14走一步,再走一步

故事導(dǎo)入課文1945年1月，在英格蘭的沃頓空軍基地。一個上尉飛行員接受了一項任務(wù)，駕駛沒有任何武器裝備和防護(hù)設(shè)施的蚊式雙引擎飛機(jī)深入到德軍本土執(zhí)行偵察任務(wù)。他覺得幾乎無法完成任務(wù)，想象著飛機(jī)坐艙被炮彈擊中，自己鮮血飛濺，連跳傘的力氣都沒有。第二天，他駕機(jī)滑行在跑道上，他告誡自己，現(xiàn)在，只是起飛，飛起來就行。升到兩萬五千米高空時，他又告誡自己，現(xiàn)在所要做的，是在地面無線電的指導(dǎo)下，保持這個航向20分鐘，就可以到達(dá)荷蘭的素文島，這個，不難做到。就這樣，他不斷告誡自己，下面只是飛越荷蘭，這并不難，然后是飛臨德國，根本不須想更多的事。而且，還有后方的無線電支持。就這樣，一程又一程，這位上尉終于完成了任務(wù)。當(dāng)他接受盟軍的獎勵時，他說，我之所以成為孤膽英雄，完全是因為我小時侯一段經(jīng)歷的啟示。

同學(xué)們，你們想知道這個人是誰，經(jīng)歷的是怎樣一件事嗎？走一步，再走一步

莫頓·亨特（美國）

莫頓·亨特（MortonHunt）（1927～1983），美國作家。早年曾在空軍服役，做過空軍飛行員。在二戰(zhàn)時期，他曾駕機(jī)執(zhí)行過對德國的偵察任務(wù)。是一位擅長寫勵志類文章的作家，同時也是一位專業(yè)的心理學(xué)家。他的代表作有：《痛擊》、《心理學(xué)的故事》、《走一步，再走一步》（原名《懸崖上的第一課》，等等。課文導(dǎo)語同學(xué)們，你在生活中遇到過哪些困難?

當(dāng)你在生活中戰(zhàn)勝了困難，你想過這其中包含什么道理嗎？如果把這道理推而廣之，就會成為人生的寶貴財富，成為戰(zhàn)勝一切艱難的法寶。今天，老師向大家推薦美國作家莫頓·亨特《走一步，再走一步》的文章，看看他是怎樣從一件小事，感悟到一個人生哲理，給我們以啟示的。

本文是敘事散文。

散文,是以緊湊短小的篇幅、自由靈活的抒寫、生動活潑的語言,把自然美、人情美、哲理美相融合,迅速、廣泛的反映現(xiàn)實生活的文學(xué)樣式。

根據(jù)表達(dá)方式側(cè)重點不同,可分為敘事散文和抒情散文。散文的重要特點是“形散而神不散”?！靶紊ⅰ敝杆〔膹V泛,結(jié)構(gòu)自由,表現(xiàn)方法多樣;“神不散’指立意明確,主題鮮明而集中。文體解讀加點字注音，藍(lán)色詞解釋：訓(xùn)誡聳立迂回啜泣納罕嶙峋頭暈?zāi)垦Ｐ⌒囊硪韺掖位倚膯蕷鈴椬訍灍崆捅陬澏?????????????????jiès?ngyūchuòqìh?nlínxúnyūnxuànyìlǚsàngdànmēnqiàochàn心驚肉跳預(yù)習(xí)檢測動彈tán?思考1、課文主要記敘了什么事情?（用最簡潔的語言概括）這一事件可分為哪兩部分？2、這件事情發(fā)生在什么時候?什么地方?人物有哪些？3、事情發(fā)生的原因是什么?“我”為什么“猶豫”?后來又為什么跟著伙伴們?nèi)ヅ郎搅四?4、“我”在爬山途中都遇到了哪些困難?當(dāng)時“我”是怎么想的?5、后來“我”又是怎樣脫險的?脫險以后“我”有什么感覺?搶答題1、本文作者是誰，哪個國家的？莫頓·亨特，美國。2、課文的體裁是?敘事散文3、文章是以第幾人稱寫的？第一人稱4、課文除了“我”以外還有哪幾個人物內(nèi)德，杰利，父親等。比一比，誰最棒？搶答題5、故事發(fā)生在什么時間？美國哪個城市?七月里一個悶熱的日子，費城。6、那懸崖有多高?

巖石架又有多高?懸崖約20米，巖石架約7米。7、請用簡要的語言概括本文內(nèi)容在一個悶熱的下午，我去冒險，最后脫險的故事。比一比，誰最棒？把故事分成二部分：

1.冒險；

2.脫險。

冒險：開頭……不能動彈。脫險：暮色蒼茫……這是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷。冒險1、事情發(fā)生的原因是什么?“我”為什么“猶豫”?后來又為什么跟著伙伴們?nèi)ヅ郎搅四?五個孩子因為玩彈子游戲玩厭了，內(nèi)德建議去爬懸崖。因為“我”八年來一直有病，母親也不讓“我”冒險，因為“我”怕伙伴們瞧不起“我”而鋌而走險。冒險

第一階段冒險

第二階段

第三階段2、把冒險部分分成三個階段，找出動作和心理描寫的詞語，說說作者當(dāng)時的心情怎樣。爬

滿頭大汗

渾身發(fā)抖

心怦怦地跳扒

哀求啜泣

頭暈?zāi)垦Ｅ?/p>

疲乏麻木

神情恍惚

不能動彈心情：委屈、后悔、害怕、脫險1、找出這部分開頭的自然環(huán)境描寫，想想有什么作用。2、找出父親指點“我”脫險的語句。3、“我不行，我做不到！”“這看起來我能做到到?！薄霸僖淮?，我做到了?！比湓挼恼Z氣有什么不同?看出我怎樣的心理變化？

1、推動故事情節(jié)的發(fā)展，2、烘托“我”恐懼害怕的心理?？隙ā荒艽_定——肯定。從毫無信心到--信心萌發(fā)到---信心滿滿。脫險脫險后我是何種心理？有成就感

驕傲害怕頓時有了信心信心滿滿成功后的激動在征服懸崖“脫險”的過程中，我經(jīng)歷了怎樣的心理變化？可圈畫出表現(xiàn)心理變化的對話和字詞。人物刻畫分析“我”的心理變化過程

分析“我”爬下懸崖時心理經(jīng)歷過幾個變化過程？繼而：最初：隨后：

最后：毫無信心

“我做不到！”

信心萌發(fā)

“看起來我能做到”

信心大增“再一次，我做到了”激動啜泣我產(chǎn)生了巨大的成就感和類似驕傲的感覺。找出課文中描寫"我"爬下懸崖時的語句和"我"走第一步時的動詞，這幾個動詞突出了"我"的什么心理？

寫我爬下懸崖走第一步時的動詞是（挪動、感覺、找、踩），這幾個動詞突出了我的（小心翼翼）的心理。

“感覺”可否換成“踩”？不可?！案杏X”有“試探”的意思，呼應(yīng)“小心翼翼”。我在父親的指導(dǎo)下僅僅是爬下了幾米高的石架，為什么還說“我產(chǎn)生了巨大的成就感”?產(chǎn)生了巨大成就感是因為"我"完成了一件起先認(rèn)為不可能完成的事.主旨研討

2、結(jié)合文章最后一段，說說你對題目“走一步，再走一步”的理解。作者童年“脫險”的經(jīng)歷,告訴我們在遇到巨大困難時,既要冷靜,又要化整為零,循序漸進(jìn),把危險和困難分解為一小步一小步,然后把著眼點放在構(gòu)成大目標(biāo)的一個個小目標(biāo)上,一步步戰(zhàn)勝困難。1、找出本文點明主旨的段落。最后一段

走一步再走一步

你能辦得到——這似乎能辦得到——我能辦得到

走一步——

再走一步

——再走一步

毫無信心——

頓生信心

——信心大增

巨大的成就感小懸崖：不著眼巖石——走一步再走一步——抵達(dá)目的大人生：不害怕困難——積小勝漸成大勝——取得成功復(fù)述內(nèi)容小結(jié)

人生啟示：我們難免會因前路漫長、目標(biāo)遠(yuǎn)大而產(chǎn)生畏難情緒，把可能但不必然發(fā)生的風(fēng)險擴(kuò)大化，從而畏縮不前，甚至逃避。這時候，把事情化整為零，不要去想最遠(yuǎn)的目標(biāo)，而是先從最切近的事情做起，只關(guān)注近期目標(biāo)，一步步做來，積小步而成大步，慢慢就能達(dá)成最遠(yuǎn)的目標(biāo)。

關(guān)鍵是化整為零。大困難是由小困難組成的，小困難是不難戰(zhàn)勝的，一步一步戰(zhàn)勝了小困難，最后就是戰(zhàn)勝了巨大的困難。當(dāng)然，重要的還在于走好每一步，一步一步堅持不懈地走下去。作者由一件小事，感悟到一個人生的哲理。這給我們一個啟示，生活中要善于感悟，要善于從事件中悟到道理。哲理是有普遍意義的，善于感悟，人就會聰明起來。

課文主旨通過一件小事，來闡明一個道理以小見大以事喻理直接突出中心（冒險、脫險）與中心有關(guān)，但不很重要（去爬懸崖）與中心無關(guān)（杰利去叫父親）根據(jù)中心考慮詳略——略——舍——詳板書設(shè)計（一）“我”跟小伙伴去爬懸崖。

（二）“我”爬到半途陷入困境。

（三）“我”在父親的指點下爬下懸崖。

（四）童年經(jīng)歷留給“我”的人生經(jīng)驗。毫無信心

信心萌發(fā)

信心大增

詳寫略寫

詳寫

議論

敘事

以小見大

以事寓理

改寫《我的好友——杰利》詳略舍安排參考爬懸崖的原因我爬上去的心理杰利去叫父親父親指導(dǎo)我下懸崖略略詳略/舍1、敘事技巧嫻熟，前后呼應(yīng)，巧設(shè)伏筆。議論結(jié)尾，畫龍點睛，深化文章思想感情。2、以小見大，以事喻理3、詳略舍得當(dāng)三、本文寫作特點：4、描寫準(zhǔn)確恰當(dāng)，成功地運用了語言、動作、心理描寫和景物描寫。多角度閱讀1、你最喜歡文中的哪個人物?為什么?你最不喜歡文中的哪個人物?為什么?2、父親還可以怎樣救“我”從懸崖上下來？這些做法和文中父親的做法相比，你更喜歡哪一種？為什么？3、假如“我”的父親沒有來，你作為“我”的同學(xué)，將怎么辦？4、假如你是“我”，孤身一人在懸崖上，將怎么辦？父親慈愛。教子有方：①幫兒子克服自卑，增強(qiáng)自信；

②巧妙的引導(dǎo)

，一次成功受益終生

“我”

自卑—接受指導(dǎo)—自信

杰利關(guān)心朋友；貪玩

內(nèi)德等貪玩，缺乏責(zé)任感；幼小，崇尚勇敢

1、“杰利看來有點不放心”這句話在文中有什么作用？這是為下文父親的出現(xiàn)埋下伏筆。下文照應(yīng)的句子是哪一句？“我聽到了杰利和我父親的聲音”前有伏筆，后有照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。質(zhì)疑問難2.父親是怎么知道"我"陷入困境的？課文中幾次寫到杰利？是詳寫

還是略寫？能否略去不寫杰利？為什么？

杰利告訴父親的，3次，是略寫，不能略去不寫，因為杰利不是主要人物，是次要人物，與中心關(guān)系不大，所以要略寫。不寫杰利，父親就無法知道“我”陷入困境的。拓展延伸整體感悟?qū)W習(xí)《走一步，再走一步》，還給你哪些啟示呢？（可以從父親、“我”、杰利、內(nèi)德等人談）

本文是美國作家莫頓·

亨特65歲那年寫的回憶8歲時一次爬懸崖的經(jīng)歷。作者把這一經(jīng)驗推而廣之，成為人生的寶貴財富，成為戰(zhàn)勝一切艱難的法寶。這篇課文，特別是“著眼于那最初的一小步“這一句，說的是困難再大，也是可以分解的，一個大困難分解成一個個小困難，就不難克服了。這篇課文，它啟發(fā)我們在生活中要善于感悟。善于感悟，寫作文，也有東西可寫，在不起眼的題材上也能寫出好文章（以小見大）。父親：不溺愛孩子，要重視培養(yǎng)孩子的自立自理能力“我”：要有自信心，要勇于克服困難，學(xué)會克服困難的方法杰利：要關(guān)愛同學(xué)（或朋友），有責(zé)任心內(nèi)德等：要勇敢，有責(zé)任心和愛心。默讀課文，請學(xué)生復(fù)述。默讀完課文，請大家復(fù)述課文內(nèi)容。要求：按照時間、地點、人物、環(huán)境、故事過程來復(fù)述課文內(nèi)容，重點放在“脫險”的過程。

通過復(fù)述故事情節(jié)，同學(xué)們大致了解了文章的大意，是寫“我”童年一次“脫險”的經(jīng)歷。既是“脫險”，又是怎樣脫險的呢?其中又蘊含什么生活哲理?作者是怎樣說的?請同學(xué)們朗讀課文最后一段，思考下面的問題。

a．“我”陷入怎樣的險境？又是怎樣脫險的？b．這件小事給你哪些啟示？摘自汪國真的詩

意志倒下的時候生命也就不再屹立歪歪斜斜的身影

又怎耐得秋葉蕭瑟晚來風(fēng)急垂下頭顱

只是為了讓思想揚起你若有一個不屈的靈魂腳下，就會有一片堅實的土地都會有無數(shù)雙眼睛跟隨著你從別人那里我們認(rèn)識了自己摘自汪國真的詩旅程無論走向何方

作業(yè)：結(jié)合課堂討論內(nèi)容，聯(lián)系自身生活實際，寫一篇讀書筆記，或仿照課文的寫法詳細(xì)記述自己戰(zhàn)勝困難的一件小事（注意心理描寫）。體驗反思

《在山的那邊》的作者一次次翻過無數(shù)座山，戰(zhàn)勝困難，才看到全新的世界。如果聯(lián)系你的學(xué)