中班主題蘿卜回來了教案反思

中班主題蘿卜回來了教案反思1、中班主題蘿卜回來了教案反思

活動設計背景

為了激發(fā)幼兒對朋友之間相互關(guān)心的更深的理解，讓幼兒學會共享并體驗與別人共享帶來的歡快。

活動目標

1、理解故事內(nèi)容，明晰故事進展的線索。

2、在教師引導下，學習小動物的心理語言：雪這么大，天氣這么冷，我找到了東西和XX一起吃。

3、懂得朋友之間要相互關(guān)心，體驗與別人共享帶來的歡快。

4、培育幼兒敏銳的觀看力氣。

5、培育幼兒與同伴之間和諧相處并珍惜這份友情。

教學重點、難點

重點：明晰故事進展線索，學說小動物心理語言。

難點：體驗共享的歡快，學會共享。

活動預備

PPT小動物頭飾小動物卡片共享的禮物(蘿卜花生青菜紅薯)圖片

活動過程(活動過程的表述不必具體到將教師、學生的全部對話、活動逐字記錄，但是應當把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開頭環(huán)節(jié)、根本環(huán)節(jié)、完畢環(huán)節(jié)、延長環(huán)節(jié)。注：重點表述根本環(huán)節(jié))

一、開頭環(huán)節(jié)

教師用一個道具紅蘿卜激發(fā)幼兒興趣，引入主題

二、根本環(huán)節(jié)

1、教師一邊播放PPT，一邊完整的講故事

提問：故事的名字、故事里都有誰?他們分別找到了什么?(依據(jù)幼兒的答復出師相關(guān)圖片)

2、教師再次講故事(依據(jù)圖示講故事)

提問：小白兔在找食物的時候心理是怎么想的?小猴、小鹿、小熊?讓幼兒學說：雪這么大，天氣這么冷，我找到了東西和XX一起吃。

3、角色表演

請四個小朋友頭戴頭飾表演小動物的心理語言

4、集體表演

每個小朋友拿一張動物卡片并表演相應的動物角色

5、共享活動與小結(jié)：朋友之間要相互關(guān)心，要樂于與別人共享自己的東西

三、活動延長

拿著自己的禮物去和小班的弟弟妹妹一起共享。

教學反思

這是一節(jié)童話賞識課，本次活動設計的三個目標中第三個情感目標完成的不是很好，對幼兒情感訓練的不夠深，在以后的訓練教學和生活中應當作為一個主題連續(xù)進展，以便幼兒真正的體會到這種情感。

我在講故事的時候感情應當再多一些，表情應當再豐富一些，把幼兒和教師真正的帶進去，幼兒后面的角色表演會更好，更出彩。

教具的擺放，可以把小動物按順時針擺成一個圓，蘿卜跟著小動物來轉(zhuǎn)圈，幼兒就會更明白蘿卜怎樣回來了。

2、中班主題蘿卜回來了教案反思

活動設計背景

為了激發(fā)幼兒對朋友之間相互關(guān)心的更深的理解，讓幼兒學會共享并體驗與別人共享帶來的歡快。

活動目標

1、理解故事內(nèi)容，明晰故事進展的線索。

2、在教師引導下，學習小動物的心理語言：雪這么大，天氣這么冷，我找到了東西和XX一起吃。

3、懂得朋友之間要相互關(guān)心，體驗與別人共享帶來的歡快。

4、培育幼兒敏銳的觀看力氣。

5、培育幼兒與同伴之間和諧相處并珍惜這份友情。

教學重點、難點

重點：明晰故事進展線索，學說小動物心理語言。

難點：體驗共享的歡快，學會共享。

活動預備

PPT小動物頭飾小動物卡片共享的禮物(蘿卜花生青菜紅薯)圖片

活動過程(活動過程的表述不必具體到將教師、學生的全部對話、活動逐字記錄，但是應當把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開頭環(huán)節(jié)、根本環(huán)節(jié)、完畢環(huán)節(jié)、延長環(huán)節(jié)。注：重點表述根本環(huán)節(jié))

一、開頭環(huán)節(jié)

教師用一個道具紅蘿卜激發(fā)幼兒興趣，引入主題

二、根本環(huán)節(jié)

1、教師一邊播放PPT，一邊完整的講故事

提問：故事的名字、故事里都有誰?他們分別找到了什么?(依據(jù)幼兒的答復出師相關(guān)圖片)

2、教師再次講故事(依據(jù)圖示講故事)

提問：小白兔在找食物的時候心理是怎么想的?小猴、小鹿、小熊?讓幼兒學說：雪這么大，天氣這么冷，我找到了東西和XX一起吃。

3、角色表演

請四個小朋友頭戴頭飾表演小動物的心理語言

4、集體表演

每個小朋友拿一張動物卡片并表演相應的動物角色

5、共享活動與小結(jié)：朋友之間要相互關(guān)心，要樂于與別人共享自己的東西

三、活動延長

拿著自己的禮物去和小班的弟弟妹妹一起共享。

教學反思

這是一節(jié)童話賞識課，本次活動設計的三個目標中第三個情感目標完成的不是很好，對幼兒情感訓練的不夠深，在以后的訓練教學和生活中應當作為一個主題連續(xù)進展，以便幼兒真正的體會到這種情感。

我在講故事的時候感情應當再多一些，表情應當再豐富一些，把幼兒和教師真正的帶進去，幼兒后面的角色表演會更好，更出彩。

教具的擺放，可以把小動物按順時針擺成一個圓，蘿卜跟著小動物來轉(zhuǎn)圈，幼兒就會更明白蘿卜怎樣回來了。

3、中班安康蘿卜回來了教案反思

第一階段活動目的：

1、通過反復賞識表演玩?！短}卜回來了》，知道名稱，初步理解內(nèi)容，對表演有一個2、完整良好的印象，引起學習的興趣和愿望。

3、培育幼兒賞識的好習慣，鉆心聽、認真看，看后要吵鬧鼓掌。

4、訓練幼兒要關(guān)心同伴，萌發(fā)幼兒團結(jié)友愛的情感。

5、整體認讀漢字：“籮““卜““回““來““了““小““兔““猴““熊“。

6、學會在日常生活中保持樂觀的心情，漸漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

7、引導孩子樂于承受治療。鼓舞、培育小朋友不怕打針的勇敢精神。

活動預備：

生疏過冬天并了解冬天的特征。學過小兔、小猴、小熊的律動。

排練好表演玩耍，布置好場景、頭飾、服裝。

活動過程：

(一)激發(fā)興趣，交代任務。

教師邊拉開布景邊講：小朋友，從臺上的場景看這是一件發(fā)生在什么季節(jié)的事情?(冬天)。

你們從哪兒看出是冬天?教師與幼兒爭論后小結(jié)：小朋友說得對，臺上的布景是雪天。好大的雪呀!大雪把各處都變白了，地上白了，樹上白了，屋頂上也白了。又刮風又下雪。天氣好冷呀!

今日教師請你們看一個表演，這個表演是講在冬天下雪時發(fā)生的事，表演的名字叫《蘿卜回來了》。

(二)幼兒觀看表演，讓幼兒逐步理解內(nèi)容。

1、第一遍表演觀看后提問：

(1)表演的名字叫什么?

(2)表演里講了一件什么事?

2、其次遍表演，把握角色的出場挨次。

觀看后提問：

(1)表演“蘿卜回來了“里面有誰?

(2)誰第一個出來找東西吃的?誰其次個出來找東西吃的?誰第三個出來找東西吃的?

(3)他們找到東西吃了嗎?找到了什么?

3、第三遍表演，讓幼兒初步理解內(nèi)容。

讓幼兒帶著問題看表演：小朋友一邊看一邊想蘿卜是怎么又回來了呢?認真看看小動物們找到蘿卜想吃的時候，想到了什么?

觀看后提問：

1)下雪了，小兔找不到東西吃，好不簡潔找到一個大蘿卜。他想吃，可他為什么不吃，要送給小猴吃?

幼兒答復后教師總結(jié)2)下雪了，天很冷，小猴子睡覺起來，肚子餓了，到外面找不到東西吃，突然看到門口有個蘿卜，他為什么不吃?想到了什么?幼兒答復后教師小結(jié)。

3)小熊睡覺起來，肚子很餓，正想到外面找東西吃，突然觀看門口有個大蘿卜，他想吃，可他為什么不吃又送給小兔。

4)小朋友們想想蘿卜是怎么回來的?教師和幼兒邊爭論，邊用填空的方式幫助幼兒小結(jié)。

4、第四遍表演。

表演后提問：你們覺得它們是怎樣的小動物?幼兒爭論后小結(jié)：這些小動物都能想到同伴，他們找到吃的東西自己不吃，送給同伴吃，他們真好!

(三)表演完畢

教學反思：

課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在玩耍過程中，我講玩耍規(guī)章不到位，導致幼兒在玩耍過程有的搗亂，氣氛太過度的活潑，導致我把握不住場面。今后我要加強本班的玩耍規(guī)章的培育，是幼兒快活、友好的共享玩耍樂趣。

4、中班主題好玩的蘿卜教案反思

活動目標

1、幼兒在感知蘿卜的根底上能表述蘿卜的特征及用途，并能按蘿卜的特征進展分類。

2、在玩耍中了解蘿卜的生長過程，體驗蘿卜生長的歡快。

3、幼兒樂于探究，能大膽表達，在活動中感受蘿卜的好玩，從而產(chǎn)生愛蘿卜的情感。

4、培育幼兒的嘗試精神。

5、能大膽進展實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

教學重點、難點

依據(jù)蘿卜的不同特征進展分類，主要通過小組協(xié)商自主操作，在動手的過程中意識到分類標準及分類結(jié)果，提高幼兒的分類力氣。通過集體評價，使幼兒的分類閱歷得到整理。

活動預備

物質(zhì)預備：信號音樂;小兔絨玩具一只;實物蘿卜、空籃子、蘿卜食品每桌一份;教師小結(jié)用的蘿卜一份;課件“蘿卜的生長過程”;蘿卜食品每桌一套，蘿卜小制作2—3件。

閱歷預備：幼兒對蔬菜有確定的閱歷。對《粉刷匠》旋律有所生疏。

空間預備：幼兒座位呈框字型擺放，操作臺呈半圓形放置于幼兒視線前面。

活動過程：

(一)激發(fā)興趣

(情境：小兔帶來蘿卜豐收的喜訊)

1、師利用小兔絨玩具宣布小兔帶來的喜訊。

2、簡潔介紹觀看蘿卜的要求。

(二)自由探究

(情節(jié)：看小兔的蘿卜)

1、幼兒去看一看、摸一摸、比一比、探究蘿卜的特征。

2、圍繞問題溝通覺察：你看到的蘿卜長得是怎樣的呢?

3、拓展幼兒對品種的生疏。

4、利用預備好的各種蘿卜小結(jié)蘿卜的好玩。

(三)操作分類

(情節(jié)：幫小兔分蘿卜)

1、要求：小兔收了那么多蘿卜，想請小朋友幫助分一分。

(小朋友按蘿卜的特征來分一分、說一說)。

2、操作指導：允許幼兒嘗試錯誤，自覺訂正，并用語言表達分的過程。

3、評價：小組代表介紹，集體評價，然后把蘿卜送到小兔家。

(四)玩耍體驗

(情節(jié)：幼兒扮演蘿卜生長)

1、協(xié)商爭論：蘿卜是怎么長大的呢?

2、結(jié)合課件：“蘿卜的生長過程”，讓幼兒了解蘿卜從小到大成長的過程。

3、利用《粉刷匠》旋律，賞識編好的《蘿卜歌》，再通過唱一唱、演一演體驗蘿卜生長的樂趣，用身體的形態(tài)、動作制造一個個得意的蘿卜形象。

(五)品嘗溝通

(情節(jié)：小兔請大家吃蘿卜食品)

1、聯(lián)系實際講講蘿卜的用途(吃法及養(yǎng)分)。

2、幼兒品嘗蘿卜食品：邊吃邊講蘿卜的味道及加工法等。

(六)活動延長

(情境：看蘿卜制成的玩具)

用蘿卜制成的玩具使幼兒產(chǎn)生深厚的興趣，從而自制玩具。

教學反思

本次活動安排了兩次操作活動。第一次是引起興趣后第一次操作，主要是探究蘿卜的趣味性、多樣性，讓幼兒在看一看、摸一摸、比一