河北省邯鄲冀南新區(qū)育華實驗2022-2023學(xué)年高二上學(xué)期期中考試語文試題

絕密★啟用前河北省邯鄲冀南新區(qū)育華實驗2022-2023學(xué)年高二上學(xué)期期中考試語文試題考試時間：150分鐘；總分：150分注意事項：1.請將答案正確填寫在答題紙上2.答題前填寫好自己的姓名、班級、考號、座位號等信息一、現(xiàn)代文閱讀（共4題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：套不住的手趙樹理白云崗公社大磨令大隊有個教練組，任務(wù)是教初參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人學(xué)技術(shù)，兩個做活質(zhì)量最高的老農(nóng)民當教師，陳秉正兼任組長，王新春兼任副組長。組員是流動的，經(jīng)常分配在各小隊。組長陳秉正已經(jīng)是七十六歲的老人了，按一般慣例，這樣大歲數(shù)的人本來早就該不參加主要勞動，可是這身體特別強健，在年輕時候一個人可以抵一個半人做活；如今雖說老了，一般青年小伙子還有點比不上他。他教人做活，不但要求規(guī)格，而且要教架勢。因為規(guī)則太多，徒弟們記著這樣忘了那樣，有時候腰太直了，有時候步子亂了，有時候下鋤沒有計劃......陳秉正老人不住口地提醒著這一個，招呼著那一個，也常常隨時打斷他們的工作重新示范。徒弟們練架勢練得累了，老組長陳秉正便讓他們休息一陣子。自己就招呼梯田下邊溝岸上教徒弟們種田地的副組長王新春過來閑談一會。陳秉正一見王新春就伸出手來和他握手，王新春卻常是縮回手去躲開。王新春比陳秉正小十來歲，和陳很友好，就是怕和他握手，因為被他握住就像被鉗子夾住那樣疼。陳秉正的手確實和一般人不同：手掌好像四方的，指頭粗而短，而且每一根指頭都展不直，里外都是繭皮，圓圈的指頭肚兒都像半個蠶繭上安了個指甲，整個看來真像用樹枝做成的小耙子。王新春對周圍的青年人說：“沒有那兩只手，咱們現(xiàn)在種的這塊地恐怕還是荒坡哩！這些地都是他老哥和咱們現(xiàn)在的大隊長父子倆一攫頭一攫頭剜開、一條堰一條堰壘起來的。"一次，有個年輕人練架勢練得不耐煩了，說：“怨不得我們學(xué)不會，誰讓我們沒有長那樣一雙手哩！”陳秉正一本正經(jīng)地說：“是叫你們學(xué)成我這手，不是叫你們長成我這手！不是開山，我這手也長不成這樣：不過上輩人把山都開了，以后又要機械化了，你們的手也用不著再長成這樣了！"陳老人雖然不希望別人的手長成那樣，可是他對他自己已經(jīng)長成那樣的一雙手，仍然覺著是足以自豪的。土改以后，陳秉正老漢家里的收入也豐裕起來了。兒孫們?yōu)榱吮Ｗo老人那雙勞苦功高的手，給他買了一雙毛線手套，他接過來一看說：“這雙手可還沒有享過這個福！”向手上試著套了一套，巴掌不夠?qū)挘割^也太細、太長，勉強套上去，把巴掌那一部分撐成方的了，指頭的部分下半截都撐粗了一點，上半截卻都還有個空尖兒。兒子陳滿紅說：“慢慢用著就合適了！”老人戴好了握了握、伸了伸說：“還好！”說罷，脫下來交給滿紅媳婦說：“暫且給我放過去吧！”兒媳婦也說：“爹！你就帶上走吧！到地里手不冷？”老人說：“戴上它搬石頭不利落！”說著就放下走了。以后別的活兒又陸續(xù)接上來一側(cè)干草、出羊圈、窖蘿卜、捶玉米....哪一種活兒也不好戴著手套做，老人也就忘了自己還有一雙手套。一天，白云崗有個物資交流會。滿紅媳婦勸老人說：“現(xiàn)在這些雜活計又不用您教多少技術(shù)，您還是休息一天去逛逛吧！"老人答應(yīng)了。老人換了一件新棉襖，用新腰帶束住腰。滿紅媳婦說："這回可帶上您的手套吧！"說著把手套給他拿出來，他帶上走了。他走到白云崗，逛了半條街，剛走過公社門口，看見山貨部新運來一車桑權(quán)，售貨員忙著正往車下搬。這東西在這地方已經(jīng)二年不見了，不論哪個隊原有的都不夠用。他以為機會不可錯過。轉(zhuǎn)眼工夫，就來了十來個人，每人拿著一柄看；見買權(quán)的越來越多，他把手套卸下來往懷里一裝，胡亂搶到手五柄，其余的就叫別人拿完了。他付了錢，把權(quán)捆起來扛上，就返回原路走出白云崗村。一出了村，他覺人也不擠了、路也寬敞了，這才伸手到懷里摸他的手套。他摸了半天只有一只；放下籃子和桑權(quán)，解開腰帶拌搜了一下，也仍然不見那一只。他知道一定是丟在山貨部里了。他想：“丟就丟了吧！拿上它也沒有多少戴它的時候！”可是走了不幾步，就又想到“孩子們好心好意給買上了，丟了連找也不找一趟，未免對不起他們”，這才又扭回頭來重新返回白云崗物資交流大會上的山貨部來。幸而售貨員早已給他拾起來放在賬桌上，見他來找就還了他。隔了好久，陳秉正老人又被評選為本年的勞動模范，要到縣里去出席勞模大會。他除換上新棉襖和新腰帶外，又把他的手套帶上。會議一共開三天半，老人又是聽報告、又是準備發(fā)言，和大家一樣忙個不了，直到第四天上午聽罷了縣委的總結(jié)報告，才算了結(jié)了一宗事。下午吃過午飯，人們差不多都想上街逛逛，老人束上腰帶，戴上手套，也走出了房間。他住的招待所因為剛剛裝修完，院子還來不及清理。院里有兩截剩余木料礙著路，他總覺著不太順當。他想：“把它轉(zhuǎn)過一邊不就好走了嗎？”他把手套卸下來放在階臺上，就來動手轉(zhuǎn)木料。等到把院子都清理完了，才發(fā)現(xiàn)手套又丟了?！八懔?，不找它了！這手套對我也沒多大用處！”老人干脆放棄了。后來還是招待所的員工幫他找到，洗干凈還給了他。第二天他回到家，換過衣服之后便把手套還給兒媳婦說："這副手套還給你們吧！我這雙手是戴不住手套的！”材料二：我也曾寫過一些篇小說，都不怎么出色。每逢讀到趙樹理同志的小說，我總得到一些啟發(fā)，學(xué)到一些竅門兒。最近，看到他的一篇新作——《套不住的手》，滿心歡喜，情不自禁地想寫出點個人的體會。作品文字極為樸素嚴整，相當細致地描寫了不少農(nóng)村勞動的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗非久住農(nóng)村而又熱愛耕作的人不會寫出。不過，假若不拿一雙手套貫串起來，恐怕就顯著瑣碎一些。這雙手套把零散的事情聯(lián)綴起來，有起有落，頗為巧妙。事情本來不相干，而設(shè)法用一條線穿上，就顯出些藝術(shù)的手段。我看得出：樹理同志知道多少關(guān)于老農(nóng)陳秉正的事，假若他高興，他可以寫一大本《老農(nóng)陳秉正傳》?？墒?，他只由手套寫到老人的手。有了這雙手，我們也就看見陳老人的最可愛的性格與品質(zhì)。這也就夠了，既不需要手套，也無須寫一本傳記。不過是一雙手啊，可是創(chuàng)造世界的不是別的，而的的確確是仗著這么一雙手。這篇作品不是小題大作，而是大題小作，篇幅不長，而意義很大。（摘編自老舍《讀<套不住的手>》，有刪改）1.下列對材料一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）A.小說通過對一位飽經(jīng)滄桑的老農(nóng)民的手的細致描寫，刻畫出農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)和思想覺悟都很高的勞動人民形象。B.小說通過對像陳秉正這樣的勞動人民的贊美，謳歌了他們熱愛勞動的優(yōu)秀品質(zhì)，間接批判了當時社會上一些歧視勞動的現(xiàn)象。C.小說情節(jié)可分為兩個部分，先集中刻畫陳秉正“手”的故事，再集中講述“手套”的故事，后者是對前者的延伸。D.小說的語言既質(zhì)樸平易又生動幽默，如“真像用樹枝做成的小耙子”，口語化很明顯，達到了通俗化和藝術(shù)化高度統(tǒng)一。2.下列與文本有關(guān)的說法，不正確的一項是（）（3分）A.趙樹理在創(chuàng)作上特別注重從農(nóng)村生活和勞作中選取題材，語言生動活潑又通俗易懂，具有獨特的藝術(shù)韻味，體現(xiàn)了他一貫的寫作風(fēng)格。B.《套不住的手》構(gòu)思巧妙，老舍贊其以“手套”串聯(lián)情節(jié)，故事有起有落，讓人意識到：這是一雙普通農(nóng)民的手，也是一雙不平凡的手。C.老舍認為，作品抓住了人物的典型特征，對陳秉正老人的手進行特寫，以小見大，比《老農(nóng)陳秉正傳》的藝術(shù)效果要好。D.標題"套不住的手"，讓讀者對這雙手產(chǎn)生"為何套不住"的思考，引發(fā)了讀者的閱讀興趣。3.趙樹理是如何刻畫陳秉正這一人物形象的，請結(jié)合材料簡要分析。（5分）4.老舍讀趙樹理的小說，總能“學(xué)到一些竅門幾”。請結(jié)合材料一，分析作者在謀篇布局上的“竅門兒”。（5分）二、古代詩文閱讀（48分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，17分）（甲）屈原者，名平，楚之同姓也。為楚懷王左徒。博聞強志，明于治亂，嫻于辭令。入則與王圖議國事，以出號令；出則接遇賓客，應(yīng)對諸侯。王甚任之?！L子頃襄王立，以其弟子蘭為令尹。楚人既咎子蘭以勸懷王入秦而不反也。屈平既嫉之，雖放流，眷顧楚國，系心懷王，不忘欲反。冀幸君之一悟，俗之一改也。其存君興國而欲反覆之，一篇之中三致志焉。然終無可奈何，故不可以反。卒以此見懷王之終不悟也。人君無愚、智、賢、不肖，莫不欲求忠以自為，舉賢以自佐。然亡國破家相隨屬，而圣君治國累世而不見者，其所謂忠者不忠，而所謂賢者不賢也。懷王以不知忠臣之分，故內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀，疏屈平而信上官大夫、令尹子蘭，兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，為天下笑，此不知人之禍也。令尹子蘭聞之，大怒。卒使上官大夫短屈原于頃襄王。頃襄王怒而遷之。屈原至于江濱，被發(fā)行吟澤畔，顏色憔悴，形容枯槁。漁父見而問之曰：“子非三閭大夫欽？何故而至此？"屈原曰："舉世混濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒，是以見放。"漁父曰："夫圣人者，不凝滯于物，而能與世推移。舉世混濁，何不隨其流而揚其波？眾人皆醉，何不哺其糟而啜其酶？何故懷瑾握瑜，而自令見放為？"屈原曰："吾聞之，新沐者必彈冠，新浴者必振衣。人又誰能以身之察察，受物之汶汶者乎？寧赴常流而葬乎江魚腹中耳。又安能以皓皓之白，而蒙世俗之溫蠖乎？”乃作《懷沙》之賦?！谑菓咽?，遂自投淚羅以死。（節(jié)選自《史記·屈原賈生列傳》，有刪改）（乙）陸秀夫字君實，楚州鹽城人。生三歲，其父徒家鎮(zhèn)江。稍長，從其鄉(xiāng)人孟先生學(xué)，孟之徒恒百余，獨指秀夫曰：“此非凡兒也?！本岸ㄔ?，登進士第。李庭芝鎮(zhèn)淮南，聞其名，辟至幕中。秀夫才思清麗，一時文人少能及之。性沉靜，不茍求人知，每僚吏至閣，賓主交歡，秀夫獨斂焉無一語?；驎r宴集府中，坐尊俎間，矜莊終日，未嘗少有希合。至察其事，皆治，庭芝益器之，雖改官不使去己，就暮三遷至主管機宜文字。咸淳十年，庭芝制置淮東，擢參議官。德佑元年，邊事急，諸僚屬多亡者，惟秀夫數(shù)人不去。庭芝上其名，除司農(nóng)寺丞，累擢至宗正少卿兼權(quán)起居舍人。二王走溫州，秀夫與蘇劉義追從之，使人召陳宜中、張世杰等，皆至，遂相與立益王于福州。進端明殿學(xué)士、簽書樞密院事。宜中以秀夫久在兵間，知軍務(wù)，每事咨訪始行，秀夫亦悉心贊之，無不自盡。旋與宜中議不合，宜中使言者劾罷之。張世杰讓宜中曰："此如何時，動以臺諫論人？"宜中皇恐，亟召秀夫還。時君臣播越海濱，庶事疏略，楊太妃垂簾，與群臣語猶自稱奴。每時節(jié)朝會，秀夫儼然正笏立，如冶朝，或時在行中，凄然泣下，以朝衣拭淚，衣盡浥，左右無不悲動者。屬井澳"風(fēng)，王以驚疾阻，群臣皆欲散去。秀夫曰：“度宗皇帝一子尚在將焉置之古人有以一旅一成中興者今百官有司皆具士卒數(shù)萬天若未欲絕宋此豈不可為國邪"乃與眾共立衛(wèi)王，以秀夫為左丞相，與世杰共秉政。時世杰駐兵壓山，秀夫外籌軍旅，內(nèi)調(diào)工役，凡有所述作，又盡出其手。至元十六年二月，壓山破，秀夫走衛(wèi)王舟，而世杰、劉義各斷維去，秀夫度不可脫，乃杖劍驅(qū)妻子入海，即負王赴海死，年四十四。（節(jié)選自《宋史·陸秀夫傳》，有刪改）【注】①主管機宜文字：官職名，掌機密文件。②井澳，今廣東省中山市南海中島嶼。5.下列對文中加粗劃線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）A.度宗皇帝一子尚在（將焉置之/古人有以一旅一成中興者（今百官有司皆具/士卒數(shù)萬/天若未欲絕宋/此豈不可為國邪/B.度宗皇帝一子尚在/將焉置之/古人有以一旅一成中興者/今百官有司/皆具士卒數(shù)萬/天若未欲絕宋/此豈不可為國邪/C.度宗皇帝一子尚在（將焉置之/古人有以一旅/一成中興者（今百官有司皆具/士卒數(shù)萬/天若未欲絕宋/此豈不可為國邪/D.度宗皇帝一子尚在/將焉置之/古人有以一旅/一成中興者/今百官有司/皆具士卒數(shù)萬/天若未欲絕宋/此豈不可為國邪/6.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）（3分）A.三閭大夫，戰(zhàn)國時楚國特設(shè)的官職，主持宗廟祭祀之事，兼管貴族屈、景、昭三大氏子弟教育的閑差事。B.漁父，文中是指打魚的男子，“漁父”在中國古代文化中含有特定意義，常指抱有“持守其真”、還歸自然主張的隱居者。C.進士，中國古代科舉制度中，通過最后一級中央政府朝廷考試者，為進士，即古代科舉省試及第者的稱呼。D.笏，古時候文武大臣朝見君王時所持的手板，以記錄君命或旨意，亦可以將對君王上奏的話記在笏板上，以防止遺忘。7.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）（3分）A.屈原和陸秀夫皆是忠貞愛國之士：屈原雖被放流，仍眷顧楚國，系心懷王；陸秀夫取勝無望，深覺辜負了王之重托，便赴海而死，向王明忠。B.屈原能力出眾，遭小人陷害而被貶官，最后不愿與世推移而投江明志；陸秀夫才干突出，雖遇伯樂賞識，但偏逢末世，最后兵敗而赴海殉國。C.甲文文學(xué)性濃厚，運用對偶、對比、比喻等修辭手法，增強了語言的表達效果；乙文語言平實、敘述簡潔，更注重史學(xué)性。D.甲乙兩文均精心裁切，詳略得當：甲文概述上官大夫詆毀屈原，詳寫屈原與漁父的對話；乙文略寫陸秀夫追隨二王到溫州的過程，詳寫朝會時的景。文言文（一）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）8.人君無愚、智、賢、不肖，莫不欲求忠以自為，舉賢以自佐。（4分）9.至察其事，皆治，庭芝益器之，雖改官不使去己，就幕三遷至主管機宜文字。（4分）（二）文言文閱讀（本題共4小題，17分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。高儉，字士廉，敏惠有度量，狀貌若畫，觀書一見輒誦，敏于占對。隋司隸大夫薛道衡、起居舍人崔祖浚皆宿臣顯重，與為忘年友，繇是有名。斛斯政奔高麗，坐與善，貶為珠鳶主簿，以母老不可居瘴癘地，乃留妻鮮于奉養(yǎng)而行。會世大亂，京師阻絕，交趾太守丘和暑司法書佐。時欽州俚帥寧長真以兵侵交趾，和懼，欲出迎，士廉曰："長真兵雖多，縣軍遠客，勢不得久，城中勝兵尚可戰(zhàn)，奈何受制于人？"和因命為行軍司馬，逆擊破之。進益州大都督府長史。蜀人畏鬼而惡疾，雖父母病皆委去，望舍投餌哺之，昆弟不相假財。士廉為設(shè)條教，辯告督勵，風(fēng)俗翕然為變。又引諸生講授經(jīng)藝，復(fù)興。秦時李冰導(dǎo)汶江水灌田，瀕水者項千金，民相侵冒。士廉附故渠，廝引旁出，以廣溉道，人以富饒。入為吏部尚書，進封許國公。雅負裁鑒，又詳氏譜，所署州，人地?zé)o不當者。帝伐高麗，皇太子監(jiān)國駐定州，又攝太傅，同掌機務(wù)。太子令曰：“寡人資公訓(xùn)道，而比聽政，據(jù)案對公，情所未安，所司宜別設(shè)按奉太傅?！笔苛剔o。還至并州，有疾，帝即所舍問之。貞觀二十一年疾甚，帝幸其第，為流涕，卒年七十一。又欲臨吊，房玄齡以帝餌金石，諫不宜近喪。帝曰：“朕有舊故姻戚之重，君臣之分，卿置勿言?！奔磸臄?shù)百騎出。長孫無忌伏馬前，陳士廉遺言，乞不臨喪，帝猶不許，無忌至流涕，乃還入東苑，南向哭。詔贈司徒、并州都督，謚曰文獻，陪葬昭陵。士廉進止詳華凡有獻納搢紳皆屬以且奏議未嘗不焚稿家人無見者少識太宗非常人以所出女歸之是為文德皇后及遺令。墓不得它藏，惟置衣一襲與平生所好書示先王典訓(xùn)可用終始者。（節(jié)選自《新唐書》）層原既絀。其后秦欲伐齊，齊與楚從親，惠王患之。乃令張儀佯去秦，厚幣委質(zhì)事楚，曰：“秦甚憎齊，齊與楚從親，楚誠能絕齊，秦愿獻商、於之地六百里?！背淹踟澏艔垉x，遂絕齊，使使如奏受地。張儀詐之曰：“儀與王約六里，不聞六百里?！背古ィ瑲w告懷王。懷王怒，大興師伐秦。秦發(fā)兵擊之，大破楚師于丹、浙，斬首八萬，虜楚將屈臼，遂取楚之漢中地。其后，諸侯共擊楚，大破之，殺其將唐昧。時秦昭王與楚婚，欲與懷王會。懷王欲行，屈平曰：“秦，虎狼之國，不可信，不如毋行?！睉淹踔勺幼犹m勸王行：“奈何絕秦歡！”懷王卒行。（節(jié)選自《屈原列傳》）10.下列對文中加粗劃線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）A.士廉進止詳華/凡有獻納搢紳/皆屬以目/奏議未嘗不焚稿/家人無見者少識/太宗非常人/以所出女歸之/是為文德皇后/B.士廉進止詳華/凡有獻納/搢紳皆屬以目/奏議未嘗不焚稿/家人無見者少識/太宗非常人/以所出女歸之/是為文德皇后/C.士廉進止詳華/凡有獻納/搢紳皆屬以目/奏議未嘗不焚稿/家人無見者/少識太宗非常人/以所出女歸之/是為文德皇后/D.士廉進止詳華/凡有獻納搢紳/皆屬以目/奏議未嘗不焚稿/家人無見者/少識太宗非常人/以所出女歸之/是為文德皇后/11.下列對文中加點的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）（3分）A.諸生，古代經(jīng)考試錄取而進入中央、府、州、縣各級，包括太學(xué)學(xué)習(xí)的生員。B.經(jīng)藝，儒家經(jīng)書的統(tǒng)稱，與《師說》“六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之”中“經(jīng)傳”意義相同。C.從親，指的是秦國和楚國兩國合縱相親，“從”同“縱”，合縱，就是聯(lián)合抗秦。D.婚，本義是女子出嫁到男人家。古時女子出嫁要在黃昏時候進行，以此諧音而出。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）（3分）A.高儉少有才學(xué)，聲名顯赫。他年少時過目成誦，敏于對答：一些位高勢重之臣與他結(jié)為忘年之交，他因此聲名顯揚。B.高儉善斷形勢，臨危不亂。寧長真入侵，他認為敵兵雖多，但孤軍深入，勢難持久，不足為懼，最終果然擊敗了敵軍。C.高儉理政有方，措施得力。他帶領(lǐng)諸生講授經(jīng)藝，復(fù)興教育，易風(fēng)移俗；他沿著舊渠新開土地，擴寬渠道，當?shù)匕傩找虼耸芤?。D.高儉為君解難，深得器重。太宗討伐高麗時，他暫代太傅，與太子一同掌管機要事務(wù)；他病重期間，太宗親臨探望并為之流淚。文言文（二）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）雖父母病皆委去，望舍投餌哺之，昆弟不相假財。（4分）14.楚懷王貪而信張儀，遂絕齊，使使如秦受地。（4分）（三）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面各題。望薊門·祖詠燕臺一望客心驚，茄鼓喧喧漢將營。萬里寒光生積雪，三邊曙色動危旌。沙場烽火連胡月，海畔云山擁薊城。少小雖非投筆吏，論功還欲請長纓?！咀ⅰ垦嗯_：原為戰(zhàn)國時燕昭王所筑的黃金臺。薊城：唐朝的邊疆重鎮(zhèn)。投筆吏：指漢人班超，曾投筆從我，終以功封候。請長纓：指漢代終軍曾自向漢武帝請求："愿受長纓，必羈南越王而致之闊下。"15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）A.首聯(lián)先寫詩人登臨燕臺，卻著一“驚”字，道出他這個遠道而來的客子初至邊塞的獨特感受。B.詩人看見積雪閃著寒光，曙色中旌旗飄揚，這肅穆的景象暗示軍營氣勢的莊嚴、軍容的嚴整。C.頸聯(lián)前句寫前方烽火連天，表現(xiàn)出征戰(zhàn)的激烈；后句寫薊城背山靠海，可見此地是險要的關(guān)塞。D.尾聯(lián)用典，詩人表明自己不想學(xué)投筆從戎的班超，只想做敢請長纓去縛南越王的終軍。16.有人說詩眼是"望"，也有人說是"驚"，你贊同哪種觀點？請結(jié)合全詩簡要說明。（6分）（四）名篇名句默寫（本題共1小題，5分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《屈原列傳》中運用對比手法，從文辭和內(nèi)涵角度對屈原創(chuàng)作進行評價的句子是“__，___”。（2）《屈原列傳》高度評價《離騷》的寫作內(nèi)容，認為得到完整體現(xiàn)的人文道德與國家治理的兩句話是：，。（3）在《屈原列傳》中，“_______”一句用蟬來比喻，表明屈原遠離世俗污濁的高潔品質(zhì)。三、基礎(chǔ)題（26分）（一）課內(nèi)文言知識（本題共8小題，16分）18.下列句子句式特點不同于其他三項的一項是（）（3分）A.故內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀B.信而見疑，忠而被謗C.秦，虎狼之國D.兵挫地削19.下列加粗劃線的詞的意義和用法完全相同的一項是（）（3分）A.以貨物與常屈平不與B.君因我降又因厚幣用事者臣靳尚C.莫不欲求忠以自為而自令見放為？D.屈平之作《離騷》饞諂之蔽明也20.下列各組句子中全含通假字的一項是（）（3分）①稍遷至移中廄監(jiān)②不顧恩義，畔主背親③其稱文小而其指極大④然亡國破家相隨屬⑤既至匈奴，置幣遺單于⑥掘野鼠去草實而食之⑦大臣亡罪夷滅者數(shù)十家⑧前以降及物故⑨因泣下沾衿，與武決去A.②④⑥⑧B.②③⑥③C.③④⑦⑨D.①③⑤⑧21.對下列句子中加粗劃線的詞的解釋全部正確的一項是（）（3分）A.屈平疾王聽之不聰也聰：聰明張勝聞之，恐前語發(fā)發(fā)：暴露、泄露B.然亡國破家相隨屬屬：接連虞常果引張勝引：牽扯C.人窮則反本窮：貧困上官大夫見而欲奪之奪：強取為己有D.單于使使曉武，會論虞常承論：討論然皆祖屈原之從容辭令祖：效法，繼22.下列各句中加粗劃線詞的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項是（）（3分）A.顏色憔悴，形容枯槁B.漢使張勝謀殺單于近臣C.張勝許之，以貨物與常D.然皆祖屈原之叢容辭令23.下列句子中加粗劃線詞的意義和用法都相同的一項是（）（3分）A.①厚幣委質(zhì)事楚②又因厚幣用事者臣靳尚B.①數(shù)十年竟為秦所滅②常能為漢伏弩射殺之C.①乃徙武北海上無人處②使牧叛，叛乳乃得歸D.①因厚賂單于，答其善意②欲因此時降武24.下列相關(guān)文學(xué)常識的解說，不正確的一項是（）（3分）A.孫犁，現(xiàn)當代著名小說家、散文家，"荷花淀派"的創(chuàng)始人，孫犁的作品語言自然、樸素洗練，被稱為“詩體小說”。B.大夫，古代官名。西周以后先秦諸侯國中，在國君之下有卿、大夫、士三級。大夫世襲，有封地。C.《離騷》是戰(zhàn)國時期著名詩人屈原的代表作，是中國古代漢族詩歌史上一首最長的政治敘事詩。D.幣，在古代漢語中多指用作饋贈或祭祀的絲織品。后引申為作為禮物的車、馬、皮、帛、玉器等一切值錢的財物。25.下列有關(guān)文學(xué)常識的表述，不正確的一項是（）（3分）A.《漢書》，紀傳體斷代史，與《史記》《后漢書》《三國志》并稱“前四史”。B.“湯鑊”，古代的一種酷刑，是把人投入到滾湯中煮死。C.“太夫人已不幸”，太夫人，稱蘇武的祖母。不幸，遭遇了不幸運的事情。D.持節(jié)，古代使臣奉命出行，必執(zhí)符節(jié)以為憑證。凡持有節(jié)的使臣，就代表皇帝親臨。（二）語言文字運用（共3題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。真正有真情實感的創(chuàng)作都是從生活中來的。在當今時代，一些寫實主義油畫家獲取圖像極為便捷，（），這樣創(chuàng)作的作品就會變得程式化、冷漠化，難以打動人心。黑格爾認為，形式只是內(nèi)容的容器①。有才能的藝術(shù)家要走進生活，親近人民，創(chuàng)作出有筋骨、有道德、有溫度的感人作品。文藝工作者要承擔(dān)培根鑄魂、守正創(chuàng)新的時代責(zé)任。幾千年前，這種責(zé)任就已經(jīng)被我們的先輩意識到了，并提出了文以載道和文質(zhì)兼優(yōu)的格局與審美。②如今，廣大文藝工作者要高揚社會主義核心價值觀的旗幟，用鮮明的作品形象告訴人們什么是應(yīng)該肯定和贊揚的，什么是必須否定和批判的，使人們樹立和堅持正確的歷史觀、國家觀、文化觀。26.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A.藝術(shù)的根沒有扎在自然與生活的這塊沃土上，丟掉了到自然中去觀察、到生活中去體驗、到人民中去感悟的環(huán)節(jié)B.藝術(shù)的根沒有扎在自然與生活的這塊沃土上，到自然中去觀察、到生活中去體驗、到人民中去感悟的環(huán)節(jié)被丟掉了C.沒有將藝術(shù)的根扎在自然與生活的這塊沃土上，丟掉了到自然中去觀察、到生活中去體驗、到人民中去感悟的環(huán)節(jié)D.沒有將藝術(shù)的根扎在自然與生活的這塊沃土上，到自然中去觀察、到生活中去體驗、到人民中去感悟的環(huán)節(jié)被丟掉了27.下列各項中，和第①處劃線的句子使用的修辭手法相同的一項是（）（3分）A.不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。B.相看兩不厭，只有敬亭山。C.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。D.朱門酒肉臭，路有凍死骨。28.文中第②處畫橫線的語句有語病，請修改。（4分）四、寫作（共60分）29.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。袁隆平：將畢生精力致力于雜交水稻技術(shù)的研究、應(yīng)用與推廣，發(fā)明"三系法"秈型雜交水稻，成功研究出"兩系法"雜交水稻，創(chuàng)建了超級雜交稻技術(shù)體系，為解決全人類的吃飯問題而不懈追求。樊錦詩：北京大學(xué)畢業(yè)后，她懷抱著研究、保護祖國文化遺產(chǎn)的夢想，千里迢迢來到敦煌莫高窟，這一待就是50余年，被人們譽為“敦煌的女兒”。黃文秀：北京師范大學(xué)碩士研究生畢業(yè)后，她決定回到家鄉(xiāng)支援建設(shè)，2018年擔(dān)任廣西百色市樂業(yè)縣百坭村駐村第一書記；2019年6月因公殉職，犧牲在脫貧攻堅的崗位上，年僅30歲；2021年被授予“全國脫貧攻堅楷?！狈Q號。他們是共和國建設(shè)者的代表，他們是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的先鋒力量。正因為像他們一樣的建設(shè)者們積極投身于各自領(lǐng)域，才能推動著中國這艘巨輪揚帆遠航。請根據(jù)材料內(nèi)容和含意，聯(lián)想所學(xué)過“士不可以不弘毅，任重而道遠”（《論語》）的經(jīng)典名句，聯(lián)系生活實際，寫一篇文章，表達你的感悟。要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不得套作，不得抄襲；不少于800字。高二語文卷答案一、現(xiàn)代文閱讀1.B2.C3.①細節(jié)描寫：細致地對陳秉正老人的手進行特寫，突出他勤勞純樸、熱愛勞動的形象。②語言描寫：陳秉正對年輕人語重心長的教育，剛拿到手套時感慨“這雙手可還沒有享過這個福！”最后表示自己“我這雙手是戴不住手套的！”③心理描寫：看到新運來的桑杈第一時間想到集體的事情，手套第一次丟了想到“孩子們好心好意給買上了，丟了連找也不找一趟，未免對不起他們”，體現(xiàn)了他為集體和他人著想的特點。④側(cè)面襯托：副組長王新春對陳秉正辛勤勞作的介紹和年輕人勞動時的抱怨和不理解，突出表現(xiàn)了陳老漢的嚴肅、認真、一絲不茍的勞動態(tài)度以及他熱愛勞動、助人為樂的高尚品德。（1條2分，2條4分，3條5分，每條需采分點+分析，無分析減一分；其他答案若合理酌情給分）4.①設(shè)置懸念。標題“套不住的手”，設(shè)置懸念，讓讀者對這雙手產(chǎn)生“為何套不住”的思考，引發(fā)了讀者的閱讀興趣。②情節(jié)一波三折。文章以“手”為線索展開，兩次戴手套，兩次丟手套的零散事情聯(lián)綴起來，有起有落，頗為巧妙。③伏筆朋應(yīng)。文章開篇交代陳秉正雖是七十六歲的老人，但身體特別強健，連王新春都怕和他握手，最后交代他的手都是自己從小的勞作，塑造了一位勤勞樸實的勞動人民形象。④結(jié)尾突轉(zhuǎn)。陳秉正老人最后把手套還給兒媳婦，并表示“我這雙手是戴不住手套的！”結(jié)局出人意料，又在情理之中，塑造了一個平凡而崇高的勞動者形象。（1條2分，2條4分，3條5分，每條需采分點+分析，無分析減一分；其他答案若合理酌情給分）【解析】A本題考查學(xué)生對文學(xué)作品相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。“間接批判了當時社會上一些歧視勞動的現(xiàn)象”錯誤。小說通過對陳秉正一雙手的描寫，贊揚了勞動人民熱愛勞動的優(yōu)秀品質(zhì)，并沒有批判當時社會上一些歧視勞動的現(xiàn)象，選項屬于過度解讀。故選B。2.本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容、標題及藝術(shù)手法的分析鑒賞能力。C.“比《老農(nóng)陳秉正傳》的藝術(shù)效果要好”錯誤。從材料二“樹理同志知道多少關(guān)于老農(nóng)陳秉正的事，假若他高興，他可以寫一大本《老農(nóng)陳秉正傳》?？墒?，他只由手套寫到老人的手。有了這雙手，我們也就看見陳老人的最可愛的性格與品質(zhì)。這也就夠了，既不需要手套，也無須寫一本傳記”來看，老舍同志并沒有拿本文與《老農(nóng)陳秉正傳》比較的意思；同時《老農(nóng)陳秉正傳》是老舍假設(shè)的作品，并不真實存在。故選C。3.本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物描寫手法的能力。具體考查鑒賞塑造人物形象方法。仔細閱讀文章，由“手掌好像四方的，指頭粗而短，而且每一根指頭都展不直，里外都是繭皮，圓圈的指頭肚兒都像半個蠶繭上安了個指甲，整個看來真像用樹枝做成的小粑子”看，運用細節(jié)描寫，細致地對陳秉正老人的手進行特寫，展現(xiàn)出他作為勞動人民勤勞的一面。由“是叫你們學(xué)成我這手，不是叫你們長成我這手！不是開山，我這手也長不成這樣；不過上輩人把山都開了，以后又要機械化了，你們的手也用不著再長成這樣了”“兒孫們?yōu)榱吮Ｗo老人那雙勞苦功高的手，給他買了一雙毛線手套，他接過來一看說：“這雙手可還沒有享過這個?！笨矗\用語言描寫，通過陳秉正對年輕人語重心長的教育以及剛拿到手套時感慨，表現(xiàn)了為了方便勞動而顧不上自己的手，體現(xiàn)他對勞動的熱愛，質(zhì)樸、爽利。由“剛走過公社門口，看見山貨邯斯運來一車桑權(quán)，……他以為機會不可錯過”“孩子們好心好意給買上了，丟了連找也不找一趟，未免對不起他們”看，運用心理描寫，他看到新運來的桑權(quán)第一時間想到集體的事情，手套第一次丟了想到“孩子們好心好意給買上了，丟了連找也不找一趟，未免對不起他們”，體現(xiàn)了他為集體和他人著想的特點。由“陳秉正一見王新春就伸出手來和他握手，王新春卻常是縮回手去躲開”“王新春對周圍的青年人說：‘沒有那兩只手，咱們現(xiàn)在種的這塊地恐怕還是荒坡哩！這些地都是他老哥和咱們現(xiàn)在的大隊長父子倆一攫頭一攫頭剜開、一條堰一條堰壘起來的?！薄霸共坏梦覀儗W(xué)不會，誰讓我們沒有長那樣一雙手哩”看，運用側(cè)面襯托的手法，副組長王新春對陳秉正辛勤勞作的介紹以及年輕人勞動時的抱怨和不理解，突出表現(xiàn)了陳老漢的嚴肅、認真、一絲不茍的勞動態(tài)度以及他熱愛勞動、助人為樂的高尚品德。4.本題考查學(xué)生理解分析小說謀篇布局的能力。從讀者層面來看，標題"套不住的手"設(shè)置懸念，令人產(chǎn)生好奇心，能夠吸引讀者的閱讀興趣。從情節(jié)的發(fā)展來看，小說的情節(jié)一波三折，文章以“手”為線索展開，先是家人為保護他的手而買手套給他，然后他為了干活而忘戴手套，接著因為戴了手套而丟了手套，最后回家后歸還手套?！斑@雙手套把零散的事情聯(lián)綴起來”，有起有落，頗為巧妙。從手法上來看，小說運用了伏筆照應(yīng)的手法，文章一開篇就交代陳秉正“已經(jīng)是七十六歲的老人了，……可是這身體特別強健，在年輕時候一個人可以抵一個半人做活；如今雖說老了，一般青年小伙子還有點比不上他”，雖是七十六歲的老人，但身體特別強健，連王新春都怕和他握手，因為“被他握住就像被鉗子夾住那樣疼”，最后交代他的手都是自己從小的勞作，塑造了一位勤勞的勞動人民形象。從結(jié)尾的設(shè)置來看，小說的結(jié)局突轉(zhuǎn)。陳秉正老人“回到家，換過衣服之后便把手套還給兒媳婦說：‘這副手套還給你們吧！我這雙手是戴不住手套的！'"他最后把手套還給兒媳婦，并表示"我這雙手是戴不住手套的！"結(jié)局出人意料，又在情理之中，塑造了一個平凡而崇高的勞動者形象。二、古代詩文閱讀（48分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，17分）【答案】5.A6.C7.A文言文（一）8.國君無論愚笨或明智、賢明或不賢能，沒有不想求得忠臣來幫助自己，選拔賢才來輔助自己的。（標準：“無”，無論；不肖，不賢能，不才，昏庸；“忠”，形容詞作名詞，忠臣；；“自為”，賓語前置句。每點1分，共4分）9.等到考察他的政務(wù)，都治理得很好，李庭芝更加器重他，即使自己調(diào)任也不讓他離開自己，陸秀夫在李庭芝的幕府中三（多）次升遷至主管機宜文字。（標準：“治”，治理得好；“益”，更加；“去”離開；“遷”，升遷。每點1分，共4分）5.本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：度宗皇帝有一個兒子還活著，將把他置于何地？古人尚且有憑借一支軍隊和方圈十里之地復(fù)興國家的，現(xiàn)在百官有司都具備，有士兵數(shù)萬人，上天如果不想滅絕宋朝，憑借這些難道不可以建立國家嗎？“者”一般為句中或句末停頓，“古人有以一旅一成中興者”句中，“以”為介詞，憑借，“一旅”“一成”是并列結(jié)構(gòu)，都應(yīng)為“以”的賓語，故“一旅”“一成”中間不能斷開，排除DC：“今百官有司皆具”中，“百官有司”是名詞，做主語，“具”是具備的意思，應(yīng)為動詞，故此句句意完整，不能斷開，排除DB。故選A。6.本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識的能力。C.“進士……即古代科舉省試及第者的稱呼”說法錯誤。應(yīng)該是古代科舉殿試及第者的稱呼。故選C。7.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。A.“深覺辜負了王之重托，便赴海而死，向王明忠”錯誤，這不是他赴海而死的原因。由原文“至元十六年二月，壓山破，秀夫走衛(wèi)王舟，而世杰、劉義各斷維去，秀夫度不可脫……即負王赴海死”可知，是戰(zhàn)敗后，張世杰、蘇劉義各自砍斷纜繩乘船離去，陸秀夫揣測無法逃脫，才投海而死。故選A。（一）本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。8.“無”，無論：不肖，不賢能，不才，昏庸；“忠”，形容詞作名詞，忠臣；；“自為”，賓語前置句。每點1分，共4分）9.“治”，治理得好；“益”，更加：“去”離開；“遷”，升遷。每點1分，共4分）參考譯文：（甲）屈原名平，與楚國的王族同姓。他曾把任楚懷王的左徒。見聞廣博，記憶力很強，通曉治理國家的道理。熟悉外交應(yīng)對辭令。對內(nèi)與懷王謀劃商議國事，發(fā)號施令；對外接待賓客。應(yīng)酬諸侯，懷王很信任他?！瓚淹醯拈L子項襄王即位，任用他的弟弟子蘭為令尹。楚國人都抱怨子蘭，因為他勸懷玉入秦而最終未能回來。屈原也為此怨恨子蘭，雖然流放在外，仍然眷戀著楚國，心里祛念著懷玉，念念不忘返回朝廷。他希望國君總有一天醒悟，世俗總有一天改變。屈原關(guān)懷君王，想振興國家改變楚國的形勢，一篇作品中，都再三表現(xiàn)出來這種想法。然而終于無可奈何，所以不能夠返回朝廷。由此可以看出懷玉始終沒有覺悟啊。國君無論愚笨或明智、賢明或昏庸，沒有不想求得忠臣來幫助自己，選拔賢才來輔助自己的。然而國破家亡的事接連發(fā)生，而圣明君主治理好國家的多少世代也沒有出現(xiàn)，這是因為所謂忠臣并不忠，所謂賢臣并不賢。懷王因為不明白忠臣的職分，所以在內(nèi)被鄭袖遞感，在外被張儀欺騙，疏遠屈原而信任上官大夫和令尹子蘭，軍隊被挫敗，土地被削減，失去了六個郡，自己也被扣留死在秦國，為天下人所恥笑。這是不了解人的禍害。令尹子蘭得知屈原怨恨他，非常憤怒，終于讓上官大夫在頃襄王面前說屈原的壞話。頃襄王發(fā)怒，就放逐了屈原。屈原到了江濱，披散頭發(fā)，在水澤邊一面走，一面吟詠著。臉色憔悴，形體面貌像枯死的樹木一樣毫無生氣。漁父看見他，便問道：“您不是三閨火夫嗎？為什么來到這兒？”屈原說：“整個世界都是混濁的，只有我一人清白；眾人都沉醉，只有我一人清醒。因此被放逐?！睗O父說：“聰明賢哲的人，不受外界事物的束縛，而能夠隨著世俗變化。整個世界都混濁，為什么不隨大流而且推波助瀾呢？眾人都覺醉，為什么不吃點酒糟，喝點薄酒？為什么要懷抱美五一般的品質(zhì)。卻使自己被放逐呢？”屈原說：“我聽說，剛洗過頭的一定要彈去帽上的灰沙，剛洗過澡的一定要抖摔衣上的塵土。誰能讓自己清白的身軀，蒙受外物的污染呢？寧可投入長流的大江而葬身于江魚的眼中。又哪能使自己高潔的品質(zhì)，去蒙受世俗的塵垢呢？”于是他寫了《懷沙》賦?！瓐@此抱著石頭，就自投淚羅江而死。（乙）陸秀夫字君實，楚州鹽城人。在他三歲時，他父親把家遷到鎮(zhèn)江。（陸秀夫）逐漸長大，跟隨其同鄉(xiāng)的益先生學(xué)習(xí)，孟先生的弟子常常有一百多人，但盂先生唯獨指著陸秀夫說：“這不是個平凡的孩子。”景定元年，陸秀夫考中進士。李庭芝鎮(zhèn)守淮南，聽說了他的名聲，征召安置他在自己的幕府中。陸秀夫才思清麗，當時的文人很少有趕得上他的。他性情沉穩(wěn)安靜，不茍且求人了解自己，每當屬吏們來到官署（議事的地方）。賓主歡聚一堂，陸秀夫獨自沉默不發(fā)一言。有時在府中宴飲，他坐在酒席間，整日姿態(tài)矜持莊重，不曾有一點希求茍合的意思。等到考察他的政務(wù)，都治理得很好，李庭芝更加器重他，即使自己調(diào)任也不讓他離開自己。陸秀夫在李庭芝的幕府中三次升遷至主管機宜文字。成淳十年，李庭芝管轄淮東地區(qū)，提拔陸秀夫為參議官。德佑元年，邊境戰(zhàn)事危急，李庭芝幕府中的屬吏大多逃跑，只有陸秀夫等幾個人沒有離開李庭芝。李庭芝把他的名字上奏給朝廷，朝廷任命他為司農(nóng)寺丞，他多次升遷至宗正少御兼任起居食人。二王逃到溫州，陸秀夫與蘇劉義追隨跟從他們，派人召陳室中、張世杰等人來到溫州，于是共同在福州擁立益王為帝。陸秀夫后升遷為端明殿學(xué)士、簽書框密院事。陳宜中認為陸秀夫長久地待在軍隊中，熟悉軍中事務(wù)，每次遇到大事都咨詢、訪問陸秀夫之后才開始施行，陸秀夫也盡心輔佐他，把自己的想法全都告訴他。不久陸秀夫參與議事和陳宜中意見不合，陳宜中讓言官彈劾并罷免了他。張世杰責(zé)備陳宜中說：“現(xiàn)在是什么時候了，還動用臺諫大臣來彈劾別人？”陳宜中惶恐，急忙召陸秀夫回來了。當時君臣流亡在海邊，許多事請疏忽了，桶太妃垂簾聽政，與輝臣說話時依然自稱奴。每到朝會時節(jié)，陸秀夫端正笏板莊重地立于一邊，到治朝上，或者有時在命行路途中，陸秀夫凄然落淚，用官服擦淚，衣服都被沾溫了，身邊的人沒有不悲痛的。在魯恰好遇到大風(fēng)，益王因為受驚生病去世，群臣都想要離去。陸秀夫說：“度宗皇竟有一個兒子還活著，將把他置于何地？古人尚且有憑借一支軍隊和方圓十里之地復(fù)興國家的，現(xiàn)在百官有司都具備，有士兵數(shù)萬人，上天如果不想滅絕宋綱，憑借這些難道不可以建立國家嗎？”于是與眾人共同擁立衛(wèi)王為帝。皇帝于是任命陸秀夫為左丞相，與張世杰一同掌管政事。當時張世杰的軍隊駐守在壓山，陸秀夫?qū)ν獾趧潙?zhàn)事，在內(nèi)調(diào)度工程，凡是皇帝有所述作，又都出自他的手。至元十六年二月，壓山被攻破，陸秀夫跑向衛(wèi)王的船，而張世杰、蘇劉義各自砍斷纜繩離去，陸秀夫揭測不可能逃阮，就拿著劍驅(qū)趕他的妻子兒女跳海，隨即背著衛(wèi)王投海而死，享年四十四歲。文言文閱讀（本題共4小題，17分）【答案】10.C11.C12.C文言文（二）即使父母生病都要被遺棄，只在外面遠遠地向屋內(nèi)扔下食物給病人吃，兄弟之間也不相互借財物。（第一句翻譯關(guān)鍵詞：“委去”，被遺棄；“餌”，食物；“昆弟”，兄弟；“假”，借。每點1分，共4分）14.楚懷王起了貪心，信任了張儀，就和齊國絕交，然后派使者到秦國接受秦國答應(yīng)割讓的土地。（第二句翻譯關(guān)鍵詞：“遂”，于是，就；第一個“使”，派遣：“如”，到，“受”，接受。每點1分，共4分）【解析】【分析】【10題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。本句譯為：士廉舉止墻詳而有豐采，凡有進言，縉紳都注視著他。奏議沒有不焚燒原稿，家人中沒有見過泰議的人。高儉年輕時認為太宗是非同尋常之人，把外甥女嫁給他，就是文德皇后?！袄藜澖詫僖阅俊睘闋钫Z后置句，句子中，“擂紳”作主語，之間不可斷開，排除AD；“少識”指年輕的時候，作時間狀語，應(yīng)放句首，不放句末，排除AB；“太宗非常人”（主謂短語）作“識”的賓語，不可斷開，排除B項。故選C?！?1題詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文化常識的能力?！爸傅氖乔貒统鴥蓢峡v相親”錯誤。由原文“齊與楚從親，惠王悲之”可知，是齊國和楚國合縱相親，而不是秦國。故選C?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“新開土地，擴寬渠道”說法錯誤。從原文“士廉附故渠，廝引旁出，以廣溉道”可知，應(yīng)是依附舊果，在旁邊分引支流，擴大灌溉范圍。故選C?！局饔^題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。13.翻譯關(guān)鍵詞：“委去”，被遺棄；“餌”，食物；“昆弟”，兄弟；“假”，借。14.翻譯關(guān)鍵詞：“遂”，于是，就；第一個“使”，派遣；“如”，到，“受”，接受。參考譯文：高儉，字士廉。聰敏有氣量，容貌美麗，讀書過目成誦，對答如流。隋司隸大夫薛道衡、起居金人催祖?？な抢铣硷@貴，和他成為忘年交，由此聲名顯赫。斛斯政出逃高麗，高儉因與他交好而被幸違，貶為碎鳶主簿，他認為母親年老不可居住瘴癘橫行之地，于是留下妻子鮮于氏奉養(yǎng)老母，自己前往。恰逢當世大亂，與京師阻隔不通，交趾太守丘和任命他為司法書佐。當時欽州俚紳寧長真率兵入侵交趾，丘和恐懼，欲出城投降，士廉說：“長真士兵雖多，但孤軍深入，形勢不能持久，城中士兵尚且可以戰(zhàn)斗，怎么可以被人控制？”丘和于是任命他為行軍司馬，他率軍迎擊并打敗敵人。被推薦為益州大都督府長史。蜀人害怕鬼神而厭惡生病的人，即使父母生病都要被遺棄，只在外面遠遠地向屋內(nèi)扔下食物給病人吃，兄弟之間也不相互借財物。（于是）高士廉給他們訂立法規(guī)、教令，通告并督促勉勵他們，當?shù)氐娘L(fēng)尚習(xí)俗因此一下子改變。又帶領(lǐng)諸生講授經(jīng)藝，重新興盛。秦時李冰引汶江水灌溉農(nóng)田，靠近水渠的土地一項價值千金，百姓竟相侵占。士廉依傍舊有渠道，在旁邊分引支流，以擴大灌溉渠道，當?shù)匕傩湛看俗兊酶辉?。入朝為吏部尚書，進授加封為許國公。（高儉）一向具有裁斷鑒別能力，又十分熟悉氏族譜系，所任職的州，選用的人和他們?nèi)温毜牡胤經(jīng)]有不符合的。皇帝討伐高麗，皇太子代理國事駐守定州，（他）又兼任太傅，與太子一同掌管機要事務(wù)。太子下令說：“我依賴太俱的教訓(xùn)勸導(dǎo)，因而近來坐朝處理政務(wù)，（現(xiàn)在）卻靠著桌案回答他，我內(nèi)心有所不安，有關(guān)部門應(yīng)該另外設(shè)一個桌案來侍奉太傅?！笔苛辉偻谱尪桓耶?。回到并州，生病了，皇帝到他的住所慰問他。貞觀二十一年病重，帝親臨他的宅第，為他流淚，去世時七十一歲?；实塾窒胗H臨吊唁，房玄齡認為皇帝服食金石，勸諫他不宜哭喪。皇帝說：“我和他有朋友、姻親雙重關(guān)系，又有君臣的名分，你就不要再說了?！碑敿磶ьI(lǐng)數(shù)百騎從出宮。長孫無忌隊在馬前，陳說士廉遺言，請求（皇帝）不要親臨喪禮?；实圻€是不答應(yīng)，無忌以至流淚（功諫），（皇帝）于是回到東苑，向南哭泣。下課追贈他為司徒、并州都督，謚號為文獻，陪葬昭陵。士廉舉止端詳而有風(fēng)采，凡有選言，纏纏綿主視著他，奏議沒有不焚燒原稿，家人中沒有見過秦議的人，高儉年輕時認為太宗是非同平常之人，把外甥女嬪給他，就是文德皇后，到臨終前囑咐，墳?zāi)共荒軌蛴衅渌仄?，只放置一件衣服與平生所喜歡的書籍，以顯示先王典籍方可受用終生。（節(jié)選自《新唐書》）屈原已被罷免。后來秦國準備攻打齊國，齊國和楚國結(jié)成合縱聯(lián)盟互相親善。秦惠王對此擔(dān)憂。就滾張儀假裝脫離秦國，同厚禮和信物呈獻給楚王，對懷王說：“秦國非常憎恨齊國，齊國與楚國卻合縱相親，如果楚國確實能和齊國絕交，秦國愿意獻上商、於之間的六百里土地。”楚懷王起了貪心，信任了張儀，就和齊國絕交，然后派使者到秦國接受土地。張儀抵賴說：“我和楚王約定的只是六里，沒有聽說過六百里?！背拐邞T怒地離開秦國，回去報告懷王。懷王發(fā)怒，大規(guī)模出動軍隊去討伐秦國。秦國發(fā)兵反擊，在丹水和浙水一帶大破楚軍，殺了八萬人，停虜了楚國的大將層句，于是奪取了楚國的漢中一帶。后來，各國諸侯聯(lián)合攻打楚國，大敗楚軍，殺了楚國將領(lǐng)唐昧。這時秦昭王與楚國通婚，要求和懷王會面。懷玉想去，屈原說：“秦國是虎狼一樣的國家，不可信任，不如不去?！睉淹醯男鹤犹m勸懷王去，說：“怎么可以斷絕和秦國的友好關(guān)系！”懷王終于前往。（節(jié)選自《屈原列傳》古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）15.【答案】D【解析】尾聯(lián)兩句集中抒發(fā)情志，詩人表明自己雖然青年時代不是投筆從戎的班超，但是今天論起衛(wèi)國戍疆的功業(yè)，還是愿意做敢請長纓去縛南越王的終軍。16.【答案】示例一：詩眼是“望”（1分），前三聯(lián)寫“望”中所見，首聯(lián)起句“燕臺”，是“望”的出發(fā)點，第二句寫憑高遠望，首先映入眼簾的是唐朝將士的座座軍營。額聯(lián)是臨臺俯望：萬里雪原，寒光閃閃；曙光初照，軍旗獵獵獵。頸聯(lián)望見沙場的烽火，極寫軍情緊急；再寫向周圍望：薊城重鎮(zhèn)，山海拱衛(wèi)，穩(wěn)如磐石。（3分）尾聯(lián)抒“望”中所感，表達報國之志。（2分）示例二：詩眼是“驚”（1分），前三聯(lián)，“客心”為邊塞豪壯的景象而“驚”：漢家大營中，篇鼓聲聲，震天動地；邊塞地區(qū)萬里寒光，積雪連綿；曙色朦朧，旌旗高高飄揚；雖然烽火連天，但漢家大營穩(wěn)如磐石，異常雄壯。這一切，使