《（演唱）阿凡提騎驢》教學設(shè)計(山西省縣級優(yōu)課)-二年級音樂教案

第三課第1課時《阿凡提騎驢》教學內(nèi)容：歌曲《阿凡提騎驢》，認識“7”教師教學目標：

1.

能聽辨并識讀前八分后十六分音符，鞏固十六分節(jié)奏的組合。

2.

在音樂活動中認識音符“7”。

3.

能學會用歡快詼諧的情緒演唱《阿凡提騎驢》。學生學習目標：

1.

學生能聽辨并識讀前八分后十六分音符，鞏固十六分節(jié)奏的組合。2.

學生在音樂活動中認識音符“7”。3.

學生能學會用歡快詼諧的情緒演唱《阿凡提騎驢》。

教學重點、難點：

有律動、有情緒、有表情的歌唱。學習任務(wù)：

任務(wù)一：找一找、拍一拍任務(wù)二：聽一聽、認一認任務(wù)三：唱一唱、跳一跳檢測工具：

1)

《阿凡提騎驢》是（）少數(shù)民族的歌曲？A蒙古族

B漢族

C維吾爾族

2)

7的唱名是（）Are

Bmi

Csi

3)

我們用（）情緒演唱《阿凡提騎驢》。A悲傷低沉地

B歡快詼諧地

教學方法：談話法、示范法、情境創(chuàng)設(shè)法、練習法、聽唱法教學用具：

多媒體，電子琴，打擊樂器

教學過程：

一、

激情導(dǎo)課

導(dǎo)入課題：

師：孩子們，你們喜歡看動畫片嗎？生：喜歡。

師：噢，是嗎？快來給我們介紹一下吧?。ㄖ该穑?/p>

師：你們說得我都看過，因為我也是個動畫片兒迷，但我最喜歡的還是——（課件：阿凡提的故事片段）

師：就是他-阿凡提，今天呀阿凡提也來到了我們的音樂課堂上，當然啦，還帶著他的伙伴，小毛驢！你們歡迎他們嗎？

（課件：《阿凡提騎驢》的伴奏，學生律動并板書課題）

二、

民主導(dǎo)學

任務(wù)呈現(xiàn)（一）：找一找、拍一拍師：阿凡提是新疆維吾爾族的，說到了新疆那可真是個好地方，那里到處瓜果飄香，瞧，阿凡提給我們帶來什么？（課件）

師：孩子們，別光顧吃，阿凡提要考考大家。

自主學習：

1)

指名讀節(jié)奏學生齊讀節(jié)奏展示交流：

師：阿凡提看到大家出色的通過了考試，高興得哼起了小曲兒?。ㄕn件：歌曲《阿凡提騎驢》的旋律，教師范唱）師：孩子們，好聽嗎？生：好聽。

師：阿凡提要尋找細心觀察，認真聆聽的孩子，看看誰能找出旋律中都出現(xiàn)了哪些“水果”節(jié)奏型。

1)

教師彈琴范唱，指名學生回答

2)

學生隨琴用LU哼唱。任務(wù)呈現(xiàn)（二）：聽一聽、認一認

師：這樣好聽的旋律，還多虧了一個音——7（課件）。阿凡提說了，在新疆維吾爾族歌曲旋律中，7是一個最具特色的音。

自主學習：

音樂知識，1.學習7的音高，唱名，手勢：72.再歌曲中感受7的音高方法：遇到7做手勢，注意傾聽并唱準3.音階跟著老師的琴聲一邊唱一邊做柯而文手勢展示交流：

學生尋找旋律中的“7”音，并隋琴演唱。任務(wù)呈現(xiàn)（三）：唱一唱、跳一跳

師：看到了大家這樣認真的學習，阿凡提甭提有多高興了，用維族特有的方式，唱歌來表達自己的喜悅之情。

（課件：歌曲《阿凡提騎驢》）

自主學習：

1)

教師引導(dǎo)學生有節(jié)奏有感情的讀歌詞，并注意休止符。

2)

學生用聽唱法學習歌曲。

3)

學生自找問題，師生共同解決。

4)

引導(dǎo)學生用幽默詼諧的聲音有感情的演唱。5)

學生齊唱6)

男女生接唱展示交流：

師：維族是個能歌善舞的民族，阿凡提不僅要唱，還要跳呢！

1)

教師示范維族動作，學生跟做。

2)

師生共舞

師：咱們跳的這么好，要是有點聲音伴奏就更好了，瞧，老師帶來了什么？（出示打擊樂器，學生選擇伴奏。）

拓展延伸：

師：孩子們，你們喜歡阿凡提嗎？

師：其實，阿凡提是維吾爾族人民傳說中的一個人物，除他之外，在少數(shù)民族中，不僅流傳這許多優(yōu)美動人的傳說，更產(chǎn)生了不少杰出的人物。（課件）如果你想知道更多，就快點與好書交朋友吧！

三、

檢測導(dǎo)結(jié)目標檢測：

1)

《阿凡提騎驢》是（）少數(shù)民族的歌曲？A蒙古族

B漢族

C維吾爾族2)

7的唱名是（）Are

Bmi

Csi

3)

我們用（）情緒演唱《阿凡提騎驢》。A悲傷低沉地

B歡