中班主題符號會說話教案反思

中班主題符號會說話教案反思1、中班主題符號會說話教案反思

設(shè)計意圖：

時代在進(jìn)展，社會在進(jìn)步，社會生活中消逝的許很多多與人的生活乃至生命息息相關(guān)的符號標(biāo)志也漸漸溶入了幼兒的日常生活中，它們不愿定依靠語言或文字，但卻清楚地提示著大家，自覺的遵守這些符號標(biāo)志是根本的社會行為規(guī)章，是大家不容無視的問題。但這些符號標(biāo)志對于幼兒而言是生疏但也生疏的，他們常?？吹?，卻很少去生疏理解與主動遵守。我設(shè)計本次活動就是要讓孩子們在玩耍中生疏把握一些常見的符號、標(biāo)志，形成確定的安全意識、自我疼惜意識，從而養(yǎng)成從小自覺按公共場所的符號標(biāo)志行事的好習(xí)慣，做個合格的小公民。

一、活動目的：

1、讓幼兒生疏把握生活中常見的符號，并說說符號的作用，把握確定的規(guī)律。

2、知道公共場所中符號標(biāo)志的重要性，養(yǎng)成自覺按符號標(biāo)志行事的好習(xí)慣。

二、活動預(yù)備：

1、制止駛?cè)?、制止行人通過、火警、滅火器、人行橫道標(biāo)志、制止燃放煙火等各種常見的信號標(biāo)志;錄音機(jī)、磁帶、掛圖及場景布置。

2、事先帶著幼兒生疏幾種常見的符號標(biāo)志。

三、活動過程：

1、教師以手式“暫停”“安靜”“真棒”安定心情，疑心口吻引入,激發(fā)幼兒興趣。

師：(手式——暫停〈左手橫平放，手心向下，右手食指頂掌心〉、安靜〈食指放在嘴上〉、真棒〈豎起大拇指〉)

問：剛剛教師都沒說話，小朋友怎么知道要安靜呢?——會說話的符號。你們還看到過哪些會說話的符號呢?

小結(jié)：其實我們生活中有許很多多會說話的符號，它們不用說出來也不用寫出來可是大家一看就知道它的意思。

2、查找會說話的符號

師：今日咱們班也來了很多會說話的符號，請小朋友自己去找一找。

要求：找到后說一說它們叫什么?代表什么意思?有什么用?(可自己說一說也可告知教師或小朋友)

3、提問，表達(dá)。(出示符號標(biāo)志掛圖，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá))

師：你看到了什么符號?能不能在圖中找到?它有什么作用?看到它你應(yīng)當(dāng)怎么做?

4、覺察規(guī)律，生疏制止符號。

師：有一種符號，假設(shè)看到它這件事情就確定不能做，你們知道它是誰嗎?

(適當(dāng)提示，引導(dǎo)幼兒找出共性——制止符號，舉例說明如吹喇叭前面加制止符號就是“制止吹喇叭”，吸煙上面加制止符號便是“制止吸煙”)。

5、玩耍：旅游

師：生疏了那么多的符號，現(xiàn)在一起去旅游吧!

(1)要求：留意看“會說話的符號”，看到一個符號要先說一說那是什么標(biāo)志，我們該怎么做，然后再沿路游玩。(播放

音樂——小司機(jī)，幼兒在音樂律動中快活進(jìn)入玩耍)。

(2)情境設(shè)置：超市偶然失火——幼兒覺察——急呼救火

(3)教師提問，幼兒爭論表達(dá)：著火了怎么辦?

(4)現(xiàn)場演習(xí)：(重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒打火警及找緊急出口撤離火場)

(5)爭論總結(jié)：訓(xùn)練幼兒不要玩火，由于年齡小遇到火災(zāi)應(yīng)先疼惜自己，可喊人，可打火警，但必需學(xué)會找緊急出口盡快離開現(xiàn)場;訓(xùn)練幼兒每到一處都要先看清“會說話的符號”，按符號標(biāo)志行事。

6、延長：在幼兒園里、日常生活中查找“會說話的符號”。

活動反思：

通過本次主題活動，安全學(xué)問會在孩子們幼小的心靈里扎下根子，其安全防衛(wèi)和防衛(wèi)力氣將有較大提高。使幼兒真正地感受到了標(biāo)志與規(guī)章在我們生活中的重要性。活動中供給了幼兒充分地自由表現(xiàn)的時機(jī)，呈現(xiàn)自己的特長，促進(jìn)了幼兒共性進(jìn)展。

2、中班社會活動教案：標(biāo)志會說話教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒覺察嘗試生疏生活中常見的各種標(biāo)志，知道應(yīng)當(dāng)依據(jù)標(biāo)志的要求行動，遵守規(guī)章。

2、培育幼兒有初步的規(guī)章意識、安全意識和自我疼惜意識。

3、考驗小朋友們的反響力氣，熬煉他們的個人力氣。

4、培育幼兒完整、連貫地表達(dá)力氣和對事物的推斷力氣。

5、加強(qiáng)幼兒的安全意識。

活動預(yù)備：

1、制止吸煙、制止鳴喇叭、制止明火作業(yè)、留意兒童等內(nèi)容的相關(guān)圖片。

2、《各種各樣的標(biāo)志》PPT。

3、幼兒人手一個標(biāo)志：制止吸煙、制止鳴喇叭、制止明火作業(yè)、留意兒童等標(biāo)志圖片。

活動過程：

一、玩?！堕_汽車》組織去春游，激發(fā)幼兒的探究興趣。

二、查找各種標(biāo)志。

(一)制止吸煙。

1、引導(dǎo)幼兒觀看標(biāo)志圖片，留意理解它的意義。

2、提出問題，請幼兒思考：

(1)為什么汽車上要有這個標(biāo)志，它有什么用處?

(2)除了在汽車上看到過，你還在什么地方觀看過它?

3、教師小結(jié)：制止吸煙的標(biāo)志我們在公交車上、學(xué)校里、圖書館、醫(yī)院這些公共場所看到過，它告知我們不能在這些地方吸煙，會影響我們的身體安康的，還會污染空氣。

(二)制止鳴喇叭。

教師小結(jié)：制止鳴喇叭的標(biāo)志我們在學(xué)校、小區(qū)、醫(yī)院等四四周大路上看到過，它告知我們在這些公共場所不能大聲鳴喇叭，否則會影響我們正常的學(xué)習(xí)、生活和工作。在市區(qū)內(nèi)機(jī)動車制止鳴喇叭以削減噪音，給大家一個安靜、舒適的環(huán)境。

(三)制止明火作業(yè)。

教師小結(jié)：制止明火作業(yè)的標(biāo)志我們在加油站、紡織廠的車間等地方看到過，它告知我們不能在這些公共場所點(diǎn)火進(jìn)展作業(yè)，否則會引發(fā)火災(zāi)、爆炸等事故，造成的后果將不堪設(shè)想。

(四)留意兒童。

教師小結(jié)：留意兒童的標(biāo)志我們在小學(xué)、幼兒園、少年宮、兒童游樂場看到過，它提示我們這些地方是小朋友們常常出入的公共場所，我們開車時要減速慢行，留神開車，留意安全。

三、教師小結(jié)。

在春游的路上，我們看到了這四個標(biāo)志。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒描述各種標(biāo)志的明顯特征，在哪里看到過。

四、遷移生活閱歷。

引導(dǎo)幼兒連續(xù)查找其它的標(biāo)志：制止游泳、制止隨地吐痰、留神夾手、留神車輛。

五、爭論沒有標(biāo)志的危害性。

1、爭論標(biāo)志的用途：我們生活中為什么有這么多標(biāo)志呢?它們對我們有什么用處?小朋友想一想，假設(shè)沒有這些標(biāo)志行不行?為什么?2、放一段視頻，讓幼兒想一想、說一說，假設(shè)沒有依據(jù)這些標(biāo)志的要求去行動，那會有什么危害呢?

3、總結(jié)：小朋友們在生活中，我們無論做什么事情確定要遵守規(guī)章，確定要依據(jù)標(biāo)志上的要求行動，才能既便利自己又不影響大家。假設(shè)不這樣做的話，會消逝很多問題，發(fā)生很多危急和意外，那我們的工作、生活、學(xué)習(xí)就不能正常進(jìn)展。所以，我們確定要遵守規(guī)章，疼惜好自己。

六、玩耍：排隊。

1、教師小結(jié)：今日我們看到的標(biāo)志分為兩種，紅色的是代表制止標(biāo)志，是制止我們不能從事某些行為的圖形標(biāo)志，黃色的是代表警告標(biāo)志，提示我們對四周環(huán)境引起留意，避開可能發(fā)生危急的圖形標(biāo)志。

2、請幼兒快速依據(jù)紅色和黃色的標(biāo)志牌去排隊，看誰排得又快又好。

七、為幼兒園、活動室設(shè)計標(biāo)志：

1、想一想，我們幼兒園、活動室什么地方需要懸掛標(biāo)志。請小朋友嘗試動手粘貼。

2、讓標(biāo)志告知我們在什么地方做什么事情，應(yīng)當(dāng)怎樣做。

延長活動：

請幼兒到戶外及其它四周找一找哪些地主需要懸掛標(biāo)志的。

活動反思：

活動中，幼兒作為學(xué)習(xí)的仆人，激發(fā)對各種標(biāo)志的興趣，我引導(dǎo)幼兒自己去觀看和覺察、查找各種各樣的標(biāo)志，如：制止吸煙以及各種標(biāo)志等。這些標(biāo)志都是小朋友們自己找到的，因此，他們參與活動的樂觀性也特別高。孩子們通過自己看、問、找、畫等探究活動，學(xué)會了學(xué)習(xí)，也學(xué)會了適應(yīng)社會、適應(yīng)集體，明白了做人的道理。

3、中班主題活動符號會說話教案反思

活動目標(biāo)：

1、通過看看、說說、做做，讓幼兒了解符號有不同的含義，知道生活中有很多地方都離不開它，從而豐富幼兒的生活閱歷。

2、培育幼兒敏銳的觀看力氣。

3、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力氣。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、探究、覺察生活中的多樣性及特征。

活動預(yù)備：

大掛圖一張，各種生活中常見的符號，大的一套。

小圖20張，各種生活中常見的符號小的20套。

實物環(huán)境創(chuàng)設(shè);微型立體娃娃城。

活動過程：

一、穩(wěn)固生疏已學(xué)的符號，并生疏的符號。

1、引出課題：教師對著幼兒，用食指貼在緊閉的嘴巴上，看看幼兒懂不懂教師的意思，問：教師這個動作表示什么意思?(表示安靜)，待幼兒答復(fù)后，出示這個符號。復(fù)習(xí)已學(xué)的符號。

2、生疏的符號。

師：今日還有很多的符號朋友來跟我們一起做玩耍，它們是誰呢?(逐一出示各種符號)，你生疏這個符號嗎?它表示什么意思?在什么地方消逝?

幼兒答復(fù)后，教師小結(jié)的各種符號及各表示什么意思。

二、學(xué)會運(yùn)用符號。

1、我們尋常在生活中會遇到這些符號朋友，今日教師給你們預(yù)備了一張圖片，請你們相互協(xié)商幫助符號朋友找到適宜的地方。然后想一想，符號朋友為什么站在這個地方，表示什么意思?

2、幼兒分組放符號，可以相互協(xié)商、合作完成。

3、幼兒集中爭論，并在大掛圖上張貼符號。

1)請個別幼兒上臺把符號朋友貼到適宜的什么地方?有不同意見的請舉手發(fā)言。

2)為什么讓符號朋友站在這里?符號朋友站在這里告知我們什么意思。

3)教師小結(jié)：符號在我們生活中是很多的，當(dāng)我們看到這些符號時，就知道這是哪里，或告知我們它表示什么意思，它給我們帶來很多便利。

4、玩耍：寄信

活動延長：

幼兒園需要符號嗎?哪些地方需要呢?我們下次區(qū)域活動時去看一看、想一想、做一做，好嗎?

活動反思：

通過本次主題活動，安全學(xué)問會在孩子們幼小的心靈里扎下根子，其安全防衛(wèi)和防衛(wèi)力氣將有較大提高。使幼兒真正地感受到了標(biāo)志與規(guī)章在我們生活中的重要性?；顒又泄┙o了幼兒充分地自由表現(xiàn)的時機(jī)，呈現(xiàn)自己的特長，促進(jìn)了幼兒共性進(jìn)展。

4、中班安全會說話的符號教案反思

活動目標(biāo)：

1、生疏生活中幾種常見的符號，并說說符號的作用。

2、養(yǎng)成自覺按符號標(biāo)志行事的好習(xí)慣。

3、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。

4、幫助幼兒初步建立自我防范和自我疼惜的意識。

活動預(yù)備：

1火警、滅火器、上下路道、制止燃放鞭炮，緊急出口、制止吸煙留意信號標(biāo)志等信號標(biāo)志圖片，安全標(biāo)志掛圖兩張，錄音機(jī)、小司機(jī)錄音磁帶。

活動過程：

(一)、教師以手式“安靜”“停頓”心情，激發(fā)幼兒興趣。

師做動作并提問：剛剛教師沒說話小朋友怎么知道要安靜呢?

(二)、出示圖片引導(dǎo)幼兒觀看引入主題：

1、幼兒帶問題觀看：今日教師帶來一張圖片，請小朋友看看圖片上畫什么，在哪里見過?表示什么?

2、幼兒各抒己見。

3、引出主題：――“會說話的符號”。

(三)、引導(dǎo)幼兒查找標(biāo)志并結(jié)合標(biāo)志圖進(jìn)展?fàn)幷撆c表達(dá)1、提要求：認(rèn)真看標(biāo)志圖畫了什么?代表什么意思?有什么用?

2、引導(dǎo)幼兒在班上查找標(biāo)志。

3、出示標(biāo)志圖爭論：(1)與同伴說說自己找到的標(biāo)志?

(2)標(biāo)志代表什么意思?

4、幼兒表達(dá)，教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說出標(biāo)志名稱?代表什么意思?有什么用?

(四)、教師簡潔小結(jié)標(biāo)志圖中的全部符號及意義。

(五)、引導(dǎo)幼兒覺察規(guī)律，生疏制止符號。

(六)、品德訓(xùn)練并小結(jié)。

(七)、以帶幼兒“旅游”查找會說話的標(biāo)志完畢活動。

活動反思：

通過本次主題活動，安全學(xué)問會在孩子們幼小的心靈里扎下根子，其安全防衛(wèi)和防衛(wèi)力氣將有較大提高。使幼兒真正地感受到了標(biāo)志與規(guī)章在我們生活中的重要性?；顒又泄┙o了幼兒充分地自由表現(xiàn)的時機(jī)，呈現(xiàn)自己的特長，促進(jìn)了幼兒共性進(jìn)展。

5、中班主題會說話的小手教案反思

活動目標(biāo)：

1、能說誕生活中常見的手勢所表達(dá)的含義并依據(jù)手勢進(jìn)展制造性地想象。

2、引導(dǎo)幼兒看手勢創(chuàng)編不同的故事,提高口語表達(dá)力氣。

3、聯(lián)系生活實際，引起幼兒學(xué)習(xí)各種手語的興趣。

4、情愿與同伴、教師互動，寵愛表達(dá)自己的想法。

5、讓幼兒能在集風(fēng)光前大膽表演、表現(xiàn)自己。

活動預(yù)備：

表演臺、VCD、錄像等。

活動過程：

1、導(dǎo)入“會說話的手”

①做簡潔的手勢，知道表達(dá)的含義。

T：不光嘴能說話，手勢也能講話。

②做生活中常見的手勢，知道其表達(dá)的含義。

2、手勢像什么

①教師做簡潔的手勢，讓幼兒聯(lián)想像什么。

T：有的手勢能讓你聯(lián)想到一些東西。現(xiàn)在我做一個手勢，你們想一想它像什么，想得越多越好。

②請個別幼兒做手勢，讓其余幼兒猜猜是什么。

3、看手勢編故事

T：手勢不僅可以說話，還能講故事呢!

①看手勢表演故事。

②幼兒依據(jù)手勢自由編故事。

③表達(dá)故事。

4、聯(lián)系生活，學(xué)做手勢。

①聯(lián)系幼兒看過的手勢，提問：

T：還有哪些人只能用手勢來說話?

你還在哪里見過?

為什么要做手語?(激發(fā)幼兒關(guān)心聾啞人的情感)

②教師做手語，幼兒學(xué)做手語動作。

T：我也來用手說一句話，猜猜它是什么意思?(幼兒學(xué)做)

5、完畢局部

賞識手語歌曲，幼兒邊看邊學(xué)做手語動作。

T：這兒還有一首用手語表演的歌呢，咱們一起來學(xué)一學(xué)、看一看吧!

反思：

本次活動的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒知道不同的手勢能表達(dá)不同的意思，感知人們的非語言交往方式。在組織活動時，我重點(diǎn)通過三個環(huán)節(jié)來引導(dǎo)幼兒感知手語的趣味性。第一環(huán)節(jié)通過觀看啞語表演，和教師學(xué)習(xí)幾個簡潔的啞語動作，引導(dǎo)幼兒了解聾啞人是通過手語與他人溝通想法，感知手語的趣味性。幼兒樂觀參與活動，特別是學(xué)習(xí)手語環(huán)節(jié)，我們選擇了簡潔的日常用語如“你好、早上好、感謝”，幼兒比較感興趣。其次環(huán)節(jié)，通過觀看圖片，了解生活中其他的手語形式，感知手語在不同環(huán)境中的重要性。

圖片中供給了交通警察、啞語聞播音員、潛水員、裁判員，引導(dǎo)幼兒猜測他們的職業(yè)，說說為什么要用手語。幼兒對這幾個職業(yè)都有所了解，所以大多數(shù)的幼兒都能說出他們的緣由，在相互溝通中幼兒知道生活中的手語。第三環(huán)節(jié)是玩?！拔艺f你猜”。教師出示幾個簡潔的手語，幼兒來猜測，這個環(huán)節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解手語在生活中的運(yùn)用，如安靜、成功、暫停等。幼兒在猜測的過程中還能自己制造手勢動作，如小鳥飛、小魚游等，活動還是比較好玩的。

6、中班主題會說話的符號教案反思

設(shè)計意圖：

時代在進(jìn)展，社會在進(jìn)步，社會生活中消逝的許很多多與人的生活乃至生命息息相關(guān)的符號標(biāo)志也漸漸溶入了幼兒的日常生活中，它們不愿定依靠語言或文字，但卻清楚地提示著大家，自覺的遵守這些符號標(biāo)志是根本的社會行為規(guī)章，是大家不容無視的問題。但這些符號標(biāo)志對于幼兒而言是生疏但也生疏的，他們常?？吹剑瑓s很少去生疏理解與主動遵守。我設(shè)計本次活動就是要讓孩子們在玩耍中生疏把握一些常見的符號、標(biāo)志，形成確定的安全意識、自我疼惜意識，從而養(yǎng)成從小自覺按公共場所的符號標(biāo)志行事的好習(xí)慣，做個合格的小公民。

一、活動目的：

1、讓幼兒生疏把握生活中常見的符號，并說說符號的作用，把握確定的規(guī)律。

2、知道公共場所中符號標(biāo)志的重要性，養(yǎng)成自覺按符號標(biāo)志行事的好習(xí)慣。

二、活動預(yù)備：

1、制止駛?cè)?、制止行人通過、火警、滅火器、人行橫道標(biāo)志、制止燃放煙火等各種常見的信號標(biāo)志;錄音機(jī)、磁帶、掛圖及場景布置。

2、事先帶著幼兒生疏幾種常見的符號標(biāo)志。

三、活動過程：

1、教師以手式“暫?！薄鞍察o”“真棒”安定心情，疑心口吻引入,激發(fā)幼兒興趣。

師：(手式——暫?！醋笫謾M平放，手心向下，右手食指頂掌心〉、安靜〈食指放在嘴上〉、真棒〈豎起大拇指〉)

問：剛剛教師都沒說話，小朋友怎么知道要安靜呢?——會說話的符號。你們還看到過哪些會說話的符號呢?

小結(jié)：其實我們生活中有許很多多會說話的符號，它們不用說出來也不用寫出來可是大家一看就知道它的意思。

2、查找會說話的符號

師：今日咱們班也來了很多會說話的符號，請小朋友自己去找一找。

要求：找到后說一說它們叫什么?代表什么意思?有什么用?(可自己說一說也可告知教師或小朋友)

3、提問，表達(dá)。(出示符號標(biāo)志掛圖，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá))

師：你看到了什么符號?能不能在圖中找到?它有什么作用?看到它你應(yīng)當(dāng)怎么做?

4、覺察規(guī)律，生疏制止符號。

師：有一種符號，假設(shè)看到它這件事情就確定不能做，你們知道它是誰嗎?

(適當(dāng)提示，引導(dǎo)幼兒找出共性——制止符號，舉例說明如吹喇叭前面加制止符號就是“制止吹喇叭”，吸煙上面加制止符號便是“制止吸煙”)。

5、玩耍：旅游

師：生疏了那么多的符號，現(xiàn)在一起去旅游吧!

(1)要求：留意看“會說話的符號”，看到一個符號要先說一說那是什么標(biāo)志，我們該怎么做，然后再沿路游玩。(播放

音樂——小司機(jī)，幼兒在音樂律動中快活進(jìn)入玩耍)。

(2)情境設(shè)置：超市偶然失火——幼兒覺察——急呼救火

(3)教師提問，幼兒爭論表達(dá)：著火了怎么辦?

(4)現(xiàn)場演習(xí)：(重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒打火警及找緊急出口撤離火場)

(5)爭論總結(jié)：訓(xùn)練幼兒不要玩火，由于年齡小遇到火災(zāi)應(yīng)先疼惜自己，可喊人，可打火警，但必需學(xué)會找緊急出口盡快離開現(xiàn)場;訓(xùn)練幼兒每到一處都要先看清“會說話的符號”，按符號標(biāo)志行事。

6、延長：在幼兒園里、日常生活中查找“會說話的符號”。

活動反思：

通過本次主題活動，安全學(xué)問會在孩子們幼小的心靈里扎下根子，其安全防衛(wèi)和防衛(wèi)力氣將有較大提高。使幼兒真正地感受到了標(biāo)志與規(guī)章在我們生活中的重要性。活動中供給了幼兒充分地自由表現(xiàn)的時機(jī)，呈現(xiàn)自己的特長，促進(jìn)了幼兒共性進(jìn)展。

7、中班主題鈴兒會說話教案反思

活開工程：

1、在玩耍中能聽辯門鈴、，鬧鐘，自行車等物發(fā)出的不同鈴聲，并知道這些鈴聲的作用。

2、激發(fā)幼兒對四周生活中不同鈴聲的興趣，理解