小學數(shù)學-《人民幣的認識》整理和復習教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

《人民幣的認識-復習》教學設(shè)計教材分析“認識人民幣”這一單元的教學內(nèi)容與過去的“元、角、分”的教學內(nèi)容相比有較大的突破。過去的教材以學生認識各種面值的人民幣和會進行簡單的計算為主?，F(xiàn)在的教學內(nèi)容是在認識人民幣的基礎(chǔ)上學習使用人民幣，在買東西的過程中進行簡單的計算。在教材編寫方面，過去的教材把學生認知起點定格為零，脫離購物活動教學人民幣的知識，現(xiàn)在教材尊重并充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，在任幣、換錢和取錢、付錢、找錢等活動中掌握人民幣的知識和簡單的購物技能。二、教學目標1、通過整理和復習，對人民幣的認識和計算有整體的把握，熟練解決一些簡單的人民幣的計算問題。2、通過整理復習，初步形成歸納整理的能力，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習慣，同時在換幣、付幣、找?guī)诺鹊馁徫锘顒又信囵B(yǎng)學生思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學習數(shù)學的興趣。3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，使學生受到愛護人民幣、勤儉節(jié)約等教育。三、教學過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導入復習課前談話：請同學們先檢查一下：這節(jié)課要用到的鉛筆、橡皮、作業(yè)紙，準備好的同學：小腰板告訴老師。師：你喜歡猜謎語嗎？生：喜歡這里老師正好有一個謎語，謎底里面藏著這節(jié)課要講的內(nèi)容：薄薄一張紙，作用可真大，買書、買本、買文具。都要用到它。生1：錢生2：人民幣師：同學的聲音真響亮，答案就是我們學過的人民幣。今天我們就來復習一下人民幣（板書課題）【設(shè)計意圖】通過猜謎語激發(fā)學生興趣，讓學生進一步回憶認識的人民幣。師：回想一下；人民幣我們都學習過哪些知識？生1：人民幣按單位可以分為“元、角、分”按材質(zhì)可以分為紙幣和硬幣。師：好、請坐。我們首先學習了人民幣的分類：最常見的就是以單位和材質(zhì)來分。師：除了分類，我們還學習了什么？生2：我們還學習了人民幣的轉(zhuǎn)換：1元=10角、1角=10分、1元=100分。師：分類完，我們又緊接著學習了元、角、分的兌換：以1元、1角為例：相鄰的元和角進率是10，相隔的是100.師：還有嗎？生3：我們還學習了人民幣的計算：元+元、角+角、分+分，角滿十要變成元，分滿十要變成角。師：我們還重點學習了人民幣的計算，它在解決實際問題中有非常重要的作用，一般遵循一個原則：相同單位才能直接計算。師：還有補充的嗎？生4：人民幣上有國徽，我們要愛護人民幣。師：提醒的可真好，人民幣是國家的名片，我們要愛護人民幣。師：通過回憶我們發(fā)現(xiàn)小小人民幣居然有這么多知識，真是不簡單。【設(shè)計意圖】通過回憶快速喚起同學對人民幣知識的記憶，為盡快進入復習打下基礎(chǔ)。師：下面就讓我們一起走進人民幣展廳，近距離再來回顧一下這部分內(nèi)容。課件展示：師：人民幣俗稱：錢，是我國的法定貨幣，不同面值人民幣的大小、顏色、上面的圖案、數(shù)字等都不相同。我們一般根據(jù)數(shù)字和單位來識別它們的面值。按材質(zhì)可以分為：紙幣和硬幣兩大類；按單位可以分為：以元為單位、以角為單位和以分為單位的人民幣。在這里稍微注意一下：1分、2分和5分面值太小，已經(jīng)不再使用；1角、2角和5角面值也比較小，購買一些比較小的東西，用作零錢使用；以元為單位的是我們使用最廣泛的。元、角、分雖然單位不同，但它們是可以相互轉(zhuǎn)換的：以1元、1角為例：1元可以兌換成10角、1角可以兌換成10分、把1元全部兌換成分的話需要100分。這里要重點注意。最后提醒一下：人民幣上印有國徽代表國家形象，我們一定要珍惜和愛護人民幣。以上就是我們所學人民幣的主要內(nèi)容?！驹O(shè)計意圖】通過課件直觀展示：有條理的梳理了人民幣的基本知識點，讓學生對這部分知識形成系統(tǒng)的認識。師：下面要進入今天的重頭戲-答題闖關(guān)環(huán)節(jié)—你敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)？生：敢?guī)煟盒判氖?！那我們出發(fā)吧！本次答題共3關(guān)，在答題過程中，老師還給同學們準備了很多小驚喜。都在這個小盒子里，你想不想要？生：想師：那你可得積極回答問題哦。來看第一關(guān)：火眼金睛辯對錯：判斷一下下面說法是否正確，不正確應如何改正？生1：鉛筆的價錢約是5分：錯，5分太少，買不到鉛筆，應該是5角。生：對師：分太小，應該改成角。第二個誰來？、生2：鋼筆的價錢約是8角。也是錯。因為8角太小了，應改為8元。生：對師：鋼筆的價錢要以元為單位，非常棒！下一個書包？生3：書包的價錢約是50角，錯。50角才相當于5元，買不了書包，應改為50元，合適。師：同樣的問題:單位小了，書包應該幾十元合適。最后一個？生4：一瓶飲料的價錢是30元，錯。沒有那么貴，應該是30角，轉(zhuǎn)化一下：相當于3元。 師：你真會分析！它的問題是單位填大了，應該換小一點，更符合實際。同學們可真棒?。∫幌戮桶l(fā)現(xiàn)了問題。這些問題也提醒我們在使用元、角、分這些單位的時候一定要符合我們的生活實際。那恭喜同學們順利闖過第一關(guān)！接著來看第二關(guān)?！驹O(shè)計意圖】第一關(guān):火眼金睛辨對錯，主要考察同學們對于元、角分單位在生活實際中的應用、使用中一定要注意符合我們生活實際。師：第二關(guān)我是省錢小達人。上個周末王老師到市場買東西，發(fā)現(xiàn)同樣的東西，不同店標價不同：如這個水杯：一個店標價7元、一個店標價65角，那王老師買那個比較合適？生：買便宜的那個最合算。師：這里有4組東西，正好我們4個小隊，第一小隊負責比較杯子、第2小隊負責比較尺子、第三小隊負責比較橡皮，最后一隊是臺燈。下面給大家一分鐘時間，和同桌討論一下你的想法。生：同桌討論師：時間到，第一小隊哪位同學來上前給大家分析一下生1：上臺講解：一個杯子是7元、一個是65角，單位不同不能直接比較大小，需要先轉(zhuǎn)換單位：可以把7元轉(zhuǎn)換成70角、70角大于65角，所以選便宜的65角；第二種方法：還可以把65角轉(zhuǎn)換成6元5角，還是比7元小。師：其他三組同學你們同意她的觀點嗎？生：同意師：你分析的可真好，還用了兩種方法，感謝你的幫忙，請在盒子里選一個你喜歡的禮物吧!那第二組第二小隊誰來上前？生2：一個40分、一個4角8分，單位不同，不能直接比較，可以把40分換成4角，和4角8分對比，4角小，所以選第一個合算。還可以把4角8分轉(zhuǎn)換成48分，同樣對比還是第一個便宜。師：他也是用了兩種方法進行對比：同樣感謝幫忙，請在這里選一個禮物吧。第三組橡皮生3:一個1元、一個80分、可以把1元轉(zhuǎn)換成100分，對比80分，80分便宜選第二個。或者還可以把80分轉(zhuǎn)換成8角、1元轉(zhuǎn)換成10角、然后比較。師:我們來對比一下兩種方法：哪種相對簡單？生：直接把1元轉(zhuǎn)換成100分簡單。師：對，我們在選擇方法的時候可以選擇更簡便的那一個。也請你選一個禮物吧！最后一個小臺燈。生4:一個是21.00元、一個是21元。21.00元以小數(shù)點為界限，左邊是元、右面是角和分，所以讀作21元0角0分，和21元一樣，選哪個都行。師：你也非常棒，來選一個吧！注意：這種標價方式是我們生活中非常常見的一種，咱們一定要會讀。再次感謝同學們的幫忙，讓王老師既買到了自己想要的東西，又省了錢，看來學習人民幣還是很有用的。【設(shè)計意圖】這一關(guān)設(shè)計一個實際生活中購物比價活動，既貼合實際，有趣味性，又間接考察學生利用單位轉(zhuǎn)換進行大小比較、同時讓學生感受到人民幣的實際應用。師：這樣第二關(guān)我們也順利通過了，還剩最后一關(guān)了，老師要加大難度了，你還敢不敢繼續(xù)挑戰(zhàn)了？生：敢。師：第三關(guān)：我是小小售貨員還是這個王老師、還是那盞小橘燈，王老師要買下這個小臺燈，現(xiàn)在手里有1元、5元、10元和20元的人民幣，如果付正好的錢，可以怎么付錢？最多你能想到幾種不同的方法？別著急，把你的想法和你的同桌交流一下，看誰想到的方法多？生：同桌討論師：討論好的同學請用腰板告訴老師。誰想說說你都想到哪幾種方法？生1：我想到了3種方法：第一種是一張20元和一張1元、第二種是2張10元和一張1元；第三種是4張5元和一張1元。師：課件展示：這個同學一下想到三種不同的方法，我們一起看一下：它們都只用了2種不同面值人民幣進行組合，非常棒！師：有沒有和他想法不同的？生2：1張10元、2張5元和1張1元師：可以不以？生：可以師：還有嗎？生3：一張10元、一張5元、6張一元生4：21張一元師：當我們面值比較多的時候，我們可以有多種付錢方式：其中最簡單的方式是？生5：一張20元、一張1元。師：付錢時面值越大、付錢的張數(shù)越少、就越簡單。如果王老師只有2張同樣面值的人民幣，要買下這個小臺燈，我可能付的是多少元的人民幣？生：付的是2張20元的。因為2張1元是2元，2張5元是10元、2張10元是20元都不夠，只能是2張20元的。師：也就是說我們買東西付的錢一定不能少于商品的價格，你可真會分析！那王老師多付的錢怎么辦？生：找回來。師：怎么求找回的錢？生：付的錢-買東西花的錢=找回的錢40-21=19元。師：他不光列出算式，還總結(jié)出了用到的數(shù)量關(guān)系，你可真優(yōu)秀啊！這個是我們在付錢過程中最常用到的數(shù)量關(guān)系，一定不能忘了。掌聲送給同學們，第三關(guān)也闖關(guān)成功！【設(shè)計意圖】借助買小臺燈引出我們生活中一個非常重要的人民幣問題—付錢問題：付正好的錢，我們應該怎么付，當不正好時，我們應該怎么付錢，多付的錢如何找回；這個題充分的讓學生感受到人民幣在生活中的實際應用，開放了數(shù)學思維，提高使用人民幣的能力。師：再次恭喜同學們順利闖過三關(guān)：下面我們一起去放松一下吧！快看，我們來到了哪里？生：游樂園。師：你喜歡游樂園嗎？生：喜歡。師：那，這個是什么啊？生：過山車師：你想不想去體驗一下？生：想。師：那我們一起去看看有什么要求吧！售票處有個溫馨提示：哪位同學能給大家大聲的讀一下？生：1、兒童必須在家長的陪同下乘坐。2、成人票價20元，兒童半價。師：聲音非常響亮，請坐。這個提示告訴我們那些信息？生：必須一個家長陪同才能做這個過山車。二是成人要花20元錢，兒童半價，就是10元。師：你分析的很到位：告訴我們兩個信息：一個是要求，一個是票價。那請同學們算一下：帶一個小朋友玩一次，至少要花多少錢？生：至少要花30元，因為最少一個成人20元加一個兒童1元，一共30元。師：你可真聰明！，一下就算出來了。那現(xiàn)在王老師手里有50元錢，正好可以買幾張成人票和幾張兒童票？生：可以買一張成人票和3張兒童票：50分成一個20和3個10，還可以分成2個20和1個10所以有兩種情況：既可以1張成人票和3張兒童票，也可以是2張成人票和1張兒童票。師：他用到了分解法：找到兩種購買方案，想的可真全面！看來王老師50元錢最多只能買3張兒童票，最多帶3個小朋友體驗，機會太少了，我們換個項目吧！【設(shè)計意圖】通過過山車買票問題：考察學生使用人民幣計算和換錢問題，在解決問題中，鍛煉學生學以致用的能力。師：同學們喜歡氣球嗎？生：喜歡師：這里有很多漂亮的氣球，你最喜歡哪一個？生1：我最喜歡蝴蝶。生2：我最喜歡小馬。生3：我最喜歡章魚。師：正好這里正在舉行有獎競答活動：只要猜對氣球背后的問題，就有一次抽獎機會，先到先得。誰想挑戰(zhàn)？生1：我選章魚氣球：師：它的問題是：請大聲并準確的讀出氣球的價格。生1：4元5角、5元、6元、8元、3元5角師：聲音非常響亮，請點擊抽取你的獎品：餅干一包：恭喜你。下一個誰來挑戰(zhàn)？生2：我選蝴蝶師：蝴蝶背后問題：如果買兩個不同的氣球，最多要花多少錢？生2：先選價格最高的：8元和6元，8元+6元=14元。師：你反應真快，先找價格最高的，然后加起來，太棒了！請點擊抽取你的獎品吧！免數(shù)學作業(yè)一次。師：還有最后三個問題、三次機會，下面請拿出作業(yè)紙，把你的答案在作業(yè)紙上寫一寫，看誰寫的又好、又對、又快。開始吧！學生筆答，書寫答案，老師巡視。師：時間到，老師找了一個同學的答案，我們來看一下：第3小題：買2個不同的氣球，最少花多少錢？這個同學用8元+6元=14元，對嗎？生3：不對，這是最多的，應是選價錢最少的3元5角和4元5角，合起來是8元。注意5角+5角=1元。師：和她想法一樣的舉手看來大部分同學都正確了，好，請剛才回答問題的抽個獎把生：獎品：一個布丁。師：第4個問題：最貴的比最便宜的多花多少錢？請這位同學上臺給大家講一個你的方法：生4：最貴是8元，最便宜3元5角，用8元-3元5角：可以用分解法：把8元分成7元和10角，角-角、元-元，最后等于4元5角。還可以用列豎式的方法：元和元沖齊、角和角沖齊，最后也是4元5角。師：你可真厲害，還用到兩種方法，和她做法一樣的請舉一下手，看來咱們同學對這種計算方法已經(jīng)非常熟練了，請你點一下抽獎吧！生：獎品：一個巧克力。師：最后一個問題：20元買猴子和章魚，夠不夠？生5：夠不夠問題分三步:先求章魚和猴子氣球一共多少錢：5元+8元=13元，然后比大?。?0元>13元，下結(jié)論：夠。師：你說的有條有理的，真棒！請抽最后一個獎品吧！生5：一個棒棒糖?！驹O(shè)計意圖】：這里設(shè)計一個有趣的氣球抽獎活動，充分的調(diào)動了學生的積極性，這里重點是考察人民幣的計算這部分：加法和減法，以及夠不夠問題，強調(diào)解題的方法和步驟。師：時間不知不覺過去了，到這我們也快要結(jié)束了，下面我們就一起回顧一下本節(jié)課內(nèi)容：課件呈現(xiàn)知識樹三：最后我們一起來回顧一下：本節(jié)課主要內(nèi)容這節(jié)課：我們先回顧人民幣基本知識：分類和兌換；然后針對這部分知識，設(shè)置了火眼金睛辨對錯、我是省錢小達人、小小售貨員、過山車以及氣球抽獎活動，通過一個一個有趣的情景設(shè)計，使學生深刻感受到了人民幣和我們生活的密切聯(lián)系，并培養(yǎng)學生與他人的合作態(tài)度以及解決問題的靈活性，感受到了數(shù)學的魅力。最后我們還引導學生養(yǎng)成愛護人民幣、勤儉節(jié)約的好習慣。這節(jié)課就到這結(jié)束，謝謝大家！材質(zhì)：硬幣、紙幣分類四、板書設(shè)計材質(zhì)：硬幣、紙幣分類人民幣的認識1元=10角兌換1角=10分1元=100分計算：相同單位單位：元、角、分方程等式與方程解方程列方程解決問題方程解方程人民幣的認識1元=10角兌換1角=10分1元=100分計算：相同單位單位：元、角、分方程等式與方程解方程列方程解決問題方程解方程列方程解決問題《人民幣的認識-復習》學情分析本單元是關(guān)于人民幣的唯一單元，人民幣是我國的法定貨幣，在人們的生活種起著重要作用。讓一年級學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已掌握的對100以內(nèi)數(shù)的認識，認識人民幣，一方面使學生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實踐能力，另一方面加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解，體會數(shù)學和現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。二、學生分析一年級兒童年齡小、缺乏社會經(jīng)驗，上市場購物的機會少，對人民幣只是初步認識，對要用到才能買到東西這一樸素的等價交換的原則只有初步的認識，使學生在簡單的活動中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能。三、設(shè)計理念學生在生活中經(jīng)?？吹饺嗣駧牛袝r還使用人民幣，數(shù)學知識要加強與社會生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，使人人學有價值的數(shù)學。本設(shè)計充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，把這一概念設(shè)計成實踐活動。讓學生在活動中初步認識商品額價格，學會簡單的購物，并了解元與角、分之間的進率關(guān)系。同時培養(yǎng)學生思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度以及學習數(shù)學的興趣，并進行愛護人民幣、勤儉節(jié)約的教育?！度嗣駧诺恼J識-復習》效果分析通過整理和復習，零散的知識點被系統(tǒng)化，并幫助學生初步形成歸納整理的能力，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習慣。通過創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學生體會人民幣在生活中使用多樣性、并能夠根據(jù)實際需要，選擇需要的信息去解決問題，提高了低年級學生使用人民幣解決實際問題的能力。具體分析如下：首先：學生對于元、角、分單位的使用和不同單位的轉(zhuǎn)化這部分基本知識點掌握的比較熟練，對于正常的付錢、找錢問題理解也比較到位。再次：拓展練習：對于一些變形練習題如只付兩張同樣面值人民幣，如何選擇，部分學生沒有反應過來付的錢和商品價格的關(guān)系，因此不知道如何進行正確選擇。另外在最后氣球抽獎環(huán)節(jié)：部分同學的分析問題的能力有待加強：尤其是買兩個氣球最少花多少錢，他們不知道如何選擇這兩個氣球。還有部分同學在涉及到復雜人民幣的計算上面，還不是很熟練?！度嗣駧诺恼J識-復習》教材分析《認識人民幣》是義務教育課程標準實驗教材人教版一年級下冊的內(nèi)容，本冊教材“認識人民幣”的內(nèi)容是讓學生在現(xiàn)實情境中，認識人民幣的單位“元、角、分”以及它們之間的關(guān)系，認識各種面值的人民幣及人民幣的兌換。使學生在生活情境中能運用人民幣的知識解決實際問題。并通過教學情境設(shè)計，激發(fā)學生的學習興趣，使學生知道要愛護人民幣。人民幣是我國法定的貨幣，它是價值的一般代表它在人們生活種起著重要的作用，讓一年級學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已掌握的100以內(nèi)的數(shù)的認識，學習、認識人民幣，一方面使學生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面使學生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解，體會數(shù)概念與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。本節(jié)課的教材設(shè)計有以下特點：一、從情境中引入對人民幣的復習人民幣在日常生活中廣泛使用，與我們的生活關(guān)系非常密切。學生對人民幣也有比較多的感性認識。因此教材注意從學生已有的經(jīng)驗出發(fā)。從學生熟悉的購物、買票等生活情境引入，使學生感受人民幣的重要作用。二、加強對人民幣的整體認識按材料來分：有硬幣和紙幣；按單位來分，有“元、角、分”為單位的人民幣。為了使我國的法定貨幣有一個整體的了解，本單元將各種面值的人民幣集中安排認識。三、在學習中實踐、在實踐中學習。認識人民幣是為了使用人民幣，反過來在使用人民幣的過程中也可以促進對人民幣的認識。本單元設(shè)計了生動有趣的數(shù)學實踐活動，如購買“各種小商品”等，使學生在經(jīng)歷兌換人民幣、模擬購物等實踐活動中加深對人民幣的認識，提高學生解決實際問題的能力?！度嗣駧诺恼J識-復習》評測練習本節(jié)復習課教師設(shè)置了層次分明的答題闖關(guān)練習：第一關(guān)：火眼金睛辨對錯：共4個判斷說法是否正確，不正確應如何改正：1、鉛筆的價錢約是5分2、鋼筆的價錢約是8角3、書包的價錢約是50角4、一瓶飲料的價錢約是30元這個評測練習：實際考察的是學生對于元、角、分單位的使用是否有正確認識，需要學生對基本生活用品的價值應該有個大致的了解，只有了解才能正確的使用人民幣購買東西。第二關(guān)：我是省錢小達人：這里創(chuàng)設(shè)情境：4種同樣的東西但不同標價方式，幫助選擇買哪個更合算。這一關(guān)評測練習：實際考察的是7元和65角、40分和4角8分、1元和80分、21.00元和21元、不同單位間轉(zhuǎn)換和大小比較。用到的知識點就是元、角、分的進率。第三關(guān)：我是小小售貨員這一關(guān)評測練習：考察的是實際購物中的付錢、找錢問題。先是創(chuàng)設(shè)一個購物情境：買21元小臺燈、分兩種情況：面值較多情況，如何付真好的錢；面值較少，不能正好付錢的情況我們又該如何；付的錢和東西的價格之間有什么樣關(guān)系，如何求找回的錢，等等，這個練習能讓學生深刻理解購物中付的錢要不小于商品價格的這么一個規(guī)則，對于低年級孩子正確使用人民幣購物有很大的幫助。第四環(huán)節(jié)：這里有2個評測練習：一個過山車買票。一個是氣球抽獎。第一個：過山車買票問題：考察能夠根據(jù)通過分析信息，找到解決問題的方法：這里隱含兩個信息：一是兒童游玩一次得有大人陪同，所以車票應該最少一個大人和一個兒童；另外兒童半價：要知道是10元，最后綜合起來才能解決問題。第二個：氣球抽獎：在5個氣球的背面都設(shè)置了1個問題：是會讀、會認小數(shù)點形式的價簽表示方式。買兩個不同氣球，最多花多少錢？買兩個不同氣球，最少花多少錢？最貴的比最便宜的多花多少錢？20元買小猴和章魚氣球夠不夠？這5個問題基本包含求最多、最少、比多和夠不夠問題，是購物中人民幣經(jīng)典問題：除了需要會分析問題、找對數(shù)學信息，列出正確算式，實際上還考察了人民幣涉及到的復雜的加法、減法計算。《人民幣的認識-復習》課后反思《認識人民幣》這一單元知識比較零散：內(nèi)容較多、同時和生活實際聯(lián)系比較緊密，而一年級學生年齡較小，實際購物經(jīng)驗有限，因此當遇到現(xiàn)實購物、付錢、找錢、計算等問題時，缺少一定的判斷能力，因此這一節(jié)復習課我首先對人民幣的基本知識點進行回顧梳理，把各部分知識點串聯(lián)起來，方便學生記憶、使用。緊接著通過設(shè)計各種購物活動，一方面調(diào)動學生學習的積極性，另一方面讓學生在解決實際問題中感受人民幣使用，增加對人民幣的理性認識，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力?！墩J識人民幣-復習》這節(jié)課的設(shè)計特點一、分類整理，回顧反思人民幣知識零散、瑣碎，通過分類整理讓知識再現(xiàn)更有條理，幫助學生構(gòu)建起系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡：既能全面覆蓋，又能突出重點，還能構(gòu)建知識點之間的聯(lián)系，初步養(yǎng)成回顧與反思的習慣。二：創(chuàng)設(shè)情景，巧妙設(shè)計人民幣的使用和生活實際密不可分，因此在本節(jié)復習課中我大膽的創(chuàng)設(shè)很多實