是最佳答案202.在分析了目標(biāo)人群的信息需求和媒體材料需求之后，就需要確定向目標(biāo)人群（B）A.傳播健康知識B.傳播具體信息C.提供保健技能D.提供傳播材料E.傳播的有效方式解析：傳播健康知識、提供保健技能和傳播資料都是媒體制作中依據(jù)目標(biāo)人群對信息的需求情況來確定的一些具體內(nèi)容，傳播的有效方式也是在受眾接受信息習(xí)慣分析的基礎(chǔ)上確定的傳播渠道，只有傳播具體信息包括了上述所有內(nèi)容，故答案B最佳203.在制訂傳播材料內(nèi)容和時間計劃的同時也要把（A）A.經(jīng)費計劃做出來B.效果計劃做出來C.評價計劃做出來D.培訓(xùn)計劃做出來E.發(fā)放計劃做出來204.某健康教育單位，作材料制作預(yù)試驗時將宣傳艾滋病材料交給訪談?wù)咦孕虚喿x，然后了解對內(nèi)容的理解和記憶情況，這種預(yù)實驗是（D）A.以圖畫為主B.以理解為主C.以記憶為主D.以文字材料為主E.以了解情況為主205.媒體材料種類的選擇要根據(jù)目標(biāo)人群接受信息的習(xí)慣和條件，也要根據(jù)（B）A.受眾能力B.經(jīng)費允許C.政府支持D.選擇媒體E.受眾需求解析：雖然健康教育是一項公益性很強的干預(yù)活動，但也需要講究成本核算，否則也就不能被推崇為最經(jīng)濟、最有效的促進健康的技術(shù)和科學(xué)。因此，所有的活動都必須在經(jīng)費允許的情況下進行，答案當(dāng)然選擇B206.媒體材料制作數(shù)量要根據(jù)材料準(zhǔn)備覆蓋的目標(biāo)人群（D）A.數(shù)量與習(xí)慣來決定B.需求與特點來決定C.能力與習(xí)慣來決定D.數(shù)量與經(jīng)費來決定E.需求與喜好來決定207.媒體材料使用范圍的確定要根據(jù)項目實施范圍和目標(biāo)人群的（A）A.分布B.特點C.習(xí)慣D.數(shù)量E.喜好解析：媒體材料的制作是健康教育工作者必須熟悉和掌握的基礎(chǔ)技能之一，其制作的數(shù)量和使用范圍都必須根據(jù)項目的實施范圍和目標(biāo)人群的分布來確定，否則不但達不到預(yù)期的目標(biāo)，還會造成浪費，只有答案A最符合答題，其他都不是材料使用范圍涉及的主要問題。208.媒體材料是為目標(biāo)受眾而制作，也是由目標(biāo)受眾所（B）A.參考B.使用C.喜歡D.考慮E.接受解析：媒體材料是為目標(biāo)受眾制作，也由其使用，因此設(shè)計的具體思路還是應(yīng)該從目標(biāo)人群開始，看需要什么信息等對受眾進行分析。209.傳播材料的設(shè)計制作首先要確定下列哪項？（E）A.傳播資料B.傳播方法C.傳播項目D.傳播目的E.傳播信息210.對材料制作信息選擇主要依據(jù)傳播目標(biāo)和目標(biāo)人群對信息的（C）A.了解情況B.反饋情況C.需求情況D.熟悉情況E.知情情況211.健康傳播材料制作應(yīng)遵循的程序是制定計劃、形成初稿、預(yù)試驗和（A）A.分析需求B.征求意見C.修改初稿D.定稿E.信息反饋212.預(yù)試驗應(yīng)該采用下列哪種方法？（A）A.個人深入訪談法B.小組討論法C.頭腦風(fēng)暴法D.角色扮演法E.案例分析法解析：專題小組討論法和小組討論容易造成意見的“趨同性”，而個人深入訪談能夠獲得不同個體對某個問題深層次的理解和認識，所以只有答案A能達到預(yù)試驗對文字和畫面意見的征詢。213.從理論上講，預(yù)試驗至少應(yīng)該做（B）A.1次B.2次C.3次D.4次E.5次214.預(yù)試驗的最后定稿一般應(yīng)該征得專家組、自助者和以下哪項人員的意見？（D）A.目標(biāo)人群B.設(shè)計人員C.專業(yè)媒體D.主管領(lǐng)導(dǎo)E.專業(yè)人員215.容許誤差的概率表示為α，若α越小，所需樣本含量（C）A.適中B.越小C.越大D.越多E.越少解析：樣本量的估計主要取決于調(diào)查總體的預(yù)期陽性率，陽性率低，則需要的樣本量大，反之則小，調(diào)查單位間的變異程度，如果各個調(diào)查單位之間的變異較大，即均衡性不好，則樣本量要大；精確度，若調(diào)查要求的精確度高，即允許誤差小，則樣本量要大一些；控制允許誤差的概率α，若要求α越小，所需樣本容量越大。以單純隨機抽樣為例，其樣本量估計的公式n=(μσ/δ）2其中σ為總體標(biāo)準(zhǔn)差，δ為絕對容許誤差，μ可通過μ界值表差得，當(dāng)α=0.05時，μ=1.96；當(dāng)α=0.01時，μ=2.58，答案自然就選擇C了。216..整群抽樣時，除了考慮樣本總量外，還要考慮樣本在各群中的（B）A.大小B.分配C.多少D.比例E.數(shù)量217.在某地方病村進行高血壓病調(diào)查，該村有50戶人家，按一定比例抽25戶，應(yīng)用的抽樣方法屬于（C）A.單純隨機抽樣B.整群抽樣C.系統(tǒng)抽樣D.分層抽樣E.多階段抽樣218.定量調(diào)查的樣本量估計主要取決于調(diào)查總體的預(yù)期陽性率、調(diào)查單位間變異程度、精確度和（E）A.特意度B.變異程度C.準(zhǔn)確度D.靈敏度E.控制容許誤差概率219.關(guān)于樣本量估計，下列說法哪項正確？（C）A.與調(diào)查總體的預(yù)期陽性率呈正比B.與調(diào)查單位間的變異程度呈反比C.與調(diào)查要求的精確度呈正比D.與調(diào)查允許誤差的概率呈正比E.與調(diào)查樣本內(nèi)部的亞群呈反比220.如果調(diào)查應(yīng)答率至少為總樣本的85%，那么實際應(yīng)調(diào)查的樣本量為（C）A.n/(1+85%)B.n/(1-85%)C.n/85%D.n×85%E.n/85%221.確定樣本大小的關(guān)鍵在干從諸多指標(biāo)中找到（B）A.具有可行性的指標(biāo)B.具有限制性的指標(biāo)C.具有有效性的指標(biāo)D.具有代表性的指標(biāo)E.具有定量化的指標(biāo)222.調(diào)查項目一般包括分析項目和（B）A.核查項目B.備查項目C.補填項目D.定量項目E.說明項目223.敏感問題和開放問題一般置于問卷的（B）A.前面B.后面C.中間D.備注E.注釋224.調(diào)查問卷設(shè)計時首先應(yīng)考慮調(diào)查對象的（D）A.姓名B.年齡C.職業(yè)D.基本信息E.調(diào)查問題解析：調(diào)查問卷設(shè)計首先應(yīng)該考慮的是調(diào)查對象的姓名(必要時)、性別、年齡、職業(yè)、文化等，這些都屬于基本信息。調(diào)查問題則應(yīng)在基本信息之后主要考慮的對調(diào)查目的有直接影響的信息，所以，答案以D最佳。225.調(diào)查問卷設(shè)置正反提問是用來檢驗資料的（C）A.真實性B.重復(fù)性C.可靠性D.準(zhǔn)確性E.可行性226.“性別”在調(diào)查項目中的變量編碼屬于（B）A.定量B.定性C.等級D.數(shù)值E.地址解析：性別、婚姻等屬于定性變量；文化水平屬于等級變量；年齡屬于數(shù)值變量編碼。227.對于分類變量資料，可信度較好的Kappa值在(B）A.≥0.75B.0.40~0.75C.0.40~0.60D.0.50~0.75E.＜0.50228.調(diào)查問卷的效度即(D)。A.一致性B.同質(zhì)性C.可靠性D.正確性E.可行性解析：調(diào)查問卷的一致性、同質(zhì)性、可靠性是描述信度的指標(biāo)，正確性和真實性都是用于效度描述的指標(biāo)，而可行性則是用于描述項目在人財物及環(huán)境等方面是否具備達到預(yù)期目標(biāo)的條件，故答案選D最合適。229.調(diào)查問卷測量結(jié)果的可靠程度是調(diào)查問卷的（C）A.效度B.衡度C.信度D.真實度E.真效度230.詢問式調(diào)查問卷(表)與自填式調(diào)查問卷(表)最主要的不同在于（C）A.填寫內(nèi)容B.詢問方式C.設(shè)計者D.調(diào)查項目231.專題小組討論總結(jié)報告的格式主要包括背景、目的、討論結(jié)果和分析、結(jié)論及(A)A.時間、地點、人物B.選擇的指標(biāo)C.分析的結(jié)果D.原始記錄E.使用的方法【解析】一般來講，定性調(diào)查法的總結(jié)報告都有比較固定的格式，同學(xué)們只要熟悉基本的框架,答題就沒有更多的困難。本題中缺的是具體方法的內(nèi)容，A是具體方法的內(nèi)容，而其他則都包含在給出的內(nèi)容中，故答案A最佳。232.深入訪談法即(C)A.專題小組訪談B.焦點團體訪談C.個人深入訪談D.專題小組討論E.小組討論233.定性調(diào)查主要側(cè)重探究定量調(diào)查研究中不容易了解的什么問題?(B)A.敏感問題B.深層次問題C.新問題D.難點問題E.突出問題234.在專題討論階段，主持人應(yīng)及時處理討論中遇到的（A）A.冷場、跑題B.失去秩序C.回絕現(xiàn)象D.陷入僵局E.厭倦情緒【解析】陷入僵局和厭倦情緒都是小組討論培訓(xùn)中容易出現(xiàn)的問題，失去秩序是頭腦風(fēng)暴法容易出現(xiàn)的問題，回絕現(xiàn)象則是在勸說他人不要發(fā)生婚前性行為時經(jīng)常遭遇的，因此，最佳答案是A235.調(diào)查質(zhì)量和結(jié)果可靠性受主持人水平和技巧影響很大的是下列哪種方法?（